小學(xué)說課稿

時間：2021-03-14 11:15:36 小學(xué)說課稿我要投稿

【精選】小學(xué)說課稿合集四篇

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細致的說課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說課稿，那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

【精選】小學(xué)說課稿合集四篇

小學(xué)說課稿篇1

　　說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)自然第十二冊宇宙單元中的《太陽系》。不是所有的內(nèi)容都適合進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我之所以選擇這一課，是由這課的教學(xué)內(nèi)容決定的，第一，本課的教學(xué)內(nèi)容是遠離學(xué)生生活實際的宇宙天體知識，學(xué)生根本無法直接去研究，所以只能進行一些文獻研究，第二，本課的知識點多，信息量大，值得爭論的地方也多，而這正適合網(wǎng)絡(luò)的特點。因此，基于教學(xué)內(nèi)容的特點和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道太陽系的組成及相關(guān)天體的特征，盡可能多的了解太陽系的其它有關(guān)知識。（這一目標(biāo)正是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大的優(yōu)勢而提出的）

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和利用網(wǎng)絡(luò)自行獲取知識的能力。

　　3、形成對宇宙天體的興趣和探究欲望。

　　為完成這些教學(xué)目標(biāo)，在“自主探究”和“意義建夠”的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)策略：

　　⒈創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程是在一次網(wǎng)上旅游中進行的，其中創(chuàng)設(shè)了乘坐神州號航天飛機、參觀網(wǎng)上博物館等情景，非常符合學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣特點。也符合現(xiàn)代生活的氣息。

　�、苍O(shè)計游戲：網(wǎng)絡(luò)游戲是深受學(xué)生喜愛的，將枯燥的記憶通過網(wǎng)絡(luò)游戲來完成，使學(xué)生輕輕松松得到收獲。

　�、匙灾髻|(zhì)疑：疑問是自主探究和意義建構(gòu)的開始，讓學(xué)生根據(jù)自己不同的興趣、不同的關(guān)注對象和不同的知識積累，提出不同的研究主題，從而使而后的網(wǎng)上學(xué)習(xí)有了主題和目標(biāo)，也充分體現(xiàn)出個性化學(xué)習(xí)的理念。

　�、淳W(wǎng)上瀏覽：讓學(xué)生帶著自己的研究主題，自由的在網(wǎng)上搜索、瀏覽，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的開放性和自主性。學(xué)生在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界中不斷獲取自己所需要的信息，不僅充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的功能，更培養(yǎng)了學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。

　�、到M織爭論：課堂需要爭論，對太陽系的探索更需要爭論，爭論不是為了形成定論，追求的是產(chǎn)生新的觀點和迸發(fā)出思維的火花，爭論的過程其實也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的過程。

　�、督涣餍牡茫喝绻f引導(dǎo)爭論是為了學(xué)術(shù)爭論，那交流心得則是情感的交流，在整個網(wǎng)上旅游過程中，有意設(shè)置了許多值得學(xué)生觸動和深思的地方，在課的最后進行這樣的交流必將起到一石激起千層浪的效果。

　　利用這六條教學(xué)策略，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

　　首先通過與學(xué)生很隨意的談話，引導(dǎo)學(xué)生進入一次特殊的網(wǎng)上旅游，伴隨著到計時、發(fā)射和隆隆的火箭聲，學(xué)生閉上眼睛靜靜的享受著、幻想著，當(dāng)他們睜開眼睛的時候，眼前的一切使他們大吃一驚。伴隨著這驚訝聲，學(xué)生的好奇心和探究欲已經(jīng)被激發(fā)到了極點。為下一步的學(xué)習(xí)營造了良好的心境和氛圍。

　　二、觀察分類、初步感知。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個步驟，首先讓學(xué)生對太陽系的運行動畫觀察1-2分鐘，找出太陽系中有關(guān)特點，然后讓學(xué)生將自己的觀察結(jié)果匯報出來，通過這個動畫，學(xué)生通常可以發(fā)現(xiàn)太陽系中十多個特點，并對觀察仔細、有獨特觀點的學(xué)生進行表揚，最后，在觀察匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對太陽系中的所有天體進行分類，這是一改常規(guī)的教學(xué)思路，將打破分成6類的思維定勢，只要有正確的標(biāo)準(zhǔn)或理由，都可以，這將有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　三、設(shè)置游戲、加強重點。

　　讓學(xué)生記住九大行星的排列順序是本課的一個教學(xué)重點，也有一定的難度，為此，我將首先組織學(xué)生進行討論：你有什么好辦法將他們的排列順序很快的記住嗎？這不僅是為了記住他們的順序，更是一種學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生知道，記憶要講究方法。然后在給學(xué)生一分鐘時間進行強記，最后通過愉快的網(wǎng)絡(luò)游戲來檢查和鞏固記憶的成果，以收到良好的學(xué)習(xí)效果。

　　四、自主質(zhì)疑、確立主題。

　　通過以上三個環(huán)節(jié)，學(xué)生對太陽系以有了初步的了解，但對太陽系的探究是無止境的，因此，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主質(zhì)疑，讓學(xué)生自己提出想要進一步研究的主題，從而體現(xiàn)出學(xué)習(xí)過程的個性化和開放化。事實上，學(xué)生也確實有迫切想要了解的知識。學(xué)生研究主題的確立，將消除上網(wǎng)時的隨意性和無目的性。

　　五、網(wǎng)上瀏覽、深入探究。

　　這將是本課的重要環(huán)節(jié)，也將形成課堂中的一個高潮。因為在學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)后的匯報過程中，必將會對有些問題產(chǎn)生一些爭論，而這爭論正是我要大力挖掘的教學(xué)資源。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)于有無第十大行星和有無外星人最有可能成為學(xué)生爭論的焦點。因此，當(dāng)學(xué)生的爭論產(chǎn)生后，我將尋找合適的時機引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀點進行第二次上網(wǎng)學(xué)習(xí)，以收集更多的材料來支撐自己的觀點。學(xué)生在第一次上網(wǎng)中是各研究各的，而第二次網(wǎng)上學(xué)習(xí)則是大家圍繞一個研究主題進行的，這時，學(xué)生為了收集更多的資料，也許會覺得老師提供的網(wǎng)頁和網(wǎng)址不夠用，這時，我完全放開，讓學(xué)生直接上英特網(wǎng)，按照自己所喜歡和善于的方式去收集資料。在學(xué)生充分掌握材料的基礎(chǔ)上，組織進行第二次爭論辯，組織這樣的爭辯并非為了得到什么結(jié)論，最后的爭辯將在沒有結(jié)論和輸贏中結(jié)束。但正是這樣沒有結(jié)論的爭論將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生研究下去，也許是一段時間，也許將是一輩子。而這正是我們的教育所要追求的。

　　六、啟發(fā)情感、交流心得。

　　在整個網(wǎng)頁中，我有意設(shè)置了許多容易引起學(xué)生觸動和震撼的信息，學(xué)生在上網(wǎng)中將會有意無意的注意到這些信息，也必將產(chǎn)生一些想法和體會。而這些體會在交流中得到提升，在提升中產(chǎn)生共鳴，在共鳴中得到升華。

　　以上是我對太陽系一課進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些設(shè)想，在實際教學(xué)過程中，也確實起到了很好的教學(xué)效果。

小學(xué)說課稿篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會 g、k、h３個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。病⒆x準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。

　　３、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　�。�、認(rèn)識５個生字，會讀兒歌。

　　【教材分析】

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個聲母 g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的鴿提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的蝌提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，喝提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。

　　第二部分是 g、k、h 與單韻母的拼音練習(xí)。

　　第三部分是 g、k、h 的書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

　　第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

　　【教學(xué)重點難點】

　　g、k、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、配合學(xué)習(xí) g、k、h 發(fā)音的錄音帶；g、k、h 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　�。�、本課的生字、生詞卡片。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

　　二、學(xué)習(xí)聲母 g

　　１、看圖，教學(xué)聲母 g：

　�、� 指導(dǎo)看圖。提問圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

　　⑵ 出示聲母g。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的鴿讀輕一點、短一點，就是 g 音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

　�、� 指名試讀。

　　２、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　３、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí) g 的形。還可以用９字帶鉤就是 g來記憶 g 的形。

　　小結(jié)圖上的鴿標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示 g 形。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。

　　４、教順口溜９字彎鉤 g、g、g:

　　比較讀 ge、g，讓學(xué)生進行感知比較，進一步掌握 g 的發(fā)音要領(lǐng)。

　　三、練習(xí)拼音

小學(xué)說課稿篇3

　　（前言）

　　計算機網(wǎng)絡(luò)已成為人們學(xué)習(xí)、生活和工作中必不可少的部分，處在成長階段的中學(xué)生如果缺乏正確的網(wǎng)絡(luò)知識教育，就有可能在虛擬世界中迷失方向。作為信息技術(shù)教師，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣是我們義不容辭的責(zé)任。下面我就以《一網(wǎng)天下》這課為例來和大家進行交流。

　　第一部分說教材

　　《一網(wǎng)天下》是初中一年級上冊第一節(jié)的內(nèi)容，本課通過對計算機的網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德的簡要介紹，引導(dǎo)學(xué)生走進計算機網(wǎng)絡(luò)，打破對計算機網(wǎng)絡(luò)的神秘感，為以后網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)和操作打下了堅實的基礎(chǔ)。初一的學(xué)生通過小學(xué)的學(xué)習(xí)，已能操作Word、PowerPoint等常用軟件，會簡單的上網(wǎng)操作。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達到以下三維目標(biāo)：

　　知識與技能方面：

　　了解生活中的網(wǎng)絡(luò)

　　了解計算機網(wǎng)絡(luò)在生活中的`應(yīng)用

　　了解網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德

　　過程與方法方面：

　　運用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作學(xué)習(xí)的能力

　　通過經(jīng)典案例分析，能識別信息的真善美與假惡丑，提高信息鑒別能力

　　情感態(tài)度價值觀方面：

　　體驗計算機網(wǎng)絡(luò)在我們生活中的應(yīng)用

　　養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣

　　因為計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是學(xué)生學(xué)好網(wǎng)絡(luò)知識的基礎(chǔ)，所以我把了解計算機網(wǎng)絡(luò)在生活的應(yīng)用作為本課的教學(xué)重點。

　　因為網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德對初一的學(xué)生來說非常的抽象，我把網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德的理解作為本課的教學(xué)難點。

　　第二部分說教法

　　本課的教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們思維活躍，表現(xiàn)欲強，已具備一定的空間想象能力，使探究活動成為可行。所以在這節(jié)課中將采用小組合作探究法為主輔以案例教學(xué)法，借助典型案例分析，幫助、引導(dǎo)學(xué)生做好分析，再放手讓他們自主探索、實踐，最終解決重點，突破難點。

　　第三部分說學(xué)法

　　在學(xué)法上，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)法和自主探究法。以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”為原則給學(xué)生進行分組，每組一般4個人，指導(dǎo)他們在一起合作學(xué)習(xí)，取長補短。由于初一的學(xué)生合作能力比較薄弱，合作時有群體隋化現(xiàn)象，因此進行合作學(xué)習(xí)前，老師要提出明確的要求及具體操作方案，并為每個學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)評價表。

　　第四部分說教學(xué)過程

　　下面，我側(cè)重談?wù)勎覍虒W(xué)過程的處理：

　　首先談?wù)務(wù)n前的準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┙處煂W(xué)生分成三個大組，分別布置不同的任務(wù)。

　　應(yīng)用組：負責(zé)查找、拍攝我們生活中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用照片，并按用途做成課件展示。

　　安全組：負責(zé)查找計算機網(wǎng)絡(luò)安全隱患方面的實例，提出總結(jié)報告

　　道德組：負責(zé)查找由網(wǎng)絡(luò)而引發(fā)的學(xué)生道德方面的實例，編寫劇本，表演情景劇

　　每組各有主題、任務(wù)、成果展示和評價四個目標(biāo)。每個大組再進行具體分工到每個小組，讓每個學(xué)生都有明確任務(wù)。

　�。ǘ├蠋熤笇�(dǎo)學(xué)生課外查閱、搜集相關(guān)資料。

　　老師制作好專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將學(xué)生學(xué)習(xí)時所需的相關(guān)材料發(fā)布在網(wǎng)站上，方便學(xué)生隨時隨地瀏覽。學(xué)生查找資料可以在家里進行，也可以課余時間在學(xué)校電腦室進行，老師通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的BBS和QQ群隨時指導(dǎo)。課前老師對三大組的成果匯報進行審核，活動結(jié)束后對小組與個人再進行具體的表格評價，這樣就極大調(diào)動起了學(xué)生的責(zé)任意識與積極性，保障了活動的有效進行。

　　“好的開端是成功的一半”，導(dǎo)入新課時，播放輕松的音樂短片《感受生活中的網(wǎng)絡(luò)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示課題。

　　接下來的教學(xué)過程由學(xué)生的成果展示與師生活動組成，共分為5個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：應(yīng)用篇

　�。ㄒ唬⿷�(yīng)用組同學(xué)的成果展示。

　　由于這段是本節(jié)課的重點，老師根據(jù)他們的講解和學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)給予補充和講解。

　　第二環(huán)節(jié)：安全篇

　　（1）安全組同學(xué)的成果展示

　�。�2）老師引導(dǎo)學(xué)生進行問題探究。

　　探究一：我們怎樣來防范和維護網(wǎng)絡(luò)安全？

　　學(xué)生根據(jù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，合作探究學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識。經(jīng)過五分鐘的學(xué)習(xí)后，每個學(xué)生接受專題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)對所學(xué)知識的標(biāo)準(zhǔn)化評價，評價成績計算在本組成績中。通過小組間評比，激發(fā)每個學(xué)生的合作動力和學(xué)習(xí)動力。

　　第三環(huán)節(jié)：道德篇

　　道德組的同學(xué)表演由網(wǎng)絡(luò)而引起的學(xué)生道德方面的情景劇，揭示學(xué)生中存在的不文明的上網(wǎng)現(xiàn)象。

　　探究二：我們應(yīng)該如何上網(wǎng)？

　　老師幫助、引導(dǎo)學(xué)生做好案例分析，再放手讓他們自主探索，實踐，最終達成共識，提出學(xué)生自己解決問題的觀點。

　　老師小結(jié)，提出《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

　　意圖：通過案例教學(xué)法，讓學(xué)生形成新的興奮點，在對案例的分析、討論中完成對網(wǎng)絡(luò)道德的理解與內(nèi)化，從而突破本課難點。

　　第四環(huán)節(jié)：引申探究

　　小組合作制作宣傳畫報或電子簡報，呼吁社會、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。

　　意圖：引出課堂延伸問題，讓學(xué)生通過從課堂學(xué)得的探究技巧，帶著問題走進生活，進行新的探究學(xué)習(xí)和情感升華。

　　第五環(huán)節(jié)：展示、評價、小結(jié)

　　上傳至專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站各小組所做的作品，師生共同評價作品。每小組學(xué)生完成評價表格，評選各種獎項，讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的成功與樂趣。

　　老師小結(jié)本課所講內(nèi)容，布置課后作業(yè)

　　預(yù)習(xí)下節(jié)課初識計算機網(wǎng)絡(luò)，各小組分配任務(wù)見專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

　　五、說教學(xué)反思

　　學(xué)生的潛力是巨大的，在教師的有效指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生做課堂的主人，會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的閃光之處，給我們留下很多震撼．

小學(xué)說課稿篇4

各位評委：

　　今天，我說課的課題是“5以內(nèi)的加法”，它是義務(wù)教育課程一年級（上冊）第八單元“加法和減法”的第一課時。

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0～10，掌握了2～10的分與合的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是以后學(xué)習(xí)加減法計算和解決加減法實際問題的重要基礎(chǔ)。教材分兩個層次組織教學(xué)。第一層次通過組織學(xué)生觀察小朋友澆花場景圖中人數(shù)的情況，引導(dǎo)學(xué)生要求“一共有幾個小朋友”需要把原來的3人與又來的2人合起來就是一共的人數(shù)，由此引出“2+3=5”，初步感受加法的意義，并領(lǐng)悟計算方法；學(xué)生認(rèn)識“+”號，正確讀出算式。第二層次通過“試一試”學(xué)生熟悉的場景圖進一步理解加法的意義，理解掌握計算方法。最后通過“想想做做”的1~6題進一步加深對加法含義的認(rèn)識，掌握加法計算的過程和方法。

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生要能初步理解加法的含義，認(rèn)識加號，會讀、寫加法算式；初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的計算方法，并能正確計算。在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是初步認(rèn)識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點是結(jié)合具體的情境理解加法的意義。

　　為了突破教學(xué)重難點，幫助學(xué)生充分理解加法的意義，掌握5以內(nèi)的加法我制作一個多媒體課件，學(xué)生課前準(zhǔn)備小棒、圖片等學(xué)具。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序分三大環(huán)節(jié)進行。

　　第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。激發(fā)興趣，做好知識準(zhǔn)備；

　　我創(chuàng)設(shè)游戲搶答，課件展示一些5以內(nèi)的分與合，通過口答，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法作好準(zhǔn)備。

　　第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。引導(dǎo)學(xué)生在主動探索中掌握新知，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、初步探究的能力。

　　我分兩個層次組織教學(xué)。

　　第一層次認(rèn)識加法，理解含義。

　　這里分兩個步驟進行。第一步，利用課件出示小朋友澆花的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察、同桌交流知道了什么，根據(jù)圖中想到什么？接著引導(dǎo)學(xué)生同桌討論，交流認(rèn)識到：把原來的3人和又來的2人合起來一共有5人。在老師小結(jié)的同時，學(xué)生用手勢表示進一步體會加法表示“合起來”的意思。第二步，在學(xué)生讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。這樣既充分調(diào)動學(xué)生自主探索的興趣，又進一步豐富學(xué)生對加法的認(rèn)識，初步感悟用加法可以解決實際問題。

　　第二層次學(xué)會計算，掌握方法。

　　我再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生玩蕩秋千的情境，多媒體出示兩組圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流所獲得的信息，體會要把1個女孩和2個男孩合起來是3個小朋友，就要用加法計算。然后學(xué)生列出算式后計算結(jié)果，在交流中掌握把1和2相加就是把1和2合起來的方法，進一步建立加法的含義，溝通了新舊知識的聯(lián)系。

　　第三環(huán)節(jié)實踐運用鞏固對加法的認(rèn)識。在鞏固學(xué)生知識的同時，提高學(xué)生解決問題、合作交流的能力。

　　結(jié)合書中練習(xí)主要分3個層次進行鞏固。

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