久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

高中音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-07-08 09:13:22 高中說(shuō)課稿 我要投稿

高中音樂(lè)說(shuō)課稿模板錦集10篇

  作為一名教師,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的高中音樂(lè)說(shuō)課稿10篇,希望能夠幫助到大家。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿模板錦集10篇

高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1

  一,說(shuō)教材

  1、說(shuō)大綱;根據(jù)大綱要求,本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三個(gè)問(wèn)題。即:音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用;怎樣鑒賞音樂(lè);音樂(lè)與人生的關(guān)系。這三個(gè)問(wèn)題,不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞具有基礎(chǔ)性,指導(dǎo)性的意義,而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂(lè)審美觀,形成終身喜愛(ài)音樂(lè),學(xué)習(xí)音樂(lè),用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量等,都具有十分重要的意義。

  2、教材分析;本課教材是高中音樂(lè)鑒賞第一單元的第一節(jié)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)言和琵琶曲<草原放牧>以及交響樂(lè)<第六悲愴交響曲>,還有的就是要講授音樂(lè)的基本要素。內(nèi)容比較多,我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  一個(gè)是通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生,應(yīng)該用音樂(lè)美化自己人生的道理,從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心。二是初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素的基本內(nèi)容。 三是聆聽(tīng)《草原放牧》,感受形式要素。

  4、教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)

  一是認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素、音樂(lè)形式要素的基本內(nèi)容。

  二是通過(guò)鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂(lè)形式要素是怎樣發(fā)揮作用的?

  5、教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。

  二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法

  高一的學(xué)生,有很好的想象力和判斷力,知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn),我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候,盡量的結(jié)合作品,通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng),看,參與體驗(yàn),互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中,我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論,最后總結(jié),從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)?傊,在這一單元的教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用,下面我主要說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程,在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽(tīng)法,講授法,談話法,練習(xí)法等。

  1) 導(dǎo)入:談話導(dǎo)入:音樂(lè)與人生有什么關(guān)系?設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考。

  2) 認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)知識(shí),首先是課堂提問(wèn)學(xué)習(xí)導(dǎo)言,格言和散文。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。最后把節(jié)奏,速度,力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè)要素作重點(diǎn)講解。

  3)鑒賞<草原牧歌>。這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分,第一部分先完整聆聽(tīng),再對(duì)比聆聽(tīng)。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對(duì)比聆聽(tīng)這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏,并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂(lè)音,并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對(duì)比聽(tīng),唱兩個(gè)主題音樂(lè)。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分,介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,播放<草原放牧>第一主題,請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法,設(shè)計(jì)意圖是加深音樂(lè)記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

  四、拓展感受

  再次完整聆聽(tīng)《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目。完整播放音樂(lè),學(xué)生思考后提問(wèn)回答,教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià),并做好記錄,作為形成性評(píng)價(jià)的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法,設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)做題,認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的信心。

  五、小結(jié):

  總的來(lái)說(shuō),這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課,教師主要通過(guò)學(xué)生的參與體驗(yàn)互動(dòng)和聆聽(tīng)教學(xué)法,講解教學(xué)法,感悟教學(xué)法,課堂提問(wèn)法與練習(xí)法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2

  一、領(lǐng)悟教材把握重點(diǎn)

  (一)教材內(nèi)容及教材分析:

  本課共欣賞三首描寫(xiě)天鵝的樂(lè)曲。第一首選自二十六課,由法國(guó)作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是學(xué)生都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場(chǎng)景音樂(lè)《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂(lè)曲,描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。

  (二)教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):熟悉樂(lè)曲及主題思想,通過(guò)教師繪聲繪色的講解與演唱,加深對(duì)同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂(lè)曲的理解。

  2、能力發(fā)展目標(biāo):讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、記、全方位開(kāi)拓思維空間,在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作,提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天鵝音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造良好品格的目的。

  3、情感培養(yǎng)目標(biāo):通過(guò)對(duì)三首“天鵝”音樂(lè)的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀音樂(lè)文化的感情,促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高,懂得繼承并弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂(lè)文化的意義。

  (三)教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官、感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)簡(jiǎn)單協(xié)作能力與群體意識(shí)。

  (四)教學(xué)難點(diǎn):

  用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂(lè)的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

  二、精選教法,讓學(xué)生想學(xué)

  1、以聲像呈示作為輔助,采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動(dòng)教學(xué)方法

  以加強(qiáng)視覺(jué)享受,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂(lè)知識(shí),并將學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析,拓展學(xué)生的音樂(lè)視野,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力,體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。

  創(chuàng)設(shè)意境、展開(kāi)聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索,通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的分析與描述,層層深入音樂(lè)的意境,整體把握作品的脈絡(luò)。

  教學(xué)中,師生雙方互為主體、互相依存、互相配合,教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺(jué)的角色環(huán)境中,通過(guò)一系程序,教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展,相互創(chuàng)造,相互提高。

  2、激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法

  整堂課由“情境導(dǎo)入——熟悉樂(lè)曲——‘畫(huà)面’聯(lián)想——合作演繹——?jiǎng)?chuàng)作升華”五部分構(gòu)成,在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式,將音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、唱、思、議、記、看,全方位開(kāi)拓思維空間,突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性,通過(guò)課件的展示、教師言語(yǔ)的引導(dǎo)和激發(fā),誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造靈感,促進(jìn)學(xué)生的多向思維,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過(guò)程和作品,予以肯定和褒揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生的成功感,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點(diǎn)。

  三、暗授學(xué)法,讓學(xué)生會(huì)學(xué)

  高中學(xué)生已具有初步的音樂(lè)理論知識(shí)和一定的思維分析能力,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能夠做到自己識(shí)譜視唱。他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情很高,充滿自信的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:

  (一)直觀教育方法,通過(guò)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象,為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊,進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試。

  (二)在動(dòng)中學(xué),樂(lè)中學(xué),通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí),加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解,更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲,發(fā)揮創(chuàng)造精神。

  這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足,同時(shí)各顯其能:能畫(huà)的畫(huà)一幅《天鵝》畫(huà),能舞的跳一段《天鵝》舞,能寫(xiě)的寫(xiě)一首《天鵝》頌,并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

  四、巧設(shè)教學(xué)程序,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)

  課前首先展示課件封面,播放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)。

  (一)情境導(dǎo)入

  1、向?qū)W生展示配有背景音樂(lè)具有高雅氣質(zhì)并寫(xiě)有《天鵝》標(biāo)題的頁(yè)面

  2、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲《天鵝》。展示寫(xiě)有樂(lè)曲簡(jiǎn)單并附有與樂(lè)曲情境相關(guān)圖片的多媒體畫(huà)面,讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

  (二)熟悉樂(lè)曲

  音頻演繹,學(xué)生思考問(wèn)題,教師在樂(lè)曲播放過(guò)程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)并演唱,學(xué)生圍繞問(wèn)題有目的地進(jìn)行欣賞。

  1、展示寫(xiě)有思考題的頁(yè)面,播放音樂(lè)及與樂(lè)曲意境相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻。

  2、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題,之后師生共同得出樂(lè)曲特點(diǎn),教師介紹樂(lè)曲作者與創(chuàng)作背景,以及大提琴的音色和它在管弦樂(lè)隊(duì)中的作用,并出示大提琴試奏。讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受大提琴音色的魅力。

  (三)畫(huà)面聯(lián)想

  欣賞樂(lè)曲,展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁(yè)面,教師在此過(guò)程中繪聲繪色的進(jìn)行講解。讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中。之后檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度,分組討論,要求學(xué)生能情緒、意境、節(jié)奏、速度、力度五方面來(lái)突破這個(gè)重點(diǎn)。

  放課件觀賞詩(shī)歌音樂(lè)《天鵝》,欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn),充分發(fā)揮學(xué)生自主能力。

  (四)合作演繹

  鼓勵(lì)學(xué)生自我聽(tīng)賞音樂(lè)《四小天鵝舞曲》進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂(lè)美,要求學(xué)生聽(tīng)賞完后將樂(lè)曲的性格、天鵝的形象、樂(lè)曲的意境與前一首《天鵝》對(duì)比,用最簡(jiǎn)潔、用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括它們的典型特點(diǎn),然后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》,并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模仿或自編動(dòng)作隨音樂(lè)表演《四小天鵝舞曲》,教師點(diǎn)評(píng)。

  欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè):放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情。由學(xué)生概括這首樂(lè)曲的性格、形象和意境,之后師生視唱樂(lè)曲,并用電子琴和其它樂(lè)器嘗試演奏。

  (五)創(chuàng)作升華

  1、大提琴獨(dú)奏的《天鵝》樂(lè)曲做背景。要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)意境,體會(huì)樂(lè)曲所達(dá)到的情景和神韻,并據(jù)音樂(lè)意境在電腦上選擇適合的圖畫(huà)。展示有大提琴獨(dú)奏《天鵝》背景音樂(lè)的頁(yè)面(課件中出現(xiàn)提示文字:“歡迎來(lái)到尋寶屋。請(qǐng)?jiān)谛蕾p音樂(lè)的同時(shí),體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的情景和神韻,并根據(jù)音樂(lè)的意境,尋找認(rèn)為合適的圖畫(huà),放到‘學(xué)生文件夾’中,希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?”),之后在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。

  2、放課件,欣賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)意境畫(huà)天鵝,頌天鵝。

  在此過(guò)程中,我將巡視課堂,參與到學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中,啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后,挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示,請(qǐng)學(xué)生闡述創(chuàng)作思路,之后進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生的音樂(lè)潛能發(fā)揮得淋漓盡致,這也是本堂課的亮點(diǎn)。

  課堂小結(jié):如詩(shī)如畫(huà)的45分鐘就要結(jié)束了,這節(jié)課我們通過(guò)欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié),了解三首描繪“天鵝”的樂(lè)曲 ,展示課件(板書(shū)),有高雅動(dòng)人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝,它使我們領(lǐng)略了音樂(lè)的神韻和魅力,但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶,同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳睢W(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象,為我們的生活增添色彩。

  隨后,學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂(lè)聲中隨音樂(lè)出教室。

  五、感悟與反思

  俗話說(shuō):教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。作為一名專職音樂(lè)教師,我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說(shuō)課便是一種嘗試,不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝!

高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3

  尊敬的評(píng)委老師:大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《鐵蹄下的歌女》,接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂(lè)全一冊(cè)第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課。全曲旋律悲痛、深情,但又富于強(qiáng)烈的戲劇性。整個(gè)作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量,被譽(yù)為我國(guó)近代音樂(lè)史上抒情歌曲的典范之作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解作品創(chuàng)作特點(diǎn),感受聶耳表達(dá)對(duì)舊社會(huì)底層人民的同情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

  二、說(shuō)學(xué)情

  高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

  過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)歌曲的賞析以及對(duì)《風(fēng)云兒女》片段欣賞,體會(huì)處于社會(huì)最底層的歌女的凄楚生活。

  知識(shí)與技能:了解歌曲創(chuàng)作背景,體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn)。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

  難點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng)作背景,通過(guò)學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:多媒體演示法、提問(wèn)法、探究法。

  學(xué)法:聆聽(tīng)法、討論法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)采用多媒體播放《義勇軍進(jìn)行曲》的方式進(jìn)行導(dǎo)入,并提問(wèn):每當(dāng)國(guó)歌響起時(shí),你會(huì)有一種什么感受?

  通過(guò)學(xué)生自由回答,教師總結(jié)順勢(shì)引入本課課題。

  這樣設(shè)計(jì),目的在于通過(guò)一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。

  第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

  感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,我會(huì)先播放《鐵蹄下的歌女》并提問(wèn):聽(tīng)到這首曲子,你們感受它表達(dá)的情緒是怎樣的?

  通過(guò)學(xué)生自由回答,我總結(jié)得出音樂(lè)情緒是非常悲痛的。接著我會(huì)簡(jiǎn)單介紹電影《風(fēng)云兒女》。其次,再次播放全曲,請(qǐng)學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温洌詈蟮贸龉卜譃槿齻(gè)部分。

  通過(guò)這樣的方式,學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手,由淺入深,循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品。

  第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

  對(duì)于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放歌曲第一部分,提問(wèn)大家的感受,音樂(lè)的情緒是怎樣的?表達(dá)什么樣的內(nèi)容?通過(guò)學(xué)生回答。我進(jìn)行總結(jié):第一段前兩句為氣息悠長(zhǎng)的抒情性旋律,表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律,表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對(duì)黑暗社會(huì)的質(zhì)詢。

  其次,我播放音樂(lè)第二部分,提問(wèn)歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同,它又表達(dá)了什么?讓分小組進(jìn)行討論。通過(guò)學(xué)生回答我進(jìn)行總結(jié):第二部分與第一部分相比,第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述,音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂(lè)處理剛好和第一段相反,節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前,氣息悠長(zhǎng)的抒情性旋律移后,使“嘗盡了人生的滋味,舞女是永遠(yuǎn)的漂流”兩句更為突出,更為感人。

  接著,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結(jié)第三段。通過(guò)學(xué)生的回答我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié):第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素,前兩句仍是不平的吶喊,隨后,節(jié)奏突然拉長(zhǎng),音樂(lè)到達(dá)了最激動(dòng)人心的高潮,表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。

  最后我會(huì)播放全曲,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)整首歌曲它所表達(dá)的情感和內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生自由回答,我總結(jié):這首歌的語(yǔ)音、聲調(diào)、語(yǔ)氣和情緒的變化,同音調(diào)、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切,音樂(lè)的處理與塑造的形象十分吻合,裝飾音的運(yùn)用富于女性的特點(diǎn),樂(lè)句從弱拍上起的手法,突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式,恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),巧妙地圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)充分以學(xué)生為主體,提高學(xué)生的思考及探究能力。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放《風(fēng)云兒女》電影片段,提問(wèn):大家通過(guò)這段影片以及歌曲,談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對(duì)社會(huì)的影響。這樣做這樣有利于學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中,也能夠引發(fā)學(xué)生的深思,激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)提問(wèn)學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課所得到的.收獲。為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓學(xué)生們課后觀看《風(fēng)云兒女》整部電影,然后相互交流觀后感。

  通過(guò)這樣方式,不僅回扣本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

  七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

  最后,是我的板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn),情緒、情感等內(nèi)容,學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

  以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4

尊敬的評(píng)委老師:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《上去高山望平川》,接下來(lái)我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路,闡述我的教學(xué)流程。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《上去高山望平川》是人音版高中音樂(lè)鑒賞第二單元第二節(jié)的一節(jié)欣賞課。作品為bB調(diào),4/4拍,旋律自由舒緩,深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)中,青年男女純真的愛(ài)情,由于封建禮教的束縛和封建勢(shì)力的阻撓而不能實(shí)現(xiàn),只能望“花”興嘆的感慨心情。

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)西北民歌“花兒”的相關(guān)知識(shí),感受作品表達(dá)對(duì)愛(ài)情向往的情感,從而獲得民歌審美體驗(yàn),提升音樂(lè)鑒賞能力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1。通過(guò)欣賞《上去高山望平川》,體會(huì)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格,增強(qiáng)對(duì)西北民歌的學(xué)習(xí)興趣。

  2。通過(guò)對(duì)歌曲分段欣賞,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),提高音樂(lè)鑒賞能力。

  3。了解“花兒”這一民歌類別,并能夠感受歌曲高亢悠揚(yáng)、舒展自由的情緒,增強(qiáng)對(duì)民族歌曲的熱愛(ài)之情。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是聆聽(tīng)并欣賞音樂(lè)內(nèi)涵并了解“花兒”相關(guān)知識(shí),感受音樂(lè)旋律特點(diǎn)。

  難點(diǎn)是體會(huì)歌曲高亢悠揚(yáng)、舒展自由的風(fēng)格特點(diǎn),提高鑒賞能力。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):

  教法:分段聆聽(tīng)法、講授法。

  學(xué)法:小組討論法、對(duì)比分析法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用多媒體播放音頻方式進(jìn)行導(dǎo)入,播放歌曲《西部放歌》,與歌曲建立聯(lián)系,由此順勢(shì)引入本課課題。

  這樣設(shè)計(jì),是為了讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣,也更好的完成從課下到課上的過(guò)渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先完整播放一遍歌曲,并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲屬于那種民歌體裁,學(xué)生自由回答,我總結(jié)《上去高山望平川》是一首青海花兒,并詳細(xì)解釋“花兒”的特點(diǎn);其次,我會(huì)再次播放整曲,并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲所表達(dá)是怎樣的情感,學(xué)生聆聽(tīng)后自由回答,我總結(jié)這首歌曲表達(dá)的是男子對(duì)心愛(ài)女子的追求、愛(ài)慕之情。

  通過(guò)這樣的方式,學(xué)生能對(duì)歌曲體裁有詳細(xì)的認(rèn)識(shí),并對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)整體的把握。

  第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

  細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放歌曲的第一段,并提問(wèn)學(xué)生歌曲歌曲的旋律有什么特點(diǎn),修而生通過(guò)聆聽(tīng)自由回答,由我來(lái)總結(jié)出樂(lè)句悠楊,起伏較大,多以四度跳進(jìn)與大跳,旋律高亢、自由舒緩。在高亢、剛健之中又帶有抒纏綿的情調(diào),極富西北地方色彩;其次,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)欣賞第一段歌曲,并提問(wèn)學(xué)生在歌詞的表達(dá)有何寓意,學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并自由發(fā)言,最后由我總結(jié)出第一段歌詞描寫(xiě)了山高地廣的景色,用了很多襯詞襯腔,在最后一句引出“一朵牡丹”,把心愛(ài)的女子比喻成牡丹;然后,我會(huì)播放歌曲第二段,請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段歌詞和第一段的歌詞表達(dá)的情感有何不同,學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)并思考進(jìn)行自由回答,師生共同總結(jié)出第二段歌詞承接第一段歌詞,依舊把心愛(ài)的姑娘比喻成花朵,表達(dá)了想摘卻摘不到的枉然之情。深刻的抒發(fā)了在舊社會(huì)里,青年男女純真的愛(ài)情,由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn),只能望“花”興嘆的感慨之情;最后,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽(tīng),并提問(wèn)學(xué)生西北民歌高亢、自由的原因有哪些呢?(可以從西北人民的性格、地勢(shì)等方面進(jìn)行思考),學(xué)生討論回答,教師總結(jié)出西北地區(qū)主要是黃土高原地形,千溝萬(wàn)壑、連綿起伏,而當(dāng)?shù)厝嗣窠?jīng)常站在山坡上遠(yuǎn)距離的呼喊、交談,為此,他們會(huì)把聲音拉得很長(zhǎng),便形成了這種高亢、自由的旋律。并且當(dāng)?shù)厝嗣翊肢E豪邁、不拘小節(jié),在他們的勞動(dòng)生活中唱歌,是抒發(fā)情感的最好手段,用自己的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)未來(lái)的憧憬和對(duì)愛(ài)情的贊美。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生能由部分到整體的對(duì)歌曲表達(dá)的情感有更深刻的把握,并了解西北民歌的風(fēng)格。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放蒙古族歌曲《嘎達(dá)梅林,并請(qǐng)學(xué)生對(duì)兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比欣賞。學(xué)生聆聽(tīng)后自由回答,我進(jìn)行總結(jié)《上去高山望平川》是回族歌曲,速度稍慢,節(jié)奏十分自由,情緒上是高亢、明亮;《嘎達(dá)梅林》是蒙古族歌曲,速度中速稍慢,節(jié)奏舒緩,情緒是十分悲壯的。兩首歌曲分別表達(dá)了不同的情感,卻都是富有當(dāng)?shù)孛褡宓貐^(qū)特色的優(yōu)秀作品。

  這樣做這樣做是為了讓學(xué)生在對(duì)比中感受不同民族地區(qū)民歌的區(qū)別,從而對(duì)“花兒”有更加深刻的理解,并獲得音樂(lè)鑒賞能力的提升。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

  為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生搜集其他西北民歌,下節(jié)課一起分享。

  通過(guò)這樣的方式,學(xué)生能對(duì)西北民歌有更多的了解,從而提高音樂(lè)鑒賞能力。

  七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

  以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材

  《飄逸的南國(guó)風(fēng)》是高一音樂(lè)鑒賞必修教材第二單元“腔調(diào)情韻—多彩的民歌”的最后一節(jié),根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一“弘揚(yáng)民族音樂(lè),理解多元文化”。以及“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂(lè)作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感!比魏挝幕际菍儆诿褡宓,本民族音樂(lè)文化是音樂(lè)文化中的“母語(yǔ)”。而本節(jié)課中的南方地區(qū)民歌是母語(yǔ)音樂(lè)文化的重要組成部分,它婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩、抒情的旋律,含蓄的歌詞都給我們以美的感受,美的傳承。在前面幾節(jié)課分別欣賞了西北民歌、少數(shù)民族民歌以及中原民歌,本節(jié)內(nèi)容是本單元的收尾課,因而除了在感受體驗(yàn)?zāi)戏矫窀枰魳?lè)情緒的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)南方民歌的風(fēng)格特征;同時(shí)也要在小結(jié)“多彩的民歌”這個(gè)單元的基礎(chǔ)上,探究民歌之民族風(fēng)格、地方風(fēng)格主要表現(xiàn)及形成的原因。

  二、說(shuō)學(xué)情

  學(xué)生音樂(lè)雙基較薄弱,對(duì)民族音樂(lè)的了解比較片面,特別是對(duì)民歌知識(shí)了解甚少。大多數(shù)學(xué)生不喜歡民族音樂(lè),但學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿好奇與熱情,喜歡唱歌并有一定的演唱能力,多數(shù)學(xué)生能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

  通過(guò)對(duì)幾首南方民歌的音樂(lè)情緒、音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。

  【過(guò)程與方法目標(biāo)】

  聆聽(tīng)《彌渡山歌》、《對(duì)鳥(niǎo)》、《幸福歌》,感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒并認(rèn)識(shí)南方民歌婉轉(zhuǎn)、抒情、細(xì)膩的風(fēng)格特征,運(yùn)用討論、體驗(yàn)法、圖象法等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在了解民歌的音樂(lè)特征同時(shí)自主參于各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),從而使學(xué)生能感知歌曲的情緒、表演形式及不同的音樂(lè)風(fēng)格,加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)力和理解力。

  【知識(shí)與技能目標(biāo)】

  學(xué)唱過(guò)程中,深入體驗(yàn)?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特征。對(duì)比認(rèn)識(shí)民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格形成的原因,對(duì)形成民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格的原因進(jìn)行探究,形成較為完整而清晰的認(rèn)識(shí)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】聆聽(tīng)、演唱三首民歌,感受、體驗(yàn)?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特點(diǎn)。

  【難點(diǎn)】對(duì)民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成較為清晰的認(rèn)識(shí)。

  五、說(shuō)教學(xué)方法

  為了使學(xué)生更為主動(dòng)的達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo),我將使用圖片展示法、小組合作法、體驗(yàn)法貫穿整個(gè)教學(xué),倡導(dǎo)對(duì)音樂(lè)作品整體性的感知與體驗(yàn),設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題,采用集體討論的方式,避免枯燥的說(shuō)教方法,有利于學(xué)生理解和分析歌曲,使每個(gè)學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。引導(dǎo)學(xué)生感受與理解音樂(lè)作品。

  六、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,需讓學(xué)生能主動(dòng)的學(xué)習(xí),根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)、唱等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、思想感情,通過(guò)探究法、小組合作法等教學(xué)手段,使學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo),課堂教學(xué)需要調(diào)動(dòng)不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保證學(xué)生的情緒正常,在歌曲分類環(huán)節(jié)、分析歌曲調(diào)式的旋律、結(jié)構(gòu)、演唱特點(diǎn)、伴奏特點(diǎn)等環(huán)節(jié)學(xué)生都能夠主動(dòng)參與,互動(dòng)集中在學(xué)生自己演唱演奏的環(huán)節(jié)中,學(xué)生能順利地完成作品,情緒得以調(diào)動(dòng)。

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  課件播放視頻音樂(lè)作品三首南方民歌進(jìn)行欣賞,請(qǐng)學(xué)生探究以下問(wèn)題:

  1、是我國(guó)的哪個(gè)省,知道哪些景點(diǎn)和民歌。

  2、比較三首民歌的音樂(lè)風(fēng)格談?wù)勀戏矫窀璧娘L(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的?

  3、民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格主要表現(xiàn)在哪些音樂(lè)要素上?

  云南:這里風(fēng)景優(yōu)美,氣候宜人,少數(shù)民族云集。民歌特別豐富并有著獨(dú)特的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格。

  (設(shè)計(jì)意圖:直接提出問(wèn)題,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)云南民歌的聆聽(tīng),加深學(xué)生對(duì)云南民歌風(fēng)格的印象,為新課民歌的風(fēng)格對(duì)比做好鋪墊的作用,通過(guò)我聲情并茂地示范演唱導(dǎo)入,拉近師生距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且從聽(tīng)辨引進(jìn)新課)

  環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

  1、分析探究南方山歌的風(fēng)格特征

  (1)首先播放《彌渡山歌》的音頻,引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

  是一首贊美愛(ài)情的山歌。歌詞用了比興的手法,暗示著愛(ài)情的道路上的艱難曲折。旋律由三部分組成:起-平-落。起即引腔,這種長(zhǎng)音在南方民歌中常見(jiàn)。

  (2)介紹云南彌渡,欣賞云南風(fēng)景圖片。

  彌渡地處滇西高原。北部有云嶺和怒山,南部有哀牢山和無(wú)量山,加上相距不遠(yuǎn)的大理石林和洱海,可謂依山傍水、景色宜人。正因?yàn)檫@里山清水秀,所以也是蘊(yùn)藏民歌的大好地方。

  南詔鐵柱置于彌渡縣城西約6公里的鐵柱廟內(nèi),欲稱天尊柱,現(xiàn)存大殿建于清康熙四年(公元1665年)。懸掛“威鎮(zhèn)昆彌”金匾。大殿達(dá)三閣五殿,建筑規(guī)模巨大,是彌渡縣至今保存較好的古建筑群。

  (3)播放配套課件中《腳夫調(diào)》的視頻材料。

  問(wèn)題:南北方山歌的區(qū)別。

  (4)再次播放《彌渡山歌》的音頻,引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):起—平—落。

  (5)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《彌渡山歌》的引腔的主體部分,引導(dǎo)學(xué)生感受山歌節(jié)奏較自由的旋律和起伏較大的特點(diǎn)。

  (6)在完整演唱《彌渡山歌》后,引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式特點(diǎn),并與《腳夫調(diào)》進(jìn)行對(duì)比,對(duì)比南、北方的生活環(huán)境的差異,使學(xué)生通過(guò)畫(huà)面深入體會(huì)環(huán)境對(duì)民歌風(fēng)格形成的影響。

  (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過(guò)聆聽(tīng)、感受、演唱、分析、感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格,通過(guò)比較,讓學(xué)生了解地域環(huán)境對(duì)民歌風(fēng)格的影響,在引導(dǎo)學(xué)生了解云南山歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中,自主小結(jié)引腔在南方民歌中的特點(diǎn),以認(rèn)識(shí)南方民歌的風(fēng)格特征和地域特征,最終主動(dòng)探索形成民歌地方風(fēng)格的原因。)

  2、欣賞浙江民歌《對(duì)鳥(niǎo)》

  (1)音頻MP3播放課件中《對(duì)鳥(niǎo)》,引導(dǎo)學(xué)生感受其音樂(lè)風(fēng)格和討論提問(wèn)。

  問(wèn)題:

  作品《對(duì)鳥(niǎo)》運(yùn)用那種民族調(diào)式和它的演唱形式是什么?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞的特點(diǎn),范唱并指導(dǎo)學(xué)生嘗試用方言演唱幾句,引導(dǎo)學(xué)生分析和感受其旋律與當(dāng)?shù)胤窖灾g的關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生唱作品第一部分的譜子并分析旋律進(jìn)行特點(diǎn)與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的關(guān)系。

  (設(shè)計(jì)意圖:感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)并進(jìn)一步探索民歌風(fēng)格與地理環(huán)境的關(guān)系,同時(shí)探索民歌與方言之間的關(guān)系)

  3、欣賞湖北民歌《幸福歌》

  1、介紹歌曲的創(chuàng)作背景,引導(dǎo)學(xué)生感受其熱烈歡快的情緒及歌曲的時(shí)代特點(diǎn)。

  2、播放課件中在音樂(lè)會(huì)上演唱《幸福歌》的視頻音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生探索民歌的發(fā)展。

  3、師生合作共同演唱《幸福歌》,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲熱烈歡快的情緒。

  (設(shè)計(jì)意圖:探索民歌發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)及民歌的發(fā)展與社會(huì)變革之間的關(guān)系,以進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)南方民歌的風(fēng)格特征。)

  環(huán)節(jié)三:拓展與探究

  1、播放本單元欣賞過(guò)的幾首民歌片段,討論民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要表現(xiàn)及其形成的原因等問(wèn)題?

  因?yàn)榈乩憝h(huán)境、生活習(xí)俗、語(yǔ)言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素的影響,一個(gè)民族或一個(gè)地區(qū)的民歌,在其內(nèi)容、音調(diào)、結(jié)構(gòu)、音樂(lè)特點(diǎn)、演唱形式等方面,會(huì)表現(xiàn)出相對(duì)穩(wěn)定的特征,這種特征就是某個(gè)民族或某個(gè)地區(qū)的民歌的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。不同民族、不同地方的民歌會(huì)具有不同的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。

  2、我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  (1)民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格,主要表現(xiàn)在歌詞內(nèi)容、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、結(jié)構(gòu)、演唱形式、伴奏樂(lè)器等因素上。

  (2)影響民歌民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要原因,多為人們生活的地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活條件、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)、文化交流、審美觀念等因素。

  (3)同一民族的民歌,由于分布地區(qū)的不同,在音樂(lè)風(fēng)格上也會(huì)有明顯的差異。因?yàn)樵撁褡宓拿窀钑?huì)受到當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化的影響,民族風(fēng)格和地方風(fēng)格相交融,最終造成音樂(lè)風(fēng)格發(fā)生變化的結(jié)果。

  八、小結(jié)與作業(yè)

  本節(jié)課我們通過(guò)對(duì)三首南方民歌的欣賞,了解了南方民歌的音樂(lè)風(fēng)格特征。并對(duì)民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成的原因做了初步的探究。我國(guó)民歌浩如煙海,是中國(guó)傳統(tǒng)文化中重要精神財(cái)富,是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶,是人類文明的智慧結(jié)晶,所以,課后請(qǐng)同學(xué)們找?guī)资淄愋偷囊魳?lè)作品欣賞一下。

  九、板書(shū)設(shè)計(jì)

高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6

  一、說(shuō)課標(biāo)

  根據(jù)高中音樂(lè)課新課標(biāo)要求,欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌,從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),并擴(kuò)大音樂(lè)視野,提高欣賞音樂(lè)的能力。

  二、說(shuō)教材

  1、教材分析:本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉中的高亢的西北腔,本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格,認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式,進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富,是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶。 本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青;▋海谌珖(guó)各地頗具影響,聲譽(yù)極高!赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目,表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

  2、教學(xué)目標(biāo):一是引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

  二是引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí),初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征;能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

  三、說(shuō)教法學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇學(xué)習(xí)方法是很重要的。高一的學(xué)生,有很好的想象力和判斷力,知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn),我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候,盡量的結(jié)合作品,通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng),看,參與體驗(yàn),互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素,讓學(xué)生去感知音樂(lè),從而來(lái)分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。

  根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面,使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解音樂(lè),讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生的主體,老師為指導(dǎo)的作用,成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  、說(shuō)教學(xué)程序

  本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲,了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

  1、導(dǎo)入:運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入法。首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌曲調(diào)的地域劃分,知道多少?有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格?然后運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級(jí)女聲演唱民歌的視頻,從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái),引起他們的有意注意及興趣。

  2、展示目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

  采用用感性到理性的教學(xué)法。

  第一步采用聽(tīng)--想--觀看--討論的程序,讓他們聽(tīng)三首歌曲的旋律片段,了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。 閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識(shí)鏈接、互動(dòng)鏈接

  第二步然后我將結(jié)合流行歌曲,給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。 閱讀音樂(lè)知識(shí),了解花兒、信天游,欣賞歌曲,互動(dòng)鏈接

  第三步拓展探究 引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng),深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂(lè)滿足學(xué)生的審美需求,自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。

  、總結(jié)反思

  總的來(lái)說(shuō),這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂(lè)感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂(lè)欣賞課。

  教學(xué)內(nèi)容在安排上要盡可量緊湊豐富,要力求課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。師生互動(dòng)的充分性和從容性可能會(huì)不夠。對(duì)“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進(jìn)。學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富,參與的機(jī)會(huì)可進(jìn)一步增加。這些要要依據(jù)實(shí)際上課情況調(diào)控和改進(jìn)。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7

  一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想 本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“了解古典樂(lè)派風(fēng)格及大師貝多芬”為指導(dǎo)思想。

 。ǘ├碚撘罁(jù)

  《義務(wù)教育階段音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中都提到音樂(lè)教學(xué)中主要是通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè),在弘揚(yáng)民族音樂(lè)同時(shí)還應(yīng)開(kāi)闊視野,理解尊重世界其他國(guó)家的音樂(lè)文化樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀。

  二、教學(xué)背景

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

  本課的教學(xué)內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的高中《音樂(lè)鑒賞》模塊中第八單元第十五節(jié)“貝多芬”中的《第九交響曲》。

  在第八單元《劃時(shí)代的音樂(lè)大師——貝多芬》要求欣賞兩首樂(lè)曲《第二十三鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè)章,《第九交響曲》第四樂(lè)章!兜诙撉僮帏Q曲》是貝多芬鋼琴杰作之一,學(xué)生曾問(wèn)貝多芬:這首樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容?他答:你去讀一下莎士比亞的《暴風(fēng)雨》吧由此可見(jiàn),此曲是一首思想性高、斗爭(zhēng)性很強(qiáng)的樂(lè)曲。

  《第九交響曲》在他全部作品中占有特別突出的地位。是他在交響領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想。作者引導(dǎo)聽(tīng)眾通過(guò)陰暗和絕望痛苦和沉思、沖突和斗爭(zhēng),走向全人類的自由和解放、勝利和歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)和友愛(ài)!兜诰沤豁懬吩杏荛L(zhǎng)時(shí)間(自1808-1822年)直到1824年完成寫(xiě)作。首演后取得巨大成功。

 。ǘ⿲W(xué)生情況分析

  1.本課的教學(xué)對(duì)象是我縣一所重點(diǎn)中學(xué)高中一年級(jí)(1)班的學(xué)生,全班46人。這些學(xué)生大都來(lái)縣城幾所初中校,綜合素質(zhì)參差不齊,對(duì)古典主義音樂(lè)不了解,都知道貝多芬的《命運(yùn)》交響曲,對(duì)《第九》交響曲不太熟悉,只知道《歡樂(lè)頌》的簡(jiǎn)單旋律。

  2. 有個(gè)別是招收來(lái)的藝術(shù)特長(zhǎng)生,具有一定的識(shí)譜視唱能力,同學(xué)都有較強(qiáng)的求知欲。

 。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說(shuō)明

  1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)——引導(dǎo)法 直接進(jìn)入主題

  聆聽(tīng)《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè)章,感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解作品的音樂(lè)情緒,引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)古典主因音樂(lè)風(fēng)格做好鋪墊。

  2.新授環(huán)節(jié)——體驗(yàn)、分析法

  本節(jié)課以聆聽(tīng)貝多芬《第九交響曲》為重點(diǎn)內(nèi)容,在感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主分析和理解音樂(lè)內(nèi)容。演唱《歡樂(lè)頌》主題。了解《第九交響曲》的創(chuàng)作背景,及作品產(chǎn)生的影響。

  3.拓展環(huán)節(jié)——比較、討論法

  學(xué)生對(duì)貝多芬的音樂(lè)作品的欣賞,讓他們用感受、體驗(yàn)、分析作品的能力來(lái)探究古典主義音樂(lè)特征。

  (四)技術(shù)準(zhǔn)備

  多媒體設(shè)備、多媒體課件、利用教材及配套課件,和師生搜集的視頻資料,充分認(rèn)識(shí)貝多芬及音樂(lè)風(fēng)格。

 。ㄎ澹┣捌诮虒W(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策

  學(xué)生在初中教材中,已經(jīng)初步接觸過(guò)貝多芬及他的作品。如《第五命運(yùn)交響曲》。也通過(guò)其他學(xué)科,了解了一些貝多芬的相關(guān)信息。本節(jié)課是在欣賞作品的同時(shí),感受作品的深刻內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)、理解古典主義音樂(lè)的特征。因此,教師課前對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和準(zhǔn)備是非常重要的,在教學(xué)目標(biāo)的制定上也要注意,不能過(guò)高或過(guò)大,在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生通過(guò)作品欣賞,總結(jié)古典主義音樂(lè)特征。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)

  聆聽(tīng)《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè)章及《第九交響曲》

  第四樂(lè)章,體會(huì)“自由、平等、博愛(ài)”敢拼搏的精神。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。

 。ǘ斑^(guò)程與方法”目標(biāo)

  讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解作品的音樂(lè)情緒,在古典主義音樂(lè)的鑒賞學(xué)習(xí)中感悟、體會(huì)其中的意境。

 。ㄈ爸R(shí)與技能”目標(biāo)

  1.初步懂得古典時(shí)期重要的音樂(lè)體裁-奏鳴曲、交響曲及奏鳴曲式。

  2.分析歐洲古典主義音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)對(duì)作品的理性分析,感受《第九交響曲》音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格。

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

  聆聽(tīng)《第九交響曲》,感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格,理解音樂(lè)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)、理解古典主義音樂(lè)特征。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  聆聽(tīng)《第二十三熱情奏鳴曲》引出作者貝多芬。

  簡(jiǎn)單介紹這首曲子,通過(guò)欣賞使學(xué)生掌握奏鳴曲相關(guān)知識(shí)。

 。ǘ┬率

  (1)介紹貝多芬生平。 (投影短片介紹)

 。2)介紹《合唱》交響曲創(chuàng)作背景。(投影短片介紹)

  (3)學(xué)生演唱《歡樂(lè)頌》主題片段

  1)聽(tīng)《歡樂(lè)頌》主題片段

  2)學(xué)生跟伴奏演唱歌曲

 。4)欣賞《第九》交響曲第四樂(lè)章片段

  1. 旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)?

  2. 從樂(lè)隊(duì)演奏到人聲合唱,音色的轉(zhuǎn)換,對(duì)音樂(lè)的情緒有怎樣的推動(dòng)作用?

  3. 為什么貝多芬把人聲加入交響曲中,人聲在這里起到什么作用?

 。ㄈ┛偨Y(jié)

  通過(guò)欣賞學(xué)生總結(jié)古典主義音樂(lè)風(fēng)格特征:

  繼承德奧民間優(yōu)良傳統(tǒng),確立了主調(diào)音樂(lè)風(fēng)格,在音樂(lè)創(chuàng)作中的主導(dǎo)地位,奠定了古典類型的奏鳴曲式、交響曲、室內(nèi)樂(lè)和歌劇的規(guī)范。他們的創(chuàng)作以崇尚理性、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實(shí)、形式嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻、為特征,構(gòu)成了古典主義的音樂(lè)風(fēng)格。

 。ㄋ模⿺U(kuò)展

  課后作業(yè)

  寫(xiě)一片聽(tīng)后感,鞏固學(xué)習(xí)成果,鼓勵(lì)繼續(xù)探究

  六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)方式

  本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生自評(píng)安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。

  (二)評(píng)價(jià)量規(guī)

  七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

  這節(jié)課是一節(jié)以合唱為主的欣賞課。在教學(xué)過(guò)程中,我充分依托合作這一指導(dǎo)思想,組織教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  從學(xué)生熟悉的音樂(lè)入手,引起興趣,并深入認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生參與熟悉主旋律,引起學(xué)生對(duì)作品的共鳴,使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。

  八、教學(xué)反思

  教學(xué)中我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況合理運(yùn)用了講授、體驗(yàn)、等方式方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。

  由于自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)還有差距,因而在教學(xué)中還存在著許多不足: 對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度不足。另外在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法方面還有待于多加思考。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8

  一 、音樂(lè)能告訴我們什么

  一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn),即三位一體的課程目標(biāo)。

  主要講怎樣鑒賞音樂(lè);音樂(lè)與人生的關(guān)系。不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞具有基礎(chǔ)性,指導(dǎo)性的意義,而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂(lè)審美觀,形成終身喜愛(ài)音樂(lè),學(xué)習(xí)音樂(lè),用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量等等。

  二、說(shuō)教材,即介紹課本教學(xué)內(nèi)容。

  本課教材是高中音樂(lè)鑒賞第一單元《音樂(lè)的欣賞》的第一節(jié)《音樂(lè)能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂(lè)《第一交響曲》,因?yàn)閮?nèi)容比較多,我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃,我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品來(lái)分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體課件教學(xué)手段,貫徹思考,體驗(yàn),表現(xiàn)的原則,使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂(lè)。

  三、說(shuō)教法,即講解主要教學(xué)方法。

  根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn),應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè)。

  四、說(shuō)學(xué)法,即講解學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候,我會(huì)盡量的結(jié)合作品,而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng),在第一課時(shí)的導(dǎo)入中,我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論,最后總結(jié),從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)。總之,在這一單元的教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。

  五、說(shuō)重難點(diǎn),即講解該課程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去鑒賞音樂(lè),難點(diǎn)對(duì)陌生的音樂(lè)能夠升入的了解與認(rèn)識(shí)。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,即講解教學(xué)過(guò)程和具體教學(xué)步驟。

  本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用,下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程,在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽(tīng)法,講授法,談話法,練習(xí)法等。

  1) 導(dǎo)入:談話導(dǎo)入:音樂(lè)與人生有什么關(guān)系?設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考,在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。

  2)鑒賞《少女的祈禱》。

  這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分,先完整聆聽(tīng),思考后聆聽(tīng)。第一部分由教師提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論開(kāi)始,問(wèn)題是在這首音樂(lè)作品中有哪些音樂(lè)要素在發(fā)生作用,這里應(yīng)用的是談話法,接下來(lái)就是完整聆聽(tīng)。這一部分應(yīng)用的都是談話法,下面的提問(wèn):音樂(lè)直觀的給你什么感覺(jué)?通過(guò)音樂(lè)你能聯(lián)想到什么畫(huà)面?然后讓學(xué)生借助課本詳細(xì)了解關(guān)于《少女的祈禱》這一首鋼琴曲的曲作者以及樂(lè)曲介紹。最后讓學(xué)生通過(guò)課本了解這首樂(lè)曲后進(jìn)行思考與對(duì)樂(lè)曲的重新認(rèn)識(shí)。然后播放第二遍讓學(xué)生帶著自己剛剛的思考去認(rèn)真地完整欣賞一遍。提問(wèn)學(xué)生第一遍與第二遍欣賞后有什么不同。最后告訴學(xué)生在以后遇到一首陌生的樂(lè)曲我們同樣可以運(yùn)用這樣的方法去欣賞它》

  3) 拓展。《春舞》《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》

  七、總結(jié)。

  總的來(lái)說(shuō),這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課,教師主要通過(guò)課堂提問(wèn)法與引導(dǎo)法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇9

  一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn),即三位一體的課程目標(biāo)。

  主要講音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用;怎樣鑒賞音樂(lè);音樂(lè)與人生的關(guān)系。這三個(gè)問(wèn)題,不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞具有基礎(chǔ)性,指導(dǎo)性的意義,而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂(lè)審美觀,形成終身喜愛(ài)音樂(lè),學(xué)習(xí)音樂(lè),用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量等等。

  二、說(shuō)教材,即介紹課本教學(xué)內(nèi)容。

  本課教材是高中音樂(lè)鑒賞第一單元《音樂(lè)的欣賞》的第一節(jié)《音樂(lè)能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂(lè)《第一交響曲》,還有的就是要講授音樂(lè)的基本要素。因?yàn)閮?nèi)容比較多,我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃,我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品來(lái)分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段,貫徹思考,體驗(yàn),表現(xiàn)的原則,使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂(lè)。

  三、說(shuō)教法,即講解主要教學(xué)方法。

  根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn),應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè)。

  四、說(shuō)學(xué)法,即講解學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候,我會(huì)盡量的結(jié)合作品,而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng),在第一課時(shí)的導(dǎo)入中,我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論,最后總結(jié),從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)?傊谶@一單元的教學(xué)中,我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。

  五、說(shuō)重難點(diǎn),即講解該課程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  本單元的重點(diǎn)是在音樂(lè)作品中體會(huì)音樂(lè)要素的形式以及作用,難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽(tīng)出在不同的餓音樂(lè)作品中音樂(lè)要素所發(fā)揮的作用。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,即講解教學(xué)過(guò)程和具體教學(xué)步驟。

  本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用,下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程,在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽(tīng)法,講授法,談話法,練習(xí)法等。

 。保 導(dǎo)入:談話導(dǎo)入:音樂(lè)與人生有什么關(guān)系?設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考,在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。

 。玻 認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)知識(shí),這一部分總共分為兩個(gè)部分,首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言,格言和散文。

  通過(guò)集體讀導(dǎo)言來(lái)開(kāi)始這一部分,下面請(qǐng)語(yǔ)言課代表來(lái)解釋:"興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)。"最后教師做總結(jié),這里應(yīng)用了課堂提問(wèn)法。接下來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)朗誦散文,并提出一個(gè)問(wèn)題:怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽(tīng)懂音樂(lè)的人,這里也應(yīng)用了課堂提問(wèn)法。整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣,提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。首先請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗讀所要學(xué)的知識(shí),并先提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí),并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識(shí),最后把節(jié)奏,速度,力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè)要素作重點(diǎn)講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問(wèn)法。這部分的餓設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。

 。常 鑒賞《少女的祈禱》。

  這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分,先完整聆聽(tīng),再對(duì)比聆聽(tīng)。第一部分由教師提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論開(kāi)始,問(wèn)題是在這首音樂(lè)作品中有哪些音樂(lè)要素在發(fā)生作用,這里應(yīng)用的是談話法,接下來(lái)就是完整聆聽(tīng)。這一部分應(yīng)用的都是談話法,下面的提問(wèn):獨(dú)奏樂(lè)器是什么?由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來(lái)的提問(wèn)分別是從音樂(lè)中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂(lè)要素各發(fā)揮了什么作用,又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對(duì)比聆聽(tīng)這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏,并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂(lè)音,并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對(duì)比聽(tīng),唱兩個(gè)主題音樂(lè)。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分,介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,播放《第一交響曲》第一主題,請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法,設(shè)計(jì)意圖是加深音樂(lè)記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

  4) 拓展。再次完整聆聽(tīng)《第一交響曲》,完成拓展與探究第一,二,五題。完整播放音樂(lè)后,學(xué)生思考后提問(wèn)回答,教師做補(bǔ)充。這部分主要應(yīng)用的是談話法,設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)做題,認(rèn)識(shí)到自己的餓進(jìn)步,從而提高學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣。

  七、總結(jié)。

  總的來(lái)說(shuō),這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課,教師主要通過(guò)課堂提問(wèn)法與練習(xí)法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇10

  一:說(shuō)教材

  本節(jié)課是高一年級(jí)選修課第三課時(shí)的內(nèi)容,是即第一,二課時(shí)中國(guó)流行音樂(lè)概述之后的內(nèi)容,它所起到的作用是承上啟下:更是從學(xué)生興趣出發(fā)為了讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步走近自己喜歡的音樂(lè),更加了解這些音樂(lè)本質(zhì)的文化。

  二:說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  以校本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),本著因材施教的原則,從學(xué)生興趣出發(fā),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合本課特點(diǎn),確定如下教學(xué)目標(biāo):

  1)從音樂(lè)本身入手,初步感受這三種音樂(lè)的風(fēng)格;

  2)通過(guò)對(duì)作品的欣賞與辨析,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思,辨潛能;

  3)通過(guò)對(duì)這三種風(fēng)格的欣賞與了解,體會(huì)流行音樂(lè)的一些內(nèi)在特點(diǎn);

  三:說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):三種風(fēng)格的把握

  教學(xué)難點(diǎn);三種風(fēng)格的辨析

  四:說(shuō)教法

  校本教學(xué),以學(xué)生興趣出發(fā)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),采用了新的教學(xué)理念,教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,采用多種教學(xué)形式:

  1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生理解作品和把握知識(shí)。

  3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái),能高度集中學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

  五:說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí),而是通過(guò)自己的積極參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)提高認(rèn)識(shí),獲得知識(shí)。

  六:說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  (一)組織教學(xué):

  學(xué)生進(jìn)入教室,同時(shí)欣賞作品“串燒”;

  問(wèn):剛才你們聽(tīng)到了什么?(由此引出下一個(gè)問(wèn)題)

  (二)導(dǎo)入新課:

  1)告訴學(xué)生講此課的原因即他們給我的一張紙條;

  問(wèn):到底什么是嘻哈(hip-hop),說(shuō)唱 (rap),搖滾(punk),這幾種音樂(lè)有什么聯(lián)系?

  2)請(qǐng)同學(xué)們做一道連線題

  (三)內(nèi)容講授

  (1)說(shuō)唱

  1)先聽(tīng)琴猜作品,由此引出第一個(gè)內(nèi)容

  2)得出作品名稱《聽(tīng)媽媽的話》

  3)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演唱幾句

  4)全班跟琴演唱此歌

  5)小思何為說(shuō)唱(rap)

  6)欣賞一則說(shuō)唱(rap)動(dòng)漫

  7)請(qǐng)學(xué)生談何為動(dòng)漫

  8)欣賞此音樂(lè)類型中一些領(lǐng)軍人物的作品

  9)小結(jié)說(shuō)唱(rap)

  (2)嘻哈

  1)通過(guò)一則廣告,請(qǐng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)嘻哈音樂(lè)(hip-hop)

  2)請(qǐng)學(xué)生初談對(duì)嘻哈音樂(lè)(hip-hop)的理解

  3)教師談何為嘻哈音樂(lè)(hip-hop)

  4)認(rèn)識(shí)欣賞此音樂(lè)類型中一些領(lǐng)軍人物的作品

  5)小結(jié)嘻哈音樂(lè)(hip-hop)

  (3)搖滾

  1)先聽(tīng)一首作品《遠(yuǎn)航》

  2)介紹兩位代表人物

  3)通過(guò)欣賞體會(huì)搖滾(punk)這種音樂(lè)形式

  4)再欣賞一遍

  5)請(qǐng)學(xué)生初談何為搖滾(punk)

  6)介紹一下概念中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),并小結(jié)

  (四)拓展與鞏固

  通過(guò)欣賞幾首代表歌曲片段,對(duì)它們所屬類型進(jìn)行比較分類,達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。

【高中音樂(lè)說(shuō)課稿模板錦集10篇】相關(guān)文章:

關(guān)于高中音樂(lè)說(shuō)課稿模板錦集5篇07-13

關(guān)于高中音樂(lè)說(shuō)課稿模板錦集7篇06-25

有關(guān)高中音樂(lè)說(shuō)課稿錦集八篇07-11

有關(guān)高中音樂(lè)說(shuō)課稿錦集8篇06-17

高中說(shuō)課稿模板錦集5篇06-11

關(guān)于高中音樂(lè)說(shuō)課稿錦集十篇07-14

關(guān)于大班音樂(lè)說(shuō)課稿模板錦集10篇07-05

有關(guān)高中說(shuō)課稿模板錦集五篇06-17

關(guān)于初中音樂(lè)說(shuō)課稿模板錦集八篇05-22