小學(xué)說課稿范文5篇
作為一名教學(xué)工作者,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,認(rèn)真擬定說課稿,那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)說課稿9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)說課稿 篇1
說課的內(nèi)容分五部分:一、說教材;二、說教法;三、說學(xué)法;四、說教學(xué)程序;五、說板書設(shè)計。
一、 說教材
(一) 教材地位、作用
本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是 “認(rèn)物”,主要學(xué)習(xí)句子What are these /those ?They are … .本單元出現(xiàn)了八個單詞,除了一個“grapes” 這個水果單詞是第一次出現(xiàn),其余七個單詞在3A 中均已出現(xiàn)過。今天這一課是第二課時。在第一課時中,我們已學(xué)習(xí)并進(jìn)行句型What are these /those ? They are ….的操練。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八種水果單詞,順便結(jié)合第一課時的句型What are these /those ? They are … .以及商場里的常用購物用語Can I help you ? I’d like some … . How many kilos ?等語言進(jìn)行交際活動。
(二) 教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求,結(jié)合以上分析,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、 認(rèn)知目標(biāo):
。1) 能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.
。2)進(jìn)一步正確聽、說、讀、詞匯 pineapples mangos watermelons
。3)正確聽、說、讀、句型 What are these /those ? They are ….How many kilos ? … kilos ,please .
2、 能力目標(biāo):
。1) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析能力。
。2) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個性。
3、情感目標(biāo):
。1) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。
。2) 激發(fā)學(xué)生的參與意識,綜合運用語言知識的意識,團(tuán)結(jié)合作的意識。
。ㄈ┙虒W(xué)重點:
能正確聽、說、讀、寫詞匯 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.
。ㄋ模┙虒W(xué)難點:
正確聽、說、讀、句型 What are these /those ? They are ….
二、說教法、學(xué)法
愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”.因此,英語教學(xué)一開始,就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。所以,我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。
1、 情景法
情景法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用,讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語,使教學(xué)在生動活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下,容易學(xué)到知識與運用知識。
2、 多媒體輔助教學(xué)法
多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象,吸引學(xué)生的注意力,使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。
3、 交際法
學(xué)習(xí)英語,目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教,也要作為交際工具來學(xué),做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中,我遵循這一原則,提供較真實的情景。如:學(xué)完本課內(nèi)容后,我讓學(xué)生扮“售貨員”,練習(xí)買水果,活學(xué)或用所學(xué)知識。這樣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。
本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學(xué),貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。我根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求以及購物這個話題的實際應(yīng)用性,設(shè)計了生活化的情景,讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識。同時通過多媒體的運用,設(shè)計各種小游戲,猜猜看等多種形式的演練,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué)。
小學(xué)說課稿 篇2
尊敬得各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!今天我說課得題目是《學(xué)會贊美》,將從主題選定、活動目標(biāo)、方案設(shè)計和活動過程四個方面進(jìn)行闡述。
一、主題選定
心理學(xué)家研究證明:希望得到尊重和贊美,是人們內(nèi)心深處最大得愿望。小學(xué)中年級學(xué)生已初步具有自我意識,十分關(guān)心同學(xué)對自己得評價,更希望得到同學(xué)得贊賞。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點我確定設(shè)計了《學(xué)會贊美》一課。
二、活動目標(biāo)
基于該階段學(xué)生在人際交往過程中得心理特點和本節(jié)課得內(nèi)容,我將本次活動目標(biāo)定為以下三點:
1、使學(xué)生能正確認(rèn)識自己,評價別人。
2、學(xué)會恰當(dāng)?shù)刭澝浪,真誠地贊美他人。
3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂得 。
三、方案設(shè)計
在教學(xué)中,我根據(jù)中年級心理健康教育課標(biāo)得要求以及本節(jié)課得具體特點,注重營造平等、民主、寬松、和諧得氛圍,充分調(diào)動學(xué)生得積極性、參與性和情感性,體現(xiàn)學(xué)生得主體性原則。
四、活動過程:
小學(xué)中年級心理健康活動形式對于活動得參與性、情感性得要求更高。在設(shè)計活動時,我充分考慮學(xué)生得年齡及心理特點,設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、激發(fā)興趣,感受贊美
2、小品引路,學(xué)會贊美
3、參與體驗,分享贊美
4、總結(jié)延伸,升華贊美
下面,我具體說說是怎樣準(zhǔn)備這一課得。
首先是課前活動
上課前,為了給學(xué)生營造一個寬松、和諧得氛圍,我有意識得對學(xué)生進(jìn)行贊美,例如:“孩子們真精神!”“你今天穿得衣服真漂亮!薄澳愕寐曇粽婧寐牐 ??提高學(xué)生得課堂情緒,自然得引出“學(xué)會贊美”這一話題。
一、激發(fā)興趣,感受贊美
興趣是最好得老師。所以第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣,感受贊美。我運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生看動畫,聽《稱贊》這個故事。這個故事主要講得是:在小獾有點泄氣得時候,小刺猬稱贊了他,使他有了自信;而小獾稱贊小刺猬得蘋果香極了,使小刺猬消除了一天得疲勞。聽完故事后請孩子們說說:“你喜歡這兩個小動物嗎?為什么?”孩子們觸景生情,暢所欲言。
這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂,而且也能使交往得雙方彼此喜歡。
二、小品引路,學(xué)會贊美
贊美是一門學(xué)問,也有一定得技巧。那么如何去贊美別人呢?第二個環(huán)節(jié)小品引路,學(xué)會贊美我是這樣設(shè)計得:播放錄像短片《誰最會夸》,看后讓孩子討論交流:你認(rèn)為誰最會夸?為什么?以小品為載體,讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人最重要得是真誠得發(fā)自內(nèi)心得贊美。接下來播放兩個生活情景,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物得閃光點進(jìn)行贊美,讓孩子在“潤物細(xì)無聲”之中學(xué)會了贊美。
三、參與體驗,分享贊美
有位兒童心理學(xué)家曾說過:“贊美是兒童精神世界得陽光!”。所以我設(shè)計得第三個環(huán)節(jié)是參與體驗,分享贊美。通過一個活動“我來點亮那顆星”來調(diào)動孩子得積極性,盡量讓每個孩子都有機(jī)會體會到贊美他人與被人贊美得幸福和快樂 ;顒邮沁@樣得:在一個盒子里放著一些紙條,每張紙條上寫著一位同學(xué)得名字,我先從中抽出一張紙條,然后請全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)得優(yōu)點,(此時引導(dǎo)學(xué)生多角度得發(fā)現(xiàn)別人得優(yōu)點,不光學(xué)習(xí),還有勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等),最后請被贊美得同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮眯睦砀惺。此時,老師點亮一顆星。接下來請一個孩子抽出一張紙條,大家一起來找找被抽到同學(xué)得優(yōu)點,點亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機(jī)點亮所有星星。
這樣,參與得人員由點到面,發(fā)揮了學(xué)生得主體作用,使每個人都能感受到贊美得愉悅,清醒地認(rèn)識到每個人都有自己得閃光點,從而能正確地認(rèn)識自己、評價別人。
四、總結(jié)延伸,升華贊美
為了讓學(xué)生得心靈再次受到強(qiáng)烈得震撼,充分感受贊美得魅力。在本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)總結(jié)延伸,升華贊美中,我配樂朗誦《贊美》:同學(xué)們,請不要吝惜你得贊美,因為贊美是春風(fēng),它能使人溫馨和快樂,
請不要小看贊美,因為贊美是力量,它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈得陽光,沒有陽光,我們便不能生長。愿贊美得力量激勵每個人進(jìn)步,愿贊美得陽光普照在每個人得身上。
最后總結(jié)延伸:同學(xué)們,在我們得日常生活中,還有許許多多得人值得我們?nèi)ベ澝溃ㄏ鄼C(jī)出示圖片):辛勤得園丁、勤勞得清潔工、盡職得警察、還有保家衛(wèi)國得解放軍??慷慨地送出我們得贊美吧,這樣我們得生活將充滿和煦得陽光,我們得社會將變得更加和諧。
通過準(zhǔn)備這節(jié)課使我深深得感受到贊美得巨大力量。做為一名老師,我們更應(yīng)該持之以恒得用我們得實際行動去贊美我們得學(xué)生。一句真誠得話語,一個甜蜜得微笑,一道贊許得目光,一個豎起得大拇指??都可以給我們帶來意想不到得收獲。
以上是我對本節(jié)課得教學(xué)設(shè)想和反思,可能會有一些不足之處,懇請各位專家、老師批評指正,謝謝!
小學(xué)說課稿 篇3
教學(xué)設(shè)計思路:
《小鷹學(xué)飛》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇課文,該課是一篇童話,敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中,老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo),從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境,應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。課文生動有趣,富有動作性,激發(fā)兒童進(jìn)入角色,動手動口。課文配有兩幅插圖,形象生動地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,有助于學(xué)生仔細(xì)觀察,起行合理想象。
根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,本課的教學(xué)思路是:以讀為主線,將情境教學(xué)法貫穿始終,讓學(xué)生在一定的情境中理解語句,在創(chuàng)造性想象、表達(dá)中積淀語感和言語交際經(jīng)驗。通過情境導(dǎo)讀,合作交流等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到探究性閱讀中去,學(xué)習(xí)語言,感悟語言。教師抓朗讀訓(xùn)練時,通過讀悟、指點、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運用,使自己的主導(dǎo)作用不但發(fā)揮在知識的傳授中,而且發(fā)揮在啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)積極性上,并采用多種方法創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極地閱讀,在讀中進(jìn)入角色,在情境中動情,理解課文內(nèi)容,體會文中悟意。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個生字,其中兩條綠線里的5個生字只識不寫,認(rèn)識2個新偏旁,理解由生字組成的詞語,會用“已經(jīng)”說話。
3.讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,教育學(xué)生要虛心好學(xué),不斷進(jìn)取。
教學(xué)重點:
在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生在說話、朗讀、想象、質(zhì)疑、爭辯中情有所感,理有所悟,語言形式的掌握與內(nèi)容的感悟、情感的體驗相互交叉,有機(jī)結(jié)合,融為一體。
1.通過朗讀張揚(yáng)個性。課標(biāo)對閱讀的要求是這樣描述的:“具有獨立的閱讀能力,注重情感體驗,形成良好的語感,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界!痹谶@樣的理念支撐下,本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置,強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”,學(xué)習(xí)語言的過程,實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程,實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。在學(xué)習(xí)1-2自然段時注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生自由朗讀,找出老鷹和小鷹的話多讀一讀,結(jié)合插圖,讓學(xué)生看到小鷹已飛到了大樹的上面,引導(dǎo)學(xué)生想小鷹這時會怎么想呢?再結(jié)合文字“高興”、“喊”讓學(xué)生通過動作表演出來,體會小鷹自以為飛到了大樹的上面,飛行的本領(lǐng)就已經(jīng)學(xué)會了,自然地讀出它此時的高興、滿足的心情。這時候,老鷹是怎么說的?你是從哪兒看出老鷹不滿意。學(xué)生通過讀,指出“搖搖頭”,“還不算”,明白老鷹希望小鷹飛得更高。老師用親切的語言點出母親對孩子的愛。鼓勵學(xué)生讀出親切、和謁的語氣。孩子是最喜歡動起來的,通過看板書,從自己編動作到指名學(xué)生上臺表演,鼓動其他小朋友一起分角色表演,讓這一段的教學(xué)“活”起來。這一階段的教學(xué)利用文中重點詞,讓學(xué)生的讀讀、演演來調(diào)動他們?nèi)珕T參與,從動口、動手、動腦多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。教學(xué)中的讀、說、演正滲透著學(xué)法的指導(dǎo),為結(jié)構(gòu)相似的三、四自然段的教學(xué)作好鋪墊。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀,去理解詞語,去培養(yǎng)語感,去接受潛移默化的語言熏陶。“作者胸有境,入境始與親!币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏沂冀K追求的教學(xué)境界
2.通過提問演繹精彩。課標(biāo)指出:學(xué)生作為一種活生生的力量,帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動,并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富性、多變性和復(fù)雜性。在教學(xué)中,要及時適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造條件,營造空間,設(shè)計一些問題或讓學(xué)生提出問題,在提問中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新情感,提高創(chuàng)新能力。閱讀教學(xué)中的課堂提問具有多種功能。它既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和思維積極性,又可以提高學(xué)生根據(jù)條件分析問題、運用知識解決問題的能力,同時還可以幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,捕捉學(xué)生思維流向及心理變化等方面的信息,以便合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏,使課堂教學(xué)獲得更好的教學(xué)效果。問題的關(guān)鍵是這種提問必須具有科學(xué)性和啟發(fā)性.必須服從教學(xué)的需要,必須遵循學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,必須著眼于學(xué)生語文能力的綜合提高和其身心的全面發(fā)展。
在講到老鷹第二次的“還不算會飛”時,提出一系列問題:老鷹為什么說它“還不算會飛”?“還”在這里是什么意思?與前一個“還”有細(xì)微差別嗎?老鷹心里會怎么想?再通過朗讀、小組討論回答,通過此環(huán)節(jié),為學(xué)生進(jìn)一步理解課文設(shè)下線頭,為突破難點打下基礎(chǔ)。又如在講第六自然時提出:望著上空盤旋的鷹,小鷹會想什么?它會怎么去做?這個問題的空間較大,學(xué)生完全可以展開自己的想象,用自己的心靈去體會。但在課堂上,學(xué)生的回答大都一致,也許是我無意中已經(jīng)把答案灌輸給了學(xué)生。
3.通過活動感悟寓意。如何讓學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴,從內(nèi)心深處體驗“小鷹學(xué)飛真刻苦”以及更進(jìn)一步體會“學(xué)無止境”的寓意。設(shè)計幾種學(xué)習(xí)方法
。1)小組學(xué)習(xí)。它是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的一種基本途徑,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享,而且學(xué)生更多的擁有了自由組合、分工協(xié)作的機(jī)會。在學(xué)習(xí)第一、二自然段對課文進(jìn)行初步理解和貫穿整篇課文的分角色朗讀時應(yīng)用。
。2)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是放手讓學(xué)生根據(jù)自己對知識的掌握情況和自己的個性來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。在導(dǎo)讀三、四自然段時,因與前兩段結(jié)構(gòu)大致相同,因此這時可半扶半放伴隨著自主學(xué)習(xí),抓住重點詞體會人物心態(tài)。這不僅促進(jìn)了學(xué)生的知識積累,而且別人的長處還會潛默移化地影響一些學(xué)生,使他們真正感受到把書讀“活”的好處,使其個性不斷完善。在學(xué)習(xí)五、六自然段時,教師適度放手,讓學(xué)生自己多讀一讀,你有什么不理解的地方嗎?疑問是智者的明燈。此時學(xué)生提出的問題,既是的核心和關(guān)鍵,也是學(xué)生心中的疑竇。學(xué)生讀中生疑,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,教師抓住時機(jī),巧設(shè)情境,讓學(xué)生動起來。“小鷹第一次學(xué)飛,好不容易飛到了大樹的上面,翅膀酸酸的,媽媽不滿意,它只好再花點力氣!睂W(xué)生加大了動作的力度,終于飛到了大山的上空,好累呀,想要飛得更高,你會怎么做?學(xué)生通過表演,悟出“鼓起勁”與“拼命飛”的含義,這時調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,“爬上山頂”,“游到對岸”,“跑了好幾圈”都會急促地喘氣。學(xué)生的話語閃爍著個性與創(chuàng)新的.光彩,而且還情不自禁地喘起氣來。這時,老師巧妙地過渡,指導(dǎo)學(xué)生朗讀“急促地喘著氣”這句話,使感情朗讀有了扎實的基礎(chǔ),這里用調(diào)動生活經(jīng)驗的手段,使整個課堂沉浸在美育氣氛中,讀文、體情統(tǒng)一于一體。接著引讀第六自然段,最后,為了發(fā)散學(xué)生思維,設(shè)計“孩子,你往上看!老鷹是想告訴小鷹什么?”“小鷹看到比它飛得還要高的鷹會怎么想,怎么做呢?”驅(qū)逐學(xué)生的想象,達(dá)到悟理的目的。學(xué)生的思想得到了升華,創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)。
小學(xué)說課稿 篇4
1、說教材22課《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結(jié)果也不同白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有自己的辛勤勞動,才能有所收獲。文章共有5節(jié),采用了對比的寫法,尤其是第三節(jié)和第四節(jié),把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外,課文中配有四幅生動的插圖,充滿童趣,學(xué)生非常喜愛。
2、說學(xué)情通過上半學(xué)期的學(xué)習(xí),極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,在識記漢字方面也積累了一些方法,如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等,能有效地幫助識記漢字。在閱讀方面,學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣,在老師的引導(dǎo)、點撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章,初步嘗到閱讀所帶來的快樂。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語氣。
3、說教學(xué)目標(biāo)(教學(xué)目標(biāo)見教學(xué)設(shè)計)22課是一年級第二學(xué)期第四單元中的第二課。這一單元的主要目標(biāo)是讀課文識字。既是對前幾個單元識字方法的鞏固,又為下一單元讀課文識字打基礎(chǔ)。這一課要求學(xué)生能在語境中認(rèn)識10個生字,1個部首,一是借助拼音這根拐杖來降低學(xué)習(xí)難度,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣;二是在拼讀生字的過程中,對拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音,對上海地區(qū)的學(xué)生來講比較不易,因此在生字教學(xué)時應(yīng)加以重視。不加字,不漏字是朗讀課文最起碼的要求,從一年級起就應(yīng)該重點抓,讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。抓住對關(guān)鍵詞語的理解能提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為作用,互相促進(jìn),不能為閱讀而閱讀,重感悟是語文新教材的特點之一,強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng),讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上懂得只有自己的辛勤勞動,才有收獲。語文能力本質(zhì)上是實踐性的,而不是認(rèn)識性的,脫離語言運用的實踐活動,語文能力的發(fā)展將會是一句空話。因此,把根據(jù)提示展開想像練說話當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,從而提高學(xué)生的語文能力。安排寫字的任務(wù),目的是使學(xué)生的寫字練習(xí)經(jīng);,做到課課寫、天天寫,描摹生字,做到少而精,既體現(xiàn)了新教材識字分流的原則,也不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),不但讓學(xué)生寫好字,而且逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、說教法教師們都知道,興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣,就會專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的第一個板塊激發(fā)興趣,揭示課題就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計的。課開始出示兩只可愛的小兔動畫給學(xué)生以形象的感受,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲,產(chǎn)生許多遐想,立刻對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了興趣。最后一環(huán)節(jié)中,利用游戲來鞏固字詞,符合了學(xué)生的年齡特點,讓學(xué)生在課結(jié)束時依然興趣盎然。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此,在教學(xué)過程的第三板塊中,主要采用了自學(xué)、小組討論、集體反饋、對比等形式,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,借助拼音自學(xué)生字新詞。在學(xué)生自學(xué)的過程中,教師是一個有效的組織者和理智的指導(dǎo)者,當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時,及時啟發(fā)引導(dǎo),當(dāng)好學(xué)生的引路人。語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,語文課上的聽、說、讀、寫是進(jìn)行語文實踐活動的途徑之一。在教學(xué)過程的第二、三板塊中,安排了較多的語文實踐活動,如找一找描寫小白兔種菜的句子,用線劃出。看看動畫(小白兔種菜的過程),做做動作讀一讀,背一背。出示多媒體(小灰兔躺在床上吃菜的情景),用自己的話來說一說。用疑惑自豪來說一句話體會含義。拓展說話練習(xí):聽了小白兔的話,小灰兔會怎么想,怎么做?等等。在這些活動中,教師不必用過多的框框去要求學(xué)生,要鼓勵學(xué)生大膽想象,積極發(fā)表自己的見解,落落大方地說出自己的想法,學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方,適當(dāng)給予引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。通過這些活動,幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,積累比較規(guī)范的句式、語段,進(jìn)行知識遷移,從而逐步提高語文素養(yǎng)。
5、說學(xué)法本課的教學(xué)設(shè)計中,學(xué)生主要有三種學(xué)習(xí)方法:自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。生字的字音字形、對課文的整體感知主要采用自學(xué)的方法。通過前階段的讀課文識字教學(xué),學(xué)生們已經(jīng)有了一定自學(xué)生字的能力,能比較熟練地運用識字的方法識記漢字。對課文整體感知通過學(xué)生自讀課文完成,教師在學(xué)生朗讀完課文之后,通過指名說說大意,讀了課文后,你喜歡誰?為什么?從哪里可以看出?等簡單的問題,了解學(xué)生對課文的感知程度,并及時給予鼓勵。對于生字字形的識記主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。在小組內(nèi),學(xué)生們各自闡述識記生字的方法,思維的火花發(fā)生碰撞,可比比誰的識記辦法多,方法妙,互相取長補(bǔ)短,提高識字效率。至于對課文內(nèi)容的理解,語文能力培養(yǎng)方面,則需要在師生共同學(xué)習(xí),共同探討中得以實現(xiàn)。要深入學(xué)習(xí)課文、理解課文的精妙之處,光學(xué)生的自學(xué)、小組討論是不夠的,教師必須精心設(shè)計提問,讓學(xué)生帶著問題深入學(xué)習(xí),讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,讀一讀、演一演、比一比、悟一悟、練一練、說一說,從課文中汲取文化營養(yǎng),積累語言,提高能力。
6、說實施導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手,再設(shè)懸念小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?導(dǎo)入對課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時,教師應(yīng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個別指導(dǎo),及時掌握學(xué)習(xí)動態(tài)。學(xué)生在交流發(fā)言時,教師要耐心、仔細(xì)地傾聽,用多種方法表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生大膽說,放心說,說出自己的所悟所得。及時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識,學(xué)本領(lǐng)。設(shè)計練習(xí)要照顧到不同層次的學(xué)生,有選擇性,讓每個學(xué)生都有成功的體驗。
小學(xué)說課稿 篇5
一年級的小學(xué)生,他們現(xiàn)在的生活和以前不一樣了,要盡快熟悉學(xué)校生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,這就要求我們在品德與生活課上立足學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活,面向?qū)W生的未來,為他們今后的學(xué)習(xí)生活做好鋪墊。下面我就對《快快樂樂去上學(xué)》這一課來進(jìn)行說課。
一、說教材。
。ㄒ唬┙滩姆治
本課這是一年級上冊《品德與生活》第一單元主題三的內(nèi)容。這一主題需要三課時完成,我教學(xué)的事第一課時,讓學(xué)生能夠認(rèn)識到作為小學(xué)生應(yīng)該按時作息,自己的事自己做。學(xué)會鉛筆盒、整理 書包,提高生活自理能力。
(二)教學(xué)對象分析
1、 一年級的學(xué)生自理能力差,以前什么事情都是由家長代理的,本課我注重學(xué)生學(xué)習(xí)自理能力的培養(yǎng),給每個學(xué)生都創(chuàng)造了空間,使他們都參與到活動中。
2、一年級的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動與交流,喜歡游戲,喜歡展示自己, 抓 住這一特點,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生親身參與、體驗,培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。
3、發(fā)揮榜樣的力量,讓學(xué)生在活動中自覺向自理能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí),并在活動中培養(yǎng)互幫互學(xué)意識。
。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
知識與技能方面:能夠認(rèn)識到作為小學(xué)生應(yīng)該按時作息,自己的事自己做。學(xué)會整理鉛筆盒,整理書包,提高生活自理能力。 過程與方法方面:通過交流與評價,學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我,確立今后努力方向,培養(yǎng)了按時作息,自己的事自己做的良好習(xí)慣。通過實踐活動,培養(yǎng)了學(xué)生操作、合作、表達(dá)的能力,體驗成功的喜悅。 情感與態(tài)度方面:培養(yǎng)做事認(rèn)真,積極上進(jìn)的生活態(tài)度,使學(xué)生更加了解生活,熱愛生活。
二、說教法、學(xué)法。
。ㄒ唬┱f教法
在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來,并且要與學(xué)生不斷互動、
對話、交流、溝通,從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。 我大量采用兒童容易接受的活動形式展開教學(xué)。以下是我在本課中采用的教法。
1、課堂教學(xué)活動化。 根據(jù)一年級小學(xué)生的特點,我設(shè)計了:游戲、競賽等教學(xué)活動。 2、情境教學(xué)法。 在教學(xué)過程中,教師必須創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境,讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下,有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),因此我創(chuàng)設(shè)了整理鉛筆盒、整理書包的情境。
。ǘ┱f學(xué)法
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,勤于動手,以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力。因此在本課教學(xué)中,我著重體現(xiàn)以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)。
1、表演展示法。 品德與生活課程以學(xué)生直接參與豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教于樂。我在教學(xué)本課時,指導(dǎo)學(xué)生參與表演、競賽活動,使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)整理。
2、合作學(xué)習(xí)法。 合作學(xué)習(xí)給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊意識,同時也給學(xué)生提供了討論、交流、合作的機(jī)會。
三、說教學(xué)過程。
。ㄒ唬郝牎渡蠈W(xué)歌》引入新課 激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性
。ǘ何夷苄 用歌曲導(dǎo)入新課后,我提出問題讓大家交流:我們都是小學(xué)生了,每天早上該怎那么做呢?在引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,師生一起說說早上一系列學(xué)生自我服務(wù)性的事情,并通過引導(dǎo)學(xué)生分析小事例,教育學(xué)生要抓緊時間認(rèn)真做事,從小養(yǎng)成自己事情自己做的好習(xí)慣。在學(xué)生建立了“按時作息,認(rèn)真做事”的愿望后進(jìn)而提出要求:“堅持做才能養(yǎng)成好習(xí)慣”,然后結(jié)合課件啟發(fā)鼓勵學(xué)生通過自我評價的方式,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
。ㄈ赫磴U筆盒 在這一環(huán)節(jié)里,先播放課件,讓學(xué)生觀察兩個鉛筆盒是不同,說說自己喜歡的原因 激發(fā)學(xué)生整理鉛筆盒的欲望,然后師生共同找出整理鉛筆盒的方法,然后組織學(xué)生整理自己的鉛筆盒,并獎勵整理的好又快的同學(xué),讓學(xué)生體會成功的喜悅。
。ㄋ模赫頃 我先引導(dǎo)學(xué)生展開討論,說說自己每天的書包都是由誰整理以及怎樣整理的,整理書包有什么意義,在此基礎(chǔ)上,講朵朵不會整理書包,讓同學(xué)們幫幫她的故事,激發(fā)學(xué)生整理書包的愿望,然后組織學(xué)生實踐,比比誰的書包整理的好,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生如何給書包“減肥”,在學(xué)生交流后,得出給書包“減肥”的方法,組織學(xué)生實踐,提高他們生活的自理能力。
。ㄎ澹、總結(jié)
為了讓學(xué)生充分的體會自己成功的喜悅,我播放歌曲《我有一雙勤勞的手》,在歌聲中結(jié)束本課,并提出希望:讓同學(xué)們從小養(yǎng)成按時作息,自己的事自己做的良好習(xí)慣。
以上是我對《我自己會整理》一課的說課,謝謝大家。
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