《七顆鉆石》說課稿精選
yjbys小編整理了《七顆鉆石》說課稿，歡迎閱讀!
一、說教材
《七顆鉆石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第五組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國(guó)作家列夫.托樂斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。
二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)、能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字，正確讀寫詞語。
過程、方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句，從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心而神奇力量。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。
2、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚品質(zhì)。
3、教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的寫作意圖
三、說學(xué)情
美妙的童話吸引著眾多的孩子們。孩子們從課文中、課外書中己讀過很多的童話故事。因此，有學(xué)習(xí)本文的過程中，學(xué)生不會(huì)感到陌生和吃力，只要教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生就應(yīng)該很容易理解和掌握。
四、說教法、學(xué)法
教法：教無定法�！缎抡n標(biāo)》要求教師不能再在課堂上充當(dāng)主導(dǎo)者，而是應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)?shù)膽?yīng)是同行者、陪伴者，在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用情感朗讀理解法、創(chuàng)設(shè)情境法等方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論和交流，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程中。
學(xué)法：與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
五、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們見過鉆石嗎?鉆石是比金子還珍貴的東西。今天，我們說來學(xué)習(xí)一篇與鉆石有關(guān)的課文。
2、板書課題，齊讀課題。
(二)初讀課文，感知內(nèi)容
1、檢查生字、詞預(yù)習(xí)情況，為學(xué)好課文奠定基礎(chǔ)。
2、快速閱讀課文，要求把課文讀通順、讀流利。在最短的時(shí)間內(nèi)感知文章大意。指名說課文大意，引導(dǎo)概括主要內(nèi)容。這一設(shè)計(jì)意在訓(xùn)練學(xué)生快速捕捉文章主要信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
(三)再讀課文，初探故事背景
1、指名讀第1自然段，從哪里看出這是一個(gè)大旱災(zāi)?
2、抓住重點(diǎn)詞“干涸”“焦渴而死”體會(huì)。
(四)品讀課文，探究中心
1、用自己喜歡的方式讀2—3自然段，找出你覺得非常神奇的地方。
2、交流匯報(bào)：讓你覺得神奇的原因。
3、學(xué)貴有疑，學(xué)到這里，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：讀到這里你有什么疑問?
4、交流匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)以下句子：
(1)當(dāng)她醒來……清澈新鮮的水
a、是什么力量水罐發(fā)生了神奇的變化?
b、小姑娘得到水后，心情怎樣?喜出望外是什么意思
(2)她以為……還是滿滿的?
a、創(chuàng)設(shè)情境：小姑娘你干嘛那么匆匆，以至絆倒啊?
b、絆倒了，水卻未灑，水罐又一次顯示神奇的力量的原因是什么?
(3)本頭做的……銀的
a、本頭的怎么會(huì)變成銀的呢?
b、文章有兩處對(duì)小狗的描寫，你能模仿它的當(dāng)時(shí)的語言嗎?通過想象，體會(huì)愛的力量。…
(4)當(dāng)母親把水又遞給小姑娘時(shí)，母愛使水罐由銀義變成金的。
(5)后來水給了誰?水罐為什么又會(huì)發(fā)生變化?
5、有感情地朗讀
語文學(xué)習(xí)的性質(zhì)要求我們既要進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，又要進(jìn)行有效的人文教育。此設(shè)計(jì)從課文的整體入手，品析文本重點(diǎn)詞句，使學(xué)生明其義、品其義、悟其情，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
(五)引伸延展，讓愛層層遞進(jìn)
學(xué)到這兒，學(xué)生對(duì)課文己有了很深的理解，明白水罐發(fā)生這么多的變化，是愛的'力量的作用，但對(duì)作者的意圖還不甚理解，所以我向?qū)W生提問：“為什么七顆鉆石會(huì)飛上天變成七顆星星呢?“
讓學(xué)生明白讓愛的光芒照亮世界的每個(gè)角落，照進(jìn)每個(gè)人的心中;只在心中充滿愛，就會(huì)發(fā)生奇跡，由愛而生的七顆鉆石變成的星星，就是告訴人們，讓愛成為你心中光明的指路燈。
六、板書設(shè)計(jì)
19、七顆鉆石
神 變出了水來 愛
奇 絆倒水未灑 心
的 由木變成銀 的
水 由銀變成金 力
罐 鉆石 水流 量
這堂課的板書設(shè)計(jì)，形象直觀地概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了效率。
七、說設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替的學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”讓學(xué)生在自由寬松，但又有方向指引的氛圍中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中提升理性認(rèn)識(shí)，在提升后促進(jìn)感情朗讀。我想這是對(duì)本篇情感味較濃的課文增進(jìn)體驗(yàn)的合理途徑
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