【熱門(mén)】小學(xué)說(shuō)課稿合集4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的小學(xué)說(shuō)課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了《誠(chéng)信是金》這一節(jié)課的說(shuō)課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說(shuō)課的題目是《誠(chéng)信是金》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《誠(chéng)信是金》是人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《讓誠(chéng)信伴隨著我》的第二課，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)前一課已經(jīng)知道誠(chéng)信含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受誠(chéng)信在人際交往和社會(huì)生活中的重要意義，懂得人無(wú)信不立，做人要誠(chéng)實(shí)守信，才能取信于人。學(xué)習(xí)本課對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念具有非常重要的作用。
二、說(shuō)學(xué)情
當(dāng)前，在一些地方，人們不守承諾、欺騙欺詐等不講誠(chéng)信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會(huì)不良現(xiàn)象也侵蝕著學(xué)校校園，給小學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信這一涵義已有初步的認(rèn)識(shí)，能辨別什么是對(duì)與錯(cuò)，但是在選擇實(shí)踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，容易受一些不良行為的影響。因此，教師在授課過(guò)程中應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、回憶等，來(lái)感受誠(chéng)實(shí)守信的重要，幫助學(xué)生提高道德榮辱觀，自覺(jué)踐行誠(chéng)信觀念。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課改理念和教材分析以及學(xué)情分析，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】
樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。
【知識(shí)目標(biāo)】
理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)是……，其中……是教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
【難點(diǎn)】
能在生活中踐行誠(chéng)信觀念，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
五、說(shuō)教學(xué)方法
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方法。
教法：多媒體演示法、講授法、談話法、活動(dòng)教學(xué)法，這充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，拉進(jìn)了學(xué)生與課堂之間的距離，
學(xué)法：本課在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究”的理念，我主要讓學(xué)生運(yùn)用角色扮演法、小組討論法等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一步，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
本節(jié)課我將運(yùn)用講故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，在開(kāi)課之初為同學(xué)們講述《曾子殺豬》的故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。
古代有個(gè)人叫曾子，一天他的妻子要出門(mén)趕集，兒子哭鬧著也要去，于是妻子便哄他說(shuō)，回來(lái)殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來(lái)，看見(jiàn)曾子要?dú)⒇i，連忙制止他。曾子卻說(shuō)：“做父母的如果說(shuō)話不算數(shù)，孩子就會(huì)學(xué)著欺騙，不講信用，將來(lái)怎么在世上立足呢?”最終，曾子還是把豬殺了。
在講完故事之后請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：一頭豬在當(dāng)時(shí)是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?
學(xué)生回答之后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和過(guò)渡，曾子為自己的兒子樹(shù)立了榜樣，教育兒子應(yīng)該做到言而有信，誠(chéng)信做人，否則就難以立足，可見(jiàn)在曾子看來(lái)，誠(chéng)信真的非常重要。那誠(chéng)信的重要性體現(xiàn)在哪里呢，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《誠(chéng)信是金》，一起來(lái)探究誠(chéng)信的重要性，這樣就自然而然的導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
這樣的導(dǎo)入方式不僅一下子牢牢抓住了學(xué)生的吸引力，而且能幫助學(xué)生直觀地感受誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在這一環(huán)節(jié)我一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造一種開(kāi)放、寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法如下：
1.哪個(gè)更重要
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，也為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且在現(xiàn)代社會(huì)也非常重要，如果一個(gè)人失去誠(chéng)信，將會(huì)無(wú)法立足于社會(huì)。我會(huì)通過(guò)課件展示教材第8頁(yè)的故事：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口時(shí)，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢(qián)”和“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。結(jié)果在渡船開(kāi)船后沒(méi)多久，風(fēng)起浪涌，船家要求年輕人丟掉一個(gè)背囊，才能渡過(guò)難關(guān)，年輕人思來(lái)想去，最后把“誠(chéng)信”丟進(jìn)了水里……
引導(dǎo)同學(xué)們思考年輕人將誠(chéng)信丟掉之后，來(lái)到了一個(gè)大型的人才招聘會(huì)，假如你是某企業(yè)的招聘負(fù)責(zé)人，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)錄用他嗎?這個(gè)年輕人最后的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?
我將全班同學(xué)分為3個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派已經(jīng)學(xué)生分別扮演年輕人、招聘負(fù)責(zé)人、記者等角色，將上面的問(wèn)題以表演的形式續(xù)演出來(lái)。小組表演之后，進(jìn)行表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)表演我們可以看出青年人縱有才學(xué)，但是應(yīng)聘被拒，這說(shuō)明人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)榈貌坏剿说�，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，這就是孔子所說(shuō)的——人無(wú)信不立。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)比較小，對(duì)于情境表演有很大興趣，同時(shí)通過(guò)這樣的表演形式，學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，切身體會(huì)誠(chéng)信的重要性。
2.假如沒(méi)有誠(chéng)信
在學(xué)生對(duì)“人無(wú)信不立”的觀點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，失信行為是否只對(duì)自己造成傷害呢，這種行為對(duì)于社會(huì)上的其他人有沒(méi)有影響呢?為了突破這一教學(xué)重點(diǎn)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課前收集社會(huì)生活及學(xué)校生活中有哪些不誠(chéng)信的行為，可以收集媒體中的相關(guān)報(bào)道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周?chē)娜�，課上以小組為單位將本小組收集的資料進(jìn)行展示，如市場(chǎng)上充斥著一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失、旅游時(shí)有的游客不按時(shí)回來(lái)等。
通過(guò)這些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到什么影響?
通過(guò)研討，幫助學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)：在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事者造成直接傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)誠(chéng)信光榮的道德觀念有了深刻的認(rèn)識(shí)，這時(shí)我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考在日常生活中我們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)誠(chéng)信的好少年?
同桌之間相互討論并發(fā)言，學(xué)生發(fā)言之后，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)并總結(jié)，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時(shí)還 、答應(yīng)別人的事要做到等等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。
在學(xué)生牢固樹(shù)立誠(chéng)信光榮的道德觀念的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生將美德外化為行動(dòng)，既抓住了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，再通過(guò)要點(diǎn)總結(jié)，從而鞏固了學(xué)生強(qiáng)烈的誠(chéng)信意識(shí)，更加堅(jiān)定了學(xué)生在生活中的誠(chéng)信行為。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本目的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié)。通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)知。
內(nèi)容講授完畢，我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下以小組為單位去搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設(shè)計(jì)制作一份“誠(chéng)信是金”的手抄報(bào)，下節(jié)課在班級(jí)里面進(jìn)行交流展示。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力，且結(jié)合本課主要內(nèi)容及其邏輯結(jié)構(gòu);我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，注重直觀系統(tǒng)，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
結(jié)束語(yǔ)：各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《分一分》一課選自北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第六冊(cè)第五單元的第一課時(shí)。這一課是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論是在意義上，還是在讀寫(xiě)方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。由于剛開(kāi)始學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義時(shí)是很困難的，所以在第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，通過(guò)一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，著重使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)的闡述、確定的依據(jù)及落實(shí)的設(shè)想：
知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境和直觀操作及學(xué)生所熟悉的具體事例，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。
過(guò)程與方法：通過(guò)探索與交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用過(guò)程中感受分?jǐn)?shù)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義。
二、對(duì)學(xué)生狀況的分析
三年級(jí)學(xué)生已具有了一定的整數(shù)知識(shí)，學(xué)生在生活中還經(jīng)常會(huì)遇到一些不能用整數(shù)來(lái)表示的一些量；但他們?cè)谏钪心芾斫庖话牒鸵淮蟀氲雀拍�，這就決定了學(xué)生只能模糊地來(lái)表示某些量，他們的年齡決定了其認(rèn)識(shí)事物往往停留在感性層面，他們好奇心強(qiáng)，渴望認(rèn)識(shí)新事物，喜歡嘗試，根據(jù)這些特點(diǎn)，我采用分、折、涂等直觀形象的方式、方法實(shí)施教學(xué)。
三、教學(xué)法及手段
1、教學(xué)方式：
教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的作用，通過(guò)分、涂、折、說(shuō)等手段及媒體輔助經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
2、學(xué)習(xí)方式：
新的課程改革的顯著特征就是轉(zhuǎn)變?cè)械膯我弧⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，因此本節(jié)課我采用了自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流等方式，使學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
活動(dòng)一：分蘋(píng)果
1、讓每個(gè)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的2個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)人，每人分得幾個(gè)？
2、接著把一個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)人，每人分得幾個(gè)？（一半）
這個(gè)一半還能用我們學(xué)過(guò)的整數(shù)來(lái)表示嗎？這個(gè)問(wèn)題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的討論，但是，“半個(gè)”能用什么方式表示呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，表示“一半”的方法。并把自己的方法展示在黑板上。自然引出本節(jié)課的課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的生活情境入手，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，同時(shí)注意到以情激趣，使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。）
�。ǘ﹦�(dòng)手操作、構(gòu)建新知
活動(dòng)二：折圓
讓學(xué)生拿出圓通過(guò)對(duì)折，折出完全相同的兩部分，建立1／2的表象，還使學(xué)生知道現(xiàn)在全世界通用的表示“一半”的數(shù)學(xué)符號(hào)是1／2，利用1／2教學(xué)分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。先寫(xiě)橫線表示平均分，再在橫線的下面寫(xiě)2表示平均分成了兩份，最后在橫線的上面寫(xiě)1表示取其中的一份。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：是本著以“學(xué)生為主體”的思想，大膽放手，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又引導(dǎo)學(xué)生合作交流，學(xué)生也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，落實(shí)了新理念。）
活動(dòng)三：涂一涂
出示一些彩色的圖形，讓學(xué)生涂出它的1/2。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生涂一涂，進(jìn)一步體會(huì)到1/2，不僅可以表示半個(gè)蘋(píng)果，還可以表示半片樹(shù)葉、半張紙、半件衣服等。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。）
活動(dòng)四：折喜歡的圖形
讓學(xué)生從三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形中折出自己喜歡的圖形的二分之一，同時(shí)與伙伴交流。鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步折紙，探索出1/3、1/4、1／6、1/8、1/10、1／12等，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)新分?jǐn)?shù)的`理解。最后得出：像1／2、1／3、1／4、1／5、1／10這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。并由孩子介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。在學(xué)生明確了分?jǐn)?shù)的概念后我指著其中的一個(gè)圖形（電腦出示）問(wèn)：“看到了這幅圖，你都想到了什么？（陰影部分表示1/3，在圖形中找到了另外2個(gè)1/3，一個(gè)1/3是1/3，2個(gè)1/3是幾？3個(gè)1/3就是這個(gè)圓。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的教材采取的是小碎步式的教學(xué)，在這我創(chuàng)造性的使用教材，給學(xué)生較大的探索時(shí)間和空間，讓孩子通過(guò)動(dòng)手操作理解教材例2~例5的內(nèi)容。讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。）
�。ㄈ⒙�(lián)系生活、拓展新知
練習(xí)設(shè)計(jì)力求作到重點(diǎn)突出，層次清楚，針對(duì)性強(qiáng)，并注意面向全體學(xué)生。我除了利用好書(shū)本的習(xí)題外，還精心設(shè)計(jì)了寫(xiě)數(shù)（）、涂色（）、判斷（），進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。最后為學(xué)生設(shè)計(jì)了一道拓展思維題，接著讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一根繩子，反復(fù)對(duì)折。通過(guò)反復(fù)對(duì)折得出：分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)：平均分的份數(shù)越多，每一份所占的就越少。為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)大小的比較奠定基礎(chǔ)。
（設(shè)計(jì)意圖：這樣既保證了全體的達(dá)標(biāo)，又促進(jìn)了個(gè)性的發(fā)展。）
�。ㄋ模w納整理、評(píng)價(jià)總結(jié)
學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)到了什么？此環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
我講的是義務(wù)教育課程長(zhǎng)春版教材語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《跌倒》，這是一首詩(shī)歌，只有12行，分為2個(gè)小節(jié)，以詩(shī)歌特有的節(jié)奏感營(yíng)造出一個(gè)深邃的思維空間，耐人尋味。根據(jù)本首詩(shī)歌特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.有感情地朗讀課文，把握詩(shī)歌節(jié)奏。
2.體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，感悟本詩(shī)優(yōu)美語(yǔ)言。
重點(diǎn)為：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難在體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。為了更好地落實(shí)重點(diǎn)分散難點(diǎn)，我采用自學(xué)感悟、小組交流、有感情讀等方式來(lái)完成本節(jié)教學(xué)的。
整節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入，走進(jìn)課堂 以理解“跌倒”的含義入手，讓學(xué)生討論說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候跌倒過(guò)，在學(xué)生介紹基礎(chǔ)上進(jìn)入課文，使學(xué)生走進(jìn)課堂。
（二）、整體感知，融入課堂 在理解詩(shī)歌內(nèi)容過(guò)程中，我采用完全把課堂交給學(xué)生的方式來(lái)完成。首先，我打亂課文定式，讓學(xué)生從讀中收獲了什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，無(wú)論學(xué)生從哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手，都順勢(shì)來(lái)理解課文。 但在教學(xué)過(guò)程中收放有度，在理解過(guò)程中適時(shí)知道感情朗讀，并在讀中試著背誦。
�。ㄈ⒖偨Y(jié)收獲，走出課堂 在學(xué)生意猶未盡之時(shí)，再讀課文，從中你有什么收獲？來(lái)總結(jié)全文，再次認(rèn)知全文。 以上是對(duì)本節(jié)初步設(shè)想，望各位指出寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
本課以"健康第一"為指導(dǎo)思想，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師"教"的重要性，又突出學(xué)生"學(xué)"的主體地位。
在教學(xué)模式上，本課在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，自己選擇練習(xí)的手段、難度、伙伴，依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)不同層次學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。
在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有不同的提高。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的兩班男生。該兩班男生特別喜歡體育活動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，農(nóng)村孩子身體素質(zhì)普遍較好，大部分學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了"前滾翻"等基本技術(shù)動(dòng)作，這為本課次教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，能用自己的語(yǔ)言描述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵。
2、技能目標(biāo)：大部分男生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，20%完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，初步具有開(kāi)拓創(chuàng)新、勇敢果斷、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教材處理
魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。"魚(yú)躍前滾翻"的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好本課對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用。
重點(diǎn)：躍起遠(yuǎn)撐；
難點(diǎn)：屈臂團(tuán)身的時(shí)機(jī)。
五、教學(xué)程序
1、課堂常規(guī)（1’）整隊(duì)、宣布本課內(nèi)容
目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。
2、熱身部分（6’）
在結(jié)合技巧特點(diǎn)，做徒手操。六節(jié)，4×8拍。接著做誘導(dǎo)練習(xí)，團(tuán)身滾動(dòng)4次。半蹲后擺開(kāi)始做兔跳練習(xí)5次。
設(shè)計(jì)意圖：為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生興奮性，同時(shí)為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。
3、學(xué)習(xí)與體會(huì)部分（18’）
�。�1）教師示范魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，及保護(hù)幫助方法。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作，教師優(yōu)美示范動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）分解學(xué)習(xí)
�、偾皾L翻"②遠(yuǎn)撐前滾翻"③保護(hù)幫助下做魚(yú)躍"④躍過(guò)一定障礙物做魚(yú)躍前滾翻"⑤獨(dú)立完成動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：這樣分層遞進(jìn)、步步深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)，再加上語(yǔ)言的激勵(lì)，使學(xué)生增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)興趣。從舊知到新知順理成章、水到渠成，分散了各個(gè)難點(diǎn)，保護(hù)幫助下做魚(yú)躍、躍過(guò)一定障礙物做魚(yú)躍前滾翻，兩個(gè)練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要是為完成本課教學(xué)重點(diǎn)，躍過(guò)同伴平舉的手（或者越過(guò)橡皮筋），都是為了突出教學(xué)重點(diǎn)蹬、躍、撐、滾，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。
4、鞏固練習(xí)部分（10’）
學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作后，根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)討論進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)練習(xí)反饋，進(jìn)行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組，基本完成組、達(dá)標(biāo)組、提高組。在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對(duì)基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
最后請(qǐng)2--3名不同類型的同學(xué)示范。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，并能分析動(dòng)作，然后師生客觀評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)力，自由組合充分的展示自己。使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)作的能力，自我評(píng)價(jià)的能力，審美能力。
5、結(jié)束部分（5’）
教師領(lǐng)做放松操 （手臂、身體波浪） ,學(xué)生模仿練習(xí)。在音樂(lè)伴奏下，師生同做，放松身心。最后教師總結(jié)講評(píng)，歸還器械，師生道別。
設(shè)計(jì)意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力，最后結(jié)束本課教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)方法
1、教學(xué)理念："興趣是最好的老師",挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、教法：講解示范法 、分層遞進(jìn)法 、語(yǔ)言激勵(lì)法
這節(jié)課我主要采用了分層遞進(jìn)教學(xué)法，因?yàn)樵诮虒W(xué)中"魚(yú)躍前滾翻"的騰空高度和手撐的遠(yuǎn)度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)定。同時(shí)再加上課初的示范、課中的語(yǔ)言激勵(lì)使學(xué)習(xí)重點(diǎn)分散，學(xué)生易于接受新知，從而突破本課難點(diǎn)。
3、學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法 、討論練習(xí)法
在課初讓學(xué)生觀察完整動(dòng)作，建立整體概念；在學(xué)習(xí)與體會(huì)階段主要是模仿練習(xí)新知，同時(shí)聯(lián)系舊知逐步內(nèi)化為自己的技能；在練習(xí)階段主要討論練習(xí)法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴，學(xué)生自主的練習(xí)，依據(jù)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生對(duì)自己的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方法在本次課的教學(xué)可以起到事半功倍的效果。
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