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玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)設(shè)計(通用10篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)
1、定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。
2、知道電能產(chǎn)生磁,探究影響電磁鐵磁性大小的因素,了解電磁鐵的應(yīng)用。
教學(xué)重點
由學(xué)生對通電后小電機為什么轉(zhuǎn)動的強烈興趣引人,讓學(xué)生通過觀察與提問、猜想與驗證發(fā)現(xiàn)通電線圈具有磁性,進(jìn)而認(rèn)識電磁鐵,研究電磁鐵。
教學(xué)過程
1、學(xué)生交流對小電機已有的了解。小電機是電動玩具的主要動力裝置,誰能說一下你對小電機有多少了解。
看來有些同學(xué)已經(jīng)對小電機有了一些了解,知道電池裝反了,電機會倒轉(zhuǎn),小電機里面有磁鐵。
2、觀察小電機的內(nèi)部結(jié)構(gòu),提出問題,進(jìn)行研究。
(1)、想探究一下小電機通電后為什么會轉(zhuǎn)嗎?讓我們打開小電機看看里面的結(jié)構(gòu)吧。打開小電機要注意以下幾點:
A、小電機的拆裝難度比較大,很容易拆壞,最好使用無法修好的'玩具中的小電機。
。隆⑿‰姍C的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開,螺絲刀口比較尖銳,要注意安全。
C、拆裝時要仔細(xì)觀察后蓋和外殼的安裝位置,以便安裝時水會裝反。
。、小電機里面有鋼絲卡件取出時用鉗子夾緊,注意不要讓它彈出丟失。
。2)、誰能說一下小電機里面有什么構(gòu)造?對小電機里面的構(gòu)造誰發(fā)現(xiàn)有什么問題?(學(xué)生可能產(chǎn)生的問題有:小電機里面的磁鐵起什么作用?小電機里面的電線為什么要繞成一圈一圈的?小電機里面為什么繞成三組?小電機里面為什么要用磁鐵?)
。3)、同學(xué)們的問題有很多,但其中基本的問題主要集中在“小電機里面的電線為什么要繞成一圈一圈的?”“和小電機里面為什么要用磁鐵?”這兩個問題上,關(guān)于這兩個問題請各組同學(xué)討論一下,作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料進(jìn)行研究。
。4)、學(xué)生匯報。學(xué)生匯報后教師小結(jié):通過探究大家發(fā)現(xiàn),線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性,如果在線圈中間加有鐵芯,磁性就會更強。它的磁性是因為通電產(chǎn)生的,所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。
玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。
2.知道電能產(chǎn)生磁,探究影響電磁鐵磁性大小的`因素。
3.了解電磁鐵的應(yīng)用。
重點難點
探究影響電磁鐵磁性大小的因素。
教學(xué)過程
1.引入
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粯訓(xùn)|西,請看這是什么?(磁鐵)
磁鐵都有什么性質(zhì)呢?(有磁性,吸鐵)
我們都知道磁鐵有磁性,可以吸鐵!大家再看這個,這是一個普通的鐵釘,它能吸大頭針嗎,我們來試試?(不能)
我有辦法讓它也能夠吸起大頭針,仔細(xì)看好。怎么樣,大頭針被吸了起來。這個裝置叫做電磁鐵,今天這節(jié)課我們就一起來研究電磁鐵。
出示課題
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.制作電磁鐵
出示電磁鐵圖片,請學(xué)生觀察用到了哪些材料?又是如何組裝成電磁鐵的?師演示纏電磁鐵。
出示注意事項
同桌合作,制作電磁鐵,觀察實驗現(xiàn)象。
學(xué)生匯報實驗結(jié)論
教師總結(jié),通電以后把大頭針給吸了起來,說明產(chǎn)生了磁性,斷電以后,大頭針又掉了下來,說明磁性消失了。
4.探究磁性大小與哪些因素有關(guān)
生猜想,電磁鐵的磁性大小與哪些因素有關(guān)。
師演示電磁鐵的磁性大小是否與電池節(jié)數(shù)有關(guān)。
生合作探究電磁鐵的磁性大小跟線圈匝數(shù)是否有關(guān)。
學(xué)生匯報實驗結(jié)論
教師總結(jié):通過剛才的實驗,我們已經(jīng)驗證了電磁鐵的磁性大小與線圈匝數(shù)、電池節(jié)數(shù)有關(guān)。
5.電磁鐵的應(yīng)用
我們了解了電磁鐵這么多的知識,電磁鐵在我們生活中有什么用處呢,還有哪些地方用到了電磁鐵?
生交流匯報
師視頻展示電磁鐵在生活中的用處。
玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)設(shè)計 3
活動目標(biāo):
1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,充分感知磁鐵的特性,對之產(chǎn)生興趣。
2、能動手動腦,想辦法解決問題,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一塊磁鐵,回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。
2、活動室布置一些能被磁鐵吸住的物體。
3、區(qū)域活動材料:
1)、動物迷宮板6塊,每塊配有立體小動物,底部有回形針。
2)、立體魚若干,頂部別有回形針;魚竿10根,線上系有磁鐵。
3)、礦泉水空瓶8只,里面裝有回形針。
4)、U字形,長條形磁鐵若干。
活動過程:
1、引發(fā)幼兒解決問題,找出最佳方法。
創(chuàng)設(shè)問題情景:老師不小心把許多回形針散落在地。
提問:你有什么辦法幫助老師?試一試哪種辦法最好?為什么?
2、幼兒感知,探索磁鐵還能吸住哪些東西。
(1)、提供紙片、鐵夾子、紐扣、螺絲、小積木、易拉罐、鐵質(zhì)鉛筆盒、硬幣等,請幼兒猜測:磁鐵除了能吸住回形針,還能吸住哪些東西?
(2)、幼兒嘗試,探索發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住哪些東西。
(3)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、進(jìn)一步感知磁鐵的特性,引導(dǎo)幼兒在活動室中自由尋找能被磁鐵吸住的物體,并相互交流。
4、分組活動。
(1)、走迷宮:把磁鐵放在迷宮板的.下面玩。
(2)、釣魚:看誰在規(guī)定的時間里釣的魚最多。
(3)、取回形針:不用手拿,也不能把瓶子倒過來,設(shè)法把回形針從瓶中取出。
(4)、U字形、長條形磁鐵:可以怎么玩?有什么新發(fā)現(xiàn)。
5、交流活動情況:你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?
玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
理解電磁鐵的特性和工作原理。
二、過程和方法
1.觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用,初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。
2.探究影響電磁鐵磁性的因素。
三、情感、態(tài)度與價值觀
通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系,使學(xué)生樂于探索自然界的奧秘。
教學(xué)重點:
電磁鐵的特性和工作原理。
教學(xué)難點:
研究影響電磁鐵磁性的因素。
教學(xué)過程
一、引入新課
條形磁體、蹄形磁體的周圍總是存在磁性,總是能夠吸引曲別針、鐵釘?shù)任锲,這種磁體是永久磁體。如果在通電螺線管中插入一根鐵棒,就能吸起更多的曲別針,這說明鐵心能使螺線管的磁性增強。但是當(dāng)螺線管中沒有電流通過時,就會失去磁性。我們把這種磁體叫做電磁鐵。這節(jié)課我們就來了解電磁鐵,看看電磁鐵是怎樣工作的,有怎樣的應(yīng)用。
二、新課學(xué)習(xí)
1.怎樣使電磁鐵的磁性強
一個電磁鐵的磁性大小可能和什么有關(guān)系呢?請大家大膽的說一說,猜一猜。是不是真的和這些因素有關(guān)呢?我們來動手研究一下。
每組用兩個相同的大鐵釘,一些漆包線,按課本制作兩個匝數(shù)不同的`電磁鐵,再設(shè)計電路把電磁鐵連到電路里,按電路圖連接電路,試著用電磁鐵吸引大頭針。
我們組是將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。通電后能吸引許多大頭針,斷電后大頭針就掉下來了。說明通電電磁鐵有磁性,斷電電磁鐵沒有磁性。
那電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關(guān)?先大膽猜測,再做實驗,得出結(jié)論。
同學(xué)們猜測很多,我們由于時間和條件關(guān)系,就不能一一探究,F(xiàn)在只考慮電磁鐵的磁性強弱與電流和線圈匝數(shù)的關(guān)系,其他的課后再探討.。
。1)通過的電流大小
。2)螺線管的匝數(shù)
將電路接好,合上開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電流增大或減。ㄓ^察電流表指針的示數(shù)),讓電磁鐵吸引大頭針,觀察到電流增大,吸引大頭針數(shù)量增多,反之,電流減小吸引大頭針個數(shù)減少。
這個實驗表明:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強。
將電路中分別接50匝線圈的電磁鐵和100匝線圈的電磁鐵合上開關(guān),使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)。觀察到100匝線圈的電磁鐵吸引大頭針數(shù)量多。這個實驗表明:在電流一定時,外形相同的螺線管,線圈匝數(shù)越多,磁性越強。
通過大家對電磁鐵的研究,能得出如下結(jié)論。
1).電磁鐵在通電時有磁性,斷電時磁性消失。
2).通入電磁鐵的電流越大,它的磁性越強。
3).在電流一定時,外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強。
從這些結(jié)論中,你們能看出電磁鐵有哪些優(yōu)點?
電磁鐵的磁性有無可通過通、斷電來控制。
電磁鐵磁性強弱可以調(diào)節(jié)。
2.電磁鐵的應(yīng)用
因為它有這些優(yōu)點,電磁鐵在生產(chǎn)生活中被廣泛應(yīng)用。
播放視頻:電磁鐵的應(yīng)用。
三、小結(jié)
通過對電磁鐵的研究,我們知道了電磁鐵在通電時有磁性,斷電時磁性消失。通入電磁鐵的電流越大,它的磁性越強。在電流一定時,外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強。
四、板書設(shè)計
第四節(jié)電磁鐵
1.電磁鐵在通電時有磁性,斷電時磁性消失。
2.通入電磁鐵的電流越大,它的磁性越強。
3.在電流一定時,外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強。
玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
電磁鐵的磁力是可以改變的。
電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān):圈數(shù)少磁力小,圈數(shù)多磁力大。
過程與方法:
有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè),找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。
在教師的指導(dǎo)下,會識別變量設(shè)計對比實驗,會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小的影響。
能對本小組實驗方案作介紹說明,體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。
情感、態(tài)度、價值觀:
能夠大膽想象,又有根據(jù)地假設(shè)。
能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗假設(shè)的實驗。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生自備:一號電池、大頭針
2.教師準(zhǔn)備:電池盒、大鐵釘、長絕緣導(dǎo)線
過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.(直到學(xué)生看P52圖片)這是一個用在廢鐵處理廠的'電磁起重機,它利用電磁鐵的原理制造而成,一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵!你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎?
2.今天我們就一起來研究:電磁鐵的磁力(板書課題)
(二)作出我們的假設(shè)
1.上節(jié)課我們制作過電磁鐵,誰來說一說:電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的?它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的?
2.如果要使電磁體的磁性得到加強,我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做?
3.學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視,強調(diào)假設(shè)時要說明自己的理由,盡量避免無端的猜測。指導(dǎo)填寫P52表格。
4.全班交流,教師簡要板書。
(三)設(shè)計實驗,檢驗假設(shè)
1.我們的這些假設(shè)可以被證明嗎?應(yīng)該怎么做實驗證明?
2.以研究線圈圈數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響為例,說明:這是一個典型的對比實驗,要想知道電磁鐵的線圈增多時,磁力是會加大還是減小,我們要使哪些因素保持不變呢?在這個實驗中我們要改變哪些因素,才能知道線圈的圈數(shù)會對磁性造成影響呢?
3.看書P53表格,小組討論并填寫表格。教師巡視。
4.全班交流小組填寫的研究計劃。
5.根據(jù)計劃,各小組開始實驗。
6.學(xué)生實驗,教師巡視指導(dǎo)填寫實驗記錄表。
玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書科學(xué)六年級上冊第四單元能量第四課時電磁鐵的磁力。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對電磁鐵磁力的大小作大膽假設(shè);并初步設(shè)計實驗得出電磁鐵磁力的大小與串聯(lián)電池多少、線圈匝數(shù)的多少等有關(guān)。
2、使學(xué)生逐步形成大膽想象、敢于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度。
3、使學(xué)生學(xué)會做電磁鐵磁力大小的實驗、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
三、教學(xué)重點,難點:
電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān),并能根據(jù)這些因素來設(shè)計實驗。
四、課前準(zhǔn)備:
電池若干節(jié),長短不一的導(dǎo)線若干,各種鐵釘若干,大頭針若干。
五、教學(xué)過程:
1、激趣引入
、僮寣W(xué)生觀看一段利用電磁鐵搬運鋼材的錄像。
②讓學(xué)生說說電磁鐵搬運鋼材的工作原理。
、圩寣W(xué)生提出提問:為什么錄像中的電磁鐵有這么強的磁力?我們能否增強所制作的電磁鐵的磁力?是什么原因使電磁鐵有如此強的磁力?
2、做出假設(shè)
、俪鍪倦姶盆F的組成結(jié)構(gòu)圖。
、谧寣W(xué)生看著圖小組討論大膽假設(shè)能影響電磁鐵磁力大小的`各種因素。
、弁ㄟ^討論匯報之后,把增強電磁鐵磁力的方法記錄下來。
3、設(shè)計實驗方案
、賹Ρ壬瞎(jié)課制作電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)目,根據(jù)增強電磁鐵磁力的方法得到新的設(shè)計方案。
、趨R報交流各種方法,進(jìn)一步得到改進(jìn)方案。
③教師提出目標(biāo):每個小組根據(jù)自己的設(shè)計方案進(jìn)行一場比賽,哪一組所制作的電磁鐵的磁力最強,哪一組就獲勝。
4、小組實驗
①、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計方案自行上前領(lǐng)取實驗材料。
②、進(jìn)行小組實驗。
、、對成果進(jìn)行驗收,證明設(shè)計方案,得出評比結(jié)果。
、、引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行分析反思,共享成果。
5、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么新的想法?還想知道些什么?
課后進(jìn)一步研究這方面的知識。
玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)設(shè)計 7
(一)教學(xué)目的
1.知道什么是電磁鐵。
2.理解電磁鐵的特性和工作原理。
。ǘ⿲嶒炂鞑
螺線管,鐵棒,幾個小磁針,一個線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵,電源,開關(guān),滑動變阻器,電流表和一小堆大頭針。
(三)課前準(zhǔn)備
檢查學(xué)生使用的實驗器材是否有損壞,將實驗器材分小組放在盒子里,將小盒子放在學(xué)生的實驗桌上。
(四)教學(xué)過程
1.提問引入新課
教師出示螺線管,提問:要使螺線管的周圍產(chǎn)生磁場,根據(jù)我們學(xué)過的知識,可采用什么方法?
。▽W(xué)生討論得出:給螺線管通電,它的周圍就會產(chǎn)生磁場。)
進(jìn)一步提問:如果要使通電螺線管的磁性增強,應(yīng)該怎么辦呢?請同學(xué)們觀察下面的實驗:演示實驗:先將小磁針放在螺線管的兩端,通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度,再將鐵棒插入螺線管,通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。
提問:小磁針的偏轉(zhuǎn)程度哪個大?這表明什么?
(插入鐵棒后,小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大,這表明插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強。)
進(jìn)一步提問:為什么插入鐵棒后,通電螺線管的磁性會增強呢?
學(xué)生討論得出:鐵心插入通電螺線管,鐵心被磁化,也要產(chǎn)生磁場,于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場,又有磁鐵產(chǎn)生的磁場,因而磁場大大增強了。
教師指出:從上面的實驗中可以看出,鐵心插入螺線管,通電后能獲得較強的磁場。我們把插入鐵心的通電螺線管稱為電磁鐵。本節(jié)課我們就來研究電磁鐵。
2.進(jìn)行新課
板書:第五節(jié)實驗:研究電磁鐵
一、電磁鐵:插入鐵心的通電螺線管。
提問:電磁鐵與永磁體相比,有些什么特點呢?它的'磁性強弱與哪些因素有關(guān)呢?下面我們用實驗來研究。
板書:二、實驗:研究電磁鐵的特點
進(jìn)一步提問:怎樣來做實驗?zāi)?其步驟是怎樣的呢?
我們知道,電磁鐵的磁性是由螺線管通入電流后獲得的,由此,我們可以進(jìn)行猜想:它的磁性與電流的大小有關(guān);螺線管是由導(dǎo)線繞制成的,它的磁性強弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)。下面我們就從這幾個方面來進(jìn)行實驗探索。
(用小黑板或投影儀展示下列記錄表格)
學(xué)生實驗:首先請同學(xué)們從盒子里拿出實驗器材,放在桌上擺好,觀察所用的器材,同時思考下列問題:
這些實驗器材應(yīng)連接成怎樣的電路?
(應(yīng)將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路)
用什么來判斷電磁鐵的磁性強弱?
。ㄍㄟ^觀察電磁鐵吸引大頭針的多少來判斷)
學(xué)生將實驗器材連接好,檢查電路無誤后進(jìn)行實驗:
①將開關(guān)合上或打開,觀察通電、斷電時,電磁鐵對大頭針的吸引情況,判斷電磁鐵磁性的有無。
、趯㈤_關(guān)合上,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電流增大和減。ㄓ^察電流表指針的示數(shù)),從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強弱的變化。
③將開關(guān)合上,使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線,增加通電線圈的匝數(shù),觀察電磁鐵磁性強弱的變化。
實驗小結(jié):讓學(xué)生歸納、概括實驗結(jié)果后,教師板書:實驗表明:
1.電磁鐵通電時有磁性,斷電時沒有磁性。
2.通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強。
3.在電流一定時,外形相同的螺線管,線圈匝數(shù)越多,磁性越強。
(2)討論電磁鐵的優(yōu)點
提問:通過實驗,我們知道了電磁鐵的一些特點,它的這些特點與永磁體相比,有哪些優(yōu)點呢?
學(xué)生討論后,老師歸納板書:
三、電磁鐵的優(yōu)點:
1.磁性能快顯快消。
2.磁性強弱可以調(diào)節(jié)。
(3)介紹電磁鐵的應(yīng)用
提問:電磁鐵在實際生產(chǎn)中有哪些重要應(yīng)用呢?
板書:四、電磁鐵的應(yīng)用。
請同學(xué)們觀察課本上的彩圖:電磁起重機。說明它能將鋼材吊起的原理。
介紹兩種常用的電磁起重機:一種是圓柱形電磁鐵,一種是蹄形電磁鐵。蹄形電磁鐵的兩個異性極在同一端面上,能同時吸住一塊鐵,因而磁性更強。
引導(dǎo)學(xué)生討論課本上的“想想議議”。
3.小結(jié):略。
4.作業(yè):課本上的練習(xí)第1、2題。
玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)設(shè)計 8
<title> 教案示例</title>
教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能
了解電磁繼電器和電磁閥車門、磁浮列車的結(jié)構(gòu)和工作原理。
初步認(rèn)識物理知識的實際應(yīng)用。
2、過程和方法
通過閱讀說明書,知道如何使用電磁繼電器。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過了解物理知識的實際應(yīng)用,提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣。
教學(xué)重點
知道電磁繼電器、電磁閥車門、磁浮列車的結(jié)構(gòu)和工作原理。
教學(xué)難點
利用電磁繼電器設(shè)計控制電路。
教學(xué)準(zhǔn)備
電磁繼電器工作原理掛圖和示教板(或?qū)嵨铮,?dǎo)線若干,開關(guān),學(xué)生電源2臺,電動機。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問,引入新課
1、什么是電磁鐵?它有哪些性質(zhì)?
2、電磁鐵有哪些應(yīng)用?
點撥:在眾多的應(yīng)用中,我們選擇一、二個典型的例子來進(jìn)行研究。
本節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)、了解電磁繼電器、電磁閥車門、磁浮列車的工作原理。
二、新課教學(xué)
1、電磁繼電器的結(jié)構(gòu)
出示電磁繼電器工作原理掛圖和示教板,介紹它的結(jié)構(gòu):主要由電磁鐵、彈簧、銜鐵和觸點組成。
2、結(jié)合掛圖介紹它的工作原理:
(1)控制電路:低壓電源、線圈、開關(guān)。
。2)工作電路:高壓電源、用電器(電動機)、觸點開關(guān)。
啟發(fā):電磁繼電器是如何控制工作電路工作的呢?
引導(dǎo)分析:閉合S→控制電路接通→電磁鐵有磁性→吸引銜鐵→觸點開關(guān)接通→高壓電路接近→電動機工作。
斷開S→控制電路斷開→電磁鐵磁性消失→彈簧復(fù)位→觸點開關(guān)斷開→高壓電路斷開→電動機停止工作。
演示:電磁繼電器的控制作用,讓學(xué)生觀察觸點閉事和斷開的情況下,電動機的運轉(zhuǎn)情況。
點撥:實際的工作電路是高壓電路,使用電磁繼電器,通過控制低壓電路通斷的辦法,來間接控制高壓電路的通斷,既可以保障人身安全,又可以實現(xiàn)遙控和生產(chǎn)自動化。
啟發(fā):懂得了電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理,我們就可以進(jìn)行控制電路的設(shè)計和實驗。
3、認(rèn)識電磁閥車門
電磁閥是靠線圈充放電引起閥門的.關(guān)閉和開啟。有永久磁鐵參與的,是靠抵消磁性來實現(xiàn);沒有永久磁鐵的,靠線圈產(chǎn)生的磁性發(fā)生作用。產(chǎn)生磁性的強弱與閥門的功率有關(guān)系,控制線圈的電流即可。
4、認(rèn)識磁浮列車
出示內(nèi)燃機和磁浮列車的照片,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較。
提問:這兩種地面上的交通工具有什么明顯的不同?
小結(jié):磁浮列車的特點和優(yōu)點:消耗動力小,不受氣候影響,無噪音,振動小,不污染環(huán)境等。
磁懸浮列車
介紹:磁浮列車不同于一般輪軌粘著式鐵路,它沒有車輪,是借助無接觸的磁浮技術(shù)而使車體懸浮在國道的導(dǎo)軌面上運行的鐵路。
磁浮列車被喻為21世紀(jì)生態(tài)純凈的交通運輸工具,它利用電磁感應(yīng)的作用,沿導(dǎo)軌漂浮于空氣中,與其軌道沒有直接的接觸,沒有旋轉(zhuǎn)部件,靠磁力推進(jìn),時速可達(dá)300公里以上。因此磁浮列車具有高速、安全、舒適和低噪聲等優(yōu)點,而受到各國的重視
三、布置作業(yè)
教材P122頁1-4。
玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)設(shè)計 9
過程與方法:
1、能夠根據(jù)所給的材料制作一個電磁鐵;
2、能夠在探究過程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同;
3、能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究;
科學(xué)知識:
1、知道什么是電磁鐵;
2、知道電磁鐵的兩極變化;
3、了解電磁鐵的應(yīng)用。
情感、態(tài)度和價值觀:
1、能主動對電磁鐵現(xiàn)象進(jìn)行研究,體會探究的樂趣;
2、意識到電磁鐵給人們生活帶來的方便;
3、樂于合作交流,善于發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。
教學(xué)重難點:
本課重點是認(rèn)識電磁鐵的性質(zhì),研究電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)系;知道電磁鐵也有兩極,并且是可變的。在學(xué)生假設(shè)猜想的基礎(chǔ)上,加以指導(dǎo),提高學(xué)生探究的能力和水平,再由學(xué)生設(shè)計實驗加以研究,匯報交流,總結(jié)出規(guī)律來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片
學(xué)生準(zhǔn)備:電池
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識電磁鐵:
展示長鐵釘:它能變成一個像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么?你有什么樣的辦法?
除此以外你還有什么別的辦法?
師:老師能讓它變成一根磁鐵,你們相信么?
演示制作電磁鐵,并用電磁鐵吸引大頭針。
師:你還想用哪些磁鐵具有的特征來驗證它?
師:你覺得它是一個普通的磁鐵么?該起個什么樣科學(xué)的名字呢?板書:電磁鐵
二、制作電磁鐵
師:想制作一個像老師一樣的電磁鐵么?你認(rèn)為需要哪些材料?在制作過程中要注意些什么?
學(xué)生領(lǐng)取材料,進(jìn)行制作活動。
三、初步分析電磁鐵的磁力
1、比一比,你們的電磁鐵,誰吸引鐵的本領(lǐng)比較強呢?
2、估計一下,你們的電磁鐵要增強磁力,可能與哪些因素有關(guān)?
3、總結(jié)并且板書學(xué)生意見:導(dǎo)線圈數(shù)、電池多少、鐵釘規(guī)格等
四、探究電磁鐵的磁力大小。
師:你能根據(jù)自己的推測設(shè)計一個實驗來試試看嗎?在實驗過程中要注意些什么?
總結(jié)整理:
1、只能改變一個單一因素。
2、如何改變這個因素。
3、怎樣記錄。
探究活動、教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生總結(jié)匯報;
師:你通過實驗,發(fā)現(xiàn)你猜測的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么?
你們是怎樣操作的`?比較了哪些數(shù)據(jù)?
教師將學(xué)生的研究成果板書在黑板上。
五、了解電磁鐵兩極的變化:
師:我們通過剛才的比較,知道了電磁鐵的一些特點。現(xiàn)在我們來比一比,磁鐵和電磁鐵有哪些相同?
學(xué)生比較。
師:用磁針測一測你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:你能解釋一下你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的原因么?怎樣才能使你們的兩個電磁鐵磁極相同么?請比較一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同?
小組活動,要求:改進(jìn)組裝的電磁鐵,使同組兩個電磁鐵磁極一樣。(相同的小組則改變成不同)
總結(jié)活動過程,板書學(xué)生改裝的經(jīng)驗方法。
師:電磁鐵的兩極是可以改變的,可以通過……
六、全文總結(jié):
師:通過今天的學(xué)習(xí),我們了解了一種新的磁鐵,我們來看看它有什么用處!
指導(dǎo)學(xué)生看書第44頁,簡單介紹電磁鐵的各種應(yīng)用。
師:希望同學(xué)們把學(xué)到的知識廣泛地應(yīng)用到生活中去,使我們的生活變得更加方便。
玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)設(shè)計 10
<title> 教案示例</title>
一.教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1.知道電磁鐵的結(jié)構(gòu)及工作原理;
2.知道電磁鐵的特點(與條形磁鐵相比);
3.知道影響電磁鐵的磁性強弱、極性的因素;
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
1.會用控制變量法進(jìn)行實驗方案設(shè)計。
2.能從實驗結(jié)果定性得出影響電磁鐵磁性強弱的因素及其相互關(guān)系。
二.教學(xué)重點
1.研究電磁鐵有什么特點。
2.電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)系。
三.教學(xué)難點
用控制變量法探索出電磁鐵的特點和磁性強弱跟哪些因素有關(guān)系。
四.教學(xué)用具
一個線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表、一小堆大頭針或鉤碼。
五.課時安排
1課時
六.教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)提問
1.通電螺線管的極性跟什么有關(guān)系?
2.通電螺線管的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)系?
。ǘ┮胄抡n
實驗:
(1)用小磁針探察通電螺線管的磁場;
。2)在通電螺線管的內(nèi)部插入鐵芯時,用小磁針探察磁場的強弱有什么不同?
看到的現(xiàn)象:內(nèi)部插入鐵芯后對小磁針的作用大了
表明:內(nèi)部插入鐵芯后磁場大大增強了。
由此可見,要利用通電螺線管得到強磁場時,一般都要把螺線管緊密地套在一個鐵芯上,這樣就構(gòu)成了一個電磁鐵
電磁鐵:內(nèi)部插入鐵芯的螺線管。
。ㄈ┬抡n教學(xué)
提出問題:電磁鐵的磁性除了是否帶鐵芯之外,還跟哪些因素有關(guān)呢?
提出假設(shè)(猜想):
實驗檢驗:
1.教師演示電路的連接及實際操作。
2.學(xué)生分組實驗:(分析學(xué)生都猜想后,逐一驗證,按如下步驟進(jìn)行)
。1)研究電磁鐵的磁性的強弱和電流大小的關(guān)系。把電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表和電磁鐵匝數(shù)較少的線圈連接成如下圖所示的實驗電路圖,讓線圈匝數(shù)、線圈橫截面積不變,調(diào)整變阻器滑片,使電流變小,觀察電磁鐵吸引鉤碼的數(shù)目:
再移動變阻器的滑片,使電流增大,觀察電磁鐵吸引鉤碼的數(shù)目。
。2)研究外形相同的螺線管,電磁鐵的磁性強弱跟線圈匝數(shù)的關(guān)系。
讓線圈橫截面積不變,改變接入電路中螺線管的匝數(shù),同時調(diào)整變阻器滑片,保持電流大小不變,觀察電磁鐵吸引鉤碼的數(shù)目是否變化。
。3)研究電磁鐵的磁場強弱與線圈橫截面積的關(guān)系。
讓線圈匝數(shù)不變,改變線圈的橫截面積,同時調(diào)整變阻器滑片,保持電流大小不變,觀察電磁鐵吸引鉤碼的數(shù)目是否變化。
。4)將實驗結(jié)果填入下面的空白處:
、匐姶盆F通電時xx磁性,斷電時xx磁性。
、谕ㄈ腚姶盆F的`電流大,它的磁性越xx。
③在電流一定時,外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越xx。
、茉陔娏饕欢、線圈匝數(shù)一定時,線圈橫截面積越大,線圈磁性。
交流與討論:學(xué)生討論,小結(jié)實驗情況,歸納實驗結(jié)論。
結(jié)論:電磁鐵線圈的匝數(shù)越多、線圈的橫截面積越大、通過線圈的電流越強,線圈的磁場就越強;線圈中間插入鐵芯后,磁場會大大增強。
3.整理實驗器材,各物品歸位。
(四)課堂反饋練習(xí)
根據(jù)實驗讓學(xué)生討論電磁鐵有什么優(yōu)點?
(五)教學(xué)總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后,歸納出電磁鐵的優(yōu)點和電磁鐵在實際中的應(yīng)用,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
。┎贾米鳂I(yè)
1.電磁起重機的鐵芯應(yīng)該用軟鐵還是用鋼制成?為什么?
2.練習(xí)冊本節(jié)習(xí)題。
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