【熱門】小學(xué)說(shuō)課稿合集五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《龜兔外傳》是遼海版《品德與生活》第四冊(cè)第四單元《生活中的我》的第1課《多彩的我》的一個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容。
第四單元《生活中的我》事本冊(cè)教材課程內(nèi)容的最后一個(gè)單元，其主要目的是幫助學(xué)生梳理兩年來(lái)課學(xué)習(xí)中自己成長(zhǎng)、發(fā)展變化的活動(dòng)指引。
生活中的我應(yīng)該事豐富多彩的，多方面都應(yīng)得到發(fā)展的，本單元的三個(gè)主題活動(dòng)從三個(gè)維度反映了學(xué)生在生活中要成長(zhǎng)發(fā)展的方向。其中主題活動(dòng)一，《多彩的我》是引導(dǎo)學(xué)生多方面發(fā)展自己，應(yīng)涉及生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，特別是做人方面，要初步形成有主見(jiàn)、不盲從地品質(zhì)，做一個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的人。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、初步做到有主見(jiàn)、不盲從
2、知道在生活中多方面發(fā)展自己
3、愿意為自己豐富多彩的生活發(fā)展特長(zhǎng)
三、說(shuō)教法
兒童是課程的主體，他們是真實(shí)的，有思想的、有感情，他們的內(nèi)心世界豐富多彩。我在本課教學(xué)中采用講故事、討論交流、角色扮演等方式進(jìn)行，注重以豐富的情感、語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的心理活動(dòng)、思想活動(dòng)，引起他們情感的共鳴，使他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、烏龜和兔子的圖片及頭飾
2、悄悄話信箱
說(shuō)教學(xué)流程
在本課中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
1、情趣導(dǎo)入：
今天老師請(qǐng)到了兩個(gè)神秘嘉賓，掌聲有請(qǐng)，(出示烏龜和兔子的圖片)
你們認(rèn)出了他們了么?知道他們的故事么?(生很容易就能說(shuō)出來(lái))
師小結(jié)：是呀，《龜兔賽跑》的故事可以說(shuō)是家喻戶曉了，那你想不想知道烏龜和兔子之間還有什么有趣、離奇的故事呀?好，我們今天啊就來(lái)了解一下他們之間的另一個(gè)故事——《龜兔外傳》
師板書(shū)課題
(生動(dòng)、新奇的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在一種興奮而又好奇的心理狀態(tài)下走進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)中。)
2、講演聽(tīng)看故事，悟道理
先請(qǐng)同學(xué)勇敢地到前面對(duì)照?qǐng)D片，將《龜兔外傳》的故事講給大家聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)
然后提出如果能活靈活現(xiàn)地演出來(lái)就更好了，你們說(shuō)呢?那我們小組合作組織排練怎么樣?學(xué)生按組排練，教師指導(dǎo)并參與角色。
選取兩組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并簡(jiǎn)單地對(duì)同學(xué)們的表演質(zhì)量做出評(píng)價(jià)。
(通過(guò)故事、表演使學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有了清楚的認(rèn)識(shí)，從而更加了解了故事意圖，盲目地效仿別人而忽視自身特點(diǎn)是沒(méi)有主見(jiàn)的表現(xiàn)。更重要的是通過(guò)生生之間的互評(píng)、互助培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)。)
教師緊接這讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從故事中知道了什么，受到了什么啟示?(學(xué)生交流自己的感受)
最后教師小結(jié)：是啊，《龜兔外傳》就是告訴我們：做事要有自己的主見(jiàn)，分清是非，不能盲目地判斷和輕信。(教師板書(shū)：做事要有主見(jiàn)，不盲從。)
3、出注意，想辦法
在同學(xué)們的生活中，一定有過(guò)類似 小烏龜?shù)慕?jīng)歷，，那就把它寫在你們手中的“心事卡”上，然后頭到“悄悄話信箱”中，不用簽名，同學(xué)們可以毫無(wú)保留地寫出來(lái)，看看大家能不能幫你解決。學(xué)生填寫“心事卡”。
老師當(dāng)著全班同學(xué)從“悄悄話信箱”中抽取出幾張心事卡，大家一起來(lái)看看。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷么?你愿意幫助她解決問(wèn)題么?
學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(用故事中的道理聯(lián)系生活中的實(shí)際，體現(xiàn)了《品德與生活》課程貼近學(xué)生生活的特征。結(jié)合生活中學(xué)生遇到的問(wèn)題，運(yùn)用感悟出的道理去解決，達(dá)到了學(xué)以致用的效果。同時(shí)，“悄悄話信箱”也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重。)
4、再創(chuàng)作
好多年前，《龜兔賽跑》的故事就給了我們很大的啟示，今天《龜兔外傳》又讓我們懂得了怎樣做事有主見(jiàn)不盲從的道理，那我們能不能再為龜兔創(chuàng)作一個(gè)新的寓言故事?讓可憐的小烏龜建立自信并快樂(lè)起來(lái)，讓驕傲的小白兔改正缺點(diǎn)、踏踏實(shí)實(shí)做事。總之，展開(kāi)你豐富的想象，進(jìn)行創(chuàng)作。
學(xué)生自愿組合，共同研究制定新的寓言故事內(nèi)容，并分工合作，并聯(lián)系表演，向全班匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。
(這一設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)了教材內(nèi)容，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造思維，這是動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活的具體體現(xiàn)。)
最后，師生共同總結(jié)本課。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、 說(shuō)教材
1、 教學(xué)內(nèi)容：本課是人教版四年級(jí)第七冊(cè)四單元的內(nèi)容。
2、 教材簡(jiǎn)析：分?jǐn)?shù)是我們四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到的新內(nèi)容，它又是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)理解的關(guān)鍵，本課的學(xué)習(xí)還為以后異分母分?jǐn)?shù)相加減的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
本課“簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法”是在學(xué)生初步掌握了分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的。讓學(xué)生通過(guò)課件中的動(dòng)畫(huà)操作演示，使學(xué)生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加、相減的道理。使學(xué)生通過(guò)操作明白算理，在“動(dòng)”中思、在“動(dòng)”中悟。
3、 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)我對(duì)教材的分析與對(duì)學(xué)生的了解情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義；掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則；能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與抽象概括能力。
思想目標(biāo)：滲透“變與不變”的數(shù)學(xué)思想。
4、 本課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解與計(jì)算簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。
5、 本課的教學(xué)難點(diǎn)為：理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加、減法的算理。
二、 說(shuō)教法。
在本節(jié)課中，我在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面。
1、 從生活情景出發(fā)，以游戲環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
“注意是知識(shí)的門戶”，“興趣是最好的老師”可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意與興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。
2、 大膽利用課件讓學(xué)生自學(xué)，使全體學(xué)生處于課堂教學(xué)的主體地位。
3、 引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。
4、 在學(xué)生的反饋中，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的指導(dǎo)。
三、 說(shuō)學(xué)法：
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我決定在教學(xué)中采取以下的學(xué)習(xí)方法：
1、讓學(xué)生利用自己的眼睛觀察課件中的動(dòng)畫(huà)演示自己歸納、總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在觀察、分析、概括的同時(shí)，自己嘗試對(duì)分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算，并讓學(xué)生通過(guò)小組交流，將分?jǐn)?shù)加法的算理初步理出一條思路。
3、充分利用小組交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的合作精神。
4、給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生自己充當(dāng)老師的角色，自己出題，學(xué)生自己解答。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、 為了喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶，吸引學(xué)生的注意力，因此我在復(fù)習(xí)中，設(shè)計(jì)了一個(gè)“過(guò)關(guān)游戲”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，集中他們的注意力，在計(jì)算回答的同時(shí)，也將分?jǐn)?shù)的含義理解在學(xué)生頭腦中得到加深，為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2、 在新課以前，我出示一個(gè)探索實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)圖，讓學(xué)生直接根據(jù)演示列出算式，然后告訴學(xué)生知道為什么：+=，接著就揭示課題：簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學(xué)生腦海。
3、 在例1的教學(xué)中，我決定采取讓學(xué)生讀懂題目以后，自己分小組討論列出算式，再試著進(jìn)行計(jì)算，并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過(guò)這種方法，一定可以使學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦，體現(xiàn)出自主探索學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。
4、 就課標(biāo)指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并在具體的生活情意中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)，因此在例2的教學(xué)中，由于有例1的基礎(chǔ)，我讓一個(gè)學(xué)生直接列出算式，算出結(jié)果以后，再特別指出：“”這個(gè)分?jǐn)?shù)有何特點(diǎn)，然后利用課件演示，使學(xué)生明白實(shí)際就是一個(gè)單位：“1”可以直接等于“1”，并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些等于1的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)學(xué)生舉例，同時(shí)使學(xué)生明白等于1的分?jǐn)?shù)有無(wú)限多個(gè)。
5、 在分?jǐn)?shù)減法的教學(xué)中，由于有了加法的基礎(chǔ)，所以我決定大膽的讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)學(xué)生自己的討論、探索、推理，利用小組交流的機(jī)會(huì)，將分?jǐn)?shù)減法的算理記在心中。尤其在例4的教學(xué)中，讓學(xué)生積極思考，明白為什么要把“1”看作“”，而不看作其他分母的分?jǐn)?shù)的原因。
6、 在分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)過(guò)程完成后，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生完整的歸納出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并且教師板書(shū)在黑板上，以利用學(xué)生的感覺(jué)器官，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
7、 課堂練習(xí)是一堂課的關(guān)鍵部份，所以我在學(xué)生完成了課本相應(yīng)的做一做以后，鼓勵(lì)學(xué)生自己上黑板出分?jǐn)?shù)加減法的題目，再請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)完成，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，我想學(xué)生一定具有極強(qiáng)的課堂興趣。
8、 最后，我還安排了一個(gè)“摘蘋果”的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中記、在歡快的氣氛中，將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)刻入學(xué)生大腦。
五、 板書(shū)設(shè)計(jì)：根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。我特將板書(shū)設(shè)計(jì)如下：以上是我對(duì)這一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想，在這堂課的設(shè)計(jì)中，我以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，在教與學(xué)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力及動(dòng)手能力，一定能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谟鋹偂⑴d奮的氛圍中自然接受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能在實(shí)踐中得到升華，為后面的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。我相信學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)下，完成此節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，基本達(dá)到教學(xué)目的。
在以上教學(xué)設(shè)計(jì)中，肯定會(huì)出現(xiàn)許多不足之處，敬請(qǐng)各位老師們批評(píng)指正，歡迎多提寶貴意見(jiàn)。非常感謝！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一說(shuō)教材
牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成，有它一定的社會(huì)歷史原因，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)小農(nóng)生產(chǎn)者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭(zhēng)取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說(shuō)是一段流傳久遠(yuǎn)的民間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語(yǔ)言、奇幻的神話色彩、積極進(jìn)步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛(ài)。語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)潔、清新自然，讀來(lái)瑯瑯上口。
二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、 有感情地朗讀課文，梳理故事情節(jié)，便于復(fù)述。
2、 學(xué)習(xí)“掙”、“扎”等生字，理解“暴跳如雷”、“發(fā)誓”、“掙扎”等詞語(yǔ)。
3、 了解牛郎、織女、王母娘娘的人物特點(diǎn)。
4、 滲透自主閱讀、探究的方法。
5、通過(guò)想象、朗讀、寫話，提高學(xué)生對(duì)民間故事的欣賞水平，了解民間故事的特點(diǎn)，愛(ài)上民間故事。
三說(shuō)教法
這是一個(gè)民間故事，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，但通俗易懂。如何把這樣的文章教好呢？“淺文”需要“深教”，我們?nèi)绻臀谋具M(jìn)行教學(xué)顯然是不行的，應(yīng)該讓民間故事散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。因此，經(jīng)過(guò)廣泛的搜集與整合，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，讓學(xué)生理解和感悟文本，浸染于濃濃的文化味中。
四說(shuō)學(xué)法
基于教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我主要采用自主研究性學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合，為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過(guò)程，同時(shí)利用多媒體進(jìn)行情境熏陶法，讓學(xué)生獲取快樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話導(dǎo)入
1．每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女女的傳說(shuō)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
二、了解作者資料
1．這個(gè)故事的作者是誰(shuí)呢？
葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國(guó)現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2．咱們學(xué)過(guò)他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》）
三、理清文章脈絡(luò)，理解文意
1．請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。
2．學(xué)生匯報(bào)。
課文按時(shí)間順序可分為四部分：
第一部分（開(kāi)頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。
第二部分（“一年一年過(guò)去”到“這就算安了個(gè)家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。
第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說(shuō)了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。
第四部分（“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。
3．再讀課文，提出想想解決的問(wèn)題。
學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？
學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過(guò)的？
學(xué)生丙：長(zhǎng)大后他又是怎樣生活的？
學(xué)生�。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹�？
四、請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)
�。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。
（二）全班匯報(bào)。
1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過(guò)的？
�。�1）學(xué)生甲：牛郎從小無(wú)父無(wú)母，與哥嫂一起生活，哥嫂對(duì)他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠。
�。�2）學(xué)生乙：他的童年沒(méi)有樂(lè)趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。
（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂(lè)趣的，他的樂(lè)趣就是和牛在一起。但通過(guò)“兩個(gè)一比較”，他也樂(lè)得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說(shuō)明哥嫂待他不好。
�。�4）學(xué)生�。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過(guò)他對(duì)牛照看得那樣周到，簡(jiǎn)直就是把它當(dāng)作人來(lái)看待的，說(shuō)明牛郎是個(gè)心地善良的孩子。他對(duì)牛很好，無(wú)論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過(guò)舒服，他不停地干活，說(shuō)明他是勤勞的孩子。
2、長(zhǎng)大后，他又是怎樣生活的呢？
（1）學(xué)生甲：長(zhǎng)大后，他在哥嫂家的生活沒(méi)有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。
（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開(kāi)了家，開(kāi)始尋找自己新的生活。
�。�3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來(lái)的，從無(wú)到有，我想他一定吃了不少苦。
�。�4）老師追問(wèn)：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）
（5）學(xué)生�。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動(dòng)，才有了一間茅屋，一塊地，才會(huì)安了家。
�。�6）老師追問(wèn)：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。）
3、他是怎樣和織女走到一起的？
�。�1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。
�。�2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫道“姑娘聽(tīng)他說(shuō)，聽(tīng)得出了神，又同情地，又愛(ài)惜地，就把自己的情形完全告訴他了�！笨椗�(tīng)出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開(kāi)家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心，對(duì)他產(chǎn)生了愛(ài)慕之心。
（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。
五、你喜歡他們嗎？請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分讀一讀。
六、談?wù)剬W(xué)文后的感受。
�。ǜ矣谧非笮律�，勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。）
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析：
我說(shuō)課的內(nèi)容是快樂(lè)英語(yǔ)第一冊(cè)第五單元第三課時(shí)Let’s sing.本單元主要復(fù)習(xí)五中小動(dòng)物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動(dòng)物(dog and cat)和功能語(yǔ)句I want
a(an)….,Come here,please.
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人, 家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著用英語(yǔ)去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):
復(fù)習(xí)五種小動(dòng)物的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)兩種新授動(dòng)物的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)如何向他人表達(dá)自己想要什么的方法，并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，說(shuō)話有感情。
2.語(yǔ)言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.
3.情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.
培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí),通過(guò)交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.
培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的品質(zhì)。
4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流.
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)單詞cat和dog的教學(xué)，對(duì)功能語(yǔ)句Come here,please.的操練。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活使用I want a(an)….來(lái)表達(dá)自己的意愿。
教具，學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：7種小動(dòng)物的圖片，dog和cat的卡片，多媒體課件，5個(gè)信封
學(xué)具：教材
二、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時(shí)學(xué)習(xí)了5種小動(dòng)物的表達(dá)方方法，在第二課時(shí)學(xué)習(xí)了I want a(an)。。。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式：
探究，師生互動(dòng)，小組合作。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
Step1.warm up and revision
用唱歌的方式進(jìn)行師生問(wèn)好。然后教師說(shuō)act like…，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)look look a ~,A very nice
~.通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中，并且可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的!
Step2.presentation
創(chuàng)設(shè)一個(gè)寵物店的情景，引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動(dòng)物，再次復(fù)習(xí)五個(gè)小動(dòng)物的單詞，然后出示課件，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗，要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來(lái)引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進(jìn)而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個(gè)新單詞。設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)講授新知，使學(xué)生更易于接受記憶新知，多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step3,practice
操練完新授的兩個(gè)單詞，回到剛才創(chuàng)設(shè)的寵物店的語(yǔ)境，把大狗和大貓的圖片加入其中，告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法，就是通過(guò)參與下面的教學(xué)活動(dòng)并表現(xiàn)出色，還要會(huì)用I
want來(lái)向教師表達(dá)自己的意愿。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動(dòng)的興趣，勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。
Step4,game time
接下來(lái)是游戲環(huán)節(jié)，本課設(shè)計(jì)的是傳話游戲，在游戲中始終貫穿本課的重點(diǎn)功能語(yǔ)句Come here,please和I
want….讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)開(kāi)口操練所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式，完成知識(shí)從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。
Step5,Songs
游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié)，通過(guò)出示課件，教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說(shuō)歌謠的形式熟悉歌詞，操練重點(diǎn)句子，第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，第三遍播放音樂(lè)，讓學(xué)生整體感知這首歌，然后再次播放音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)輕聲哼唱。最終達(dá)到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來(lái)采用一組組，一個(gè)人一個(gè)人輪流接歌詞的方法，夯實(shí)本首歌曲的學(xué)習(xí)。
Step6Make songs
這是本課的拓展延伸的部分，為學(xué)生出示兩個(gè)情境，分別是我們以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞，讓學(xué)生用本課歌曲的音樂(lè)配上這兩個(gè)情境的單詞自己編歌，這不僅是對(duì)學(xué)生們本課知識(shí)掌握情況的一次驗(yàn)收，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)，更是對(duì)以前舊知的復(fù)習(xí)。
Step7love animals and say goodbye
在本課的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)了帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物說(shuō)我愛(ài)你們這樣的語(yǔ)句，是對(duì)第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識(shí)遷移，更是為了培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心，教育他們要熱愛(ài)小動(dòng)物。最后本課在歌聲中，師生互道再見(jiàn)，結(jié)束。
四、教學(xué)反思：
作為我從事教育事業(yè)以來(lái)的第一次錄課，我對(duì)自己的表現(xiàn)不是很滿意，一開(kāi)始的時(shí)候有些緊張，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān)，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)，讓自己得到更多的鍛煉，不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不是也別自然，有些生硬。課堂用語(yǔ)有個(gè)別語(yǔ)句有些語(yǔ)病，有的時(shí)候會(huì)忽視課件的使用，課件和講課的節(jié)奏不大一致。
在本節(jié)課的最后沒(méi)有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的'知識(shí)要點(diǎn)，也是我最后急于結(jié)課，操之過(guò)急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方，需要各位老師評(píng)批指正的。本課我比較滿意的地方是我基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生極大的好奇心，通過(guò)這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式，使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法，并且不會(huì)和前面學(xué)過(guò)的小貓小狗混淆，使學(xué)得的東西印象深刻，不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話中，幾乎每個(gè)同學(xué)都得到了說(shuō)I want a …的機(jī)會(huì)，因?yàn)橐褂眠@句類似通關(guān)密語(yǔ)的話才能完成游戲并且最終得到獎(jiǎng)勵(lì)，所以學(xué)生們會(huì)很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運(yùn)用這句話，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲，先從熟悉歌詞著手，然后再呈現(xiàn)韻律，也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，并且把本課的重點(diǎn)不僅僅放到教授新歌上面，更重要的還是對(duì)單詞和功能語(yǔ)句的使用，很多同學(xué)都能通過(guò)課上的學(xué)習(xí)對(duì)本課的歌曲朗朗上口，說(shuō)明這種教授歌曲的方法是行之有效的。
最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌，是一個(gè)比較有難度的任務(wù)，學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會(huì)的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù)，一些沒(méi)有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時(shí)間課后唱給我聽(tīng)，讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)展示自己，并且利用這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知，也培養(yǎng)和滲透了溫故知新，要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想，達(dá)到了預(yù)想的效果。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、對(duì)本課的理解與思考
在《你真棒》這個(gè)主題中，教材圍繞"會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)"、"能恰當(dāng)贊揚(yáng)"、"學(xué)身邊榜樣"的主題目標(biāo)，設(shè)計(jì)了"猜一猜"、"夸一夸"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"等活動(dòng)。根據(jù)我對(duì)學(xué)生情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)班里表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)班里默默無(wú)聞的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)不太注意，班里調(diào)皮、成績(jī)差的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)難找。
因此，在教學(xué)中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生為在班集體中比較默默無(wú)聞的同學(xué)找閃光點(diǎn)，同時(shí)要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。緊扣本課程具有的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性特點(diǎn)，教師應(yīng)該在這節(jié)課上呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)、真情、真趣的情境氛圍，通過(guò)巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，捕捉兒童實(shí)際生活中鮮活的內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中感受到欣賞別人與認(rèn)識(shí)自己的快樂(lè)。課堂活動(dòng)結(jié)束后，還要與家長(zhǎng)緊密配合，監(jiān)督學(xué)生學(xué)榜樣，促發(fā)展。
二、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；
2. 并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝溃?/p>
3. 學(xué)會(huì)區(qū)分優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1. 結(jié)合平時(shí)的觀察，贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)或最近的進(jìn)步；
2. 能堅(jiān)持學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀
1. 感受別人欣賞、贊揚(yáng)自己時(shí)的快樂(lè)與自豪；
2. 體會(huì)夸獎(jiǎng)別人時(shí)的舒暢心情；
3. 培養(yǎng)積極、健康、向上的生活情緒。
三、設(shè)計(jì)特色
真實(shí)的對(duì)話、真趣的互動(dòng)、真情的體驗(yàn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 學(xué)生最喜歡的生活照一張；
2. 收集相關(guān)動(dòng)畫(huà)片一部。
五、課時(shí)安排
一課時(shí)
六、師生互動(dòng)過(guò)程
七、說(shuō)課實(shí)錄
《你真棒》是人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一個(gè)主題。其主題目標(biāo)是：
1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝馈?/p>
2. 能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
馬克思說(shuō)過(guò)："一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，很大程度上取決于與他直接或間接交往的人的成長(zhǎng)與發(fā)展。"而我們的學(xué)生由于都是獨(dú)生子女，看問(wèn)題、想事情往往以自我為中心，不能很好地評(píng)價(jià)他人和顧及他人的感受。
以至于出現(xiàn)在班級(jí)中告狀的多，贊揚(yáng)別人的少的情況。這就是學(xué)生生活中的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生生活中的問(wèn)題，學(xué)生生活中的困惑，也是這一課的生活本源。
緊扣《品德與生活》課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的原則，我的設(shè)計(jì)初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，捕捉兒童實(shí)際生活中鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中感受到欣賞別人與認(rèn)識(shí)自己的快樂(lè)。
"猜一猜"的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察，很快發(fā)現(xiàn)一些比較優(yōu)秀的同學(xué)身上突出的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
"夸一夸"的環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組中拓寬了視野，逐漸發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)不太為老師關(guān)注的同學(xué)身上存在的閃光點(diǎn)。這是這一節(jié)課的難點(diǎn)，在學(xué)生的小組活動(dòng)中，我有意識(shí)的觀察小組內(nèi)有沒(méi)有被遺忘的學(xué)生，有沒(méi)有被其他同學(xué)指責(zé)的學(xué)生，抓住這些現(xiàn)場(chǎng)生成的鮮活的教育契機(jī)，引導(dǎo)全班同學(xué)注意關(guān)注這部分被忽視的群體。
當(dāng)孩子們真正開(kāi)始關(guān)注身邊這些被忽視的同伴時(shí)，他們豁然發(fā)現(xiàn)，就算是再調(diào)皮、成績(jī)?cè)俾浜蟮膶W(xué)生也有自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，也應(yīng)該得到贊揚(yáng)。當(dāng)然，為了照顧到這些被忽視的學(xué)生的自尊心、自信心，我采用了"數(shù)一數(shù)全班有多少同學(xué)要夸你"的形式，目的讓他們感覺(jué)自己是被關(guān)注的，自己也是很"棒"的，達(dá)到這個(gè)目的，就可以了。
"做一做"是為"學(xué)一學(xué)"做鋪墊的活動(dòng)，也可以說(shuō)它們是一個(gè)完整的活動(dòng)。但我的目的不是為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)的針對(duì)性和深層次的意義體現(xiàn)在幫助學(xué)生通過(guò)游戲中的親身體驗(yàn)，產(chǎn)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。在任務(wù)"串換"后，通過(guò)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，感受到獲得成功的愉快體驗(yàn)。從而引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中養(yǎng)成欣賞別人、向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，并激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
當(dāng)然對(duì)教材我也有自己的一些思考。比如主題目標(biāo)中談到"會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綄?duì)他人加以贊揚(yáng)。我在課前對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生間的贊揚(yáng)方式多為"說(shuō)"和"寫",至于"豎大拇指""拍肩""握手"等動(dòng)作都用得比較少。
這就是學(xué)生的生活實(shí)際，不嬌柔、不做作，因此，我在處理這一點(diǎn)上，也是通過(guò)課堂上的觀察，捕捉學(xué)生已經(jīng)用了的贊揚(yáng)方式，適當(dāng)進(jìn)行了引導(dǎo)，避免讓學(xué)生"為了夸而夸".
我覺(jué)得自己這節(jié)課中，比較好的地方，是我"真實(shí)、真情、真趣"的風(fēng)格，是我通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)感悟的教學(xué)特點(diǎn)。
不過(guò)"金無(wú)足赤",在這課中，我也留下了許多的遺憾，比如學(xué)生對(duì)優(yōu)點(diǎn)的涵蓋面理解得不夠，總是局限在"學(xué)習(xí)"、"特長(zhǎng)"上等等。
正如全國(guó)著名特級(jí)教師，全國(guó)"十佳"青年、教壇巨星竇桂梅老師所說(shuō)：寧要真實(shí)的缺憾，不要虛假的完美。在這節(jié)課上，真實(shí)的我與真實(shí)的學(xué)生一同成長(zhǎng)，哪怕是顛倒了，那也是朝著勝利的方向又進(jìn)了一步。
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