初中美術(shù)說課稿

時間：2023-03-02 12:19:59 初中說課稿我要投稿

【熱】初中美術(shù)說課稿

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的初中美術(shù)說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱】初中美術(shù)說課稿

　　初中美術(shù)說課稿篇1

尊敬的各位評委：

　　你們好！

　　今天我說課的內(nèi)容是嶺南版第15冊《藝術(shù)品博覽與拍賣》，我將其改編并重新定名為《鑒寶—藝術(shù)品鑒賞》。今天我將分四個方面進行闡述：

　　一說教材，對教材進行分析，并根據(jù)教材的內(nèi)容確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點；

　　二說如何圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，確定教學(xué)方法和手段；

　　三展示教學(xué)實踐過程的精華，說如何在教與學(xué)的過程中逐步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決重難點；

　　最后對整堂課進行客觀的教學(xué)反思，檢驗教學(xué)策略的有效程度。

　　一、首先說教材。

　　之所以對本課進行深入的研究，是因為自己以及眾多同事都對本課的教學(xué)存在困惑，認(rèn)為在單純的美術(shù)課堂上很難開展教學(xué)。原因是：藝術(shù)品鑒賞是一個比較抽象的內(nèi)容，僅僅使用圖片、文字和語言很難讓學(xué)生形成直觀的感受。我仔細(xì)研究了教材，發(fā)現(xiàn)本課的內(nèi)容包括以下幾個方面：

　　A、向?qū)W生介紹各種形式和規(guī)模的藝術(shù)博覽會以及藝術(shù)品交易市場；

　　B、了解市場經(jīng)濟條件下的產(chǎn)物——拍賣會的形式及拍賣程序和要求

　　C、讓學(xué)生了解藝術(shù)品鑒賞的主要依據(jù)、培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)品的鑒賞能力；

　　D、通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得正確的、健康的價值取向。

　　如此多的教學(xué)內(nèi)容很難在一節(jié)課中面面具到的展開。

　　帶著對這些問題的思索，我將原有教材進行改編，自創(chuàng)了新的教學(xué)內(nèi)容，從以下三個方面進行了調(diào)整：

　　1、加強培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)品鑒賞的審美能力；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、健康的審美價值取向，而非單純考慮價格的高低；

　　3、突顯文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟高度發(fā)達(dá)的今天的支柱作用，使學(xué)生具備審查、評價、判斷美的能力。

　　為了完成好上述內(nèi)容，我嘗試使用信息技術(shù)手段解決這一教學(xué)難題。

　　1、課前預(yù)習(xí)的部分，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源對藝術(shù)博覽會、藝術(shù)品的概念和范疇等知識進行搜索、整理、匯總，使學(xué)生對這些陌生而抽象的概念有一個初步的印象。

　　2、利用視頻資料增強學(xué)生的視覺沖擊力和直觀的感受。于是我選擇了央視二套的《鑒寶》節(jié)目，因為節(jié)目中的“寶物展示”、“專家點評”等環(huán)節(jié)的設(shè)置為學(xué)生提供了直觀、詳盡、權(quán)威的鑒賞知識，節(jié)目中的“鑒寶開價”為學(xué)生提供了一個參與鑒賞的平臺。

　　3、將教學(xué)目標(biāo)精簡、壓縮，做到一節(jié)課只認(rèn)真解決一個問題。將教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　A、以多媒體視頻貫穿全課，通過直觀、詳盡、權(quán)威的鑒賞知識，了解書畫藝術(shù)品鑒賞的`主要依據(jù)，了解書畫藝術(shù)品的經(jīng)濟價值（價格）高低的取決因素。

　　B、由小見大，培養(yǎng)學(xué)生對待生活正確的價值取向。

　　從知識和技能的角度教會學(xué)生鑒賞一件藝術(shù)品的主要依據(jù)；從過程和方法上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運用信息技術(shù)手段掌握知識的良好方法；從情感態(tài)度價值觀的角度引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、健康的價值取向。

　　在課改新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，我明確了本課的課業(yè)類型屬于“欣賞評述”的范疇，于是我在教學(xué)過程中緊緊圍繞“如何從不同角度進行書畫藝術(shù)品的鑒賞”這一重點展開，明確師生間教與學(xué)的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之在自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的模式下暢所欲言。在評價的過程中我認(rèn)真做好整堂課的引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識和建立自信，幫助學(xué)生養(yǎng)成永久學(xué)習(xí)的良好興趣。

　　二、了解并明確了以上內(nèi)容我采取了如下的教學(xué)策略：

　　1、課前準(zhǔn)備：

　　A、學(xué)生預(yù)習(xí)課本、利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集、整理和歸納所需資料、攜帶自己或家人、朋友收藏的書畫藝術(shù)品到課堂。

　　B、教師認(rèn)真分析各班學(xué)生的不同狀態(tài)、錄制剪輯視頻資料、制作課件，進行教學(xué)設(shè)計。

　　2、教學(xué)方式：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，在直觀的影像資料中充分調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性和合作學(xué)習(xí)的積極性，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開思考與探討的過程。

　　3、教學(xué)策略：

　　在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時提出設(shè)問，進而提煉學(xué)生問答帶領(lǐng)學(xué)生深入探究

　　三、下面我將按照課堂教學(xué)的進程：導(dǎo)入、新授、課堂作業(yè)、展示收藏和課堂小結(jié)五個部分來展示我教學(xué)實踐過程中的精華

　　1、導(dǎo)入——是一節(jié)課精彩的開始。（觀看導(dǎo)入實錄“導(dǎo)入”）在本課的導(dǎo)入部分，我利用搜集到的資料讓學(xué)生感受中華民族悠久的歷史沉積，并落腳于書畫藝術(shù)品，通過對比《簪花仕女圖》的原作圖片與摹本，進入本課鑒賞的主題，也為課堂作業(yè)部分的中國書畫主題鑒賞埋下了伏筆。

　　2、新授——利用信息技術(shù)手段教會學(xué)生鑒賞書畫藝術(shù)品的角度。

　　A、（觀看實錄“新授1、2”）在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、交流資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生在老師的提問下，展示了利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集、整理的有關(guān)藝術(shù)品概念和范疇的資料。引導(dǎo)學(xué)生將思維由藝術(shù)品的鑒賞集中到書畫藝術(shù)品的鑒賞之中。

　　B、（觀看實錄“新授3”）為了讓學(xué)生能夠更加直觀的了解書畫藝術(shù)品的鑒賞依據(jù)，我利用《鑒寶》節(jié)目的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)品欣賞的角度。在欣賞之前設(shè)置了相關(guān)問題，讓學(xué)生在觀看的過程中有所思考。在這段錄象中詳細(xì)的描述了藏品的基本信息、包裝形式、作者及其社會地位，為學(xué)生進一步的欣賞和鑒定提供了充足的理論基礎(chǔ)。

　�。ㄓ^看實錄“新授4”）正是有了這些直觀、詳盡的視頻資料學(xué)生的注意力被充分吸引，從他們對問題的回答中可以看到這種教學(xué)方式相對于圖片、文字、語言的優(yōu)勢所在。在觀看的過程中學(xué)生聚精會神，并認(rèn)真的做了記錄。在回答問題的過程中學(xué)生答有所依，自己則完全以引導(dǎo)的角色對學(xué)生的回答進行提煉和深入的探究。

　　C、（觀看實錄“合作學(xué)習(xí)1”）課堂上設(shè)置合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生現(xiàn)場鑒寶開價，給學(xué)生設(shè)置有關(guān)包裝、價格和地位的疑惑，嘗試讓學(xué)生從不同的角度思考這件書畫藝術(shù)品的價值和真?zhèn)�，在這個教學(xué)活動中教師給學(xué)生明確的目標(biāo)，使每位學(xué)生都有角色觀念、有任務(wù)。（觀看實錄“合作學(xué)習(xí)2、3”）學(xué)生的討論認(rèn)真而激烈，每個人都參與到自己的角色之中，并嘗試使用自己的方式進行表述，其中吳思慧同學(xué)提出了“這是清初還是清末的作品”的問題，說明了學(xué)生對問題有所思考，也說明前面所講述的知識點在她的頭腦中留下了深刻的印象。這是一般的圖片所難以解決的！

　　然而學(xué)生只將注意力放在了年代和作者的社會地位上而忽略了一件藝術(shù)品的鑒賞的主要依據(jù)是其繪畫風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)格�。úシ艑嶄洝皟r格公布”）所以無論是他們的點評還是開價都與作品本身的價值和價格有著很大的距離，因此當(dāng)80萬元的價格公布時，學(xué)生發(fā)出了驚訝的叫聲。（播放實錄“專家點評”）于是接下來的專家點評就顯得額外重要，鑒定專家從各個不同的角度特別是對繪畫風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)格做了詳盡而權(quán)威的分析，如：清宮舊藏、臣字款作品、內(nèi)容上是乾隆皇帝的詩、繪畫風(fēng)格上學(xué)習(xí)了王元祁和黃公望的批麻皴、小青綠的設(shè)色、館閣體的書法風(fēng)格、等都與作者的存世風(fēng)格一致！再次闡明了藝術(shù)風(fēng)格是決定藝術(shù)價值的關(guān)鍵所在。

　　3、課堂作業(yè)——有效的檢驗了知識的掌握和運用程度

　　經(jīng)過了系列的教學(xué)活動，學(xué)生通過直觀的視頻資料經(jīng)歷了由懵懂到逐步清晰的過程，掌握了基本的鑒賞角度，在進行總結(jié)概括之后，最重要的是對這些知識進行運用，于是我利用課堂作業(yè)檢驗學(xué)生對知識的掌握和運用程度。（播放實錄“課堂作業(yè)1”）我將導(dǎo)入部分埋下的伏筆重新挖掘出來，讓我的學(xué)生利用鑒賞的知識對《簪花仕女圖》的原作圖片與摹本相比較。在這個過程中我允許學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)過的知識對兩件作品進行提問，這樣我就可以通過他們的提問來檢驗他們對知識的掌握和運用程度！

　　4、利用展示收藏的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生正確健康的審美價值取向。

　　（播放實錄“藏品展示1、2”）在這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生將課前準(zhǔn)備的書畫藝術(shù)品進行展示，并按照學(xué)習(xí)過的內(nèi)容詳細(xì)描述其外部特征、藝術(shù)風(fēng)格、收藏原因和對自己的重要性。使學(xué)生感受鑒與賞其實離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們生活的點滴之中。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中展示了自己家人以及自己親自繪制的書畫作品，從不同的角度進行了分析。同時這個環(huán)節(jié)也將藝術(shù)品的鑒賞拉回到現(xiàn)實生活之中，在這一環(huán)節(jié)中我強調(diào)了“識貨者為寶”的含義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、健康的審美價值取向。

　　5、課堂小結(jié)——是對知識的回顧、對感受的總結(jié)

　　課堂小結(jié)是一堂課中不起眼但卻非常重要的環(huán)節(jié)，短短的5分鐘讓學(xué)生感受到的是一堂課的精髓所在，學(xué)生是否掌握了藝術(shù)品鑒賞的主要依據(jù)，是否樹立了正確健康的價值取向呢？張文麗同學(xué)的回答從非常全面的角度闡述了藝術(shù)品鑒賞的依據(jù)，并著重指出了藝術(shù)風(fēng)格的問題，這充分說明這節(jié)課所采用的系列活動符合學(xué)生的心理狀態(tài)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，收到了較好的教學(xué)效果。

　　四、教學(xué)反思：

　　一節(jié)課結(jié)束了�；仡^想想有收獲也有遺憾。在認(rèn)真思考之后我認(rèn)為我的這節(jié)課有以下的優(yōu)勢和不足：

　　優(yōu)勢：

　　1、利用信息技術(shù)手段成功的解決了教學(xué)困惑。課前利用網(wǎng)絡(luò)進行資料的查找為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊，避免出現(xiàn)“一問三不知”的狀況；課堂上視頻資料的運用為學(xué)生提供了直觀、詳盡、權(quán)威的知識內(nèi)容。

　　2、教學(xué)目標(biāo)明確、精練、不貪大。緊緊圍繞書畫藝術(shù)品的鑒賞依據(jù)而開展，砍掉了藝術(shù)品博覽會及交易市場的內(nèi)容，將其作為課前預(yù)習(xí)的部分自主學(xué)習(xí)，將拍賣會作為課后拓展的內(nèi)容進行課程的延續(xù)。

　　3、利用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式淡化欣賞課的枯燥。在這兩種教學(xué)模式的設(shè)置下學(xué)生能夠積極參與本課的學(xué)習(xí)活動，在掌握藝術(shù)品鑒賞依據(jù)的同時學(xué)會與人合作，尊重別人、表達(dá)自己，并為自己的價值取向的確立明確了方向。

　　4、合理安排自己在課堂中的角色和位置。由始至終我都站在課堂主導(dǎo)的角度面對和引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，較成功的改變了欣賞課中教師“一言堂”的枯燥和乏味；同時正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，有褒有貶，有效避免了對學(xué)生一味的吹捧和盲目的鼓勵。

　　不足之處：

　　本課的教學(xué)在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的策略運用上，引導(dǎo)和設(shè)問是非常重要的環(huán)節(jié)，而我在問題的設(shè)置上還有待改進。如在對《簪花仕女圖》的原作圖片和摹本進行鑒賞時，我說（錄象演示），問完之后我所面對的是學(xué)生的一陣沉默，學(xué)生好象并不明白我在問什么，其實自己的目的是要學(xué)生根據(jù)剛才了解的鑒賞依據(jù)，對兩幅畫的相關(guān)內(nèi)容進行提問，但是之后四五個學(xué)生的提問中只有吳思慧同學(xué)提到了藝術(shù)風(fēng)格的問題。所以我認(rèn)為如果在問題的設(shè)置上能夠再精練、準(zhǔn)確、明晰一些，學(xué)生的迷�？赡軙∫恍�。

　　初中美術(shù)說課稿篇2

各位評委老師：

　　大家好!

　　我今天說課的內(nèi)容是人美版美術(shù)教材第15冊第3課《墨與彩的韻味》，下面我就從教材分析、教法運用，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序四個方面對本節(jié)課的設(shè)計加以說明。

　　一、教材分析

　　1、教材所處的地位和作用：

　　《墨與彩的韻味》屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，它屬于中國畫中的水墨畫。水墨畫無論是它的表現(xiàn)方法還是獨特的畫面效果，都體現(xiàn)出了中國人特有的情懷，可以說是中國千年文化傳統(tǒng)的.濃縮。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗水墨特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識美術(shù)的文化性和歷史繼承性。因此，本課在繼承人類文化遺產(chǎn)，弘揚民族優(yōu)秀藝術(shù)方面有著不可替代的作用，同時也為下一課《筆墨的情趣》打基礎(chǔ)。

　　2、教育教學(xué)目標(biāo)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的方式、過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生感想，鼓勵學(xué)生討論交流，提倡對問題質(zhì)疑、探究與思考，激勵學(xué)生發(fā)展個性。基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對教材的分析制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　�、僦R與技能目標(biāo)：能夠大膽地運用作畫工具和方法表達(dá)墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動的花卉作品。

　�、谶^程與方法：在教學(xué)過程中，強調(diào)突出趣味性與實踐性讓學(xué)生在玩中學(xué)，逐步地體驗水墨畫的意韻美，逐步掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。

　�、矍楦袘B(tài)度與價值觀：使學(xué)生感知一草一木都有情，使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力。

　　3、重點與難點：

　　①、重點：通過作品分析、教師演示、師生互動實驗的過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把握破墨、破色、墨色的濃淡關(guān)系，特別是水份的干濕對彩與墨融合的作用。

　　②、難點：引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫“韻味”的獨特理解和感受，并在實踐練習(xí)的基礎(chǔ)上展開創(chuàng)作。

　　二、教法運用

　　新課程強調(diào)在教學(xué)的過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生要體現(xiàn)主體性的功能。本節(jié)課我采用合作探究式的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生互助互學(xué)，勇于探究。我采用游戲法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。用實驗法讓學(xué)生初步感受水墨交融所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用演示法示范水墨畫的表現(xiàn)技法，明確學(xué)習(xí)目的。用欣賞法讓學(xué)生進一步理解水墨畫獨特的韻味

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，在小學(xué)時也沒有接觸過國畫，經(jīng)濟條件都不好。因此，我讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，共用一套學(xué)習(xí)用具，合作學(xué)習(xí)、共同進步。雖然我校學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差，但他們有著強烈的好奇心和求知欲，喜歡別人肯定自己、欣賞自己。在學(xué)法上主要運用練習(xí)法、評述法和討論法等。

　　四、教學(xué)程序

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激活基礎(chǔ)

　　游戲：讓學(xué)生在眾多繪畫用具中挑出中國畫的用具。強調(diào)中國畫就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。

　　2、學(xué)生體驗，揭示目標(biāo)

　　讓學(xué)生用水墨在紙上自己隨意涂抹，感受為先。其次提出問題：①紙張與以往有何不同?②水在其中起著什么作用?③墨色先后涂抹的效果有何不同?

　　3、老師作簡要示范

　　教師示范濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染、堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動手的欲望，急于想體驗一下，教師因勢利導(dǎo)。

　　4、欣賞水墨經(jīng)典作品

　　欣賞名家名作，感受墨與色交融形成的神奇效果，分析討論其使用了哪些表現(xiàn)方法。

　　5、學(xué)生實踐

　　學(xué)生分組作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、作業(yè)展評，課堂小結(jié)

　　提出評價標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水份的把握要恰當(dāng)好處。評價方式為學(xué)生自評、互評、教師點評相結(jié)合。

　　初中美術(shù)說課稿篇3

尊敬的評委老師：

　　你們好！

　　今天我說課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。

　　一、教材分析

　　本課是人教版初中美術(shù)（）冊第（）課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）。

　　二、學(xué)情分析

　　依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形

　　象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際，

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的'特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個維度來進行闡述。

　　知識與技能目標(biāo)：

　　過程與方法目標(biāo)：

　　情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：。

　　四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點為：

　　教學(xué)重點：

　　教學(xué)難點：

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

　　六、教學(xué)方法

　　依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　七、教學(xué)過程

　　依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

　　導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展

　　時間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動10分鐘。

　　創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與）。

　　講授新課教師演示 (精講演示，直觀生動) 。

　　學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo) （小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）。

　　展示作業(yè) 評價交流（自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主）。

　　課堂小結(jié) 拓展提高

　　本節(jié)學(xué)會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？

　　你會用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？

　　通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

　　板書設(shè)計：

　　目的是再現(xiàn)過程，突出強調(diào)重點。

　　依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

　　我的說課完畢，謝謝！

　　初中美術(shù)說課稿篇4

　　一、說教材

　　課本的“本”是根本的“本”，是教學(xué)靈魂的體現(xiàn)。本課選自人民美術(shù)出版社七年級上冊第6課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是了解大自然中光與色的關(guān)系，掌握色調(diào)的概念，學(xué)會運用色彩歸納的方法，記錄大自然的色彩現(xiàn)象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和觀察能力。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此了解學(xué)情是尤為重要的。七年級的學(xué)生已經(jīng)有了原色、間色的概念，并且積累了一定的對比、調(diào)和等色彩運用的方法。但是，對于色彩感知和歸納能力不足，很難繪制出一幅色調(diào)和諧統(tǒng)一的作品，根據(jù)這一情況，我會著重引導(dǎo)學(xué)生感知色彩在自然中的變化，培養(yǎng)他們的色彩表現(xiàn)能力。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)不僅僅是師生交流的工具，為課程的成功提供標(biāo)準(zhǔn)，還可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋工具。因此，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：了解大自然中光與色的關(guān)系和色調(diào)的概念，體會不同的色調(diào)帶給我們的感受，學(xué)會運用色彩歸納的方法，記錄大自然的色彩現(xiàn)象。

　　過程與方法：觀察光與色的實驗，探究光的波長和反射，欣賞風(fēng)景作品《喜鵲》《八月的阿瑪拉瑪草原》《姐妹們的池塘》和《高原的歌》，掌握色調(diào)的概念，感受紅、黃、藍(lán)等色調(diào)帶給我們的感受，分析風(fēng)景作品中色彩歸納的方法，描繪美麗的大自然。

　　情感、態(tài)度和價值觀：感受大自然色彩的魅力，加深熱愛生活、保護環(huán)境的美好情感。

　　四、說教學(xué)重難點

　　教學(xué)重難點是教學(xué)的重心所在，也是教學(xué)中的重點內(nèi)容。

　　重點：色調(diào)的感受和色彩歸納的方法。

　　難點：創(chuàng)作出一幅色調(diào)優(yōu)美和諧的作品。

　　五、說教學(xué)方法

　　考慮到初中學(xué)生的現(xiàn)狀，基于本節(jié)課的特點，我將采用提問法、討論法、欣賞觀察法，等多種教學(xué)方法來展開我的教學(xué)。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　確定了教學(xué)方法，接下來就需要進行充足的教學(xué)準(zhǔn)備使教學(xué)方法能夠落到實處，為此我準(zhǔn)備了相關(guān)PPT課件、三棱鏡、白紙、繪畫工具等來輔助教學(xué)。

　　七、說教學(xué)過程

　　教學(xué)過程不單是知識獲得的過程，也是師生情感交流的過程。在此期間我會有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)體驗。

　　活動一：趣味情境導(dǎo)入

　　羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，所以趣味性尤為重要，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。我將在導(dǎo)入時，出示謎語“來到屋里，趕也趕不走，時間一到，不趕就會走”。讓學(xué)生猜一猜是哪種自然現(xiàn)象，學(xué)生能夠快速的猜出是光。隨后我會做出總結(jié)：光給我們帶來了全新的世界，讓我們能暢游在色彩豐富的大自然中，從而引出課題《大自然的色彩》。

　　活動二：作品圖像識讀

　　接下來是教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，我將做一個小實驗，出示課前準(zhǔn)備好的三棱鏡，將三棱鏡置于陽光射入的窗口，并在旁邊放一張白紙，然后提出問題：當(dāng)太陽光經(jīng)三棱鏡折射到白紙上，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?學(xué)生能夠很直觀的觀察出彩虹條紋。我將繼續(xù)追問：彩虹的排列有什么特點?學(xué)生回答后，我會進行總結(jié)：光是由不同波長的七種色光組成的，由于各種物體吸收和反射不同波長的色光，所以我們就看到了一個繽紛多彩的世界。

　　接下來我會用多媒體出示《喜鵲》《八月的阿瑪拉瑪草原》等作品圖片，讓學(xué)生初步感知作品中的內(nèi)容后，提出問題：從整體上看色彩有什么特點?根據(jù)學(xué)生的回答我會得出結(jié)論：畫面中顏色豐富，但是整體和諧，富有美感。一幅作品或一個環(huán)境中往往存在多種色彩，這些色彩構(gòu)成的整體調(diào)子，被稱為色調(diào)，不同的色調(diào)給我們不同的視覺感受。

　　緊接著，我將展示《荷花》《夕陽》等攝影作品和對應(yīng)的色卡圖，首先讓學(xué)生結(jié)合作品和色卡確定主色調(diào)分別為綠色調(diào)、紅色調(diào)等。隨后讓學(xué)生以小組為單位，討論問題：作品的主色調(diào)有什么特點?其他顏色和主色調(diào)有什么關(guān)系?學(xué)生激烈討論后，我會結(jié)合小組代表的發(fā)言進而總結(jié)出色彩歸納的方法：作品中的主色調(diào)面積大并且有明度變化，是依據(jù)現(xiàn)實中風(fēng)景的色調(diào)來確定的`。除了主色調(diào)以外還可以運用它的對比色和鄰近色點綴畫面，使畫面既豐富又和諧。

　　通過循序漸進的問答，以及合作探究的方法，既讓學(xué)生對知識有了系統(tǒng)的認(rèn)識，也培養(yǎng)了他們團隊協(xié)作的能力。

　　活動三：技法表現(xiàn)探究

　　由于將色彩歸納運用到實際的創(chuàng)作中，還是具有一定的難度，因此我將以“傍晚”為例，示范色彩歸納的方法：

　　1.確定色調(diào)，根據(jù)“傍晚”確定出作品的色調(diào);

　　2.線描勾畫，用畫筆勾勒出天空中的晚霞、海面和漁船;

　　3.填補色彩，大面積的天空海面用紅色、黃色、橙色，漁船的倒影點綴成黑色;

　　4.調(diào)整畫面，統(tǒng)一色調(diào)。

　　通過這樣直觀的方式，可以解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中技法上的難點。

　　活動四：美術(shù)創(chuàng)意實踐

　　美術(shù)課程具有實踐性，在課堂上我會給學(xué)生一定的時間，讓他們嘗試運用不同的色調(diào)去表現(xiàn)大自然。并在學(xué)生創(chuàng)作的過程中從主色調(diào)的確定、色調(diào)和諧等方面進行有側(cè)重的指導(dǎo)，幫助他們克服膽怯心理，讓他們體驗到成功的喜悅。

　　活動五：多元展示評價

　　在學(xué)生完成練習(xí)后，我將設(shè)置以“大自然的魅力”為主題的展覽會，引導(dǎo)學(xué)生自愿分享作品，并通過自評、互評、師評等多元化的評價方式，檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果和對于本節(jié)課知識的掌握情況。

　　活動六：小結(jié)升華作業(yè)

　　開頭和結(jié)尾同樣重要，因此在小結(jié)的部分，我會采用師生共同總結(jié)的方式，回顧本課重要知識點，并且從關(guān)注生活，感受大自然的美等方面進行情感升華，并布置一個拓展延伸的作業(yè)，課后選擇大自然中喜歡的顏色制作成一個色卡本。以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛自然的思想感情。

　　八、說板書設(shè)計

　　優(yōu)秀的板書，可以更加直觀、更有層次性地便于學(xué)生理解本課重點知識。以下是我的板書設(shè)計。

　　初中美術(shù)說課稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們大家好：

　　我是XXX號參賽選手，今天我說課的題目是《黑白裝飾畫的美感》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價、板書設(shè)計五個方面，進行我的說課。

　　一、（首先）教材分析：

　　1、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用

　　本節(jié)課是九年義務(wù)教育人美版初中教材第十八冊第四課《黑白裝飾畫的美感》，（出示板書）本課是“造型61表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。確定本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到承前啟后的作用。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：

　　本課通過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以了解用一種顏色與紙的對比，所表現(xiàn)出的對形體的概括與表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)它以一種與眾不同的藝術(shù)語言所表現(xiàn)出作者的構(gòu)思，感受黑白裝飾畫藝術(shù)的魅力。并且提高學(xué)生的形象思維和感知能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個緯度和學(xué)生的心理及認(rèn)知特點，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：

　　認(rèn)知黑白裝飾畫的藝術(shù)特點和多種表現(xiàn)效果，了解黑白裝飾畫的創(chuàng)作過程。使學(xué)生掌握對黑白裝飾畫分析、理解、評價的能力。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　本節(jié)課通過大量圖片的欣賞，教師引導(dǎo)學(xué)生，對不同風(fēng)格的黑白裝飾畫分析比較，共同討論的方法，讓學(xué)生嘗試根據(jù)生活中的形象或圖片中的形象，運用不同的工具材料和繪畫方法，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　通過對各種風(fēng)格的黑白裝飾畫分析評價，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并掌握正確的評價方式。發(fā)展?jié)撛诘乃囆g(shù)個性，大膽傳遞主觀思想和感情。提高對黑白裝飾畫的審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

　　4、根據(jù)我對教材分析的理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點和難點

　　重點：

　　欣賞圖片，讓學(xué)生對黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征、藝術(shù)效果和思想內(nèi)容進行了解和掌握，從而進行對彩色照片和黑白裝飾畫的分析比較。

　　難點：

　　具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠獨立、正確地理解黑白裝飾畫的美感，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫設(shè)計。

　　二、教學(xué)方法：

　　教學(xué)方法：

　　根據(jù)本節(jié)課的特點，我運用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、體驗教學(xué)法、合作教學(xué)法、鼓勵教學(xué)法等；

　　在整個教學(xué)過程中我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育思想和初中學(xué)生心理特點，我先采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映一些不同特征的黑白裝飾畫圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問題，進入課文。接著放映不同藝術(shù)特色的裝飾畫并作出比較，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的內(nèi)容有一個完整的感性認(rèn)識；突出本課的教學(xué)重點。

　　學(xué)情分析：

　　讓學(xué)生學(xué)會看作品，在看的過程學(xué)會思考，形成自己的審美價值觀，感悟出黑白裝飾畫的美感，并運用到生活中。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計

　　我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—欣賞討論—實踐操作—教師總結(jié)幾個方面進行我的教學(xué)。

　　1、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種不同的黑白裝飾畫圖片，帶進課堂讓學(xué)生欣賞。

　　2、激趣導(dǎo)課

　　首先，我先讓學(xué)生欣賞一個黑白效果的視頻短片，讓學(xué)生在神秘中接觸到本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，感受黑白美感。接著我會出示熊貓圖片，提問：“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么？”學(xué)生在老師的幫助下總結(jié)出答案：第一是熊貓想照一張彩色照片；第二個是想去掉黑眼圈。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出黑白畫的獨特魅力。

　　接著，我讓學(xué)生觀察一下教室今天有什么不同，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室的墻上貼滿了不同風(fēng)格的黑白裝飾畫，并分成小組進行討論。這樣創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在這種氛圍中更好地體會黑白裝飾畫的美感。從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到黑白裝飾畫的色彩要素是有黑白灰三種要素構(gòu)成的。

　　最后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于表現(xiàn)形式的不同，使得效果截然不同，以學(xué)生的自行探討為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a充。提出問題：同樣是表現(xiàn)人物的黑白裝飾畫，它們有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生分析這幾幅圖片，會發(fā)現(xiàn)有的比較厚重，有的比較簡練，讓學(xué)生在思考中對本節(jié)課產(chǎn)生好奇，在欣賞的過程中了解由于點線面的構(gòu)成不同，以及黑白灰所占的面積不同所以效果也不同。這樣我用問題激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。

　　在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在老師的'引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　3、欣賞討論

　　我們看到的水墨畫它體現(xiàn)出了黑白灰的層次美；那么在平淡的年代里人們追求豐富多彩的世界，在多彩的年代人們又返樸歸真想回歸自然，因為隨著時代的變化，人們追求的是一種心態(tài)美。例如懷舊照片和黑白的攝影等對于情感的表達(dá)是色彩很難達(dá)到的。而黑白裝飾畫不僅僅是簡單的用黑白來紀(jì)實，而是用一種顏色與紙的對比關(guān)系，對客觀物象進行重新塑造，進行主觀歸納，畫面是由基本元素點、線、面基本要素組成的層次，形成一種單純的美。

　　首先，我用幻燈片給學(xué)生展示多種風(fēng)格、多種材料的黑白裝飾畫作品。并提出問題：你對教材中“黑白裝飾是一種顏色通過與紙形成的對比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫”這句話是怎樣理解的？學(xué)生觀看作品，并分組討論。分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風(fēng)格、交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜愛的作品。通過大量的欣賞，引起學(xué)生對黑白裝飾畫的興趣。展示學(xué)生的個性風(fēng)格。

　　接著，我繼續(xù)拿出幾組黑白畫和彩色畫進行對比。尋找黑白畫中存在的吸引力。同樣的畫面（房子、鞋、餐具、風(fēng)景、人物），但彩色的照片和黑白裝飾畫卻給人不同的感受。

　　我找學(xué)生用幻燈片演示從色彩照片到黑白裝飾畫的過程，讓學(xué)生從中感受黑白裝飾畫給人帶來的美感。并總結(jié)：彩色照片給人視覺上有很大的沖擊力，表達(dá)出作者豐富的情感；而黑白裝飾畫就會給人一種概況，想像的空間，人為創(chuàng)作的東西也會越多，表現(xiàn)出的就是另外一種感受；從黑白裝飾畫到彩色照片轉(zhuǎn)變的過程也體現(xiàn)了社會的發(fā)展與進步；它們各有各的美，各得其美，各美其美。

　　接著我用一年四季做比喻，秋天給人帶來繁榮、豐富的感覺；而我卻喜歡冬天，它把豐富、繁榮變得簡約、概括，給人一種純潔，平靜的感覺。這樣以學(xué)生為主體，師生互動交換觀點，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　最后，請同學(xué)說說作品的獨特之處。歸納總結(jié)：

　　黑白畫裝飾畫的表現(xiàn)形式除了點、線、面以外，（出示板書）還有：明度、線條、錯覺、轉(zhuǎn)換、仿影、對比、象征和變形等給我們一種單純的美、簡潔的美、淡雅的美。

　　在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生通過對圖片的大量欣賞比較，自己體驗黑白裝飾畫給人帶來美感的同時，感受彩色照片和黑白裝飾畫的不同感受，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點，從而把整個教學(xué)過程推向高潮。

　　4、實踐操作

　　幫助學(xué)生確定自己喜愛的一種風(fēng)格。嘗試根據(jù)生活中的形象或照片，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。安排好畫面的整體黑白關(guān)系，使黑與白互相交替、互相穿插，富有節(jié)奏,是構(gòu)成一幅好的黑白裝飾畫作品的先決因素。

　　首先我以花卉的照片為例，介紹黑白裝飾畫的三種處理方法：

　　第1種，用記號筆勾輪廓�？梢栽诒尘吧嫌命c點烘托花朵。

　　第2種，背景涂黑。可以把背景沿輪廓涂滿黑色。

　　第3種，把花瓣涂黑，背景處理成灰色。

　　鼓勵創(chuàng)新意識，學(xué)生自由組合，按小組創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己感受的能力，提倡分組交流的方式。

　　教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生需要，幫助學(xué)生解決一些設(shè)計上和技術(shù)上的困難，及時展示一些創(chuàng)意好的草圖。有共性問題統(tǒng)一講解，并進行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。鼓勵學(xué)生有創(chuàng)新意識。這樣給學(xué)生技術(shù)上的支持，幫學(xué)生樹立信心，使學(xué)生能在練習(xí)過程中體會到創(chuàng)作樂趣，提高創(chuàng)作能力。

　　通過展示學(xué)生的作品，請同學(xué)互相談對作品的想法和感受。提高學(xué)生的審美能力及情感表達(dá)能力。

　　在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時，通過實踐操作的過程讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的了解和提高。

　　5、教師總結(jié)

　　本節(jié)課通過欣賞作品、對作品的分析、討論，了解黑白裝飾畫的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生感知黑白灰以及他們的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)知黑白灰給人帶來的美感，嘗試用黑白裝飾畫的美感來表達(dá)自己的感受。

　　學(xué)習(xí)如何對物體進行概括，如何運用黑與白表現(xiàn)出繪畫的裝飾效果，如何用語言交流自己對黑白裝飾畫的感受和認(rèn)識。

　　讓我們認(rèn)識到黑白裝飾畫的獨特魅力，只要我們不斷地學(xué)習(xí)，選擇不同風(fēng)格不斷地創(chuàng)新，就能夠設(shè)計出很好的畫面來表達(dá)我們的美好生活。

　　四、教學(xué)評價

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我遵循 “教師為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個方面深入學(xué)習(xí)。讓大部分學(xué)生達(dá)到能夠自主、正確的掌握黑白裝飾畫的基本要素，了解黑白裝飾畫和彩色照片給人的不同感受；讓個別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達(dá)到除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容以外，還能夠獨立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個性，通過自主學(xué)習(xí)和師生共同討論，達(dá)到一個更高的認(rèn)知水平。

　　最后，讓每一位學(xué)生都能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對美有一個更深的認(rèn)識和追求。

　　五、板書設(shè)計

　　下面請大家看我的板書設(shè)計，一個好的板書有微縮教案之稱，我以大綱契領(lǐng)的板書達(dá)到條理清晰，一目了然。體現(xiàn)了整個教學(xué)的過程，突出了重點和難點，這樣看起來簡單明了，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對美的追求。

　　板書設(shè)計： 黑白裝飾畫的美感

　　一、基本要素：點線面

　　二、基本方法：節(jié)奏韻律對比調(diào)和

　　初中美術(shù)說課稿篇6

　　一、說教材

　　《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇略讀課文，課時為1課時�！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點。本組課文的教學(xué)，重點是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個：一是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養(yǎng)。

　　文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。

　　二、說目標(biāo)

　　結(jié)合單元訓(xùn)練重點，根據(jù)學(xué)生實際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo);

　　1、認(rèn)識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思。

　　2、快速默讀課文，會概括出課文主要講了一件什么事，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。(重點)

　　3、有感情地朗讀課文，找到文中令你感動的地方，并做上批注(重點)。

　　4、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。(重點)

　　難點：能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。(難點)

　　三、說學(xué)法

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，一是做好課前做好預(yù)習(xí)工作：自讀課文，為課文標(biāo)段;借助課文內(nèi)的拼音為課后的生字注音組詞;畫出文中的好詞語，并聯(lián)系上下文，理解這些詞語的意思，標(biāo)出自己還不理解的詞語;搜集紅軍長征途中的故事。二是本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法，讓學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀，找到這些問題的答案。通過這樣的'訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　四、說教法

　　本節(jié)課是一篇略讀課文，所以在教法上，我采取課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，課上進行認(rèn)讀和書寫;抓入導(dǎo)學(xué)問題，以老班長的外貌和課文中感動的地方兩條主線，通過多種形式的讀，來體會老班長的崇高品質(zhì)。雖然課前進行了充分備課，但是更要注重課堂上的生成，在找學(xué)生問答問題時，以學(xué)生的回答和讀貫穿整個課堂，不能牽著學(xué)生的思維走。

　　五、說教學(xué)過程

　　詩歌導(dǎo)入，情境渲染：

　　1. (課前聽《長征》這首歌曲)引到背誦毛澤東《長征》詩。

　　長征是世界軍事歷的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進一個老班長的故事吧。──板書：金色的魚鉤，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。

　　2、認(rèn)讀本課的生字并組詞，在本上書寫“顴”、“鬢”。(對應(yīng)目標(biāo)1)

　　整體感知，領(lǐng)悟情感：

　　1、看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎?(自由提問)

　　2、認(rèn)真閱讀課文導(dǎo)讀后，快速默讀課文，要求讀得正確、流利，想想課文主要講誰，講了一件什么事。(1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。)(對應(yīng)目標(biāo)2)

　　入情入境，重點賞析：

　　可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。

　　(一)以老班長為主線(對應(yīng)目標(biāo)4)

　　1、再次默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。(板書：老班長)

　　2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么?

　　(1)“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”

　　師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?(可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。)

　　(2)“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”

　　(日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。)

　　(3)“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”

　　(這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。)

　　(4)“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。

　　(老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。

　　戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。)

　　(5)“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”

　　(老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。)

　　過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

　　(二)找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。(對應(yīng)目標(biāo)3)

　　1、學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。

　　(1)指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動?

　　(2)抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。

　　(3)感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。

　　2、學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。

　　(1)自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。

　　(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。

　　(3)說說此時自己內(nèi)心的感受。

　　3、學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。

　　(1)學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。

　　(2)觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。

　　(3)思考：老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?

　　(4)指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了�！�

　　4、學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。

　　(1)自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

　　(2)說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受?

　　(3)指導(dǎo)分角色朗讀。

　�、倮习嚅L“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。

　�、跒榫壤习嚅L時的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。

　　(過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?)

　�、劾习嚅L犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。

　　(過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢?”)

　　(四)品味金色，升華遷移

　　1、讀最后一段，重點是“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

　　師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?

　　魚鉤記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。(對應(yīng)目標(biāo)2)

　　2、你覺得老班長是一個什么樣的人?(忠于革命、忠于黨、舍己為人)

　　(五)拓展延伸

　　1、拓展閱讀《草地夜行》。(如有時間分享學(xué)生們搜集的長征故事)

　　2、過渡語：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。如果有一天，你在博物館里見到了這只釣魚鉤，你的心里會想些什么呢?在以后的學(xué)習(xí)中你要怎么做呢?請寫一寫。(放歌曲《十送紅軍》)

　　(六)小結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。

　　初中美術(shù)說課稿篇7

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！我說課的內(nèi)容是初中美術(shù)14冊第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個方面說課：

　　一．教材分析

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想：由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長幫他們選購的服裝、帽子，所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品位。其實學(xué)生對于衣衫的設(shè)計都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生們親自設(shè)計繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美情趣、體會服裝除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，促進創(chuàng)造力的發(fā)展。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定

　　1. 知識目標(biāo)：

　�。�1）恰當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號在文化衫上的運用。

　　（2）用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。

　　2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和小組合作能力。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，通過文化衫的設(shè)計，讓學(xué)生更加認(rèn)識自我，更好地培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。

　　(三）教學(xué)重、難點的確定

　　1. 教學(xué)重點：色彩搭配、手工制作和個性化風(fēng)格的表現(xiàn)。

　　2．教學(xué)難點：怎樣找到適合主體的元素，設(shè)計出具有個性的作品，提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

　　3．教學(xué)方法：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我主要采取“引導(dǎo)—-自主探究”的方法，以文化衫為線索，充分運用教具，采用展示，啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教師的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中。運用投影、音樂等教學(xué)手段，加強教學(xué)的直觀性，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。學(xué)生分組活動，互評互比，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們集體合作的能力，又啟發(fā)了學(xué)生思維。

　　二．教學(xué)程序：

　　本節(jié)教學(xué)由秀、學(xué)、談、做、展、評六個部分組成。

　　1.秀：學(xué)生穿上自己準(zhǔn)備的文化衫進行表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情揭示本課主題。

　　2.學(xué)：通過文化衫秀的欣賞，讓學(xué)生了解文化衫的含義、起源、蘊含的意義使學(xué)生對文化衫產(chǎn)生不同的情感審美習(xí)慣。

　　3.談：教師通過展示各種圖案的文化衫，豐富學(xué)生視覺，讓學(xué)生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些，教師給予總的歸納，引出下一環(huán)節(jié)。

　　4.做：以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相幫助體現(xiàn)合作精神。

　　5.展: 讓學(xué)生穿上自已做好文化衫進行展示，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自我展現(xiàn)能力

　　初中美術(shù)說課稿篇8

　　一、說教材

　　《色彩與生活》是初中美術(shù)七年級上冊第7課的內(nèi)容。本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課引導(dǎo)學(xué)生從了解生活與色彩之間的關(guān)系入手，認(rèn)識學(xué)習(xí)色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性，并通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進一步的了解。

　　二、說學(xué)情

　　初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維能力。本課的授課對象是初一年級的學(xué)生，這個年級的學(xué)生對色彩知識具有初步的了解，但對色彩搭配的認(rèn)識有限，缺少運用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)對本節(jié)課的`教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

　　情感態(tài)度和價值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。

　　四、說教學(xué)重難點

　　明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了：

　　本節(jié)課的重點是：使學(xué)生認(rèn)識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約;好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。

　　難點則是：使學(xué)生學(xué)會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習(xí)并進一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

　　五、說教法學(xué)法

　　為了更好的突出重點、突破難點，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對初中生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計中我以色彩為主線貫穿，依托視覺形象引導(dǎo)，在教學(xué)中采用活動探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進行自主探究。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前搜集的資料、繪畫工具如圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。

　　七、說教學(xué)過程

　　從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

　　環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將出示圖片并提問：請學(xué)生說說你看到了什么?引起學(xué)生興趣。接下來我會對圖片進行去色處理，繼續(xù)追問：假如讓你選擇，你想生活在哪個環(huán)境中，黑白的還是彩色的?為什么?揭示課題《色彩與生活》。

　　環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授

　　(一)色彩三要素

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，利用多媒體課件出示各種蔬菜、天空及衣柜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識——色彩三要素，教師講解色彩三要素的概念。

　　(二)色彩的搭配方法

　　當(dāng)學(xué)生對色彩的基本知識與規(guī)律有一個初步的感知時，出示兩組家居裝飾圖，鼓勵學(xué)生觀察分析：兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?為什么?色彩的搭配方法有哪些?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。教師小結(jié)不同的色彩搭配方法。

　　環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，展示評價

　　懷特曾說：教育不是為了青年人謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活，美術(shù)課程更是如此。為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間，和教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：運用本課學(xué)習(xí)色彩知識及色彩搭配方法，為校服進行色彩搭配。學(xué)生創(chuàng)作完成后自主展示并描述作品，同學(xué)之間也可以相互評價，教師做最后總結(jié)。學(xué)生在展示成果時體驗成功的樂趣，同時積極參與評價。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

　　科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識。

　　為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會鼓勵學(xué)生在課后舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

　　八、板書設(shè)計

　　讓色彩動起來

　　一、色彩三要素：

　　色相、明度、純度

　　二、色彩的搭配方法：

　　色相對比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對比色搭配

　　初中美術(shù)說課稿篇9

　　今天我說課的內(nèi)容是《民間美術(shù)剪紙》。

　　下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程七個方

　　面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

　　一、說教材：

　　本課節(jié)選自湘教版七年級美術(shù)上冊第五單元《喜慶吉祥的民間美術(shù)》活動一的內(nèi)容，是第四學(xué)段設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)部分。剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，歷來被廣大勞動群眾所喜愛，學(xué)生對剪紙技法、運用也比較熟悉，所以本節(jié)內(nèi)容要突出”喜慶吉祥“的內(nèi)涵。以學(xué)生理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主，在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時，能通過借鑒傳統(tǒng)圖案進行一定的圖案創(chuàng)新設(shè)計。

　　重點：傳統(tǒng)剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見裝飾符號。

　　難點：剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)為：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間剪紙圖案的象征含義，初步了解剪紙圖形創(chuàng)造手

　　法，進一步掌握剪紙技法。

　　2、過程與方法目標(biāo)為：通過欣賞民間剪紙作品、討論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪

　　紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解民間剪紙的特點和魅力，學(xué)會從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營養(yǎng)并加以創(chuàng)新。

　　3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生熱愛生活、在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　三、說學(xué)情

　　學(xué)生對剪紙這個貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡單的幾何形

　　圖案制作上，在認(rèn)識上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學(xué)習(xí)材料易得，對學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)要求不高容易出成果，采用直觀性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。

　　四、說教學(xué)法

　　通過欣賞認(rèn)識—分析討論—提高認(rèn)識—創(chuàng)新設(shè)計的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

　　性，使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng)新思維，成為課堂的主人翁。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中重視師生交流、生

　　生交流、生生合作的互動過程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生自主分析問題、解決問題，教師僅僅點拔學(xué)生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　巧婦難為無米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等

　　學(xué)生準(zhǔn)備：剪紙工具材料等

　　六、說教學(xué)過程：

　　課前：組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準(zhǔn)備情況

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（3分鐘）

　　課前開始播放民樂《金蛇狂舞》營造喜慶氛圍，課件展示精美的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶嫁娶喜事時在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時分組發(fā)放實物作品讓學(xué)生看、摸，通過真實的`視覺和觸覺感受，營造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對民間剪紙的興趣。

　　（二）教師引導(dǎo)、學(xué)生探究（10分鐘）

　　利用營造的剪紙氛圍，通過教師引導(dǎo)欣賞，學(xué)生的自主分析，解決教學(xué)重點問題。

　　1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應(yīng)用。并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點。請學(xué)生觀察老師提供的剪紙作品風(fēng)格，把相應(yīng)風(fēng)格的作品貼在對應(yīng)表格一欄。

　　2、學(xué)生觀察剪紙作品《三多圖》，辨認(rèn)其中包含哪些植物？象征著哪三多？包含怎樣的祝福？

　　3、分組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。

　　（三）討論交流，啟發(fā)思維。（8分鐘）

　　通過學(xué)生的合作討論、實踐探究，解決教學(xué)難點。

　　1、老師舉例：民間剪紙中常用的裝飾紋樣：月牙紋、鋸齒紋。

　　2、請學(xué)生根據(jù)教師的示范，結(jié)合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內(nèi)交流，教師查看每組活動情況。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)作實踐活動。（16分鐘）

　　教師提出要求：嘗試用所學(xué)的剪紙知識，為自己朋友或長輩剪刻一件蘊含吉祥喜慶意義的窗花。動植物紋樣均可，注意搭配適當(dāng)裝飾紋樣。

　　學(xué)生體驗創(chuàng)作快樂，在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時播放喜慶的背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng)作靈感和快樂。

　�。ㄎ澹┱故驹u比，加深理解。（5分鐘）

　　每組選出優(yōu)秀作品展示，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評價美術(shù)作品的能力。并請作者說明這幅剪紙的包含哪些動植物圖形？用他們表達(dá)怎樣的祝愿？

　　通過展示評比強化剪紙圖形寓意這一知識的掌握，突出教學(xué)重點難點。

　�。┙處熆偨Y(jié)，課后拓展。（3分鐘）

　　我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：

　　1、你學(xué)會了什么？2、剪紙表達(dá)了人們怎樣的感情？3、剪紙藝術(shù)就在我們身邊，從中我們發(fā)現(xiàn)美存在于哪里？

　　目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，課堂體驗，感受美來自于生活、生活創(chuàng)造美。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，找到快樂。

　　2、課后拓展：請學(xué)生觀察生活中還有那些民間美術(shù)形式。

　　其中導(dǎo)入3分鐘，引導(dǎo)探究10分鐘，嘗試體驗，創(chuàng)作練習(xí)24分鐘，評比展示5分鐘，總結(jié)拓展3分鐘。

　　初中美術(shù)說課稿篇10

　　說教材

　　東皋印派在中國篆刻流派中占有重要的地位，她是從雪漁派、徽派的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一個區(qū)域性流派。東皋印派的印人留傳下來的藝術(shù)遺產(chǎn)十分豐富，是中國文人篆刻的寶貴財富。東皋印藝講求構(gòu)思精致、刀法細(xì)膩、章法平穩(wěn)、勻稱調(diào)和。印作把書法、章法、刀法三者進行了有機結(jié)合，充分展示出書法的筆意美、布局的結(jié)構(gòu)美、用刀的鐫刻美，體現(xiàn)出“方寸之地，氣象萬千”的意境。

　　本課教材是本人在課題研究的基礎(chǔ)上實踐后編寫的，編寫時我關(guān)注了初中學(xué)生的認(rèn)知。找到了由他們來繼承東皋印藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法，就是通過欣賞來走進東皋印派、通過設(shè)計來了解東皋印藝、通過制作來深入東皋印藝、通過研究來傳承東皋印藝。

　　本課的教學(xué)重點為：東皋印藝的藝術(shù)特色與傳承。本課的教學(xué)難點為：東皋印作印文設(shè)計與制作。

　　說學(xué)情

　　初中學(xué)生經(jīng)過多年的美術(shù)及其他知識的學(xué)習(xí)和積累，無論是在學(xué)習(xí)方法上，還是知識的容量上，已經(jīng)具備了解決部分實際問題的能力。對于來至本土的地方民間美術(shù)——南通東皋印藝，則更接近于他們的生活，更容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，這些都給本課的學(xué)習(xí)帶來了強大的推動力。

　　說目標(biāo)

　　就本課教學(xué)內(nèi)容而言，主要是通過欣賞、設(shè)計、制作來體驗、探討、研究東皋印藝，并在學(xué)習(xí)過程中加強地方民間美術(shù)文化資源的開發(fā)與傳承，讓學(xué)生在鄉(xiāng)土美術(shù)學(xué)習(xí)中打開創(chuàng)造之門，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。由此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)界定成三塊：

　　一、知識與能力。通過教學(xué)活動，使學(xué)生在愉悅中增長知識，關(guān)注南通篆刻藝術(shù)的發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力和創(chuàng)造力。

　　二、過程與方法。要求學(xué)生在探尋東皋印派中感受不同東皋印作的藝術(shù)魅力并嘗試設(shè)計或制作。

　　三、情感與價值觀。了解東皋印派作為區(qū)域性流派的輝煌歷史。引導(dǎo)學(xué)生傳承地方美術(shù)文化資源的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)而自豪的思想情感。

　　說教法、學(xué)法

　　從學(xué)生和教材的實際出發(fā)，我主要采取了四種教學(xué)方法：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境法：通過創(chuàng)設(shè)與本課符合的情境，會使學(xué)生輕松的掌握知識。因此本課在導(dǎo)入部分通過播放張藝謀導(dǎo)演的《中國印——舞動的北京》宣傳片，使學(xué)生從宣傳片中了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)——印章的歷史和在生活中具體的實用價值，并由此導(dǎo)入研究的主題——東皋印藝。

　　二、合作學(xué)習(xí)法：通過“確定主題”和“探究”讓學(xué)生圍繞老師擬定的相關(guān)東皋印派的課題來研究或自己確定的其他東皋印派的研究課題組成自主合作研究小組，完成研究任務(wù)。

　　三、自主探索法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體，而課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生主體性的主要渠道，對于地方民間美術(shù)資源的研究更是如此。本課通過“合作探究”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，感受不同東皋印作的藝術(shù)特色與藝術(shù)魅力。

　　四、拓展延伸法：學(xué)校美術(shù)本身就是生活美術(shù)和鄉(xiāng)土美術(shù)的歸納與提升，東皋印派作為南通地方美術(shù)中的一朵奇花，我們僅在課堂上學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`，還要善于將她們運用到生活中去。本課要求學(xué)生運用東皋印派的藝術(shù)特色嘗試進行自己姓名章的設(shè)計、制作并嘗試運用，不僅促進了這一文化的傳承，也將該藝術(shù)進行了拓展。

　　說教學(xué)設(shè)計

　　按照前面的分析，我的教學(xué)設(shè)計如下：

　　首先進入課前準(zhǔn)備階段，這時教師不僅需要準(zhǔn)備相關(guān)的東皋印派的資料和圖片，多媒體演示設(shè)備和美術(shù)課箋等常規(guī)物品，還需要準(zhǔn)備讓學(xué)生感興趣的音樂、視頻及圖片制作成多媒體、另外篆刻工具和篆文字典的準(zhǔn)備也是必須的。對學(xué)生準(zhǔn)備，我要求學(xué)生，在預(yù)習(xí)教材的同時還要收集相關(guān)東皋印派的其他資料及篆刻時需要的相關(guān)工具和材料。

　　關(guān)于課堂教學(xué)，首先導(dǎo)入非常重要，因為她能創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生迅速融入課堂，所以我準(zhǔn)備了張藝謀導(dǎo)演的《中國印——舞動的北京》宣傳片，讓學(xué)生在中國印的介紹中了解篆刻、進而了解東皋印藝，進入課題。

　　我們知道，教師的引導(dǎo)對學(xué)生知識的積累具有較強的作用，而自主探尋則是學(xué)生發(fā)展的動力，因此在“探究”環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生自由組合，確定各組研究東皋印派的主題，形成自主合作探究小組。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中總結(jié)、歸納東皋印派的藝術(shù)特色。本環(huán)節(jié)先由教師初步確定課題研究方向并提供主要資料，不僅促進了學(xué)生完成研究的速度，也保證了研究方向的準(zhǔn)確性，降低了研究難度，有助于培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣，從而使課堂朝著有效的方向發(fā)展。

　　第四個環(huán)節(jié)是“欣賞分析”，這個環(huán)節(jié)教師的主導(dǎo)非常重要，雖然前面我們進行了“探究”，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)略到了一些東皋印派的藝術(shù)特點，但他們往往不容易形成合理的分析與系統(tǒng)的歸納。因此我重點通過欣賞與分析東皋印作，和學(xué)生來研究東皋印藝的設(shè)計與制作特點，以便于他們了解東皋印派的設(shè)計風(fēng)格，掌握設(shè)計技巧。

　　作業(yè)是知識積累，技能鍛煉的鞏固過程。由于課堂的時間有限，所以在本環(huán)節(jié)我只要求學(xué)生能運用已經(jīng)掌握的知識，進行自己姓名的設(shè)計即可。而對條件成熟的學(xué)生則可在我的指導(dǎo)下用蔬果塊莖或肥皂、橡皮等易于操作的材料進行刻制嘗試。

　　最后，作業(yè)的展示也是對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的一次檢閱與交流，在這個環(huán)節(jié)我要求學(xué)生將完成的作品在全班交流，并進行立體的評價。

　　說評價與拓展

　　而對學(xué)生的評價我注重其發(fā)展的整體性和可持續(xù)性。這時教師作為評價的組織者和引導(dǎo)者，需注意因人、因時、因地的組織和引導(dǎo)學(xué)生開展評價活動，充分體現(xiàn)多元評價的內(nèi)涵。本人在評價方式的設(shè)計上采用了多種方法。如美術(shù)課箋中“教學(xué)反饋條”就是一個貫穿課堂教學(xué)始終的評價方式。而作品展示時的自評、互評及教師點評則是課堂評價的主要體現(xiàn)。結(jié)合本課特點，本課我還增加了最佳設(shè)計（創(chuàng)意）獎與最佳制作獎的設(shè)置，形成了積極向上學(xué)習(xí)氛圍。

　　總之，科學(xué)的評價方式對于課堂教學(xué)的拓展具有很大的現(xiàn)實意義。一個合適的評價方法必然會刺激學(xué)生去關(guān)心、去探尋其相關(guān)的課題。這對課堂的延伸、學(xué)生的發(fā)展都是有好處的。本人根據(jù)教學(xué)實際和本課的特點，認(rèn)為可以抓住學(xué)生在初步掌握東皋印派設(shè)計特點的基礎(chǔ)上嘗試技法的創(chuàng)新，以讓東皋印藝真正得到傳承與發(fā)展。

　　我的說課結(jié)束了，謝謝大家！

　　初中美術(shù)說課稿篇11

　　一。說教材

　　1.教學(xué)內(nèi)容

　　本課以校園風(fēng)景畫寫生為主題，讓學(xué)生運用掌握的鉛筆淡彩畫的技法，系身體會、接觸大自然，展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史，寫生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺的學(xué)習(xí)中熱愛生活的道德美育。

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　　A.讓學(xué)生學(xué)會風(fēng)景畫的選景構(gòu)圖方法。

　　B.定稿后鋪一層素描大體明暗

　　C.熟練的把握好水分上好淡彩

　　3.教學(xué)重難點：

　　本課的教學(xué)重點是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺度，要求學(xué)生在給畫過程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現(xiàn)出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學(xué)難點是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。

　　二。說學(xué)法

　　美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區(qū)別，它要求學(xué)生動手動腦，動心，以自己的切身體會感悟，結(jié)合技法描繪寫生。

　　三。說教法

　　新課改理念特別強調(diào)師生之間的互動關(guān)系，同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)共同合作，教與學(xué)是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)興趣是十分重要的一個環(huán)節(jié)，因此在教學(xué)過程中，我通過搜集材料作品的示范形式來進行教學(xué)，以學(xué)校的'發(fā)展歷史介紹導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學(xué)習(xí)。

　　四。說教學(xué)過程

　　在我們身邊有著許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導(dǎo)和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節(jié)課進行以下設(shè)計。

　　A.談話法引入

　　先介紹學(xué)校的發(fā)展史，以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心

　　從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細(xì)分解介紹技法。

　　C.學(xué)生實踐，教師巡視指導(dǎo)。

　　D.總結(jié)

　　師生互評。

　　初中美術(shù)說課稿篇12

　　《巧用身邊的材料》是浙江人民出版社《美術(shù)》八年級第五課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課所針對的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生。因為是技法課再加上這個年齡段學(xué)生自身的一些特點，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)跟教學(xué)重難點。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進行設(shè)計實踐，掌握設(shè)計制作立體裝飾物的基本要素和技法，并體驗設(shè)計制作活動的.樂趣。2、培養(yǎng)學(xué)生美的感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點是：學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)身邊材料不同的質(zhì)感，并在設(shè)計實踐中巧妙運用，以表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。難點是：如何巧妙運用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

　　本節(jié)課我準(zhǔn)備用1個課時來講解。主要的教學(xué)方法有：觀察法、討論法、演示法和講解法等。課前準(zhǔn)備：（教師）課件、綜合材料造型作品，（學(xué)生）畫紙、筆等自備的材料。

　　主要教學(xué)過程是這樣的：

　　1、以“魚的造型非常豐富，如果表現(xiàn)時不用筆畫，而是用其他材料進行造型，你會用什么材料來做”來突出本課的特點，導(dǎo)入新課。

　　2、出示各種材料的“魚”的圖片并提出問題：這些作品表現(xiàn)的都是魚，藝術(shù)家們使用了不同的材料。你能說出這些“魚 ”有什么不同嗎？它們各自有什么巧妙之處？

　　學(xué)生討論，抽生個別回答。

　　3、師總結(jié)：運用的材料不同，所制作出來的形狀、質(zhì)感也有不同，他們產(chǎn)生的美感有不同。如果我們利用身邊的一些常見的材料就能做出很好的作品。

　　4、師：我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢？

　　學(xué)生小組討論，可能出現(xiàn)（塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等）

　　5、師：收集廢棄物品進行改造，可以培養(yǎng)我們環(huán)境保護的意識。愛護環(huán)境，保護環(huán)境，愛惜環(huán)境。還可以給我們的生活帶來豐富樂趣。甚至還可以成為一個小小發(fā)明家哦！

　　6、出示圖片，介紹制作方法：

　�、僖渣c為主的制作方法 ②以面為主的材料 ③以線為主的制作方法A、構(gòu)思 B、制作C、調(diào)整）

　　7、學(xué)生思考與實踐，課堂練習(xí)：利用紙張的特性，設(shè)計制作一件作品。

　　作品要求：a、充分利用了材料的特性；b、作品要體現(xiàn)自己的構(gòu)想；c、作品要體現(xiàn)個性。

　　8、教師及時指導(dǎo)，對學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計構(gòu)思與造型制作可進行討論并鼓勵。

　　9、按小組完成作品，特別強調(diào)制作過程中的安全防護意識。

　　10、展示學(xué)生作品。比較、評價各小組的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生自評并評價他人的作品，交流創(chuàng)作感受。（自評、互評）

　　11、教師總結(jié)。

　　初中美術(shù)說課稿篇13

　　一、說教材

　　教材是溝通老師和學(xué)生之間的橋梁，下面我說一下我對教材的分析。本節(jié)課選自人美版七年級下冊第5課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課的主要內(nèi)容是介紹色彩調(diào)和的種類，力求通過對作品進行色彩分析等手段幫助學(xué)生了解和掌握色彩調(diào)和的知識，使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)了解色彩調(diào)和的藝術(shù)特點和效果，學(xué)會用色彩調(diào)和的方法進行表現(xiàn)，感受色彩調(diào)和特有的和諧美感。

　　二、說學(xué)情

　　七年級的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。七年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的色彩表現(xiàn)能力，思維的發(fā)散性較高，而且對色彩的相關(guān)知識已經(jīng)有所了解。但是將所想到的轉(zhuǎn)化為所表達(dá)的，對于他們還有一定的難度，尤其是對辨識出其中的色彩調(diào)和關(guān)系，所以在教學(xué)中教師要具體引導(dǎo)，層層遞進，幫助學(xué)生在實踐中理解。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　對教材和學(xué)生的特點有了一定的把握，因此我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：了解色彩調(diào)和的概念、分類和表現(xiàn)方法，能對不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進行色彩分析。

　　過程與方法：通過對優(yōu)秀作品的賞析和對于色彩調(diào)和的體驗，色彩分析能力和造型能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)自主探究意識，對色彩的興趣，充分感受色彩調(diào)和含蓄的美，關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。

　　四、說教學(xué)重難點

　　確立了以上的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的重難點就顯而易見了。

　　重點是了解色彩調(diào)和的概念，掌握色彩調(diào)和的方法。

　　難點是對美術(shù)作品進行色彩分析，辨識出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。

　　五、說教法、學(xué)法

　　教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，難點。我將采用談話法、圖片展示法和實踐指導(dǎo)法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、顏料等。

　　七、說教學(xué)過程

　　下面到了我說課最重要的環(huán)節(jié)，說教學(xué)過程。

　　環(huán)節(jié)一：圖片展示，激趣導(dǎo)入

　　課堂伊始，我將出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學(xué)生將圖案與其代表的季節(jié)一一對應(yīng)。提示大家感受四季風(fēng)景的色彩和諧關(guān)系，順勢引出課題《色彩的調(diào)和》。

　　通過這種圖片的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　環(huán)節(jié)二：感知作品，提出問題

　　我將引導(dǎo)學(xué)生觀察莫奈的作品《池塘》，并思考畫面中的色彩在色相環(huán)中的'關(guān)系，以及畫面內(nèi)容和感受，通過學(xué)生回答，順勢總結(jié)得出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時的效果，使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。通過圖片觀察，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生的觀察力。

　　（一）了解同色相調(diào)和的方法

　　接下來我將展示藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個畫面，設(shè)置練一練的活動：分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。學(xué)生思考并回答，我將進行總結(jié)：以藍(lán)色色調(diào)作品為例，底色偏湖藍(lán)、稍亮，書桌和電腦偏鈷藍(lán)，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問題，從而使畫面在統(tǒng)一中達(dá)到活潑、對比的效果。我會與學(xué)生共同總結(jié)出同色相調(diào)和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖關(guān)系。

　�。ǘ┝私獠煌嗾{(diào)和的方法

　　我將繼續(xù)展示現(xiàn)代攝影作品《秋林》并引導(dǎo)學(xué)生思考：秋天的樹林中都包含了什么顏色的樹葉？它們在一起為什么顯得那么和諧？學(xué)生回答后，我會進行總結(jié)：秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡，畫面達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。進而與學(xué)生一起總結(jié)出不同色相調(diào)和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào)，弱化各色相的個性或直接采用灰色調(diào)進行統(tǒng)一。

　　通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主、探究了解同色和不同色相調(diào)和的方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　環(huán)節(jié)三：分析辨認(rèn)，掌握方法

　　為了讓學(xué)生能夠進一步認(rèn)識、掌握不同色調(diào)調(diào)和的方法，我將展示教材中的四個花瓶，請學(xué)生辨認(rèn)同色相調(diào)和與不同色相調(diào)和。結(jié)合剛才所學(xué)的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進行分析，進一步掌握色彩調(diào)和的方法后，教師進行同色相調(diào)色的示范，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)能夠?qū)W生的觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　環(huán)節(jié)四：作品展覽，交流評議

　　懷特曾說：教育不是為了青年人謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活，美術(shù)課程更是如此。為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間和教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設(shè)計一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：注意運用本課所學(xué)的色彩調(diào)和知識設(shè)計圍巾的色彩搭配。教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評價作業(yè)。

　　這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果；激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性；活躍課堂氣氛；還能幫助我總結(jié)反思，改進教學(xué)。

　　環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

　　課程最后，總結(jié)重點知識，并升華情感，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。

　　總結(jié)本節(jié)課收獲我會趁熱打鐵請學(xué)生課下搜集資料，搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運用，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。

　　這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動分享收獲，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念。最后的開放的作業(yè)可以讓學(xué)生進一步體會到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)色彩的樂趣。

　　八、說板書設(shè)計

　　為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出。

　　初中美術(shù)說課稿篇14

　　一、說教材

　　只有充分挖掘教材內(nèi)容，才能從整體上安排教學(xué)。

　　本課選自人民教育出版社七年級下冊第1課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀察色彩在作品中的效果，掌握色彩搭配的方法，并創(chuàng)作出一幅表達(dá)情感的作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生的身心發(fā)展具有階段性的特征，了解各個階段學(xué)生的特點，合理把握好學(xué)情是設(shè)計一堂課的基礎(chǔ)。七年級的學(xué)生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍，在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。在此之前已經(jīng)學(xué)過色彩的色相、明度、純度。但是對于三原色以及色彩的搭配方法的了解還有所欠缺。因此我將著重帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)色彩知識，表達(dá)主觀情感，培養(yǎng)審美能力。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)具有支配教學(xué)實踐活動的內(nèi)在規(guī)定性，起著支配和指導(dǎo)教學(xué)的作用。

　　知識與技能：了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀察色彩在作品中的.效果，感受藝術(shù)家利用色彩傳遞出的自然之美和主觀情感，并運用色彩搭配的方法創(chuàng)作出一幅表達(dá)情感的作品。

　　過程與方法：觀察色彩的三要素變化實驗和色彩圖片，了解色彩基礎(chǔ)知識，學(xué)會搭配方法，通過觀察生活中的色彩，體會不同色彩搭配產(chǎn)生的心理感受，運用不同的色彩進行組合，創(chuàng)作出一幅表達(dá)主觀情感的作品。

　　情感、態(tài)度和價值觀：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點如下：

　　重點：色彩知識和搭配的方法。

　　難點：合理運用色彩搭配，表達(dá)主觀感受。

　　五、說教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是教師的教和學(xué)生的學(xué)在教學(xué)活動中的高度融合和有效統(tǒng)一。本次授課，我將采用講授法、討論法、實驗法、自主合作探究等方法來展開我的教學(xué)，使本堂課的教學(xué)活動更加的豐富多樣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　朱用純在《朱子家訓(xùn)》中說到“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”。因此，課前做好教學(xué)準(zhǔn)備尤為重要。我準(zhǔn)備了多媒體、水彩顏料、畫筆等教學(xué)用具來輔助我的教學(xué)。

　　七、說教學(xué)過程

　　至此，課程教學(xué)前的所有準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，接下來我將對教學(xué)過程的設(shè)計展開具體闡述。

　　(一)趣味情境導(dǎo)入

　　好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機，調(diào)動學(xué)生的積極性。因此在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我會分別播放音樂《藍(lán)色多瑙河》《西班牙斗牛曲》，并提出問題：這兩首音樂帶給你們怎樣的感受?什么樣的顏色能表達(dá)這種感受?學(xué)生可能會回答：藍(lán)色能夠表達(dá)舒緩、平靜;紅色能夠表達(dá)激昂、興奮。進而我會總結(jié)出：音樂可以觸動我們的心靈，同理，色彩也可以表達(dá)我們的情感。通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的探索欲望，以此來引出課題《色彩的魅力》。

　　(二)作品圖像識讀

　　教學(xué)過程就是不斷的提出疑問，進行思考，解除疑問的過程，所以我將展示色相環(huán)，并提問學(xué)生：哪些是三原色?為什么稱之為原色?引導(dǎo)學(xué)生理解紅、黃、藍(lán)作為三原色，不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩。接著我會演示三原色顏料調(diào)和的實驗，提出問題：三原色發(fā)生了什么變化?學(xué)生可以觀察到混合出了深淺不同、顏色不同、飽和度不同的色彩。進而我總結(jié)出：色彩三要素包括色相、純度和明度。色相是每一種色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深淺程度，而純度則是色彩的飽和度。

　　此時，學(xué)生對于色彩搭配方法還有所欠缺。因此我會展示圖片《樹枝上的櫻桃》《藍(lán)天下的麥苗》，提問：圖片中都有什么顏色?它們在色相環(huán)的什么位置?這些顏色給你什么感受?鼓勵學(xué)生主動回答得出：紅色和綠色，在色相環(huán)對應(yīng)180°的位置;藍(lán)色和綠色，色相環(huán)相鄰90°以內(nèi);紅色給人溫暖的感覺，藍(lán)色讓人感覺寒冷。

　　為了使學(xué)生對色彩有更深刻的體驗和認(rèn)識，緊接著我會采用“對號入座”的小游戲，出示三組色彩搭配圖和詞語卡片，請學(xué)生將圖與詞進行對應(yīng)，并提出兩個啟發(fā)性的問題：三幅作品中面積最大的分別是什么顏色?用什么詞語形容?學(xué)生積極回答，師生共同總結(jié)出：色彩除了以上感受，還能給人前進、后退等諸多感受。色彩之間通過互相搭配，能夠傳達(dá)出不同的情感，變幻出無窮的魅力。

　　通過層層設(shè)問啟發(fā)學(xué)生積極思考，游戲的方式不僅可以調(diào)動學(xué)生的探索欲望而且可以激發(fā)主動學(xué)習(xí)思考的潛能。

　　(三)技法表現(xiàn)探究

　　教師的示范賦予課堂于“形”，學(xué)生的創(chuàng)作賦予課堂于“神”，神形兼?zhèn)�，方為上品。我會以“四季”為主題，分析色彩，為學(xué)生演示搭配方法：1.選取相同的造型和構(gòu)圖，形成一個系列;2.根據(jù)季節(jié)選取合適的主色調(diào)，進行色彩搭配。為學(xué)生觸類旁通，并為學(xué)生的創(chuàng)意實踐做指引。

　　(四)美術(shù)創(chuàng)意實踐

　　此時是學(xué)生擴散思維的實踐環(huán)節(jié)，因此，在課堂上我會給學(xué)生20分鐘的時間進行藝術(shù)體驗：自擬主題，繪制能表達(dá)主觀感受的色彩畫面。學(xué)生在構(gòu)思和實踐創(chuàng)作過程中我會從色彩搭配方法、三要素的變化、調(diào)節(jié)色調(diào)等方面給予指導(dǎo)，為學(xué)生獨立創(chuàng)作提供拓展的思路。

　　(五)多元展示評價

　　“以評促學(xué)，以評促教”，我會創(chuàng)設(shè)“魔幻色彩碰撞大賽”的趣味情境，請學(xué)生自愿展示作品并從色相對比、冷暖對比等多方面進行自評、互評和師評。主體多元化，角度多維化的評價能夠幫助學(xué)生擺脫盲目被動而走向自覺主動，促進了學(xué)生全面發(fā)展，改進了教師教學(xué)。

　　(六)小結(jié)升華作業(yè)

　　正所謂：“編籮編筐，重在收口;描龍繪鳳，重在點睛�！痹谡n程最后我將采用問答方式與學(xué)生共同總結(jié)本課內(nèi)容。同時升華情感：合理利用色彩，可以裝點、美化生活。最后，我會布置作業(yè)：課后嘗試運用色彩記錄自己每一天的心情。課堂與生活相結(jié)合的知識學(xué)生才愿意去學(xué)，因此做到素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　八、說板書設(shè)計

　　好的板書就像一份微型教案，我的板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，以下是我的板書。

　　初中美術(shù)說課稿篇15

　　今天我說課的題目是《黑白世界》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進行講述。

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位及前后聯(lián)系

　　本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第二單元第1課，是繼《五角星》一課的拓展學(xué)習(xí)課程，本課是以“造型表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來深化教學(xué)活動，將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機結(jié)合，為下一課《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo) ：

　　教學(xué)的目的是通過強調(diào)黑白的運用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學(xué)生對木刻版畫學(xué)習(xí)的興趣，加深對黑白版畫審美價值的本質(zhì)認(rèn)識、通過借助簡化的版畫練習(xí)方式，提高學(xué)生運用黑白關(guān)系造型及利用黑白進行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：

　�。�1）知識目標(biāo)：

　　掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點與刀法運用的基礎(chǔ)知識。

　�。�2）能力目標(biāo)：

　　A、能夠從臨摹中初步學(xué)會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術(shù)實踐。

　　B、能夠運用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意識地進行畫面不同的黑白處理

　�。�3）發(fā)展目標(biāo)：

　　A. 嘗試運用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試?yán)L制文學(xué)作品的簡單插圖。

　　B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

　　（4）情感目標(biāo)：

　　A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

　　B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

　　3、教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏

　　借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關(guān)系。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。

　　教學(xué)難點：木刻刀法及畫面黑白關(guān)系的處理轉(zhuǎn)化技巧。攻破這一難點

　　,在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現(xiàn)；二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。

　　通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

　　二、說教法

　　著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的'互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

　　三、說學(xué)法

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己找出用黑白表現(xiàn)物體形象的方法，在學(xué)生對刀法嘗試的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識黑白木刻作品的形式特點與藝術(shù)魅力。通過“活動一”刀法實踐活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗?zāi)究毯诎钻P(guān)系的轉(zhuǎn)化，在“活動二”中，主要是啟發(fā)學(xué)生對黑白木刻形式技巧的認(rèn)識與學(xué)習(xí)的過程�？梢圆辉僖劳心究坦ぞ�、材料，直接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫紙上實踐。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗對同一圖形或者畫面進行不同黑白處理的技巧，對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。

　　四、說過程：

　　本課的基本教學(xué)程序如下圖：

　　生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗（刀法嘗試）——討論探究（自評）——知識擴展（運用黑白木刻版畫表現(xiàn)技巧進行插圖創(chuàng)作）

　　互動>師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

　　1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

　　心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫作品和音樂，這時學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。

　　2、自主探究,合作學(xué)習(xí)

　　播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品，讓學(xué)生初步認(rèn)識黑白木刻作品的形式特點與藝術(shù)魅力；結(jié)合作品展示對應(yīng)的刀法效果，引發(fā)學(xué)生對木刻不同刀法的更多關(guān)注。

　　在學(xué)生對刀法嘗試的基礎(chǔ)上，利用配合體驗刀法的學(xué)習(xí)活動一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品，到允許選擇作品局部，盡量降低學(xué)生體驗刀法時遇到的難度，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達(dá)情感的。借木刻版畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓學(xué)生初步嘗試文學(xué)插圖的創(chuàng)作，豐富插圖藝術(shù)的表現(xiàn)方法與技巧。教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

　　然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學(xué)生認(rèn)真觀察后進行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)總是及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

　　3、構(gòu)思立意,突破難點

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。

　　4、將我所學(xué),為我所用

　　教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)范畫圖片,嘗試運用刀具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進行再創(chuàng)造。

　　5、歸納總結(jié)

　　展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。

　　五、說板書設(shè)計：

　　美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

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