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小學(xué)語文《長城》說課稿

時間:2020-11-20 13:27:44 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)語文《長城》說課稿

  一、教材分析

小學(xué)語文《長城》說課稿

  《長城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第五單元的一篇課文,長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

  課文共有四個自然段,第一自然段配有一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,第二自然段配有一幅長城的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢;第三自然段是由長城展開的聯(lián)想,歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第四自然段總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”?梢哉f,它不僅是一篇狀物類的文章,更像一首動人心魄的中華歷史文化的贊美詩。

  語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),擬訂“在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情”為本課的教學(xué)重點。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表現(xiàn)出長城的雄偉氣勢。

  3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:長城遠(yuǎn)、近景圖的課件

  三、設(shè)計理念:

  新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)凸顯學(xué)生的感悟,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,本節(jié)課以悟為強音,加深學(xué)生認(rèn)識的深度;以情為重點,引領(lǐng)學(xué)生與文本對話;以讀為主線,打開學(xué)生情感的閘門。

  四、教學(xué)方法:

  在閱讀教學(xué)中,方法的`設(shè)計是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念,針對自己對教材的理解,在本文教學(xué)中準(zhǔn)備采用“讀中感悟法”“想象理解”法,“自主、合作、探究”法。

  五、說教學(xué)流程:

  (一)展示資料,在歷史情境中激情

  于漪老師說過:“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)他們思維的火

  花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住!彼哉n文教學(xué)我以交流資料為起點。請各小組用自己喜歡的方式展示課前搜集的有關(guān)長城的資料與信息,交流完之后,把它貼在后黑板的讀書角。學(xué)生可能搜集到的資料有:“盂姜女哭長城”的故事、好漢坡上不到長城非好漢”的碑刻、曾有宇航員說,從月球俯瞰地表,惟有兩處建筑遙遙可見,其中之一就是我們中國的萬里長城!長城經(jīng)過的省市、修長城的目的、時間……齊讀大屏幕長城背景圖上老師搜集的國際名人對長城的贊譽之詞:只有一個偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長城!(美國前總統(tǒng)尼克松);“這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見過類似的杰作!(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對話的強烈期待,為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價值取向方面的鋪墊。激發(fā)學(xué)生探究氏城文化的興趣。

  (二)品詞析句在文本語言中動情

  學(xué)生們的讀書興趣被激發(fā)起來之后,讓他們帶著定的知識儲備進(jìn)入讀書過程。首先讓學(xué)生帶著老師的溫馨提示語用自己喜歡的方式通讀全文,這一遍讀,重點放在讀正確、讀流利,有不認(rèn)識的字,鼓勵學(xué)生借助拼音多讀幾遍或解決,養(yǎng)成良好的利用工具書的習(xí)慣。接著,同桌互相檢查讀生詞,并將自己認(rèn)為需要給大家提醒字、詞交流交流。如“血汗”中血的讀音,“堡壘”的壘,3個撇著點要寫均勻,“屯兵”、“堡壘”的意思。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落展示讀,就是讓他讀自己最拿手的一段,讓學(xué)生體驗成功、樹立我能行的信心。最后要學(xué)生說說讀書知道了哪些內(nèi)容,在學(xué)生的匯報中,我刪繁就簡,集中目標(biāo),理請課文的思路。

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