初中寫作說(shuō)課稿

　　初中寫作說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1．寫作背景。

　　寫作是一個(gè)角度復(fù)雜的思維過(guò)程．對(duì)認(rèn)知能力．思維能力、語(yǔ)言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求．也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言組織能力及書寫能力的綜合考察。然而，目前初中英語(yǔ)教學(xué)的書面表達(dá)相對(duì)滯后。學(xué)生的寫作水平提高甚微，使得相當(dāng)一部分中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作懷有畏懼情緒，一些英語(yǔ)教師也在如何全面提高初中生英語(yǔ)寫作能力方面缺乏有效的措施�？v觀近幾年的中考書面表達(dá)，作文題目越來(lái)越活，給出的信息越來(lái)越少，學(xué)生要根據(jù)少量的已知信息寫出80多詞的一篇完整習(xí)作，是有一定困難的。很多初中學(xué)生寫不好英語(yǔ)作文．有的不知道該怎樣寫，遇到考試時(shí)從而去摘抄閱讀題中的段落、甚至放棄去寫等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生．英語(yǔ)寫作更像一道難于逾越的鴻溝，如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)，是我們英語(yǔ)教師必須要解決的一大難題。 本課通過(guò)學(xué)生的寫作思維能力的訓(xùn)練最終升級(jí)達(dá)到寫的能力。

　　2．教學(xué)重點(diǎn)。

　�。�1）指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生寫作的思路。

　　3．教學(xué)難點(diǎn)。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“六個(gè)步驟”去寫作，以及準(zhǔn)確的找出有限信息最終以文章的形式記錄下來(lái)。

　　4．教學(xué)目標(biāo)。

　�。�1）技能目標(biāo)。學(xué)生能通過(guò)“六步法”訓(xùn)練，最終達(dá)到提升寫的能力。

　�。�2）知識(shí)目標(biāo)。了解一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。

　�。�5）文化意識(shí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。

　　二．說(shuō)學(xué)生

　　同學(xué)們雖然已經(jīng)有兩年的課本教材的基礎(chǔ)知識(shí)，但是就我們這樣的農(nóng)村初中學(xué)校不難發(fā)現(xiàn)，考試中作文題交白卷的考生愈來(lái)愈多，有的考生胡亂抄些和題目毫不相干的內(nèi)容在試卷上，即便寫上了的，也是普遍存在著闡述不清、文筆混亂、詞匯空乏、措辭不當(dāng)、中文式英語(yǔ)等諸多問(wèn)題。所以英語(yǔ)寫作能力的提高不是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、一環(huán)緊扣一環(huán)有計(jì)劃有目的地

　　進(jìn)行訓(xùn)練。在起始階段，要放寬尺度，降低標(biāo)準(zhǔn)，找到自信、體驗(yàn)樂(lè)趣。目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)寫作的積極性，增強(qiáng)自信心，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫作中找到樂(lè)趣。

　　三、說(shuō)教法

　　對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：

　　1．多媒體教學(xué)法。

　　通過(guò)文字、圖標(biāo)快速了解寫作的.基本步驟，精簡(jiǎn)的文字表述來(lái)吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．寫作“4步驟”訓(xùn)練思維法。

　　5)增加美文，  6)再次審視關(guān)聯(lián)詞  1)認(rèn)真審題立意，定文章靈魂，選擇一個(gè)精彩的作文題目 2)草擬提綱，打造文章之骨架)寫出段落主題句，理清文章脈絡(luò)4)參照提綱，緊扣主題句，打草稿

　　當(dāng)堂給出作文題目讓學(xué)生在寫前濾清思路。

　　4.強(qiáng)迫寫作法

　　通過(guò)當(dāng)堂測(cè)試，盡量使學(xué)生動(dòng)手寫，從而適應(yīng)筆頭表述，達(dá)到訓(xùn)練的目的。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

　　1．預(yù)習(xí)法。

　　通過(guò)預(yù)習(xí)先了解寫作“4步法”的基本步驟并先存儲(chǔ)在大腦中。

　　2．開(kāi)口法。

　　以給出作文題目讓大膽張口說(shuō)出寫作思路找出或發(fā)掘出有效信息，錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，在教師的改正下可以從中挖掘出正確的信息。

　　3．實(shí)踐法。

　　學(xué)生只有親自實(shí)踐，動(dòng)手將信息組織起來(lái)形成文章，才能達(dá)到最終寫的目的。

　　4.小組合作法。

　　小組合作，可以充分利用優(yōu)生資源，互相幫助，互相提高。

　　5.小組評(píng)價(jià)法：

　　通過(guò)小組內(nèi)的成員相互比對(duì)評(píng)價(jià)出一篇最優(yōu)秀作文。

　　6.小組展示、修正法：

　　將小組內(nèi)評(píng)選出的優(yōu)秀作文以口頭或板書的形式展示出來(lái)，供其他小組學(xué)習(xí)、借鑒、質(zhì)疑（錯(cuò)誤、欠缺等）。并對(duì)疑問(wèn)處進(jìn)行修正。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　1.導(dǎo)入.通過(guò)播放柴靜的視頻短片< 穹頂之下>，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的環(huán)境狀況

　　2.呈現(xiàn). 直接展示寫作有六個(gè)基本步驟，并讓學(xué)生試著理解六個(gè)步驟的含義。

　　3．呈現(xiàn)并練習(xí)說(shuō)。 呈現(xiàn)幾張圖片震撼學(xué)生（魚的死亡）。提問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)生這樣的災(zāi)害？引導(dǎo)學(xué)生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)：人類認(rèn)識(shí)到了破壞環(huán)境的惡果�？赐晏釂�(wèn)：面對(duì)災(zāi)害我們應(yīng)該怎么辦? 引導(dǎo)學(xué)生回答：保護(hù)環(huán)境。

　　4. 呈現(xiàn)并練習(xí)。 給學(xué)生一篇保護(hù)環(huán)境的題目（作文要求100字左右。學(xué)生立馬就寫肯定不行）。要求依照“4步法”的第一步列出現(xiàn)在存在的環(huán)境問(wèn)題（problem）。

　　找出問(wèn)題存在的愿因（reason）

　　5．練習(xí)寫。 一通寫法思路說(shuō)下來(lái)，該是寫的時(shí)候了。同學(xué)們可以利用以上聽(tīng)到的，說(shuō)到的，想到的，結(jié)合ppt上的“六步法”進(jìn)行寫作。要求學(xué)生寫的過(guò)程中注意小組合作，互相幫助。教師應(yīng)深入小組進(jìn)行指導(dǎo)。

　　6.展示。小組將寫好的作文展示出來(lái)。

　　7.評(píng)價(jià)。老師指示每組作文，讓其他小組進(jìn)行修改。特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)—都給予肯定。保護(hù)學(xué)生積極性。

　　8.結(jié)束。如剩時(shí)間則增加“傻瓜作文”教學(xué)法。如時(shí)間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。

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