小學(xué)語文《“年”的來歷》說課稿

時間：2022-12-12 13:08:44 說課稿我要投稿

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小學(xué)語文《“年”的來歷》說課稿范文

　　一、說教材

小學(xué)語文《“年”的來歷》說課稿范文

　　1教材簡介

　　《“年”的來歷》是九年義務(wù)教育三年級上冊的一篇精讀課文。文章通過講述一個白胡子老頭不怕被“年”吃掉而獨自一人留宿村莊的故事進而向?qū)W生介紹了“年”的來歷。文章通俗易懂，情節(jié)簡單，很適合三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的在于深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解傳統(tǒng)節(jié)日“年”的來歷，認識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　2教學(xué)目標

　　依據(jù)新課程標準，我從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計并確定了這節(jié)課的教學(xué)目標：

　　A會寫13個生字，會認9個生字。

　　B正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　C了解中華民族過“年”的風(fēng)俗，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　3教學(xué)重點，難點

　　三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一千多個生字，但是還遠遠不夠，識字、寫字教學(xué)在三年級語文教學(xué)中仍然占有重要的地位。因此我將教學(xué)重點確定為：會寫并正確運用本課生字。

　　三年級的學(xué)生的生活面變得更廣，但對于重大節(jié)日的衣衣還是缺乏理解，因此我將教學(xué)難點確定為：了解體會“年”對中華民族的重大意義。

　　4學(xué)情分析

　　三年級是小學(xué)六年制教學(xué)的低中年級的銜接，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵和轉(zhuǎn)折期。這個時期的學(xué)生已經(jīng)掌握了一部分生字，有意注意時間有所增加，寫話的愿望有所增強，但仍不失童真、童趣。

　　5教具準備

　　為了順利地進行教學(xué)工作，達到預(yù)期的教學(xué)目的，我準備了相應(yīng)的教具：生字卡片和人們過年時的多媒體課件。生字卡片用于生字教學(xué)，多媒體課件便于學(xué)生直觀地理解人們過年時的習(xí)俗。

　　二、教法與學(xué)法

　　語文學(xué)科是一門綜合性很強的學(xué)科。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時我采取以下教學(xué)方法：問題導(dǎo)入法，游戲教學(xué)法，朗讀教學(xué)法，小組合作法，問題探究法，情景教學(xué)法。

　　學(xué)生在我的指導(dǎo)下，主動，積極，熱情地學(xué)習(xí)，真正成為了學(xué)習(xí)的主體，并掌握了以下學(xué)習(xí)方法：

　　1在閱讀課文時，積極主動地抓住課文的主要內(nèi)容。

　　2能利用字典自主學(xué)習(xí)生字。

　　3在閱讀過程中，會有自己的見解。

　　三、教學(xué)過程

　　針對課文內(nèi)容，結(jié)合三年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，我將這篇課文的教學(xué)分為兩個課時。第一課時了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，細品第二自然段。第二課時學(xué)習(xí)課文的重點段落，學(xué)習(xí)掌握重點詞句。這里我將詳細闡述第一課時的教學(xué)過程。

　　第一課時的教學(xué)過程我按照：1課題導(dǎo)入2整體感知課文3生字學(xué)習(xí)4學(xué)習(xí)第二段5小結(jié)6作業(yè)布置六個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

　　1課題導(dǎo)入

　　一開始，我以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生踴躍發(fā)言，我在眾多的問題中抓住兩個主要問題。

　　問題1：同學(xué)們，過年是我們中華民族最重大的節(jié)日。你們知道“年是什么嗎?

　　問題2：同學(xué)們，你們知道過年的傳統(tǒng)是怎么來的嗎?

　　這兩個問題一提出來馬上就抓住了學(xué)生的注意力，引起了他們極大的學(xué)習(xí)興趣。我抓住這一時機馬上進入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　2整體感知課文

　　請學(xué)生用自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)這篇課文，概括文章的主要內(nèi)容。在請學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容時，我引導(dǎo)他們在復(fù)述時抓住時間，地點，人物，事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果六個要素來進行復(fù)述。從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和口頭表達能力，其他學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣也得以培養(yǎng)。在這個過程中，無論學(xué)生復(fù)述的怎樣，我都給予及時，肯定，引導(dǎo)性和鼓勵的評價。經(jīng)過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們對文章的主要內(nèi)容已經(jīng)基本掌握了�？伤麄兊男睦頃懈嗟囊蓡�。我抓住學(xué)生的好奇心，馬上進入第三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　3生字學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，你們想更深入地了解“年”的來歷嗎?在得到學(xué)生的肯定回答后，我將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到生字的學(xué)習(xí)上來。生字學(xué)習(xí)是我這節(jié)課的教學(xué)重點。我將大部分的時間安排在這個教學(xué)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的教學(xué)我按照1同桌互學(xué)2游戲鞏固3書寫生字4榜樣示范這四個步驟進行。

　　1同桌互學(xué)

　　三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了生字最基本的學(xué)習(xí)方法，在課前我已布置他們預(yù)習(xí)生字。這個環(huán)節(jié)是我對學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的檢驗。我先讓學(xué)生和自己的同桌交流學(xué)習(xí)成果。

　　2游戲鞏固

　　學(xué)生和同桌交流完學(xué)習(xí)成果之后，我再采用開火車，爭當(dāng)小老師等游戲教學(xué)法來收集并指正學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這一步驟照顧到了學(xué)生們的個體差異，讓先學(xué)會的學(xué)生在 “小老師”的角色扮演中找到自信和驕傲，讓學(xué)習(xí)后進的學(xué)生在互助學(xué)習(xí)中得到最直接的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時也實現(xiàn)在“學(xué)中玩”，在“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。

　　3書寫生字

　　三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了書寫漢字的基本技巧。我信任他們，放手讓他們自己去寫，并進行巡視和個別指導(dǎo)。然后請學(xué)生將自己認為難寫的字說出來，大家一起來寫，度過寫字難關(guān)。

　　4榜樣示范

　　根據(jù)兒童的認知特點，我挑選出生字書寫最工整的作品，讓學(xué)生最直觀地感受漢字的美麗，自己和同學(xué)在生字書寫上的差距，從而影響的生字書寫觀念，在他們幼小的心靈里樹立正確的生字書寫觀。

　　經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們就掃清了學(xué)習(xí)課文的攔路虎。我馬上進入第四環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　　5學(xué)習(xí)第二段

　　第二自然段主要講述的是“年”的樣子和它對人類的危害。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了基本的閱讀能力。在這一環(huán)節(jié)里，我充分信任我的學(xué)生，給他們以足夠的學(xué)習(xí)空間，放手讓他們自己學(xué)。我先讓他們采用多種形式的朗讀。自由讀，同桌互讀，小組競賽讀。朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。我以一個問題導(dǎo)出整段的主要內(nèi)容。“同學(xué)們，你讀懂了什么?”組織小組討論，并總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生從老師信任的目光，肯定和鼓勵的語言中，感受到了成功的喜悅。

　　6小結(jié)

　　在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，時間總是如箭般飛逝。我的教學(xué)進入到了尾聲。最后的小結(jié)我簡明的復(fù)述課文內(nèi)容，學(xué)生們意猶未盡，我便趁機將課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)延伸到了生活中。

　　7作業(yè)。

　　請同學(xué)們搜集中華民族有關(guān)過年的一些習(xí)俗。我們下節(jié)課再一起來分享學(xué)習(xí)的快樂。

　　四、板書

　　好的板書不僅起著舉綱張目的作用，還有畫龍點睛的作用，為了更好的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，我的板書簡單明了：

　　吞食牲畜------年--------傷害人命

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