高中說課稿模板匯編八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的高中說課稿10篇，希望能夠幫助到大家。
高中說課稿 篇1
一、說教材的地位和作用
這首詩選自高中語文必修二詩歌單元。陶淵明的詩作內(nèi)容比較簡單，選入中學(xué)課本的這幾篇都是講自己向往的田園生活以此來彰顯自己的選擇。加上初中已經(jīng)學(xué)過《歸園田居（其三）》《飲酒》《桃花源記》《五柳先生傳》，學(xué)生對陶淵明已經(jīng)有一定的熟知度。必修二詩歌單元選編這篇《歸園田居》，后面必修五還有陶淵明的一篇駢文《歸去來兮辭》，我希望高中可以給學(xué)生不同的視角，讓學(xué)生對陶淵明的認識有逐漸深入的了解，而不是拘囿于我們給陶淵明貼的標簽。
二、說學(xué)情
高一學(xué)生還未形成系統(tǒng)的知識體系，在發(fā)散思維和表達能力上還有所欠缺。雖然對陶淵明已經(jīng)有一定的認識，但是還不夠深入，高中再讀陶淵明希望給他們更深層的認識和引導(dǎo)。同時，高一孩子思維很活躍，有強烈的表達欲望，但是表達效果可能會不夠規(guī)范，需要慢慢貫徹。
三、說教學(xué)目標：
《語文課程標準》要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。針對這些，我制定的教學(xué)目標是： 知識與技能：理解全詩描寫的內(nèi)容，探知陶淵明其人其文。
過程與方法：觸摸詩人隱藏在詩歌語言和意象之后的詩心。體味作者對黑暗官場的厭惡之情和對田園生活的喜愛之情。
情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)作者詩意的面對殘酷的現(xiàn)實生活，在激流中積極進取堅持自身。
四、說教學(xué)重點難點：
探究陶淵明在詩歌語言和意象之后的詩心，學(xué)習(xí)作者詩意地面對殘酷的現(xiàn)實生活，在激流中積極進取堅持自身。
五、說教學(xué)方法
合作探究法：古典詩歌語言精練，內(nèi)涵豐富，教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生展開充分想象，來體會其文其人。在討論時，通過合作探究，積極表達自己的觀點。
六、說學(xué)法
想象法：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且
是知識進化的源泉”（愛因斯坦）想象力在語文學(xué)習(xí)中尤其重要。
自主合作探究：教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自己獨特的見解和能力。
七、說教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
展示作品《我向往的生活》，初步引導(dǎo)：你理想中的生活是什么樣子的？每個人都有每個人的選擇，你披荊斬棘歷經(jīng)高考，你的人生規(guī)劃是什么樣的？每個人的人生規(guī)劃不同，我們來看看陶淵明的選擇。
�。ǘ┮晕谋緸榛A(chǔ)探究陶淵明是一個什么樣的人，細品陶淵明其文其人，感受陶淵明的人性光輝。
�。ㄈ┨骄坑懻摚耗闳绾慰创諟Y明的歸隱？是贊成還是反對？
教師再進一步追問：你的人生規(guī)劃是什么？在現(xiàn)代社會中，社會難免有些許污濁之氣和陰暗面，我們應(yīng)該怎么做？我們學(xué)習(xí)陶淵明并不是學(xué)他的歸隱田園而是那種純凈的堅守，最后得出結(jié)論：積極抗爭，固為上策；隨波逐流，才是下策；潔身自好，不失良策。
最后展示以積極進取為生活態(tài)度的《我向往的生活》，做到首尾照應(yīng)，進一步滲透。 綜合整節(jié)課內(nèi)容，并聯(lián)系實際，確定本節(jié)課的題目是《不忘初心 方得始終》。
八、說作業(yè)設(shè)計：
寫作文片段《我向往的生活》。
九、說板書設(shè)計：
十、說課后反思：
優(yōu)點：
1、教學(xué)設(shè)計上創(chuàng)新，有自己獨特的思想，聯(lián)系現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計導(dǎo)入，注重科學(xué)態(tài)度、人文精神、創(chuàng)新意識的教育滲透；注重學(xué)生良好精神面貌、思想情感，以及科學(xué)的思維方式和生活方式形成。對于處于懵懂青春期的學(xué)生進行了正確的明確的價值觀的引導(dǎo)，這是教育最重要的意義。
2、重難點把握準確適當，教學(xué)設(shè)計銜接較好，教學(xué)目標得到了很好的貫徹，板書設(shè)計規(guī)范切合主題，作業(yè)設(shè)計和目標一脈相承。
不足：
1、詩歌是朗讀的藝術(shù)，因為課堂容量大，為學(xué)生提供的朗讀的機會有點少，朗讀的形式也比較單一，應(yīng)該齊讀、范讀、請讀等多種方式相結(jié)合。
2、對學(xué)生的引導(dǎo)不夠。因為是公開課，學(xué)生難免緊張，加上高一的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的思維方式并未形成，沒有形成知識體系，回答問題不積極，缺少自己的思考，回答問題欠缺自我意識，課堂少了一些靈動和精彩。
3、上課節(jié)奏有點快，不能很好的關(guān)照到學(xué)生，放手教給學(xué)生的時間不夠，沒有讓學(xué)生充分的表達和參與。
4、教學(xué)設(shè)計可以再做修改：不再是以“陶淵明是一個什么樣的人”為線索貫穿，而是從探究文章入手，其文—其人—延伸拓展，這樣環(huán)節(jié)脈絡(luò)更加清晰，也能節(jié)省出來時間留給學(xué)生展開討論。
高中說課稿 篇2
一、教材分析-----教學(xué)內(nèi)容、地位和作用
本課是蘇教版新課標普通高中數(shù)學(xué)必修一第二章第1節(jié)《函數(shù)的簡單性質(zhì)》的內(nèi)容，該節(jié)中內(nèi)容包括：函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的最值、函數(shù)的奇偶性�？傉n時安排為3課時，《函數(shù)的單調(diào)性》是本節(jié)中的第一課時。
函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)眾多性質(zhì)中的重要性質(zhì)之一，函數(shù)的單調(diào)性一節(jié)中的知識是今后研究具體函數(shù)的單調(diào)性理論基礎(chǔ)；在解決函數(shù)值域、定義域、不等式、比較兩數(shù)大小等具體問題中均有著廣泛的應(yīng)用；在歷年的高考中對函數(shù)的單調(diào)性考查每年都有涉及；同時在這一節(jié)中利用函數(shù)圖象來研究函數(shù)性質(zhì)的數(shù)形結(jié)合思想將貫穿于我們整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)。
按現(xiàn)行教材結(jié)構(gòu)體系，該內(nèi)容安排在學(xué)習(xí)了函數(shù)的現(xiàn)代定義及函數(shù)的三種表示方法之后，了解了在生活實踐中函數(shù)關(guān)系的普遍性，另外學(xué)生已在初中學(xué)過一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等初等函數(shù)。
在學(xué)生現(xiàn)有認知結(jié)構(gòu)中能根據(jù)函數(shù)的圖象觀察出“隨著自變量的增大函數(shù)值增大”等變化趨勢，所以在教學(xué)中要充分利用好函數(shù)圖象的直觀性、發(fā)揮好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢；
在本節(jié)課是以函數(shù)的單調(diào)性的概念為主線，它始終貫穿于整個課堂教學(xué)過程；這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。
利用函數(shù)的單調(diào)性的定義證明具體函數(shù)的單調(diào)性一個難點，也是對函數(shù)單調(diào)性概念的深層理解，且在“作差、變形、定號”過程學(xué)生不易掌握。
學(xué)生剛剛接觸這種證明方法，給出一定的步驟是必要的，有利于學(xué)生理解概念，也可以對學(xué)生掌握證明方法、形成證明思路有所幫助。另外，這也是以后要學(xué)習(xí)的不等式證明的比較法的基本思路，現(xiàn)在提出來對今后的教學(xué)也有了一定的鋪墊。
二、學(xué)情分析
教學(xué)目標的制定與實現(xiàn)，主要取決于我們對學(xué)習(xí)者掌握的程度。只有了解學(xué)習(xí)者原來具有的認知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者的準備狀態(tài)，學(xué)習(xí)風(fēng)格，情感態(tài)度等，我們才能制定合適的教學(xué)目標，安排合適的教學(xué)活動與評價標準。
不同的教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)習(xí)主體有著不同的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)特點。
我所教授的班級的學(xué)生具體學(xué)情
具體到我們班級學(xué)生而言有以下特點：學(xué)生多才多藝，個性張揚，但學(xué)科成績不很理想，參差不齊；經(jīng)受不住挫折，需要經(jīng)常受到鼓勵和安慰，否則就不能堅持不懈的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，小動作較多，學(xué)習(xí)時注意力抗干擾能力不強，易被外界因素所影響，需要不斷的引導(dǎo)；獨立解決問題能力弱，畏難情緒嚴重，探索精神不足。只有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)風(fēng)嚴謹，思維縝密。
三、教學(xué)目標：
根據(jù)新課標的要求，以及對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)及心理特征 ，制定如下教學(xué)目標：
(一)三維目標
1 知識與技能：
�。�1）使學(xué)生理解函數(shù)單調(diào)性的概念，能判斷并證明一些簡單函數(shù)在給定區(qū)間上的單調(diào)性。
�。�2）通過函數(shù)單調(diào)性的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括與合作能力；
2 過程與方法：
�。�1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過“數(shù)與形”之間的轉(zhuǎn)換，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
（2）通過探究活動，明白考慮問題要細致、縝密，說理要嚴密、明確。
3 情感，態(tài)度與價值觀：在平等的教學(xué)氛圍中，通過學(xué)生之間、師生之間的交流、合作與評價，拉近學(xué)生之間、師生之間的情感距離，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。。
（二）重點、難點
重點：函數(shù)單調(diào)性的概念:
為了突出重點，使學(xué)生理解該概念，整個過程分為：
作圖象并觀察圖象→討論：函數(shù)圖象的變化趨勢是什么？→
在這種變化趨勢下， x與函數(shù)值y是如何相互影響的？→你能從量的角度出一個縝密的，完善的定義來嗎？
每個步驟都是在教師的參與下與引導(dǎo)下，通過學(xué)生與學(xué)生之間，師生之間的合作交流，不斷反省，探索，直到完善結(jié)論，最終達到一個嚴密，簡潔的定義。
難點：函數(shù)單調(diào)性的判斷與推證：
突破該難點的：通過對照、分析定義，引導(dǎo)學(xué)生，概括出證明方法及步驟：“取量定大小，作差定符號，判斷得結(jié)論”，并注意解題過程的規(guī)范性與嚴謹性。
四、教學(xué)方法：
合作學(xué)習(xí)認為教學(xué)是師生之間、生生之間相互作用的過程，強調(diào)多邊互動，共同掌握知識。視教學(xué)為師生平等參與和互動的過程，強調(diào)教師只是小組中的普通一員，起到一個引導(dǎo)者，管理者角色。在課堂教學(xué)中要加強知識發(fā)生過程的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的參與的積極性，有效地滲透數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生個性品質(zhì)，從而達到提高學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。
結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生情況我采用合作交流，探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。
高中說課稿 篇3
說教材：
一、教材的地位與作用
籃球是學(xué)生喜歡的體育項目，它能發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、彈跳等身體素質(zhì)。高三年的大部分學(xué)生在籃球基本素質(zhì)方面已經(jīng)達到一定的高度，本節(jié)課主要是通過側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)，加強學(xué)生的利于基本素質(zhì)，并對利于泊基本戰(zhàn)術(shù)有一個初步的認識。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：讓學(xué)生知道側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合的動作要領(lǐng)和方法。
2、技能目標：學(xué)生基本能做出“擋”的合理動作、拆的大概時機。
3、情感目標：通過努力使學(xué)生在運動中獲得愉悅感、成功感，培養(yǎng)每位學(xué)生的表現(xiàn)欲望和信心，得到美的陶冶。
4、德育目標：教育學(xué)生團結(jié)互助，認識自身的價值與能力，學(xué)會欣賞他人，增強個人和對集體的責(zé)任感。
三、教學(xué)重點和難點：
1、重點：側(cè)掩護時腳的卡位。
依據(jù)：腳的卡位是掩護的重要一環(huán)，如果卡位不正確或不及時會直接造成掩護的失敗，影響整個戰(zhàn)術(shù)的運用。
2、難點：擋、拆的時機。
依據(jù)：戰(zhàn)術(shù)是相對的，時機非常重要，如果擋、拆的時機不好會造成整個戰(zhàn)術(shù)的失敗，而且這個時機是根據(jù)實際情況掌握的是不數(shù)年變化的，因此它即是戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵又是難點。
說學(xué)情：
本課教學(xué)對象為高三年級男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力�；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識，及及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會，從而增強教學(xué)效果。
設(shè)計思路：
本節(jié)課的教法，我主要考慮以下五個方面：
一、講解法和示范法
幫助學(xué)生建立正確形象，啟發(fā)思維，貫徹直觀性教學(xué)原則。
二、分解法和完整法
根據(jù)循序漸進的原則，首先讓學(xué)生對整個“二攻二”側(cè)掩護戰(zhàn)術(shù)有個全面的認識，然后在把整個戰(zhàn)術(shù)分成三個部分(傳球、掩護、分球)逐次練習(xí)，簡化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，最后再進行完整練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握完整戰(zhàn)術(shù)。
三、游戲比賽法
能充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性，達到規(guī)定目標，有效發(fā)展學(xué)生體力和智力，提高學(xué)生掌握和運用體育知識，技術(shù)和，而且對學(xué)生進行思想品德教育以激發(fā)學(xué)生興趣。
四、預(yù)防和糾正錯誤法
分析學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生錯誤的原因，選擇有效的手段，加以糾正。
五、電化教學(xué)法
通過多媒體，以生動形象的畫面進行直觀教學(xué)，以加深學(xué)生對體育知識、技術(shù)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
說學(xué)法：
本節(jié)課我將從以下兩個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)：
一、觀察比較學(xué)習(xí)：
在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有知識和經(jīng)驗，通過觀察、分析NBA賽場或其它的籃球賽場去學(xué)習(xí)新的籃球知識，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，更有助于學(xué)生對籃球知識的題解和掌握。
二、團結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)：
學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個群體，，通過小組有協(xié)商、討論;會使原來模糊不清的知識逐漸變得明朗，使問題順利解決。
說教法
一、開始部分
課堂常規(guī)：A、體育委員整隊;B、宣布上課;C、師生問好;D、接受報告;E、宣布本課內(nèi)容;檢查服裝(保證練習(xí)效果及防止練習(xí)過程發(fā)生危險)F、安排見習(xí)生(幫助擺放器材及保護幫助)
二、準備部分：
1、熱身跑：
方法：放錄音曲子讓學(xué)生在歡快的音樂聲中熱身跑，在跑的過程中加上運球練習(xí)(提高學(xué)生練習(xí)興趣和練習(xí)效果)。
作用：降低肌體的惰性，以及肌纖維的粘滯性，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度，為練習(xí)作好充分準備。
2、定位操：①頭頸運動;②體側(cè)運動;③擴胸運動;④正壓運動;⑤側(cè)壓運動;⑥全身運動。
三、基本部分
(一)引入新課：
首先通過學(xué)生感興趣的NBA 中的人和事進行問題設(shè)疑——你們喜歡NBA嗎?你們了解喬丹嗎?97、98年的NBA總決賽喬丹的對手是誰?他們又是用什么手段給喬老爺制造麻煩的?
◎精彩NBA賽場回放[動畫演示]
設(shè)計意圖：創(chuàng)造學(xué)生感興趣的情境，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生感知籃球運動之美。
(二)分組協(xié)作進行理解式練習(xí)：
1、四人一小組進行二對二攻防練習(xí)。
在練習(xí)中，學(xué)生對理解的側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合加以運用。
2、交流、探討
交流與探討在練習(xí)中運用側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合出現(xiàn)的問題和獲得的心情。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在練習(xí)中去驗證各自的理解，以此發(fā)現(xiàn)問題所在，對接下來老師的講解會有更加透徹的理解。
(三)進行新課講解：
(1)講解戰(zhàn)術(shù)的作用。
作用：“二攻二”側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術(shù)在實戰(zhàn)比賽中既是一個獨立的戰(zhàn)術(shù)又是許多戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分具有很強的實效性。
依據(jù)：只有了解它的用途，學(xué)生才會知道有沒有學(xué)習(xí)的價值。
(2)一邊看幻燈片，一邊講解，明確跑動路線，和每個環(huán)節(jié)的注意事項，特別對“擋”的正確和“拆”的合理時機要配合動畫或力求進行精讀，并要突出重、難點。
方法：⑤號隊員把球傳給④號隊員跑到4號側(cè)后方做掩護，④接球后先向左做突破假動作，然后突然從右側(cè)貼著⑤身體運球突破上籃，⑤掩護后轉(zhuǎn)向切入籃下，5補防時⑤將球分給④投籃。[動畫演示]
特別強調(diào)：掩護時(擋)兩腳分開一定要卡住防守隊員的腳，轉(zhuǎn)向時(拆)要以靠近籃筐一側(cè)的腳為軸，向遠離防守隊員一側(cè)轉(zhuǎn)體，把其擋在自己的身后。
作用：讓學(xué)生了解“二攻二”側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合各個分解部分的動作概念以及完整的跑動路線
(3)自由組合4人一小組做“擋、拆”的練習(xí)，要在小組長的帶領(lǐng)下一邊練習(xí)一邊探討，要帶著問題進行練習(xí)。[動畫演示]
作用：學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)，達到動作定型。
(4)自由組合的4個小組，2人參與防守，另2人參與進攻。進攻方必須用上本節(jié)課學(xué)的側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術(shù)配合。注意要在消極防守情況下進行練習(xí)，否則初學(xué)者很容易失去信心。
(5)對學(xué)生練習(xí)中易犯的錯誤進行及時糾正：
依據(jù)：初學(xué)者對正確動作，理解和掌握有一定的難度，練習(xí)中出錯是難免的事情。
作用：可以加深學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)的正確理解，避免錯誤的動作定型。
(四)游戲：運球接力
方法：學(xué)生分成四路縱隊，每隊最后一名隊員蛇行運球到排頭，用地滾球把球傳給后面的同學(xué)。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在歡樂的游戲中體驗體育的快樂，進一步增加同學(xué)們對體育課的熱情。
四、結(jié)束部分：
1、整隊放松，放錄音在輕松的音樂聲中做放松操。
2、總結(jié)本次課優(yōu)點及不足，并提出今后練習(xí)要求。
3、安排收器材、下課。
學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計：
整堂課練習(xí)密度約為：28-31%，練習(xí)強度中等，游戲時強度達最高峰。
評價分析：
在本節(jié)課教學(xué)過程中，我充分挖掘?qū)W生的潛能，認識學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與興趣密不可分，處處注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下足夠的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，主動設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。給學(xué)生一些機會，讓他自己體驗;給學(xué)生一點困難，讓他自己解決;給學(xué)生一片空間，讓他自己去拓展。
高中說課稿 篇4
一、首先我來說說對學(xué)生的分析
高一學(xué)生對經(jīng)濟生活的內(nèi)容很感興趣，對經(jīng)濟生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，上網(wǎng)收集資料的習(xí)慣正慢慢養(yǎng)成，動手能力也在不斷提高，有利于教學(xué)活動的開展，但學(xué)生缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析，而且建構(gòu)學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的能力仍有待提高。
二、接下來我來談?wù)剬滩牡睦斫?/strong>
1、說本框的地位和作用
本框包含的一些經(jīng)濟理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時這一框的知識為后面學(xué)習(xí)樹立正確消費觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過渡的作用，此外，這部分知識對提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力有重要作用。
2、說教學(xué)目標
關(guān)于本課，課程標準是這樣要求的：
歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。
在認真解讀課程標準的前提下，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我設(shè)立以下教學(xué)目標：
�。�1）知識與能力：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生理解價格變動對消費者需求量的影響，以及價格變動對相關(guān)商品需求量的影響，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的水平。
�。�2）過程與方法：本節(jié)課，我以創(chuàng)設(shè)的情境為線索，以學(xué)生的活動為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們參與教學(xué)過程，形成自我發(fā)展的能力；
引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，形成可持續(xù)發(fā)展的能力；引導(dǎo)他們善于合作，形成個體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。
�。�3）情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)心生活中的小事，做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。
3、說教學(xué)重點難點
基于對教材的理解和分析以及學(xué)生的實際情況，我將這節(jié)課的重點定位為：價格變動對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。確定其為重點，是因為這是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟必須掌握的理論知識。
我將這節(jié)課的難點定位為：如何看待買漲不買落的經(jīng)濟現(xiàn)象。確定其為難點，是因為這種消費現(xiàn)象學(xué)生在生活中常�？吹�，看上去似乎和我們今天所講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾。
三、說教法和學(xué)法
1、接下來說說我將采用的教學(xué)方法
我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境--發(fā)展”的教學(xué)模式。具體說，第一步，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；第二步，小組討論，自主探究；第三步，師生互動，建構(gòu)知識。
2、接下來再說說我對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識的同時，更加注重學(xué)習(xí)的過程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
四、接下來簡單說說這節(jié)課的課前準備
上課前，我深入學(xué)生之中，了解情況，如：家里是否有轎車、摩托車、電動車等交通工具？最近家里是否有買車的打算？買什么車？布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課知識，收集車市的有關(guān)材料，既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，同時，也提高了課堂的有效性。
五、下面我重點簡述一下我對教學(xué)過程的設(shè)計
我想用四句古詩來形容我教學(xué)過程的四個環(huán)節(jié)：第一，未成曲調(diào)先有情；第二，事事留心皆學(xué)問；第三，似曾相識燕歸來；
第四，紙上得來終覺淺。下面我來分別闡述一下
1、未成曲調(diào)先有情--在導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)情境（約3分鐘）
俗話說：好的開端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來，引起學(xué)生的求知欲。
所以我首先在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境：《少軍的煩惱》。這個情境講述的是本班同學(xué)少軍家里打算買車，但是家里人意見不一致，怎么辦呢？在此基礎(chǔ)上自然過渡：相信通過本框的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該可以給他們家一個合理的建議。
2、事事留心皆學(xué)問--在推進新課時創(chuàng)設(shè)情境（約34分鐘）
陶行知先生曾提倡生活教育，即生活即教育，要從生活中學(xué)習(xí)。因此在推進新課這一環(huán)節(jié)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。
因為課前已布置學(xué)生留意車市的新聞材料，所以在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了這樣的情境：圍繞當前車市展示四三則材料，讓學(xué)生去分析解釋這些情境，近而突出本框的重點，得出本框知識點。
相關(guān)材料如下：
�、俅笈帕哭I車價
格大幅上調(diào)，銷售量驟然下降。
06年4月1日實施的新消費稅，按照新的消費稅率，2.0以上排量的車型稅率普遍提高，其中升幅最大的4.0升（含）以上排量的轎車，稅率從8％增加到20％。由于消費稅大幅提升，大排量車普現(xiàn)漲價，尤其是進口車。據(jù)了解，在寶馬創(chuàng)造了近30萬元的漲價新高之后，奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價格集體上揚，其中勞斯萊斯最大漲價幅度達到70萬元。價格的大幅上調(diào)，令這類汽車的市場銷量也驟然變冷。
�、谥行∨帕哭I車降價促銷不斷，銷售卻不溫不火。
調(diào)查顯示，"油荒"打擊了市民的買車積極性，在準備購買汽車的人群中，不到一成的市民堅持原來的買車計劃，近三成市民推遲了買車計劃，35.9%的買車人仍處于觀望階段，12.8%的買車人甚至因"油荒"放棄了買車，這對當前的汽車銷量不可避免地造成了嚴重的沖擊。近七成買車市民受到"油荒"影響而再三權(quán)衡購買車型，低油耗、經(jīng)濟型汽車成為時下購車首選。
�、畚覈殉蔀殡妱榆嚿a(chǎn)、消費和出口大國。
目前，我國電動車產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員達30萬人，中國已成為全球最大的電動車生產(chǎn)國、消費國和出口國。20xx年電動車在中國的總銷量達到xxxx多萬輛，同時還在以每年1500萬輛的速度遞增，這一速度大約是汽車增長速度的3倍。據(jù)估算，到xxxx年，中國電動車的年產(chǎn)銷量將達到3000萬輛，產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模將達到1300億元。
接下來，用3分鐘的時間展示介紹這些新聞，再把學(xué)生分成A、B兩大組，每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學(xué)分析解釋價格變動對生活的影響。B組以轎車生產(chǎn)商的身份分析，如何應(yīng)對高漲的油價，如何滿足消費者的需求，如何使自己的工廠獲利更多。
然后用7分鐘的時間，由學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)及討論，接著由學(xué)生代表發(fā)言，總體時間控制在12分鐘，最后用6分鐘左右由師生共同歸納總結(jié)建構(gòu)知識。
這樣，A組學(xué)生根據(jù)材料1得出本課第一個知識點：價格變動會引起需求量的變動，即一般說來，一種商品價格上升時，人們會減少對它的購買；當這種商品價格下降時，人們會增加對它的購買。老師在此基礎(chǔ)上反問：同學(xué)們想一想，如果大米的價格也大幅上調(diào)，人們對它的購買會不會驟然減少呢？學(xué)生自然知道不會。于是可以得出結(jié)論：價格變動會引起需求量變動，但不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小，對高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小事，如最近有哪些生活必需品價格變動了？人們對它的需求量有沒有驟然減少或增加？通過列舉生活中的例子來印證這一觀點。根據(jù)材料2油價上漲影響轎車銷量，會得出這樣的結(jié)論：一種商品價格上升，需求量會減少，會導(dǎo)致它的互補商品的需求量也減少。根據(jù)材料3轎車滯銷電動車卻風(fēng)靡起來，會得出結(jié)論：一種商品價格上升，需求量減少，會導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了，消費者對既定商品的需求不僅受該商品自身價格變動的影響，而且受相關(guān)商品價格變動的影響。
B組學(xué)生根據(jù)材料，結(jié)合自己課前搜集的材料，可以得出結(jié)論：面對商品價格變動，生產(chǎn)者一般會調(diào)節(jié)生產(chǎn)，提高勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
之所以這樣設(shè)計，因為這部分知識是本節(jié)課要掌握的重點所在，與學(xué)生生活實際結(jié)合的比較緊密，理論難度又不大，這樣由他們自已討論得出知識，可以增強他們的自信心，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時在自主探究與小組討論的過程中，讓他們學(xué)習(xí)著如何自主探究學(xué)習(xí)，如何與人合作學(xué)習(xí)，最終使他們真正會學(xué)習(xí)。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗，得出了上述結(jié)論后就會反思質(zhì)疑，有的學(xué)生會說：房價漲得那么厲害，可是買的人一樣很多啊。如果沒有人質(zhì)疑，那我會反問一句：是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少？生活中有沒有反例？有的學(xué)生就會想：咦，這不是和我們剛才講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾了嗎？于是我借機過渡到本框題的難點：“如何看待買漲不買落”的經(jīng)濟現(xiàn)象。
通過列舉現(xiàn)象，小組討論，分析原因，最后師生建構(gòu)知識，突破難點：原來買漲不買落，是消費領(lǐng)域的一種特殊情況，實際上是人們受各種客觀情況影響，消費心理預(yù)期在起作用,擔(dān)心物價一漲再漲，因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象；而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里，讓學(xué)生注意我們在講消費的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“學(xué)有所疑”的發(fā)問精神。（這個部分大約3分鐘）
然后可以順理成章的接著問一個問題：“學(xué)習(xí)了這節(jié)課的理論知識，你有沒有找到消費的竅門？”這樣，經(jīng)過學(xué)生的思索與討論，一定可以生成一些課本里沒有的新的東西。（這個部分大約3分鐘）
3、似曾相識燕歸來--在課堂小結(jié)時回歸情境（3分鐘）
俗話說：編筐編簍，全在收口。因此課堂小結(jié)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中，我采用了首尾呼應(yīng)的手法。
前面導(dǎo)入時介紹了《少軍的煩惱》此刻再回歸到這一情景中，讓同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識給少軍家人一個合理的建議。
4、紙上得來終覺淺--在布置作業(yè)中創(chuàng)設(shè)情境
要促進學(xué)生將學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的東西，就必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷實踐的檢驗。因此在這一環(huán)節(jié)里，我布置了一項作業(yè)，讓學(xué)生制定“家庭主婦行動計劃”--根據(jù)家里最近的消費需要，本周內(nèi)給父母提供一個購物的具體計劃，說明理由，從中感悟其中的經(jīng)濟學(xué)道理。
課堂的最后我留5分鐘左右給學(xué)生，讓學(xué)生去遐想，去深思。中國畫強調(diào)要“留白”，政治課堂也同樣講求留白。因為預(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的，不留一點余地，我覺得會抹殺了學(xué)生質(zhì)疑與拓展開放的時空。我相信學(xué)生：我給學(xué)生一個天地，他們還我一個驚喜！
順便說一下我的板書設(shè)計：
二、價格變動的影響
�。ㄒ唬﹥r格變動對生活的影響
1、價格變動會引起需求量的變動
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的
3、一種商品價格上升，需求量減少，導(dǎo)致：替代商品需求量增大、互補商品需求量也減少；反之……
�。ǘ﹥r格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)
2、提高勞動生產(chǎn)率
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品
各位老師，我今天的說課到此結(jié)束，希望聽到各位老師的意見。
高中說課稿 篇5
尊敬的各位老師親愛的同學(xué)們：
大家好，今天我為大家說《新文化運動》一課。我將從教材分析，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程四個方面來說課。
一、教材分析
�。ㄒ唬⒔滩牡牡匚�
《新文化運動》一課是人民教育出版社出版的八年級上冊中國近代史第二單元“近代化的探索”的第9課。本課內(nèi)容包括《新青年》的創(chuàng)辦、“新世紀的曙光”兩個子母的內(nèi)容。新文化運動上承北洋軍閥統(tǒng)治，下啟五四運動和中國共產(chǎn)黨的誕生，跨越新舊民主革命兩個時段，在本冊教材中具有承上啟下的地位。
科學(xué)的教學(xué)目標具有良好的激勵和導(dǎo)向作用。根據(jù)課標要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我擬定了如下的三維教學(xué)目標：
（二）、教學(xué)目標
1、知識與能力：通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解新文化運動興起的時間、標志和主要內(nèi)容；通過分析新文化運動興起的原因，培養(yǎng)學(xué)生多途徑獲取歷史信息的能力：通過對新文化運動的評價，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的，全面的觀點分析評價歷史問題的能力。
2、過程于方法：在感知理解新文化運動基本史實的過程中，掌握對歷史現(xiàn)象進行歸納總結(jié)的方法；在分析新文化運動興起的原因的過程中，掌握史料分析合作探究的方法；在賞析本課插圖的過程，學(xué)習(xí)以圖證史的方法。
3、情感態(tài)度、價值觀：通過了解新文化運動的發(fā)展歷程，使學(xué)生學(xué)習(xí)新文化運動的倡導(dǎo)者為拯救國家、改造社會而不斷追求真理的奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和社會責(zé)任感；通過創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生參觀北京大學(xué)，激發(fā)學(xué)生對名校的向往之情，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
在教學(xué)目標和教材內(nèi)容的指引下，結(jié)合學(xué)生知識儲備，我擬定了如下的教學(xué)重、難點：
�。ㄋ模�、教學(xué)重、難點及依據(jù)
重點：新文化運動的內(nèi)容及影響。
依據(jù)：新文化運動倡導(dǎo)的思想，在今天我國社會主義建設(shè)的過程中仍具有現(xiàn)實的意義，學(xué)生應(yīng)重點掌握。新文化運動是中國人向西方學(xué)習(xí)在思想領(lǐng)域的一次探索，為中國共產(chǎn)黨的誕生提供了思想基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該重點掌握。
因此，將“新文化運動的內(nèi)容及影響”作為本課的重點。
難點：新文化運動興起的原因。
依據(jù)：新文化運動興起的原因是多方面，由于初中學(xué)生認識問題能力有限，不能全面的分析新文化運動興起的原因。需要指導(dǎo)學(xué)生掌握分析歷史事件發(fā)生原因的一般方法：從政治、經(jīng)濟、思想文化等各方面進行分析歸納，并讓學(xué)生認識到任何一個歷史事件的發(fā)生，都是多種因素共同作用的結(jié)果。
因此，將此處作為本課的教學(xué)難點。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生已不像七年級學(xué)生那樣對歷史課充滿新鮮與好奇，也沒有九年級學(xué)生面臨的升學(xué)壓力，更由于功課的增加以及觀念上的影響，他們對歷史課的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性開始下降。同時，他們又經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，理解、分析、概括、比較能力有了一定的提高，且具備一定的邏輯思維能力，學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到了一定的發(fā)展，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
三、教法學(xué)法
（一）教法
針對八年級學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣與主動性逐漸下降的情況，為了增加學(xué)生的興趣，我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，注重情境創(chuàng)設(shè)，實踐探索，歸納總結(jié)，情感升華，以人物帶事件教學(xué)法為主，輔之以閱讀指導(dǎo)法，圖表法，合作探究法。采取以下幾種方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性：
�。ǘ⿲W(xué)法
在學(xué)法指導(dǎo)上我注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究的過程中學(xué)習(xí)歷史探究方法，提高學(xué)生總結(jié)歸納能力和解決歷史問題的能力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
展示幾張北京大學(xué)的代表性照片，提問：大家了解北京大學(xué)嗎？了解它的歷史嗎？知道1915年的北京大學(xué)發(fā)生了一件什么重要事情嗎？設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
充分利用本課涉及歷史人物及作品多的特點，為了激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生參與度，我將本課設(shè)計成“北京大學(xué)杰出人物”展，將各個子目的內(nèi)容融入各個展廳，我就是帶領(lǐng)學(xué)生參觀北京大學(xué)校史館“北大杰出人物”展的導(dǎo)游。
第一展廳：北京大學(xué)校長
首先帶領(lǐng)學(xué)生進入第一個展廳：北京大學(xué)校長，在本展廳中我著重介紹1916-1927年間任北京大學(xué)校長的蔡元培先生，介紹他的“思想自由，兼容并包”的教育理念，以及在這一理念下聘請新文化運動領(lǐng)導(dǎo)者來北京大學(xué)任教的史實，激發(fā)學(xué)生對名校的向往感，從而使學(xué)生樹立遠大理想，增強學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
接下來提出問題：蔡元培都聘請了那些人物？他們到底有哪些才能，做出了哪些貢獻才使蔡元培先生要聘請他們?nèi)ケ贝笕谓棠�？設(shè)置懸念，帶領(lǐng)學(xué)生進入第二個展廳。
第二展廳：新文化運動旗手
在本展廳中，我設(shè)計了“圖文結(jié)合說歷史”和“論從史出”兩個活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握新文化運動興起的時間，旗幟，主要陣地及前期的部分內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多方面提取信息的能力和歸納總結(jié)的能力。
第一板塊：“圖文結(jié)合說歷史”。讓學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，通過PPT展示陳獨秀的照片, 《新青年雜志》、《新青年》的圖片，讓學(xué)生圖文結(jié)合的講述新文化運動興起的時間，口號，主要陣地等基礎(chǔ)知識，達到夯實基礎(chǔ)的目的。
第二個板塊：“論從史出”。精選陳獨秀在《新青年》上發(fā)表的文章《警告青年》的核心內(nèi)容作為材料，并就此提出問題：這段材料中的德先生和賽先生指的是什么？反映了陳獨秀的什么思想？讓學(xué)生帶著問題，以自主學(xué)習(xí)的方式分析材料，教師適時做點撥，從而讓學(xué)生歸納出這段材料所反映的思想，理解科學(xué)與民主的含義，掌握新文化運動的旗幟和前期部分內(nèi)容（即提倡民主，反對獨裁專制，提倡科學(xué)，反對迷信盲從）。
新文化運動不僅包括思想革命而且也包括文學(xué)領(lǐng)域的革命，帶領(lǐng)學(xué)生進入第三個展廳，一起去感受轟轟烈烈的文學(xué)革命。
第三展廳：“文學(xué)革命”主將
在這個展廳中我設(shè)計了“知識馬賽克”和“合作探究”兩個自主活動，讓學(xué)生識記新文化運動的主要內(nèi)容，代表人及其作品，合作探究新文化運動興起的原因，掌握分析歷史事件原因的一般方法，提高學(xué)生的合作探究能力和分析歸納能力。
第一個活動：通過PPT展示胡適照片以及他的作品《文學(xué)改良芻議》的核心內(nèi)容，魯迅的照片及《逛人日記》的封面，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容總結(jié)歸納新文化運動的主要內(nèi)容（即提倡新道德，反對舊道德，提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)）在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回顧上個展廳的內(nèi)容，完成“知識馬賽克”，達到對新文化運動內(nèi)容這一重點知識的掌握。
接下來，提出問題：有人說新文化運動是幾個青年憑空造出來的,你同意這種觀點嗎？為什么？提出這個問題，進入第二個活動。
第二個活動：通過播放錄像《世紀中國》中“袁世凱祭祖、祭天、復(fù)辟帝制”的片斷，自然引入新文化運動興起的原因分析，提示學(xué)生分析歷史事件原因的一般方法：從政治、經(jīng)濟、思想文化等各方面進行分析歸納，學(xué)生積極發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)新文化運動興起的各方面原因，讓學(xué)生認識到任何一個歷史事件的發(fā)生，都是多種因素共同作用的結(jié)果，從而幫助學(xué)生樹立全面的看待問題的觀點。
1917年，俄國十月社會主義革命的勝利使中國先進的知識分子看到了“新世紀的曙光”，那么這縷“新世紀的曙光”是什么呢？中國的知識分子又是怎樣學(xué)習(xí)和傳播的呢？下面進入第四個展廳。
第四展廳：中國馬克思主義的先驅(qū)
首先通過展示李大釗的照片，李大釗的《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》的核心內(nèi)容節(jié)選以及《每周品論》的封面照片，讓學(xué)生感知新文化運動后期先進知識分子宣傳馬克思主義思想的史實，使學(xué)生掌握新文化運動后期的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上回顧前面內(nèi)容，從而全面掌握新文化運動前后期的內(nèi)容，為探究新文化運動的影響做好鋪墊。
在掌握新文化運動興起的原因和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生評價新文化運動。通過課堂教學(xué)讓學(xué)生認識到新文化運動是一次空前的思想大解放運動。接下來引導(dǎo)學(xué)生全面分析新文化運動的影響，提示學(xué)生分析歷史事件影響的一般方法：把歷史事件放入歷史長河中，用聯(lián)系的，全面的觀點去分析這一歷史事件的積極和消極影響，學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)，最終形成對新文化運動客觀的評價。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史事件的能力，形成用聯(lián)系的.全面的觀點看問題的習(xí)慣。
（三）知識小結(jié)
在完成參觀后，用課堂問答的方式總結(jié)全課知識，以提綱形式展示，便于學(xué)生掌握。
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)
通過設(shè)計“趁熱打鐵”活動來檢測本課的學(xué)習(xí)效果，從而查缺補漏，達到改進創(chuàng)新，鞏固知識的效果。
（五）課外拓展
通過設(shè)計“史海拾貝”環(huán)節(jié)，通過設(shè)問，來激發(fā)學(xué)生興趣，從而增加學(xué)生的歷史積淀。
以上就是我對《新文化運動》的說課設(shè)計，在講述過程中如有不妥之處，敬請各位老師、同學(xué)批評指正，謝謝大家！
高中說課稿 篇6
一、教材分析
(說教材的地位和作用)
《價格變動的影響》是高一年級思想政治(必修一)經(jīng)濟生活第二課第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是人教版高級中學(xué)課本思想政治高一上冊第二課第二框題《價格變動的影響》，學(xué)生經(jīng)過第一框題的學(xué)習(xí)對價格作為被動者影響它的因素及價值規(guī)律的內(nèi)容有了初步掌握，本框題以價格作為主動者的視角進一步探討價值規(guī)律的作用，使學(xué)生形成完整的知識體系。同時對于學(xué)生探討第三課《多彩的消費》做好了鋪墊，是上承第一課第一框下啟第三課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為以后《經(jīng)濟生活》的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(說目標)
本課教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境自己動腦動手，目的在于使學(xué)生在整個教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、體驗、總結(jié)生活，并在這個過程中認同書本知識，體會本學(xué)科的有用性、生活性。（按照浙江省普通高中新課程實驗學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見）
[知識目標]
識記替代品、互補品等概念。
了解價格變動對生活、對生產(chǎn)的影響。
運用有關(guān)知識說明價格變動前后商品供應(yīng)量和需求量會發(fā)生什么變化。
[能力目標]
培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進行消費選擇的能力,提高他們理解和參與經(jīng)濟生活的能力。
[情感、態(tài)度與價值觀目標]
了解和利用價值規(guī)律的作用，增強學(xué)生競爭意識，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會競爭。
�。ㄈ┱f教學(xué)重點和難點
我認為“價格對人們生活的影響”應(yīng)是本課的重點，因為從學(xué)生的實際出發(fā)，在經(jīng)濟生活中，學(xué)生作為消費者，在什么時候、什么地方、什么情況下購買才是比較經(jīng)濟合算的角度考慮，體會本學(xué)科的有用性、生活性。所以“價格對人們生活的影響”應(yīng)是本課的重點.為什么價格影響生活從而影響生產(chǎn)，其中相關(guān)商品價格變動對消費需求的影響是難點，同時學(xué)生作為準生產(chǎn)者，與“生產(chǎn)”還有一段距離，所以學(xué)生對“價格對生產(chǎn)的影響”的理解就自然而然成為本課難點。
三、（說教法）教學(xué)方法及教學(xué)手段
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法
（1）根據(jù)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心里健康狀況，結(jié)合本班學(xué)生的狀況，采取發(fā)現(xiàn)、體驗、總結(jié)生活法，情景創(chuàng)設(shè)法：在活動中，合作探究、認同“價格對人們生活的影響”的經(jīng)濟原理。
�。�2）討論分析法、講授法：通過課堂分組討論，探究“價格對生產(chǎn)的影響”的經(jīng)濟原理。
（二）教學(xué)手段
運用多媒體教學(xué)增加課堂信息量，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、說學(xué)情。
高一學(xué)生具有一定生活經(jīng)驗和生活常識，但還缺乏理性消費的能力。與社會生產(chǎn)還有一定的距離，理解本科的內(nèi)容還有一定的難度。
五、教學(xué)過程設(shè)計流程：
情景導(dǎo)入:在上課前就多媒體顯示蘇東坡的《水調(diào)歌頭》和一幅明月當空照的畫面。并配以王菲的同名歌曲。（如此設(shè)計開頭，主要是因為中國的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋即將來臨，這樣更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強體驗。）
上課鈴響后，教師直接引入：看著這樣的畫面，聽著這樣的音樂，我們大家也一定會想到中國的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋即將來臨，到中秋中國人都有吃月餅的習(xí)俗。（學(xué)生自然而然就會一起講，在上課初情緒得到調(diào)動）
展示下一張圖片（月餅集錦：顏色、價格888元-72元各不同）1：現(xiàn)在月餅的價格貴還是便宜？（貴）
2：月餅的價格由哪些因素決定？ （價值決定，供求影響，相對來說中秋人們對月餅的需求量比較大）
3：如果讓你購買，你會選擇哪一種月餅。為什么。？同學(xué)們回答很多答 案，必然會提到考慮價格是選擇月餅的一個很重要的因素。從而導(dǎo)入新課，
“通過前面的學(xué)習(xí)我們知道價格由價值決定，并受供求關(guān)系的影響，那通過同學(xué)們的回答，商品價格的變動也會影響我們的消費，那么商品價格的變動還會帶來哪些影響？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”
二、價格變動的影響
運用書上的小材料“人們能否在這些時節(jié)買毛衣、涼席、空調(diào)？為什么會選擇這些時節(jié)？”（價格）
�。ㄒ唬r格變動對人們生活的影響。在一般情況下，當某中商品的價格上升時，人們會減少對它的購買；當這種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。
1．價格變動會引起需求量的變動。
不同商品的需求量對價格變動的反映程度一樣嗎？多媒體展示：需求有彈性：大米（�。┖透邫n消費品（大）的需求彈性是不一樣的。
2．不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度不同
情景導(dǎo)入：如果雞肉的價格上漲，那么人們會怎么辦？（吃鴨肉）
一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，轉(zhuǎn)而消費另一種商品，導(dǎo)致對另一種商品的需求量增加。反之亦然。雞肉和鴨肉就是替代品。
那還有比如乒乓球和球拍，二者總是放到一起用，兩種商品共同滿足人們的一種需要，二者是互補品。他們之間，一種商品的價格上升，該商品的需求量減少，反之，一種商品價格下降，需求量增加，引起另一種商品需求量隨之增加。
總結(jié)：
�。ㄒ唬ι畹挠绊懀�
1．價格變動會引起需求量的變動
2．不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度不同
3．相關(guān)商品價格變動對需求的影響
�。�1）替代商品
�。�2） 互補商品
探究新課：想一想，議一議：
若有一定經(jīng)濟條件：
當油價上漲后，你會買車嗎？
如果買你會買哪種汽車？說明理由。
部分說不買，大部分說買，買的是主要考慮價格（價格變動會引起需求量的變動）還有節(jié)能（相關(guān)商品價格變動對需求的影響，汽油，互補品），（升華，鞏固了新的內(nèi)容。）
過渡：價格的變動不但影響人們生活，還會影響生產(chǎn)。（這是難點，所以我采取情景探討，貼近學(xué)生，來突破難點）
情景探討：假設(shè)我們四組同學(xué)分別是四個生產(chǎn)月餅的廠家，中秋節(jié)將近，月餅的價格不斷上漲，你們應(yīng)該怎么辦？請每組討論后拿出可行的方案。
第一組的主要方案：主要是擴大生產(chǎn)，側(cè)重包裝，還有要具體考慮到不同消費心理：有自己消費的，也有送親戚朋友的，生產(chǎn)的產(chǎn)品要有所區(qū)別。
第二組的主要方案：做出自己的特色，比如可以讓消費者自己來做月餅，在月餅第一組的質(zhì)量和樣式上多做文章。還有，要把月餅和蛋糕結(jié)合起來，不要僅僅著眼與中秋，要和人們的日常生活結(jié)合開發(fā)新產(chǎn)品。
第三組的主要方案：對其他的企業(yè)兼并，不能兼并的就聯(lián)合，這樣在市場上比較有優(yōu)勢。賣月餅的時候配送刮刮卡（有獎勵）。
第四組的主要方案：派商業(yè)間諜到其他廠。
總體評價，第一組，細致，全面。
第二組，有特色
第三組，比較大氣
第四組，不正當競爭，依法打擊。
總結(jié)升華新課： 通過同學(xué)們的討論，很容易總結(jié)出價格影響生產(chǎn)的兩個方面：１．調(diào)節(jié)生產(chǎn)
�。玻a(chǎn)適銷對路的商品
那還有個方面，就是
３．提高勞動生產(chǎn)率
我就提醒同學(xué)，你們還忽視了很重要的一個方面，商品的價格由什么決定（社會必要勞動時間），那跟你的個別勞動時間有沒有關(guān)系？有。個別勞動時間越低越有優(yōu)勢。因此，必須不斷縮短個別勞動時間。那 就要不斷提高勞動生產(chǎn)率。給自己的產(chǎn)品提供降價空間，使其在價格競爭乃至生存競爭中更具有優(yōu)勢。
最后，小結(jié)本課的知識點。 課堂練習(xí)鞏固新課。
六、板書設(shè)計
七、課后探究：如果買一臺電腦，你會考慮哪些因素？
高中說課稿 篇7
一、課的內(nèi)容：
高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。
二、教材分析：
籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。
耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準備。
三、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力�；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會，從而增強教學(xué)效果。
通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。
四、教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、
耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進行綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法設(shè)想：
1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
3、采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價---鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、教學(xué)流程：
熱身→運球進場、球操（音樂伴奏）
∣
↓ →教：提問、要求、巡視
主教材 ∣
�。ǚ磸梻鹘忧颍�
∣ ∣
∣ →學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。
↓
輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習(xí)。
（耐久跑） → ∣
∣
∣ →學(xué)：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。
↓
整理 ———→ 放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。
↓
下課 ———→ 回收器材。
八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計：
整堂課練習(xí)密度約為：28--31%，練習(xí)強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峰。
九、課堂情感氛圍：
1、激發(fā)興趣；2、積極思維；3、協(xié)作互助；4、守紀、緊張、奮進、活潑。
高中說課稿 篇8
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《認識運動，把握規(guī)律》是在第一框題的基礎(chǔ)上，對“如何看待和理解我們周圍的世界”這個問題的進一步解答； 在強調(diào)尊重規(guī)律客觀性的同時，又充分肯定了人的主觀能動性的重要性，為第五課的教學(xué)設(shè)下伏筆，具有承上啟下的意義。另外，本課內(nèi)容具有十分廣泛的世界觀、方法論的意義，對于人們正確地認識世界、改造世界有著非常直接、現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，這些都使得本課的地位和作用顯得尤為突出。
2、教學(xué)目標（知識、能力和覺悟相統(tǒng)一）
�。�1）知識目標：識記：運動的含義；相對靜止的含義；規(guī)律的含義。
理解：物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系； 運動和靜止的辯證關(guān)系。
運用：列舉實際事例，說明人們可以認識和利用規(guī)律。
�。�2）能力目標：
培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析與綜合、理論聯(lián)系實際的能力，以及善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力和辯證思維的能力。
�。�3）情感、態(tài)度、價值觀目標：
引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義哲學(xué)基本原理分析問題，使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有按客觀規(guī)律辦事的意識，以及充分發(fā)揮主觀能動性的勇氣和信心。
3、教學(xué)重點、難點及其確立依據(jù)
�。�1）重點及其確立依據(jù)：物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系；運動是有規(guī)律的。
確立依據(jù)：唯物辨證的運動觀是唯物辯證法的重要內(nèi)容之一，搞好這一問題的教學(xué)，可以為以后的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。
�。�2）難點及其確立依據(jù)：運動和靜止的辯證關(guān)系。
確立依據(jù)：由于生活中的感性體驗，學(xué)生容易將絕對運動和相對靜止割離，不能看到它們的辯證關(guān)系。
二、學(xué)法教法
1、學(xué)情分析
高二學(xué)生已初步具備了自主探究學(xué)習(xí)的意識和能力，但有待進一步提高。
這階段的學(xué)生對事物的認識多停留在感性階段，缺乏理性的思考。因而我們要注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、全面分析問題的意識和習(xí)慣。
2、教學(xué)方法
新課程理念堅持“貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生”的原則，決定了教學(xué)的主要特征是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。為給學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的機會，充分挖掘?qū)W生的潛能，我采用以下教法：
�。�1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。
�。�2）啟發(fā)式教學(xué)法：循循引導(dǎo)，啟發(fā)思維。
�。�3）師生合作教學(xué)法：師生合作，探究知識。
3、學(xué)法指導(dǎo)
�。�1）感悟?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞情境，讓學(xué)生在體驗中感悟真理。
�。�2）探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
�。�3）合作學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生進行討論交流，通過師生互動、生生互動，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力、質(zhì)疑和探究的能力。
三、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)流程
教學(xué)方法
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
步驟一：
導(dǎo)入新課
1、情境教學(xué)法
2、啟發(fā)式教學(xué)法
1、（1）多媒體導(dǎo)入圖片：“自然界的運動”、“人類社會的運動”、“思維運動”；
�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：我們周圍的世界究竟處于什么樣的狀態(tài)？
在觀看
中感覺、
思考、
后討論、
釋疑
1、從現(xiàn)象到本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲；
2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納和表達能力；
3、導(dǎo)入新課題：物質(zhì)是運動的；
4、知識目標：幫助學(xué)生了解運動的含義；物質(zhì)和運動關(guān)系的第一方面。
步驟二：
突破重點一：
物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系
1、情境教學(xué)法
2、自主探究學(xué)習(xí)
3、合作學(xué)習(xí)
�。�1）展示動畫“刻舟求劍、惠能的仁者心動”；
�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：刻舟求劍者和惠能在物質(zhì)和運動的關(guān)系上分別犯了什么錯誤？
欣賞動畫
思考、
討論、
釋疑
1、鍛煉學(xué)生的辯證分析問題的能力、正確認識世界的能力；
2、知識目標：
�。�1）幫助學(xué)生掌握物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系；
�。�2）反對兩種錯誤傾向：①只承認物質(zhì)否認運動的形而上學(xué)觀點；②只承認運動否認物質(zhì)的唯心主義觀點。
步驟三：
化解難點：
運動和靜止的辯證關(guān)系
1、情境教學(xué)法
2、合作教學(xué)法
3、自主探究學(xué)習(xí)法、
1、（1）展示圖片“姑嫂塔、老君巖”；
�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：那些看起來屹立不動的建筑物，它們真的是不運動的嗎？
2、（1）展示圖片“劉德華”；
�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：人的一生從幼年到老年，是怎么體現(xiàn)絕對運動和相對靜止的？
3、請學(xué)生閱讀書本“歐布里德”情景，然后思考其中的問題？并快速閱讀相關(guān)鏈接
辨認
圖片、
閱讀、
思考、
討論、
釋疑
1、讓學(xué)生在本地文化中探究哲理，豐富其文化知識和文化修養(yǎng)，形成關(guān)注實際的習(xí)慣；
2、鍛煉學(xué)生的辯證分析問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力、正確認識世界的能力；
3、知識目標：
�。�1）幫助學(xué)生掌握相對靜止的兩層含義。
�。�2）幫助學(xué)生掌握絕對運動和相對靜止的辯證關(guān)系
�。�3）反對兩種錯誤的傾向：①只承認運動否認靜止的相對主義和詭辯論；②只承認靜止而否認運動的形而上學(xué)觀點。
步驟四：
突破重點二：運動是有規(guī)律的
1、情景教學(xué)法、
2、合作探究學(xué)習(xí)法
3、感悟?qū)W習(xí)法
1、（1）回到剛開始展示的“人類社會的運動、自然界的運動、人的認識運動”圖片；
（2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：人類社會的發(fā)展規(guī)律、植物的生長規(guī)律、人認識運動的規(guī)律。
�。�3）在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)律的普遍性
情感體驗、
思考、
討論、
釋疑
1、前后呼應(yīng)，讓學(xué)生明確知識的聯(lián)系性；
2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、系統(tǒng)理解的能力、綜合的能力；
3、知識目標：幫助學(xué)生掌握規(guī)律的含義和特點。理解規(guī)律的普遍性
2、（1）展示圖片：今非昔比的青海湖；
�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：青海湖今非昔比的原因。
1、感染學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生樹立按客觀規(guī)律辦事的意識；
2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實際的能力、自覺按客觀規(guī)律辦事的能力；
3、知識目標：幫助學(xué)生明確規(guī)律具有普遍性和客觀性，我們必須遵循客觀規(guī)律。
3、（1）讓學(xué)生展示課前收集來的人們?nèi)藗冋J識和利用規(guī)律的事例如：三峽大壩的建成、胰島素合成、衛(wèi)星上天等。讓學(xué)生舉例分析我們不按客觀規(guī)律辦事的表現(xiàn)，如：沙塵暴、洪水泛濫等。
�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：這些事例體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？
1、用學(xué)生自己的活動來激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生樹立認識世界、改造世界的信心和勇氣；
2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實際的能力、正確認識世界的能力和辯證地看問題的能力；
3、知識目標：
�。�1）幫助學(xué)生明確在規(guī)律的客觀性面前，人并不是無能為力的，人們可以在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用規(guī)律，造福人類。
（2）反對兩種錯誤傾向：①規(guī)律是不可認識的不可知論；②人在規(guī)律的客觀性面前無能為力的悲觀主義。
步驟五：
課堂小結(jié)：
知識小結(jié)、
練習(xí)鞏固
1、合作教學(xué)法，引導(dǎo)閱讀和使用現(xiàn)有資料
2、感悟?qū)W習(xí)法，試題精講
知識小結(jié)：內(nèi)容見《新學(xué)案》
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本框題知識
概括、
總結(jié)、
思考
分析、
釋疑
1、進一步提升學(xué)生的感悟，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識；
2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力、從整體上把握事物的能力；
3、知識目標：幫助學(xué)生對本框題內(nèi)容有個系統(tǒng)化認識。
練習(xí)鞏固：
展示高考題（從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給我們什么哲學(xué)啟示？
并引導(dǎo)學(xué)生分析、解答練習(xí)題
1、進一步提升學(xué)生的感悟，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識；
2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力；
3、知識目標：進一步鞏固課堂知識。
四、板書設(shè)計
一、運動是物質(zhì)的根本屬性
1.運動的含義
2.物質(zhì)與運動不可分
3.靜止的含義
4.運動和靜止的辯證關(guān)系
二、運動是有規(guī)律的
1.規(guī)律的含義
2.規(guī)律具有客觀性和普遍性
3.利用規(guī)律造福人類
五、教學(xué)設(shè)計反思
通過教學(xué)把深奧的哲學(xué)道理具體化和形象化，培養(yǎng)了學(xué)生一定的理解、分析和運用知識的能力，但在課堂把握上有難度，時間分配應(yīng)緊湊，并給與學(xué)生充分思考空間，這樣才能達到較好效果。
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