三年級開學第一課課件

時間：2022-07-11 14:20:40 小學說課稿我要投稿

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三年級開學第一課課件

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三年級開學第一課課件

　　一、教學目標

　　1.在“談話導入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。

　　2.在“誦讀詩歌”中，初步感知詩歌的魅力，激發(fā)孩子的學習積極性。

　　3.在“親近語文”中，初步了解整本書的大概結構，明確學習任務。

　　二、設計意圖

　　讓學生初步了解并喜歡上語文老師，也漸漸地愛上語文課。

　　三、教學過程

　　(一)談話導入，認識老師

　　1、師簡單自我介紹：我姓徐，名新保，我是一位愛讀書、愛思考的老師。

　　2、初步認識一下學生：能像我這樣的，來介紹一下你自己嗎?

　　3、依次出示課件，師生交流。

　　課前，你心目中想象的語文老師會是怎樣的一位老師?

　　課前，你心目中想要一位怎樣的老師來成為你的語文老師?

　　現在，你初步認識徐老師后，心中想要說些什么呢?

　　(二)誦讀詩歌，激發(fā)興趣

　　1、課件出示：

　　三年級的天空

　　今天，是九月的第一天

　　一張張可愛的笑臉

　　從八月的家中匆匆趕來

　　來到美麗的實驗小學，

　　從此，

　　踏入三年級明亮的天空

　　書寫新的傳奇。

　　2、自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。

　　3、師：今后，將爭取每節(jié)語文課，花三分鐘時間，來誦讀這樣的詩文。

　　(三)了解大概，親近語文

　　1、認識封面：仔細看看語文書的封面，說說：你看到了些什么?

　　2、讀讀目錄：

　　認真讀讀語文書的目錄，說說：

　　(1) 這本書一共有幾篇課文?標*號的有幾篇?標△號的有幾篇?

　　(2) 認真讀讀課題，你最喜歡哪些課文?為什么?

　　(四)提出要求，準備學習

　　1、擁有一本新華字典或詞典等學習工具。

　　2、準備三本簿子：日記本;練筆本;摘錄本。

　　3、準備一、二本自己喜歡的課外書籍。

　　4、認真讀讀“預習”單、“復習”單，初步掌握一些學習方法。

　　(四)布置作業(yè)，練筆表達

　　在“小練筆本”上，寫上二、三段與“老師、語文”內容相關的話，題目自定，也可以是：

　　新來的語文老師

　　語文《開學第一課》

　　我的語文老師

　　難忘的一節(jié)語文課

　　課后反思：

　　語文《開學第一課》，純粹的語文老師與兼任班主任的語文老師，有著不同的做法：有的喜歡和學生聊一聊假期里的收獲，有的習慣講一講新學期的要求，還有的進行一些常規(guī)教育……但不管說什么、做什么，老師們都是抓住開學第一課孩子們的興奮勁兒，呵護他們對新學期的憧憬和熱情。

　　《小學語文教師》的編者也說：“開學第一課，是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護這份美妙，以最具創(chuàng)意的儀式，把最重要的，也是最動人的愿景，融進每一個孩子的心里，融進這一學期的每一天。”

　　9月1日，是我和實小三(7)班可愛的孩子們的第一次面對面的接觸。面對實小的孩子們，我內心的壓力特別大。我拿什么來讓孩子們喜歡上我，愛上我的語文課呢?我長得不夠英俊、帥氣，我沒有動聽的歌喉，也沒有特別的才藝，教學基本功(普通話，書法，繪畫等)素養(yǎng)也很差。我只能靠努力、思考，精心設計出精彩的課堂教學，并用幽默、智慧的語言，來博得學生的歡心，從而，漸漸地喜歡上我的語文課。

　　因此，我昨天花了大半天的時間思考、設計，制成課件，并于今天下午第二節(jié)課，作為一個純粹(不做班主任)的語文老師，用心的演繹。從課堂呈現來看，基本上達到了預期的效果：學生漸漸接受我，喜歡我，愛上我的語文課。

　　一節(jié)課下來，我也發(fā)現了很多的問題，例如：

　　1、有個別學生朗讀有問題，在初步朗讀詩歌時，搖頭晃腦，好似情感全投入進去。

　　2、多數學生傾聽意識不強，當一學生在交流發(fā)言時，多數學生在交頭接耳，漠不關心。

　　3、有可能自己長期教高段，語速較快，語句較豐富，甚至(對剛入三年級學生)有些生僻，個別學生跟不上教師的節(jié)奏，或聽不太懂老師所要表達的意思。

　　這些問題，我得想個法子，慢慢的改變。

　　三年級開學第一課課件(數學)

　　三年級數學開學第一課

　　一、導入：自我介紹

　　1. 同學們知道這節(jié)是什么課嗎?你怎么知道的?(板書：數學)

　　2. 大家認識我嗎?怎樣歡迎?“曹”有幾筆，你怎么數出來的?

　　3. 你了解曹老師什么? 年齡從小喜歡數學當數學教師已經有14年了許多學生在數學競賽中獲獎