高中說課稿

時(shí)間：2021-03-16 12:24:23 高中說課稿我要投稿

【精華】高中說課稿集錦4篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的高中說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】高中說課稿集錦4篇

高中說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、本章及本節(jié)的地位與作用。

　　《電功和電功率》這一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，在這一章里，講述了兩個(gè)重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個(gè)重要的電學(xué)定律（焦耳定律），這些知識(shí)不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。

　　本章有兩大特點(diǎn)，一是綜合性強(qiáng)，不僅要綜合運(yùn)用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識(shí)，還涉及到了一些力學(xué)問題（如本節(jié)中的功）；另外一個(gè)特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實(shí)際問題引入新課，講了知識(shí)后又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。

　　本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個(gè)特點(diǎn)之外它還是對(duì)初二功的知識(shí)的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識(shí)目標(biāo)：（1）知道電流可以做功和常見的電流做功形式。

　　（2）掌握電功的公式W=UIt

　�。�3）知道電功的單位。

　�。�4）知道電能表的用途和讀數(shù)方法。

　　能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問題的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

　　思想目標(biāo)：結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí)。

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運(yùn)用都很重要，而且大綱對(duì)電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點(diǎn)。另外以初中生的能力水平很難獨(dú)立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥才能完成，所以把實(shí)驗(yàn)探索過程作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為物理概念課的一般授課流程都分以下三個(gè)階段：

　　在本節(jié)課中，我利用了一個(gè)實(shí)物（電能表）和一個(gè)實(shí)驗(yàn)（電動(dòng)機(jī)提升重物）引出電功這個(gè)概念，這樣引課會(huì)使學(xué)生感到電功這個(gè)概念并不陌生，而且與學(xué)過的知識(shí)（機(jī)械功）也有聯(lián)系，同時(shí)也為最后揭示電能表的應(yīng)用打下了伏筆。

　　接下來是概念的形成階段，這是本節(jié)的核心，在分析電功的實(shí)質(zhì)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)電流做功要引起各種變化：或牽引物體運(yùn)動(dòng)；或發(fā)熱、發(fā)光；或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等等。通過實(shí)驗(yàn)、微機(jī)模擬等手段，讓學(xué)生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式，這樣學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功大部分外延。

　　在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，由于書中的實(shí)驗(yàn)可見度和成功率都很低，既然是定性研究，我就用電流通過電燈做功來代替通過電動(dòng)機(jī)做功，利用電燈發(fā)光來增加感性認(rèn)識(shí)，利用投影電流表和電壓表來增加可見度，并采用先猜想再實(shí)驗(yàn) 最后總結(jié)的探索式教學(xué)模式。另外，在實(shí)驗(yàn)中我注意了研究方法的滲透，即物理學(xué)中常用的控制變量法，還通過微機(jī)動(dòng)態(tài)顯示研究電路的過程，再引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，而不是由教師一個(gè)人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋盤轉(zhuǎn)動(dòng)一目了然，直觀而有效。最后介紹一度電的作用，目的是為了滲透節(jié)能意識(shí)。

　　為了鞏固電功的概念，我設(shè)計(jì)了一組程序題，通過這組由淺入深的形成性練習(xí)，使學(xué)生對(duì)電功的概念有了更深的理解，尤其是第五題的訓(xùn)練（練習(xí)題另附），目的是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個(gè)因素，更不能顧此失彼。

　　小結(jié)中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、思想三個(gè)方面總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語言進(jìn)行歸納和概括的能力。

　　總之，本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以概念的認(rèn)識(shí)為主線，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、微機(jī)等多種教學(xué)手段，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，目的在于全方位地培養(yǎng)學(xué)生。

　　三、說教學(xué)體會(huì)

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　1、作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想，實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育。

　　2、這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)疑點(diǎn)：一個(gè)是從力學(xué)的功過渡到電功；另一個(gè)是在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，這兩點(diǎn)都不能用擴(kuò)展知識(shí)的辦法來解決，所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，擴(kuò)展知識(shí)的外延，至于其更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過細(xì)、過深。

高中說課稿篇2

　　各位評(píng)委、老師，大家好！

　　今天我要進(jìn)行說課的框題是《價(jià)格變動(dòng)的影響》。下面，我將從對(duì)教材的理解、對(duì)學(xué)生的分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來具體闡述。

　　一、首先，我們來認(rèn)識(shí)教材、把握教材

　　1、說本框的地位和作用

　　《價(jià)格變動(dòng)的影響》是人教版教材高一政治必修1第一單元第2課第2個(gè)框題，該框的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上講的是價(jià)值規(guī)律的作用，是第一單元《生活與消費(fèi)》的重點(diǎn)和核心。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的貨幣的有關(guān)知識(shí)和價(jià)格變動(dòng)的原因，為本框題的學(xué)習(xí)作了鋪墊，本框題正是承接這兩部分（貨幣的有關(guān)知識(shí)和價(jià)格變動(dòng)的原因）內(nèi)容，同時(shí)為第3課《多彩的消費(fèi)》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此具有承上啟下的作用，在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　　關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)價(jià)商品和服務(wù)的變化對(duì)我們生活的影響。

　　在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)方面：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生懂得價(jià)格變動(dòng)與商品需求量之間的一般規(guī)律；面對(duì)價(jià)格的變動(dòng)，知道不同商品的需求彈性不同，以及價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品需求量的影響。

　�。�2）能力方面：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響分析相關(guān)的生活現(xiàn)象及解決實(shí)際生活的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。

　�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)心生活中的小事，認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

　　3、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響

　　難點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)替代品與互補(bǔ)品的影響

　　二、說對(duì)學(xué)生的分析

　　高一學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容很感興趣，對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，但我的學(xué)生主要來自農(nóng)村，知識(shí)面有待拓展，表達(dá)能力也有待提高，因此我選擇與生活有密切關(guān)聯(lián)的、貼近學(xué)生實(shí)際的事例為主進(jìn)行分析，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高學(xué)生的積極性。

　　三、說教法和學(xué)法

　�。�1）接下來說說我將采用的教學(xué)方法

　　以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用情景探究法。第一步，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題；第二步，小組討論，自主探究；第三步，師生互動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。

　�。�2）接下來再說說我對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

　　本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)的過程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

　　四、下面我重點(diǎn)介紹一下我的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　俗話說：好的開端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時(shí)如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的求知欲。

　　所以我首先在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境：

　　情景設(shè)置一：《美國人夢(mèng)想的破滅》這個(gè)情景講述的是美國人生來就有這樣一個(gè)夢(mèng)想——有房有車。房子要大大的，前有花園，后有游泳池；汽車要豪華加長(zhǎng)型，看著氣派，跑起來威風(fēng)，駕駛起來也舒適。然而，美國人的夢(mèng)想正在破滅。由于次貸危機(jī)，即購房貸款不能按時(shí)繳納而面臨被銀行拍賣，這使前一個(gè)夢(mèng)想破滅；而后一個(gè)夢(mèng)想也瀕臨滅亡！原因何在？石油價(jià)格的上漲（多媒體同時(shí)顯示：國際油價(jià)變動(dòng)情況簡(jiǎn)介：20xx年28$/桶 20xx年120$/桶 20xx年82$/桶）。美國人生活區(qū)和工作地有時(shí)距離上百公里，驅(qū)車往返使美國人不堪負(fù)重。還有部分美國人不得不辭去在外地的工作轉(zhuǎn)而就近就業(yè)，導(dǎo)致部分公司缺少員工，企業(yè)生產(chǎn)無法正常進(jìn)行，為了留住人才，公司增加了外地工人的補(bǔ)貼，使企業(yè)的成本增加。由此可見，商品價(jià)格的漲跌對(duì)人們生活有重大影響，甚至影響人們的生活方式，進(jìn)而影響企業(yè)的生產(chǎn)。

　　設(shè)計(jì)此例目的有二：一是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生對(duì)美國任何風(fēng)吹草動(dòng)都感興趣，特別是不利的事情；二是此例在第3課《影響消費(fèi)水平的因素》可繼續(xù)使用，達(dá)到一材多用的目的。

　　在此基礎(chǔ)上自然過渡到本框內(nèi)容：既然價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們的生活生產(chǎn)有這么重大的影響，那就讓我們共同了解和學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)的影響（在黑板上同時(shí)板書）。

　　2、在推進(jìn)新課時(shí)我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景——《請(qǐng)給老師提點(diǎn)建議》

　　情景設(shè)置二：《請(qǐng)給老師提點(diǎn)建議》："老師現(xiàn)在需要一個(gè)交通工具，可以選擇的有小汽車、摩托和電動(dòng)車。我該怎么選擇呢？"

　　之所以設(shè)計(jì)這樣的案例，因?yàn)樗麄儠?huì)覺得：老師也需要我的幫助？繼而會(huì)以幫助老師為榮，積極的"獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策",從而活躍課堂氣氛，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　學(xué)生此時(shí)會(huì)迫不及待地幫老師進(jìn)行選擇，大部分學(xué)生會(huì)鼓動(dòng)老師選擇小汽車，首先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情。

　　我繼續(xù)介紹相關(guān)情況："家用小汽車售價(jià)一般在5到6萬元，摩托車售價(jià)在5000元上下，電動(dòng)車大約20xx元。"小汽車?yán)蠋熓琴I不起的，因?yàn)閮r(jià)格太高了。我想其他人也會(huì)限于價(jià)格而購買者只能是一部分人。這說明了價(jià)格影響人們的需求量。價(jià)格高，人們減少對(duì)它的購買；如果汽車價(jià)格降至和摩托車差不多呢？（學(xué)生會(huì)哄笑"我們都買一輛",有學(xué)生會(huì)提出異議：不可能，價(jià)值決定價(jià)格）學(xué)生會(huì)七嘴八舌地表達(dá)自己的想法，而這，正是我要達(dá)到的效果。

　　我會(huì)在此基礎(chǔ)上反問："同學(xué)們想一想，如果大米的價(jià)格也大幅下降，人們對(duì)它的需求會(huì)不會(huì)驟然增多呢？"學(xué)生自然知道不會(huì)。如果大米的價(jià)格大幅度上漲，會(huì)減少對(duì)它的需求量嗎？同樣不會(huì)。于是可以得出結(jié)論：價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量變動(dòng)，但不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品需求量的影響比較小，對(duì)高檔耐用品需求量的影響比較大。

　　"不降價(jià)我就不買了，那我只能在后兩種中選擇了".

　　同時(shí)提出兩個(gè)問題：以多媒體方式顯示

　　◆我能不能兩個(gè)都買？為什么？

　　◆我如果不能都去選擇，如果從經(jīng)濟(jì)實(shí)用的角度考慮，我該選哪一個(gè)？受什么影響呢？

　　請(qǐng)你提出中肯的建議，并說出選擇的理由。

　　要求學(xué)生用3分鐘時(shí)間閱讀教材P15第3~5自然段。

　　同時(shí)用多媒體出示相關(guān)內(nèi)容："摩托車每百公里耗油量一般3升左右，每升約6元，電動(dòng)車每百公里耗電量約15度，每度0.56元。"

　　學(xué)生通過對(duì)問題的思考與回答，結(jié)合課本自覺，他們會(huì)幫老師做出正確的選擇：只能買一個(gè)——電動(dòng)車。而通過理由的闡述，學(xué)生明白了摩托車和電動(dòng)車是互為替代品，而對(duì)于兩者進(jìn)行選擇時(shí)還得考慮相關(guān)的商品，就懂得了還受油價(jià)和電價(jià)的制約，了解了什么是互補(bǔ)商品，較易得出相關(guān)商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響：一種商品價(jià)格上升，需求量會(huì)減少，會(huì)導(dǎo)致它的`互補(bǔ)商品的需求量也減少；一種商品價(jià)格上升，需求量減少，會(huì)導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了，消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求不僅受該商品自身價(jià)格變動(dòng)的影響，而且受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。

　　這就是價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營有什么影響呢？

　　情景設(shè)置三：《大蒜價(jià)格的變動(dòng)》。這是日常生活當(dāng)中常見的，學(xué)生有深切的感受，會(huì)說出價(jià)格：5、6元一斤！引導(dǎo)學(xué)生思考大蒜價(jià)格的變化情況，學(xué)生說過之后用多媒體出示大蒜價(jià)格近四年來的變化。07——09.4月間，價(jià)格在0.2元/斤，09年5月份以來至今逐漸漲到了5、6元/斤，最高時(shí)達(dá)到8.5元/斤。

　　現(xiàn)在思考：

　　◆大蒜價(jià)格的漲落是怎樣影響蒜農(nóng)生產(chǎn)活動(dòng)的？

　　◆如果我們?cè)O(shè)想，大蒜價(jià)格今后會(huì)怎樣變化，原因是什么？蒜農(nóng)該如何應(yīng)對(duì)這種變化？

　　讓學(xué)生前后四人為一組，用3到5分鐘邊閱讀教材P16邊進(jìn)行討論分析。由于學(xué)生主要來自農(nóng)村，對(duì)此比較熟悉，甚至自己家就種植過大蒜或正在種植，有切身感受，不難得出結(jié)論：面對(duì)商品價(jià)格變動(dòng)，生產(chǎn)者一般會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響。

　　之所以這樣設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@部分知識(shí)是本節(jié)課要掌握的重點(diǎn)所在，與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合的比較緊密，理論難度又不大，這樣由他們自已討論得出知識(shí)，可以增強(qiáng)他們的自信心，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)在自主探究與小組討論的過程中，讓他們學(xué)著如何自主探究學(xué)習(xí)，如何與人合作學(xué)習(xí)，最終使他們真正會(huì)學(xué)習(xí)。

　　在這里，我對(duì)課本上的價(jià)格與供求關(guān)系圖有不同意見。我覺得如果把"價(jià)格變動(dòng)"放在兩頭，效果會(huì)更好，也更直觀的表現(xiàn)是由于價(jià)格的變動(dòng)引起生產(chǎn)規(guī)模的變化。（同時(shí)用多媒體展示這一變化）

　　3、當(dāng)堂處理一些練習(xí)題，以練習(xí)鞏固學(xué)生剛掌握的知識(shí)及對(duì)知識(shí)的理解程度。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)利用學(xué)生手中已有的資料，處理隨堂訓(xùn)練。大約5——8分鐘。

　　4、最后我預(yù)留出5分鐘時(shí)間給學(xué)生自由提問，可以是本節(jié)有關(guān)內(nèi)容的理解，也可以是有關(guān)的生活中遇到的不太理解的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，我將力求給學(xué)生一個(gè)合理的解釋，如果我也不明白，將如實(shí)告訴學(xué)生，我會(huì)下去查資料，我也要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己，在下節(jié)上課時(shí)給予解決。

　　這所以這樣設(shè)計(jì)，是要給學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，鍛煉發(fā)言的能力，同時(shí)給學(xué)生質(zhì)疑與拓展開放的時(shí)空。我相信學(xué)生：我給學(xué)生一個(gè)天地，他們還我一個(gè)驚喜！

　　5、作業(yè)布置：做《優(yōu)化探究》最后一個(gè)主觀題。

　　五板書設(shè)計(jì)：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，我今天的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位老師多提意見，謝謝！

高中說課稿篇3

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　本課主要任務(wù)有：1、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作；2、激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球和體育鍛煉的興趣；3、通過游戲和小組競(jìng)賽增加學(xué)生的鍛煉手段；4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作精神。因此，結(jié)合《體育與健康》目標(biāo)要求，針對(duì)初中學(xué)生的身體素質(zhì)和完成動(dòng)作的能力，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為：

　　1、基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球的方法，體驗(yàn)行進(jìn)間按拍球和控制球的方法，學(xué)會(huì)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。

　　2、在各種運(yùn)球練習(xí)中提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展速度、靈敏等體能。

　　3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，增進(jìn)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　二、教材特點(diǎn)

　　本次課的教材是初中籃球運(yùn)動(dòng)的行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)，運(yùn)球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)。運(yùn)球是全隊(duì)進(jìn)攻的基本保障，是籃球教學(xué)重要組成部分，是完成其他各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課重點(diǎn)解決學(xué)生低頭運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題。為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。運(yùn)球接力和小組競(jìng)賽主要是為培養(yǎng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識(shí)而為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　本次課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與重難點(diǎn)是：行進(jìn)間控制球的技術(shù)和能力。要求運(yùn)球時(shí)手腕要放松，向下擠壓動(dòng)作拍球，而不是抽打動(dòng)作；運(yùn)球時(shí)應(yīng)該抬頭，時(shí)刻觀察場(chǎng)上情況。難點(diǎn)：運(yùn)球的正確手型和運(yùn)球姿勢(shì)。

　　三、教學(xué)方法

　　因?yàn)榛@球的教學(xué)技術(shù)含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進(jìn)行創(chuàng)新，首先側(cè)重于營造能吸引學(xué)生喜歡籃球的氛圍，安排了學(xué)生籃球游戲，在比較輕松的活動(dòng)中導(dǎo)入課，目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；其次設(shè)計(jì)了籃球小組競(jìng)賽，目的在于營造輕松氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的空間；第三是引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)技術(shù)進(jìn)行提升階段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題進(jìn)行思考（如"為什么我的運(yùn)球被別人搶斷？運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)有那些？等問題），這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　1、學(xué)生學(xué)法及場(chǎng)地器材的分析。學(xué)生學(xué)習(xí)方法主要以模仿學(xué)習(xí)、觀察法、合作練習(xí)以及探究學(xué)習(xí)法為主。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣高，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，為避免學(xué)生對(duì)運(yùn)球練習(xí)產(chǎn)生枯燥感。要求學(xué)生帶問題練習(xí)，在練習(xí)中找問題。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試其他難度動(dòng)作。

　　2、教學(xué)的主要方法。在教學(xué)過程中，應(yīng)針對(duì)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，遵循"從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動(dòng)的課堂"的教學(xué)理念，主要采用以下幾種教學(xué)方法：

　　（1）示范講解法。學(xué)生在看圖練習(xí)的過程中有了對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)新的體會(huì)，對(duì)于練習(xí)過程中需要注意把握的事項(xiàng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中試著讓學(xué)生自己來說說各種跳法的要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。這種教學(xué)方法對(duì)幫助學(xué)生建立較好的正確動(dòng)作概念有好處，同時(shí)也凸顯了學(xué)生的主體地位。

　�。�2）激趣教學(xué)法。興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球準(zhǔn)備活動(dòng)讓學(xué)生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

　�。�3）游戲教學(xué)法。在本課的教材運(yùn)球的學(xué)習(xí)中使用"游戲教學(xué)法"——即"運(yùn)球接力"、"籃球競(jìng)賽".游戲的內(nèi)容就是本次課重要學(xué)習(xí)內(nèi)容——運(yùn)球。此教學(xué)方法運(yùn)用的目的是：讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)球的要領(lǐng)。

　　（4）自主學(xué)練法。本次課想借助形象直觀的活動(dòng)來提高學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生完成課堂的練習(xí)�；顒�(dòng)上介紹了多種運(yùn)球練習(xí)，在教學(xué)中安排了學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)。教師注意觀察學(xué)生練習(xí)過程，及時(shí)地給于幫助，有意邀請(qǐng)部分學(xué)生們上前亮相。這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動(dòng)和相象的空間；為學(xué)生創(chuàng)建展示風(fēng)采的平臺(tái)；這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　（5）合作學(xué)習(xí)法。準(zhǔn)備在運(yùn)球活動(dòng)的拓展練習(xí)中運(yùn)用團(tuán)隊(duì)（合作）教學(xué)法。設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作和游戲。這種教學(xué)方法有一個(gè)突出的特點(diǎn)：能幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體意識(shí)。通過組織小團(tuán)隊(duì)練習(xí)或分組比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高；一方面提高課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)密度；一方面能促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

　　四、課堂程序

　�。ㄒ唬�、開始部分（約7分鐘）

　　1、集合整隊(duì)——集合隊(duì)伍，檢查人數(shù)，整理服裝，進(jìn)行課堂常規(guī)教育。

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　（二）、基本部分（約29分鐘）

　　1、激趣導(dǎo)入階段——出示掛圖。

　　2、運(yùn)球接力游戲。（約10分鐘）

　　⑴、運(yùn)球接力游戲競(jìng)賽

　　⑵、發(fā)現(xiàn)問題，()引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)"小老師"說說籃球運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節(jié)為軸。）

　�、恰⒒氐奖荣�

　�、取⑿〗Y(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　3、分組競(jìng)賽游戲——進(jìn)行競(jìng)賽游戲安排；結(jié)合教學(xué)要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（約15分鐘）

　�、�、分組競(jìng)賽游戲

　�、�、教學(xué)比賽數(shù)分鐘后停止比賽，組織學(xué)生尋找比賽不能順利進(jìn)行的原因。然后，教師告訴學(xué)生不能自如地運(yùn)球，即失去了在籃球場(chǎng)上一半的自由，以強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)球技術(shù)之重要。并簡(jiǎn)單講述運(yùn)球規(guī)則和正確的方法，強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時(shí)手心不觸球。

　�、�、示范運(yùn)球，學(xué)生模仿。

　　⑷、回到比賽。

　�、�、教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)指導(dǎo)練習(xí)階段——教師關(guān)注學(xué)生練習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)"小老師"說說籃球運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節(jié)為軸。）；教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、歸納、總結(jié)。

　�。ㄈ�、結(jié)束部分（約4分鐘）

　　1、結(jié)束階段——帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)（播放輕音樂）

　　2、課堂總結(jié)

　　3、整理回收器材

　　4、師生道別

　　本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要來自教學(xué)中的體會(huì)。有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。平時(shí)的自我鍛煉手段少，內(nèi)容單一。另外也想嘗試在教學(xué)營造一個(gè)相對(duì)更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學(xué)生自主練習(xí)及分組競(jìng)賽游戲來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。

高中說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材簡(jiǎn)析

　　本節(jié)《電阻》是初中物理第二冊(cè)第六章第三節(jié)《電阻》第一節(jié)，電阻編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流以及電流表使用方法之后，它既符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握電阻的概念和影響電阻大小的因素，同時(shí)也為學(xué)習(xí)下一節(jié)滑動(dòng)變阻器打下基礎(chǔ)。電阻是導(dǎo)體的重要電學(xué)性質(zhì)，理解這一概念的初步含義及其決定因素，與理解電流和電壓的概念一樣，是后續(xù)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。

　　本課時(shí)的特點(diǎn)十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、處理得到相應(yīng)的結(jié)論。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　新課標(biāo)中要求通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律。本節(jié)課的重點(diǎn)為決定電阻大小的因素，而難點(diǎn)是電阻概念的建立。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)及本節(jié)的教材特點(diǎn)，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道電阻及單位 2、知道影響電阻的因素

　　3、知道電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)

　　過程與方法

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與自主學(xué)習(xí)的方法

　　2、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)學(xué)習(xí)使用控制變量法，通過實(shí)驗(yàn)來研究一個(gè)量隨幾個(gè)量變化的關(guān)系；學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的研究方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、通過了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們?cè)诂F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)著的應(yīng)用，開闊視野

　　2、讓學(xué)生建立將物理知識(shí)應(yīng)用于生活，服務(wù)于人類的意識(shí)

　　三、說教法

　　采用教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生觀察、動(dòng)手操作，師生共同分析計(jì)論，總結(jié)出電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。具體教法包括：提問法、類比法、分組討論法、實(shí)驗(yàn)法、讀書自學(xué)法等。

　　四、說學(xué)法

　　為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生主要學(xué)法為實(shí)驗(yàn)探究法和討論歸納法。充分理解電阻的概念，并以此為基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)影響電阻大小的四個(gè)因素。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一）說教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　學(xué)生已對(duì)電路和電流都有了初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過把不同的導(dǎo)體接入電路觀察燈泡是否亮暗或比較電流表讀數(shù)的大小從而認(rèn)識(shí)影響電流大小的因素，同時(shí)讓學(xué)生閱讀課本互相交流知道導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)又對(duì)電流有阻礙作用的性質(zhì)，形成電阻的概念，進(jìn)一步了解電阻單位。學(xué)生已認(rèn)識(shí)導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙作用，再啟發(fā)學(xué)生從生活中的經(jīng)驗(yàn)及類比方法進(jìn)行猜想電阻的大小與哪些因素有關(guān)，觀察實(shí)驗(yàn) ，從中體會(huì)控制變量法的應(yīng)用，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。并提出如何用一根電阻絲如何研究電阻與長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系，加深對(duì)科學(xué)的研究方法的理解掌握。從探究得出電阻的大小與長(zhǎng)度、橫截面積、材料和溫度有關(guān)，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。

　　二）說教學(xué)流程

　　1、引入新課

　　通過圖片復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)體和絕緣體，創(chuàng)設(shè)問題情景“為什么不用鐵做導(dǎo)體”，自然引出問題，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望。

　　2、設(shè)疑分析，突破難點(diǎn)

　　圍繞“為什么不用鐵做導(dǎo)體”這個(gè)問題，展開實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

　　設(shè)疑問一：在電路電壓相等的條件下，銅導(dǎo)線和鐵導(dǎo)線的電流是否一樣，引導(dǎo)學(xué)生觀察通過燈的電流越大，則燈越亮。

　　設(shè)疑問二：想一想：為什么電壓相同時(shí)，選用不同的導(dǎo)體，電路中的電流不同呢？

　　學(xué)生紛紛討論，但所提猜想缺乏針對(duì)性，于是教師設(shè)置情景，進(jìn)行誘導(dǎo)。

　　情景模擬：某車隊(duì)要從A地到B地，受到沙石的阻礙作用，車流會(huì)慢下來。

　　教師講述：將電流類比車流，引導(dǎo)學(xué)生猜想，造成通過兩個(gè)燈泡的電流不相等的原因是什么呢？接著指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文、分析、比較和討論，最終達(dá)成共識(shí)：燈泡亮度不同是由于通過燈泡的電流大小不同，而造成電流大小不同的原因是組成電路的導(dǎo)體不同，導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙作用，不同的導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用不同。從而總結(jié)出電阻的概念：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。導(dǎo)體的電阻越大，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用就越大，致使通過導(dǎo)體的電流越小。

　　教師及時(shí)在黑板上板書，同時(shí)介紹電阻的符號(hào)、單位、單位的符號(hào)及換算，水到渠成，輕易化解難點(diǎn)。

　　3、合理運(yùn)用多媒體，拓展學(xué)生知識(shí)面

　　多媒體展示介紹科學(xué)家歐姆，展示各類電阻器的圖片拓展學(xué)生知識(shí)面。同時(shí)展示常見電阻值，并引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行安全教育。

　　4、運(yùn)用類比方法引導(dǎo)猜想電阻大小與哪些因素有關(guān)

　　教師舉幾個(gè)例子，把電流類比車流，引導(dǎo)學(xué)生猜想不同的導(dǎo)體接入電路時(shí)，對(duì)電流的阻礙作用不同，也就是電阻一般不同，那么有哪些因素影響導(dǎo)體電阻大小呢？

　　附：例子（1）某車隊(duì)要從A地到B地，一條是泥濘的小路，一條是平坦的水泥路，我想問一下，哪一條路車隊(duì)走的時(shí)候受到的阻礙小？（平坦的水泥路）看來車流所受到的阻力跟地面的組成材料有關(guān)。

　�。�2）同樣是這車隊(duì)從A地到B地，當(dāng)?shù)孛娑际撬嗦访鏁r(shí)，一條是直線到達(dá)，還有一條是要轉(zhuǎn)一大圈子才能到達(dá)，同樣到達(dá)目的地，從哪一條路走起來比較輕松，也就是說受到的阻礙比較小？（直線到達(dá)的比較輕松）說明其他條件相同時(shí)，車隊(duì)所受到的阻礙跟車流所通過的距離的長(zhǎng)短有關(guān)。

　�。�3）同樣是這車隊(duì)從A地到B地，當(dāng)?shù)孛娑际撬嗦访鏁r(shí) ，一路很寬，一條路很窄，同樣到達(dá)目的地，從哪一條路走起來比較輕松，也就是說受到的阻礙比較小？說明其他條件相同時(shí)，車隊(duì)所受到的阻礙跟車流所通過的路的橫截面積有關(guān)。

　　接著教師和學(xué)生一起做“電阻大小與哪些因素有關(guān)”

　　1）電阻的大小與導(dǎo)體材料的關(guān)系

　　要求學(xué)生講解下列問題，逐步概括出結(jié)論。

　�、贀Q接不同電阻時(shí)，由電流表示數(shù)不同，可得出什么結(jié)論？

　�、谀阍鯓臃治龅贸龅模�

　�、畚覀冞@個(gè)結(jié)論的前提是保持哪些量不變？想一想結(jié)論該怎樣敘述？

　　（通過引導(dǎo)學(xué)生逐步分析，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)物理規(guī)律的研究方法．問題的層層深入加深了學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解。）

　　2、電阻的大小與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系

　　3、電阻的大小與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系

　　4、電阻的大小與導(dǎo)體溫度的關(guān)系

　　第二、三、四步的分析和第一步一樣。在這過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟控制變量法

　　5、總結(jié)