夢(mèng)想的力量說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-11-27 10:57:56 小學(xué)說(shuō)課稿我要投稿

　　《夢(mèng)想的力量》是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇自讀課文。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于夢(mèng)想的力量說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀!

夢(mèng)想的力量說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《夢(mèng)想的力量》是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇自讀課文。課文通過(guò)記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。課文按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢(qián);二是籌集2000元錢(qián);三是籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。

　　二、說(shuō)教法：

　　因?yàn)楸菊n是自讀課文，要一課時(shí)教完，而課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)本課時(shí)我嘗試著采用 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文，主要從以下幾方面來(lái)做：

　　1、讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)中利用工具書(shū)和結(jié)合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內(nèi)容。

　　2、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，圍繞“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”，“夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?”“夢(mèng)想究竟有什么力量?”這幾個(gè)主要問(wèn)題，剖析理解，領(lǐng)悟文章的中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突破中難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。

　　3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，采用以讀代講法。

　　三、說(shuō)學(xué)法。1、邊讀邊畫(huà)邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會(huì)思想感情，受到思想教育。3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，導(dǎo)入新課出示課題：夢(mèng)想的力量過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡使夢(mèng)想成真。今天我們就來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、初讀課文，整體感知“夢(mèng)想”是什么

　　1、出示自學(xué)指導(dǎo)(一)學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度將課文讀通順、讀準(zhǔn)確，自學(xué)生字詞。思考：課文的主要內(nèi)容是什么?“課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想”?在課文中找出有關(guān)的句子。

　　2、學(xué)生自學(xué)

　　3、檢查自學(xué)情況，認(rèn)讀生字詞。

　　4、交流思考題。①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。②他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　�、畚蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　5、有感情地朗讀句子。

　　6、瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?

　　四、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的，出示自學(xué)指導(dǎo)(二)

　　1、默讀課文3—13自然段，思考：(1)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的?畫(huà)出瑞恩不斷努力實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想及在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所做的工作。

　　(2)瑞恩為攢夠70塊錢(qián)，做了哪些家務(wù)活?

　　(3)在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了什么?

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、教師出示表格，小組討論交流。

瑞恩的夢(mèng)想	實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)	瑞恩所做的工作	瑞恩的態(tài)度	你的感受
挖一口井，讓非洲的每個(gè)孩子喝上干凈的水	70元買(mǎi)一個(gè)水泵	為地毯吸塵、、、、	爽快地答應(yīng)	瑞恩的善良執(zhí)著有愛(ài)心懂得關(guān)愛(ài)他人堅(jiān)持不懈
	2000元挖一口井	許多人伸出熱情的手，獻(xiàn)上愛(ài)心，紛紛捐款。	興奮的答應(yīng)
	買(mǎi)鉆井機(jī)	班上的同學(xué)加入捐錢(qián)打井行列	聲音很小，但很堅(jiān)定

　　(1)瑞恩為攢夠這70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。

　�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里

　�、诤猛媸呛⒆拥奶煨�，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣?當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的?

　�、塾懈星榈乩首x這段話(huà)。

　　(2)在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了什么?

　　(3)當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的?

　　(4)自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話(huà)是什么?

　　教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的.水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一個(gè)六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

　　4、你覺(jué)得瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)從文中找出有關(guān)的依據(jù)。

　　出示：我覺(jué)得瑞恩是個(gè) 的孩子，我從這句話(huà)可以看出：

　　我覺(jué)得瑞恩是個(gè) 的孩子，有一處是這樣寫(xiě)的：

　　5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。

　　出示自學(xué)指導(dǎo)(三)

　　①朗讀課文第十四自然段到第十六自然段。

　�、诋�(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)想些什么?

　�、塾懈星榈乩首x句子“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”

　　5、討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里?

　　夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。

　　6、“瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。

　　四、回顧拓展：