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小學(xué)語文說課稿范文《臺(tái)灣的蝴蝶谷》
一、說教材
1、教材分析：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)第七單元第19課，這是一篇形貌自然風(fēng)景的優(yōu)美文章，作者以精致的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季美麗而壯觀的景致。全文文筆優(yōu)美，詞匯富厚，既能讓學(xué)生感覺蝴蝶谷的迷人情形，又能引發(fā)學(xué)生對(duì)故國寶島的熱愛之情。
憑據(jù)課本的要求，本篇課文用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，開端感覺臺(tái)灣蝴蝶谷的美景;第二課時(shí)：有情感地朗讀課文，進(jìn)一步感覺臺(tái)灣蝴蝶谷的優(yōu)美;第三課時(shí)：引導(dǎo)背誦全文，完成課后訓(xùn)練。我本日說課內(nèi)容為第二課時(shí)。
2、教學(xué)要求：根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。
(2)能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，指導(dǎo)背誦第三重點(diǎn)段。
(3)情感目標(biāo)：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒有身臨其境的人來說還是比較抽象的，教者把如何引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字來感受這種美景，并通過多種方法、多層次地朗讀進(jìn)一步體會(huì)語言文字的優(yōu)美，作為第二課時(shí)的重點(diǎn)。學(xué)生都沒有去過臺(tái)灣，對(duì)臺(tái)灣的了解有限，要激發(fā)他們對(duì)臺(tái)灣的熱愛有一定的難度，因此教者把這作為本課難點(diǎn)。(通過多媒體課件，借助于學(xué)生的角色體驗(yàn)以及課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果，從而引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。)
二、說教法、學(xué)法
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)課文的感悟有深有淺�！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》一課4個(gè)自然段沒有嚴(yán)密的邏輯順序，除了第一段整體描述臺(tái)灣外，另外三段處處都體現(xiàn)了蝴蝶谷的美。根據(jù)這一特點(diǎn)，教者巧妙地運(yùn)用情景教學(xué)的手段，緊扣蝴蝶谷的美麗，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來體會(huì)、感悟，達(dá)到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達(dá)到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生套上五顏六色的蝴蝶指環(huán)進(jìn)行表演，教室里彩蝶紛飛，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又渲染了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、說教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)檢查
通過開火車讀詞語，既檢查學(xué)生對(duì)生字詞讀音的掌握情況，又檢查學(xué)生對(duì)詞語的理解和歸納的能力。
(二)走進(jìn)臺(tái)灣
教者緊扣臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，引導(dǎo)學(xué)生討論：臺(tái)灣好在哪里?并采用引讀、齊讀的方式，加深學(xué)生對(duì)臺(tái)灣地理環(huán)境和氣候特點(diǎn)的了解。
(三)了解蝴蝶谷
首先，教者將學(xué)生帶入飛往臺(tái)灣的情境中。面對(duì)要經(jīng)過的花叢、樹林、小溪，討論怎樣過去，并相機(jī)出示三個(gè)動(dòng)詞詞組，通過學(xué)生的表演，進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。最后，通過學(xué)生的情緒體驗(yàn)，指導(dǎo)有感情地朗讀。
(四)欣賞蝴蝶谷
1、讓學(xué)生看課件，感受蝴蝶谷的熱鬧和美麗。
2、讓學(xué)生一邊聽錄音，一邊想：第三節(jié)共幾句話?
3、讓學(xué)生自由讀二、三兩句，說說喜歡哪一句?為什么?
4、齊讀整個(gè)一節(jié)，并指導(dǎo)背誦。
(五)難忘蝴蝶谷
教者創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果我是其中的一名客人，你們將怎樣歡迎我呢?會(huì)說些什么呢?從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
(六)拓展延伸
課前，教者收集了一些關(guān)于描寫其它蝴蝶谷的資料，課上讓學(xué)生讀一讀，并動(dòng)員學(xué)生課后繼續(xù)收集資料。
四、說教學(xué)板書
好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)。教者這節(jié)課的板書力求遵循簡(jiǎn)潔美觀的原則，內(nèi)容上突出了文章的重點(diǎn)，形式上圖文并茂，色彩鮮明，既符合兒童的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，又能吸引學(xué)生的注意力，真可謂是精心設(shè)計(jì)!
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