小學(xué)音樂《巧巧手》優(yōu)秀說課稿
一、 說教材
教材內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第九課《巧巧手》第二課時(shí)。聆聽《我有一雙萬能的手》，學(xué)唱《理發(fā)師》。
《我有一雙萬能的手》是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的兒童歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式。輕松的旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，合著有規(guī)律的節(jié)奏，一氣呵成，表現(xiàn)了歌唱?jiǎng)趧?dòng)的愉快情緒。
《理發(fā)師》是一首熱烈、歡快而又幽默的澳大利亞民歌。歌曲模擬理發(fā)師手中的道具發(fā)出的“咔嚓”“沙沙”聲與有規(guī)律的“XX XX︱ XX XX︱”節(jié)奏相配合，為歌曲增添了歡快的氣氛，生動(dòng)形象地描繪了理發(fā)師老爺爺在工作時(shí)愉快的心情，以及為他人服務(wù)認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，嫻熟的技巧，反映了勞動(dòng)的成功與喜悅。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《我有一雙萬能的手》，知道我們的手能做許多的事情，理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能夠較準(zhǔn)確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、通過自制沙球，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造的樂趣，并能用X X︱ X X︱和X X ︱XX X︱參與歌曲的伴奏表演活動(dòng)。
3、通過故事、舞蹈、手工等多種的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受力和表現(xiàn)力。通過唱歌和表演，體驗(yàn)外國民族音樂風(fēng)格，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。
三、說重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地演唱《理發(fā)師》這首歌曲，通過欣賞等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。
難點(diǎn)：沙球的節(jié)奏練習(xí)和小組合作表演《理發(fā)師》，并通過創(chuàng)編和表演培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
四、 說教法學(xué)法
《理發(fā)師》是一首熱烈、歡快而又幽默的兒童歌曲。因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生音樂感受力還不全，針對(duì)兒童天性活潑好動(dòng)、持續(xù)性不久但又對(duì)新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我采用了故事激趣法、演示法、講授法、聽唱法和律動(dòng)法。生動(dòng)形象的教學(xué)語言，通過多元化的教學(xué)形式，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。
學(xué)生的學(xué)法為：練習(xí)法、欣賞法和表演法。通過教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生在輕松、活潑、愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。
教學(xué)前的準(zhǔn)備工作：
1、電子琴、沙球、舞板、裝飾品
2、課件
五、說教學(xué)過程
（一）、組織教學(xué)
學(xué)生們踩著輕松愉快的音樂節(jié)奏進(jìn)入教室并隨音樂做拍手律動(dòng)。在這里我特意選擇了一首跟《理發(fā)師》同樣熱烈、歡快的兒歌《幸福拍手歌》，目的是為下面的教學(xué)做鋪墊，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
節(jié)奏練習(xí)
首先我跟學(xué)生說今天請(qǐng)了幾位小動(dòng)物來課堂做客，不過要他們現(xiàn)身得先通過它們的考驗(yàn)。這樣說的目的主要是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生都有著比較強(qiáng)烈的好奇心。
接著我課件出示節(jié)奏圖：
�、�、2/4 X X | X X |
�、�、2/4 X X | XX X |
這兩條節(jié)奏都是簡單的2/4拍子節(jié)奏，主要是為下面歌曲《理發(fā)師》的伴奏埋下鋪墊。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過什么叫2/4拍，我采用示范法，先給學(xué)生們做拍打節(jié)奏示范，學(xué)生學(xué)，在掌握節(jié)奏后再用課前準(zhǔn)備好的沙球進(jìn)行表演，幫助學(xué)生樹立2/4拍子的節(jié)奏感。
�。ǘ⑿抡n教學(xué)
1、欣賞《我有一雙萬能的手》
（1）導(dǎo)入：
在這個(gè)環(huán)節(jié)我采用故事激趣法，手影表演的動(dòng)物形象加上故事配音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生的思維。故事的大致內(nèi)容是：在一個(gè)陽光明媚的早晨，大家都還在美夢(mèng)中暢游時(shí)，從遠(yuǎn)處飛來一只美麗的小鳥，它飛到樹枝上一邊整理翅膀一邊開心地唱起歌來。悅耳的歌聲把另一只可愛的小鳥給吸引了過來，兩只鳥兒很快就成了好朋友，它們親密地在一起嬉戲，對(duì)唱，好快樂呀！但是歌聲擾醒了樹下一只還在窩里酣睡的小狗，小狗懊惱地從窩里伸出頭朝小鳥們生氣地汪汪叫了起來，小鳥們嚇得拍拍翅膀飛走了。通過故事的演講，學(xué)生展開豐富的想象力，很自然地把注意力集中到了屏幕上，還用心聽老師的配音，做到了視覺和聽覺的相結(jié)合。表演結(jié)束后我向?qū)W生提出問題：它們是誰？屏幕上的動(dòng)物是用什么來表演的？你們的手會(huì)做什么？學(xué)生回答并表演。
�。�2）師：有一位小朋友要用歌聲告訴大家，手能幫他做很多事情，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，手幫他做了什么事情？初聽《我有一雙萬能的手》
復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂做動(dòng)作告訴老師自己的手在做什么。
2、學(xué)唱《理發(fā)師》
�。�1）、引入
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用的是提問法：在我們的周圍，每個(gè)人的雙手都有不同的作用。比如：清潔工人的手，建筑工人的手，農(nóng)民伯伯的手各會(huì)做什么？學(xué)生回答并表演他們勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。這里我用課件展示清潔工人、建筑工人和農(nóng)民伯伯們勞動(dòng)時(shí)的圖片。幫助學(xué)生更直觀地體會(huì)手的不同作用。
�。�2）、熟悉旋律
初聽《理發(fā)師》的音樂。 歌中是誰的手在做什么？這首歌給你的感覺是怎樣的？
課件出示澳大利亞的風(fēng)光圖片，讓生們更直觀的'了解澳大利亞，并與學(xué)生交流澳大利亞的風(fēng)土人情，。
�。�3）、歌詞教學(xué) [小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)xxjxsj。cn—更多的美術(shù)說課稿]
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小，識(shí)字少的特點(diǎn)，我采用直觀有趣的教學(xué)形式，如：
節(jié)奏朗讀式：拍節(jié)奏的方式是一種新形式，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新的東西特別有好奇感，這樣能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生在朗讀的過程中找出X X ︱ X X ︱ X X ︱ X X ︱ X — ︱ X — ︱︱的不同之處 咔 嚓 喀嚓 沙 沙 沙沙 沙 沙
這種方法即體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的方法，又解決了難點(diǎn)“沙——”的延音唱法。
�。�4）、感情演唱
聽《理發(fā)師》范唱，學(xué)生們?cè)谙舐曉~的地方模仿理發(fā)師的動(dòng)作。第二遍學(xué)生們隨琴學(xué)唱歌曲、師生互換角色對(duì)唱、學(xué)生分組對(duì)唱。這樣可以讓學(xué)生在接龍游戲中體驗(yàn)合作的樂趣。
3、歌曲展示
�。�1）、動(dòng)作表演：在這個(gè)環(huán)節(jié)我和學(xué)生一起創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂表演。這符合了低年級(jí)兒童好動(dòng)的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，師生共同評(píng)出最價(jià)表演獎(jiǎng)。
�。�2）、樂器表現(xiàn)：這里我讓學(xué)生自己組成幾個(gè)小組，討論怎么用可前準(zhǔn)備的沙球和舞板打擊節(jié)奏，教師也可以示范，學(xué)生模仿。部分同學(xué)用X X︱ X X︱和X X ︱XX X︱這兩種節(jié)奏型伴奏，其余同學(xué)邊唱邊律動(dòng)。
�。ㄈU(kuò)展教學(xué)
學(xué)生用教師發(fā)的飾品或自己動(dòng)手畫畫，裝扮我們的教室。這個(gè)方法充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和成就感，知道我們每個(gè)人都
有一雙神奇的手、萬能的手，通過自己的努力，自己的手也可以創(chuàng)造美好的未來，并樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。
（四）、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《理發(fā)師》這首歌，知道我們的手可以做很多的事情，比如同學(xué)們自制了沙球，為歌曲伴奏，還裝扮了我們的教室等等。希望同學(xué)們以后都可以像這樣自己的事情自己做，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
�。ㄎ澹⑾抡n
學(xué)生在《理發(fā)師》的音樂中邊唱邊走出教室。
六、說設(shè)計(jì)理念
《巧巧手》這一課，我注重了三個(gè)方面的設(shè)計(jì)理念：其一，突出了音樂審美的價(jià)值。教材的組合曲新奇、歌明朗、器好玩、碟精美這些都是學(xué)生樂意學(xué)習(xí)和接受的；其二，注重了音樂的實(shí)踐性。通過讓學(xué)生敲一敲、聽一聽、唱一唱、演一演、看一看、做一做等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中，享受音樂、創(chuàng)造音樂；其三，注重了音樂的生活性。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，通過聆聽學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種方法曲探索生活中的聲音，使學(xué)生初步感知運(yùn)用可以貫穿于生活中，讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)會(huì)生活，在生活中更加熱愛音樂。并嘗試把音樂融入于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中感悟活動(dòng)型音樂。學(xué)習(xí)方法使根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的依次課堂教學(xué)活動(dòng)的有益嘗試。我根據(jù)學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，以“激勵(lì)、感悟、探究、表現(xiàn)”的教學(xué)流程。采用多媒體輔助教學(xué)式、探究式、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流感情，從而張揚(yáng)創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，升華學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲。真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維和熱情，在潛移默化中獲得美的陶冶和審美的價(jià)值觀。”
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