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小學(xué)思品說課稿（一）
一、解讀文本教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
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《錢該怎樣花》是人教版《品德與社會》小學(xué)四年級上冊第三單元"花錢的學(xué)問"第二個主題活動。第三單元包括："家庭小賬本"、"錢該怎樣花"、"購物場所 我知道"、"做個聰明的消費(fèi)者"四個系列主題活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀、理財觀，具備一定的消費(fèi)常識和技巧。第一個主題是為后面三個主題做鋪陳準(zhǔn)備 的，前為明理，后為導(dǎo)行。
《錢該怎樣花》一課為我們呈現(xiàn)了一系列的生活場景，通過情境模仿、交流探討了解家庭成員的需求，以及如何實現(xiàn)，讓學(xué)生明白實現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實際情況，有步驟有選擇地實現(xiàn)，并學(xué)會有所放棄，使學(xué)生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方，增強(qiáng)生活的本領(lǐng)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活".依此課程理論，課堂應(yīng) 引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，結(jié)合本課的實際情況，我制定了以下三維目標(biāo)：
知識目標(biāo)：明白實現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實際情況，有步驟有選擇地實現(xiàn)，并學(xué)會有所放棄，使學(xué)生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方。
能力目標(biāo)：通過情境模仿、現(xiàn)場對話、交流探討等了解家庭成員的需求，探索如何實現(xiàn)這樣的需求，能夠試著從某些方面找到符合家庭支出的方案，培養(yǎng)學(xué)生在社會實踐能力，解決問題能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮他們的潛能，初步形成正確的消費(fèi)觀 ,形成對家庭，對家人的責(zé)任感，體恤父母，從而明白不向父母提不合理要求。
教學(xué)重點：知道在生活中不是所有的需求都能得到滿足的，要學(xué)會有所放棄。
教學(xué)難點：明白花錢要有計劃，學(xué)會把錢花在合適的地方。
二、依據(jù)理念、學(xué)情，確定教法、學(xué)法
�。ㄒ唬├砟�、學(xué)情
課堂教學(xué)力求體現(xiàn)品德課學(xué)科的性質(zhì)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教理念，通過各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以兒童生活 為主線，努力拓展他們的學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和利用，來充實教學(xué)內(nèi)容，"點面結(jié)合"逐步擴(kuò)大到生活領(lǐng)域，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的 生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力。
四年級的學(xué)生正處于10歲這個年齡階段，孩子的意識己經(jīng)在心理活動中占據(jù)主導(dǎo)地位，主要表現(xiàn)在為他們己經(jīng)有了自己的思想觀點，有了自己對問題的看法，他們 能夠通過自己的思考判斷，能用意識來支配自己的行動，孩子對家庭理財雖不甚了解，但對家庭生活有著豐富的經(jīng)驗，可以為課堂學(xué)習(xí)所用，因此在教學(xué)中，我將注 重孩子的家庭生活經(jīng)驗。
�。ǘ┙谭�、學(xué)法
從課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)出發(fā)，我主要采用了以下三種的教學(xué)方法：
1、體驗探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景現(xiàn)場對話等活動形式獲取體驗，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、探究活動能力。
2、合作學(xué)習(xí)法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、媒體演示法：利用媒體等手段進(jìn)行直觀演示，使抽象文字建立在形象圖畫的基礎(chǔ)上，推動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象和分析能力。
新課程的品德與社會課突出了體驗和探究的學(xué)習(xí)方式，在這組教學(xué)中，通過調(diào)查研究等的活動，使學(xué)生獲得直接的感受。
三、開發(fā)利用資源，促進(jìn)目標(biāo)實現(xiàn)
品德與社會課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)。本課我主要拓展并利用了以下幾種課程資源：
學(xué)生資源：讓學(xué)生利用一周的時間了解家人的需求，并采訪家長他們的需求怎樣實現(xiàn)。
教師資源：通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等找一些相應(yīng)的資料，制作課件。
社區(qū)資源：請本班的一位學(xué)生家長到課堂。
四、設(shè)計教學(xué)流程，滲透課程理念
本節(jié)課的流程思路：以家庭生活為主線，從生活中來，到生活中去，使學(xué)生獲得情感體驗，豐富他們的生活經(jīng)驗，提高參與社會的能力。
�。ㄒ唬⿴熒勗�，導(dǎo)入新課
上課伊始，我播放一個動畫，展示生活中小明各種各樣的需求，進(jìn)而問學(xué)生：你們在生活中又有哪些需求呢？學(xué)生肯定會積極大膽舉手，說出各自的各種需求想法， 很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，在大家七嘴八舌之后，我話峰一轉(zhuǎn)問學(xué)生：大家的需求，可真多呀！你們的想法都能得到滿 足嗎？（學(xué)生可能有點沮喪，不能）那么，今天我們就來探討一個問題：錢是有限的，我們的錢該怎樣花呢？
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)導(dǎo)入本課的話題，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中他們切切實實碰到的難題，體現(xiàn)品德課的生活性�！�
（二）交流互動，激發(fā)情感
活動一：展示小調(diào)查
在上這節(jié)課的前一周，我就布置學(xué)生調(diào)查家庭成員的各種需求，和家長一起商量，哪些想要的馬上能實現(xiàn)，哪些需求要過一段時間，哪些近期不能實現(xiàn)，并簡單談?wù)劶依餅槭裁催@樣決定。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生充分調(diào)查了解家庭需求，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，幫助他們獲得生活體驗，形成積極的生活態(tài)度，有些事一可一意孤行，懂得選擇與放棄�！�
活動二：我要的都能實現(xiàn)嗎？
創(chuàng)設(shè)情境氛圍，然后請學(xué)生和其家長現(xiàn)場交流，學(xué)生談自己的需求，以及曾經(jīng)向家長提要求遇到的不順心的事，同學(xué)們共同分析家長未能滿足他需求的可能性，然后 請家長作現(xiàn)場說法。師生共同要適當(dāng)合理消費(fèi)，有所取舍，并在此基礎(chǔ)上分組討論交流書本第51頁的3幅圖。從中總結(jié)出花錢是應(yīng)考慮的幾個原則：
�、攀紫瓤紤]必須要的和最想要的。
�、圃谟邢薜腻X數(shù)中，想辦法多滿足一些需求。
�、遣荒芘时�。
�、确智寰徏�，有所取舍。等，讓學(xué)生明白正解的消費(fèi)觀、理財觀，形成對家庭的責(zé)任感，體恤父母。
【在這個環(huán)節(jié)中充分利用家長資源，作現(xiàn)身說法，更貼近孩童的生活，體現(xiàn)品德課的生活性原則，并在此基礎(chǔ)上，師生進(jìn)行交流探討，懂得錢該怎樣花�！�
（三）鏈接生活，構(gòu)建角色
活動三：我的花錢計劃
學(xué)生列出自己想要的，教師給出一定的錢額和物品的價目表，讓學(xué)生定一個花錢計劃，先在小組內(nèi)交流，再在全班交流。
【本環(huán)節(jié)通過學(xué)生討論交流，促使學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)協(xié)作精神，深化"錢該怎樣花"這個主題�！�
�。ㄋ模﹥�(nèi)外延伸，引領(lǐng)實踐
1、組織辯論組辯論"浪費(fèi)與節(jié)約",通過辯論，懂得什么是浪費(fèi)，什么是節(jié)約，引導(dǎo)正確消費(fèi)。
2、和家人一起為家庭制定一個 半月的需求消費(fèi)計劃。
【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生回歸家庭生活，學(xué)以致用，豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，為生活服務(wù)，提高適應(yīng)和參與社會的能力�！�
五、適時呈現(xiàn)板書，突出重點難點
板書依教學(xué)進(jìn)程出示，簡潔明了，突出本課的重點、難點，使學(xué)生通過板書很清楚地明白這節(jié)課的主旨，懂得"合理消費(fèi)，學(xué)會取舍",要體諒家人，要對家庭有責(zé)任感。
小學(xué)思品說課稿（二）
一、對本課的理解與思考
在《你真棒》這個主題中，教材圍繞"會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點"、"能恰當(dāng)贊揚(yáng)"、"學(xué)身邊榜樣"的主題目標(biāo)，設(shè)計了"猜一猜"、"夸一夸"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"等活動。根據(jù)我對學(xué)生情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)班里表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)優(yōu)點，對班里默默無聞的同學(xué)優(yōu)點不太注意，班里調(diào)皮、成績差的同學(xué)優(yōu)點難找。
因此，在教學(xué)中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生為在班集體中比較默默無聞的同學(xué)找閃光點，同時要幫助學(xué)生學(xué)會區(qū)分優(yōu)點和特點。緊扣本課程具有的生活性、活動性、開放性特點，教師應(yīng)該在這節(jié)課上呈現(xiàn)出一個真實、真情、真趣的情境氛圍，通過巧妙的活動設(shè)計，捕捉兒童實際生活中鮮活的內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中感受到欣賞別人與認(rèn)識自己的快樂。課堂活動結(jié)束后，還要與家長緊密配合，監(jiān)督學(xué)生學(xué)榜樣，促發(fā)展。
二、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處；
2. 并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝溃?/p>
3. 學(xué)會區(qū)分優(yōu)點和特點。
�。ǘ┻^程與方法
1. 結(jié)合平時的觀察，贊揚(yáng)別人的優(yōu)點或最近的進(jìn)步；
2. 能堅持學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進(jìn)步。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
1. 感受別人欣賞、贊揚(yáng)自己時的快樂與自豪；
2. 體會夸獎別人時的舒暢心情；
3. 培養(yǎng)積極、健康、向上的生活情緒。
三、設(shè)計特色
真實的對話、真趣的互動、真情的體驗。
四、活動準(zhǔn)備
1. 學(xué)生最喜歡的生活照一張；
2. 收集相關(guān)動畫片一部。
五、課時安排
一課時
六、師生互動過程
七、說課實錄
《你真棒》是人教版《品德與生活》二年級上冊第三單元第一個主題。其主題目標(biāo)是：
1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝馈?/p>
2. 能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進(jìn)步。
馬克思說過："一個人的成長與發(fā)展，很大程度上取決于與他直接或間接交往的人的成長與發(fā)展。"而我們的學(xué)生由于都是獨(dú)生子女，看問題、想事情往往以自我為中心，不能很好地評價他人和顧及他人的感受。
以至于出現(xiàn)在班級中告狀的多，贊揚(yáng)別人的少的情況。這就是學(xué)生生活中的現(xiàn)實，學(xué)生生活中的問題，學(xué)生生活中的困惑，也是這一課的生活本源。
緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設(shè)計初衷是在充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，捕捉兒童實際生活中鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中感受到欣賞別人與認(rèn)識自己的快樂。
"猜一猜"的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察，很快發(fā)現(xiàn)一些比較優(yōu)秀的同學(xué)身上突出的優(yōu)點和長處。
"夸一夸"的環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組中拓寬了視野，逐漸發(fā)現(xiàn)那些平時不太為老師關(guān)注的同學(xué)身上存在的閃光點。這是這一節(jié)課的難點，在學(xué)生的小組活動中，我有意識的觀察小組內(nèi)有沒有被遺忘的學(xué)生，有沒有被其他同學(xué)指責(zé)的學(xué)生，抓住這些現(xiàn)場生成的鮮活的教育契機(jī)，引導(dǎo)全班同學(xué)注意關(guān)注這部分被忽視的群體。
當(dāng)孩子們真正開始關(guān)注身邊這些被忽視的同伴時，他們豁然發(fā)現(xiàn)，就算是再調(diào)皮、成績再落后的學(xué)生也有自己的進(jìn)步和閃光點，也應(yīng)該得到贊揚(yáng)。當(dāng)然，為了照顧到這些被忽視的學(xué)生的自尊心、自信心，我采用了"數(shù)一數(shù)全班有多少同學(xué)要夸你"的形式，目的讓他們感覺自己是被關(guān)注的，自己也是很"棒"的，達(dá)到這個目的，就可以了。
"做一做"是為"學(xué)一學(xué)"做鋪墊的活動，也可以說它們是一個完整的活動。但我的目的不是為了活動而活動，活動的針對性和深層次的意義體現(xiàn)在幫助學(xué)生通過游戲中的親身體驗，產(chǎn)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。在任務(wù)"串換"后，通過學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，感受到獲得成功的愉快體驗。從而引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中養(yǎng)成欣賞別人、向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，并激勵自己不斷進(jìn)步。
當(dāng)然對教材我也有自己的一些思考。比如主題目標(biāo)中談到"會用恰當(dāng)?shù)男问綄λ思右再潛P(yáng)。我在課前對學(xué)生的生活實際進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生間的贊揚(yáng)方式多為"說"和"寫",至于"豎大拇指""拍肩""握手"等動作都用得比較少。
這就是學(xué)生的`生活實際，不嬌柔、不做作，因此，我在處理這一點上，也是通過課堂上的觀察，捕捉學(xué)生已經(jīng)用了的贊揚(yáng)方式，適當(dāng)進(jìn)行了引導(dǎo)，避免讓學(xué)生"為了夸而夸".
我覺得自己這節(jié)課中，比較好的地方，是我"真實、真情、真趣"的風(fēng)格，是我通過創(chuàng)設(shè)活動情境、帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗感悟的教學(xué)特點。
不過"金無足赤",在這課中，我也留下了許多的遺憾，比如學(xué)生對優(yōu)點的涵蓋面理解得不夠，總是局限在"學(xué)習(xí)"、"特長"上等等。
正如全國著名特級教師，全國"十佳"青年、教壇巨星竇桂梅老師所說：寧要真實的缺憾，不要虛假的完美。在這節(jié)課上，真實的我與真實的學(xué)生一同成長，哪怕是顛倒了，那也是朝著勝利的方向又進(jìn)了一步。
小學(xué)思品說課稿（三）
一、說教材
今天我為大家說課的內(nèi)容是《我發(fā)現(xiàn)……》，它是小學(xué)品德與生活教材第四冊三單元中的第一個活動主題。這單元另兩個活動主題分別是《我也做研究》、《我們的科學(xué)小組》 .
這一個單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇，通過發(fā)現(xiàn)、研究、展示等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、科學(xué)態(tài)度以及合作意識。
《我發(fā)現(xiàn)……》這個主題包括兩個子內(nèi)容，它們分別是《多有趣的現(xiàn)象》和《哪里有科學(xué)》。這一內(nèi)容是讓學(xué)生初步了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其它科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣、并樂于動腦動手去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從中享受創(chuàng)造帶來的樂趣。而《多有趣的現(xiàn)象》這個內(nèi)容側(cè)重激發(fā)學(xué)生的探究興趣，是組織本單元教學(xué)活動的基礎(chǔ)與鋪墊。
在認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，我確定本課的教學(xué)活動目標(biāo)如下：
1、讓學(xué)生對大自然產(chǎn)生好奇，做生活的有心人，留心觀察周圍的事物；
2、培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣；
3、教育學(xué)生如何解答你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。其中第2點既是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。
二、說教法
要想使學(xué)生成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，就必須把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，新課程也強(qiáng)調(diào)要以"學(xué)生為本".在教學(xué)過程中，我們老師需要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而單一的教學(xué)模式會使學(xué)生覺得無味，喪失學(xué)習(xí)的主動性和自信心。
因此，我以學(xué)生自主活動為基本學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教材的特點、學(xué)生的生活實際，在教學(xué)中充分運(yùn)用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)直觀性、創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的道德感情，從而促使學(xué)生把"知"轉(zhuǎn)化為"行".采用情景激趣、角色體驗、游戲活動、小組討論等教學(xué)方法，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的認(rèn)識之中，做到情理交融。
如何有效運(yùn)用以上方法，我將結(jié)合具體的教學(xué)活動進(jìn)行說明。
三、說學(xué)法
新課程提出要注重發(fā)展學(xué)生的個性，這對每位教師提出了更高的要求，即怎樣在考慮到每一個學(xué)生的個性是否得到發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生的積極參與和情感的激發(fā)。依據(jù)這一要求，遵循學(xué)生心理特點，在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、收集信息、分組討論，又在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)新知、得出結(jié)論，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高道德認(rèn)識，強(qiáng)化品德能力。
四、說過程
《品德與生活》這一門課程具有生活性、活動性和綜合性的特點，根據(jù)這三個特點，今天的主題活動《我發(fā)現(xiàn)……》將按三個步驟進(jìn)行教學(xué)活動：
（一）情景感知，問題導(dǎo)入
播放課件，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。學(xué)生欣賞課件后，提出問題："無窮的大自然中藏著許多秘密，想不想去認(rèn)識一下這個神奇的世界呀？"學(xué)生興致調(diào)動起來。接著我繼續(xù)問："那你們知道花是什么顏色嗎？"花有什么氣味嗎？"學(xué)生大都回答是紅色。
然而學(xué)生通過課前的觀察、搜集發(fā)現(xiàn)，花不僅有紅色，還有黃色、白色、藍(lán)色等等。然后再由"誰知道花有什么氣味？"這一問題的引導(dǎo)，得出花有濃濃的香味、還有異味、甚至什么氣味都沒有的，這時我告訴學(xué)生"這就是發(fā)現(xiàn)！"讓在"感知花香"這一活動過程中初步了解"什么是發(fā)現(xiàn)",而且知道大千世界里藏著許多的奧妙，
等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、研究。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)課堂和諧情境，親身體驗并發(fā)現(xiàn)
1、"聽聽，猜猜，誰在唱歌".課件播放知了的叫聲，讓學(xué)生猜猜是誰的叫聲，這一環(huán)節(jié)是為了勾起學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。
2、課件播放一段flash,學(xué)生觀察知了是怎么發(fā)出聲音的，這是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣。通過對知了的觀察，有的學(xué)生們會說知了是用嘴巴唱歌，有的會說那是翅膀發(fā)出的聲音，最后有的學(xué)生查找課本發(fā)現(xiàn)："原來知了是用腹部的發(fā)聲器發(fā)出聲音的".
讓學(xué)生在思考、觀察、找資料這一系列的活動中培養(yǎng)他們的探究能力，并從而知道：我們可以通過各種途徑來了解生活中常見的自然現(xiàn)象，并可以用觀察和小實驗等方法進(jìn)行簡單的探究活動。
3、思考"還有哪些動物也是這樣發(fā)聲的？"讓學(xué)生思考中總結(jié)出解決問題的多種途徑--問家人、去圖書館或上網(wǎng)查資料 ……
�。ㄈ┖献魈骄繉W(xué)習(xí)
"你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？" 為此，我開展了兩個實踐活動：
活動一："小眼睛，大發(fā)現(xiàn)".學(xué)生小組交流各自的發(fā)現(xiàn)。
交流活動前給學(xué)生提供范例："我發(fā)現(xiàn)鍋、碗、茶杯大都是圓形的"、"我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方會留下一條水痕"……，讓學(xué)生這些小小的"發(fā)現(xiàn)"也是"發(fā)現(xiàn)",以此引發(fā)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動二：記錄我的發(fā)現(xiàn)。新課標(biāo)中提出要重視學(xué)生的個性發(fā)展，為此我設(shè)計這一活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己擅長的表達(dá)形式，記錄自己的大發(fā)現(xiàn)。
先讓學(xué)生從課件"蘋果掉下來了"中領(lǐng)？到：其實許多發(fā)明創(chuàng)造都是來自生活中的細(xì)心觀察，許多科學(xué)家和發(fā)明家就是從一些細(xì)小發(fā)現(xiàn)開始走向成功的，你想不想成為成為一名科學(xué)家或者是發(fā)明家呢？那就先把你的發(fā)現(xiàn)記下來，可以寫下來也可以畫下來，比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多？"這些記錄可以為接下來的研究內(nèi)容作鋪墊。
本堂課最后根據(jù)孩子們生活中發(fā)現(xiàn)的許多問題提出新的活動要求，引導(dǎo)他們不斷向縱深發(fā)展。
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