1億有多大說課稿

時間：2020-11-09 19:39:23 小學說課稿我要投稿

1億有多大說課稿

　　1億有多大怎么教?教學的說課稿怎么寫?下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于1億有多大說課稿，希望能夠幫到您!

1億有多大說課稿

　　1億有多大說課稿

　　一、教學背景

　　這是一節(jié)數(shù)學實踐活動課。從萬以內(nèi)數(shù)的認識到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認識，是對學生數(shù)概念的又一次擴充。但由于1億這個數(shù)太大，學生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此在“大數(shù)的認識”這一單元后，安排這個綜合應用，旨在使學生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學生進一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感，并獲得了成功的體驗。

　　二、教材分析

　　《1億有多大》是人教版新教材小學四年級數(shù)學第七冊第一單元內(nèi)容。教材在數(shù)概念的教學中，十分重視數(shù)感的培養(yǎng)。讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。

　　三、學情分析

　　學生在讀、寫大數(shù)時常常出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。在“認數(shù)”和“用計算器計算”這二單元后，安排這個綜合應用，旨在使學生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，進一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。

　　三、教學理念

　　數(shù)學教學立足于學生已有的知識，教師應教給學生借助已有知識去獲得新知識能力，培養(yǎng)學生敢于自主學習、嘗試新知的研究學習。小學生已有的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗為其獨立解決數(shù)學問題提供了可能。為此，在教學“延伸性、遷移性知識”時，我直接讓學生自己自主嘗試、積極探索，引導學生獨立思考，通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，給學生自主探索新知的空間、時間，為學生創(chuàng)設“主動參與”的機會，讓學生在探索中獲得發(fā)展。

　　四、教學目標

　　知識與技能目標：借助學生熟悉的事物，從不同角度對1億進行感受，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　過程與方法目標：經(jīng)歷猜想、討論、計算等過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。

　　情感與態(tài)度目標：體會數(shù)學的應用價值;培養(yǎng)愿意與他人合作交流，共同解決問題的良好品質(zhì);增強環(huán)保意識和社會責任感。

　　五、教學重點

　　經(jīng)過探究1億有多大的活動，使學生經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想象的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。

　　六、教學難點

　　體會和感受大數(shù)在日常生活中的.應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　七、學法

　　四年級小學生的認知水平正處于具體到抽象的過程，抓住了學生這一心理特點，在教學中，引導學生親歷知識的生成過程，有效利用學生的生活經(jīng)驗，訓練學生的元認知能力。

　　八、教法

　　數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科。因此，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，盡力展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程�；诒竟�(jié)課的特點：綜合實踐活動課程，應著重采用小組合作、探究-研討法。