【精華】小學(xué)說課稿匯總6篇
作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)說課稿7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)說課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委:
大家好!接下來我就從以下幾個方面,將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行說明:
一、設(shè)計理念
由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài),所以我在設(shè)計本課時,本著綜合實踐活動開發(fā)的三條線索,把握著綜合實踐活動的四大領(lǐng)域。設(shè)計了這堂充分體現(xiàn)勞動技能的綜合實踐活動課,將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計中,抓住機會,激發(fā)學(xué)生勞動的興趣。
二、活動方案
本節(jié)課我分為兩課時完成,第一課時為準備階段,第二課時是動手包餃子、品嘗餃子,主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子,創(chuàng)作餃子作品,分享勞動成果并談感受。
三、活動目標
1、通過包餃子,使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過活動加深與別人合作的意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象能力。
4、通過對已有經(jīng)驗的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品,體會學(xué)會包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。
6、增強小組合作學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
四、教學(xué)重點:掌握包餃子的方法與技能
教學(xué)難點:掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
五、活動準備:
1、將全班同學(xué)分為6組,每組選出組長,由組長合理分配任務(wù),準備好包餃子的工具和材料:如,每組一塊桌布、兩塊案板、2個搟面杖、一把菜刀、三個盤子、六個小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場買菜和肉,并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
六、教法 、學(xué)法
我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進行學(xué)習(xí),給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時間,大膽放手,使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進者。
七、教學(xué)過程
根據(jù)以上的教法和學(xué)法,我將教學(xué)過程分為以下六步
(一)創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲,并出示一幅餃子圖,借機道出:除夕之夜,爆竹聲聲,一家人圍坐在桌前,吃著象征團員的餃子,真是溫馨、幸福。今天,大家想不想學(xué)學(xué)包餃子?接著,我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗談?wù)劙溩拥墓ば颍S即板書四大步驟:和面、拌餡、搟皮、包餃子。
。ㄔO(shè)計意圖:伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語,一下字就把學(xué)生的思維帶入一個包餃子的工作室,使每一位同學(xué)都成了小小餃子師,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序,更為包餃子打好了基礎(chǔ)。)
(二)掌握方法 提升創(chuàng)新
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒,所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點講授:
1、學(xué)會搟皮 掌握包法
首先,我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片,讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟,即把和好的面揉成一個個小面團,再用力搓成直徑約3—4厘米的長條,再切成一個個小圓柱體,撒上面粉、壓平,用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣,一個餃皮就搟成了。包時,將餃皮放在手心,在餃皮中間放上餃餡,用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。
(設(shè)計理念:實踐是理論的指導(dǎo),為了更好的掌握包餃子的方法,我用比較直觀、形象的圖片,代替了枯燥、生硬的說教。)
小學(xué)說課稿 篇2
一、教材分析
《竹石》這首詩是六年級下冊古詩詞背誦中的一首古詩,它是一首托物言志的詩,托巖竹的堅韌頑強,言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。
二、教學(xué)目標
第三學(xué)段古詩詞的教學(xué)目標是:閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌所描述的意境,體會是詩人的情感,受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。所以本節(jié)課我定的教學(xué)目標是
1、有感情地朗讀并背誦古詩。
2、通過誦讀古詩,感受竹子堅定頑強的精神,感悟詩人的人格魅力和高尚情操。
三、說教法和學(xué)法
六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)古詩的方法,借助工具書或注釋能理解古詩的意思,所以在教學(xué)中我采用的是讓學(xué)生自學(xué)古詩理解詩句的意思。能從表面上理解詩意,但要從作者的內(nèi)心世界獲得自己的人生價值觀和審美取向是一個難點。要解決這個難點,需要從作者的資料、時代背景入手,感悟詩人的人格魅力和高尚情操,逐步引導(dǎo)學(xué)生形成積極地人生態(tài)度和正確的價值觀,體會古詩詞的魅力和文化蘊涵,激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛。
1、教法。為了達到教學(xué)目標,突破難點,我通通過朗讀、感悟、想象等方法,讓學(xué)生走進古詩,感悟作品的內(nèi)在蘊涵,感受古詩詞的魅力。
2、學(xué)法。學(xué)生結(jié)合注釋理解古詩,反復(fù)吟誦,來感受竹子堅定頑強的精神。結(jié)合作者的生平,體會詩歌所表達的情感。從中明白做人的道理。
我設(shè)計了以下教學(xué)過程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入,讓學(xué)生背誦《石灰吟》,再交流學(xué)古詩的方法。
。ǘ、學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)古詩。學(xué)生結(jié)合注釋理解古詩。書上僅有兩個 注釋,就是任:任憑,爾:你的意思,原以為學(xué)生都知道,沒有做過多的強調(diào),結(jié)果在測評時,有兩個學(xué)生不會做。
然后讓學(xué)生抓住一個“咬”字:像用牙齒咬住一樣,極為有力,理解竹子的剛毅性格。
任:任憑。讓學(xué)生練習(xí)說話,體會任憑這個詞語。
然后讓學(xué)生說說這首詩的意思。
。ㄈ、誦讀古詩,體驗情感。這首詩通過竹子的品格來寫人,在教學(xué)中我先讓學(xué)生想象竹子生長的環(huán)境,總結(jié)竹子的品格,再由竹子到人,結(jié)合作者的生平資料,知道作者是一個什么樣的人,受到人格魅力的感染和熏陶。
。ㄋ模㈧柟叹毩(xí)。背誦、默寫《竹石》。
。ㄎ澹┱n外拓展,欣賞鄭板橋的作品,受到文化藝術(shù)的熏陶,激發(fā)學(xué)生對中國古詩詞、書畫藝術(shù)的熱愛。
課后反思:六年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力,在交給了學(xué)生方法后,應(yīng)放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),課堂教學(xué)沒放開。在理解古詩意思時,學(xué)生說出答題意思即可,在總結(jié)竹子的品格和詩人的品格時,哪些詞語應(yīng)讓學(xué)生自己多總結(jié)。如:堅貞不屈、不怕困難、不怕挫折、不怕打擊、堅定自己的信念、一身正氣、頑強的意志等。有很多時候我都在為學(xué)生總結(jié)。學(xué)生上課很緊張,不能大膽舉手發(fā)言,在以后的教學(xué)中,還有很多地方要改進,請各位老師多提意見,指出不足,在以后的教學(xué)中我才能不斷進步。
小學(xué)說課稿 篇3
教材分析:
《航天飛機》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機兩次遇到航天飛機的情景,具體介紹了航天飛機的特點和作用,幫助學(xué)生增長科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法,既介紹了有關(guān)航天飛機的科學(xué)知識,又有情有景,有人物的心理活動和對話,適宜于進行朗讀指導(dǎo)。
學(xué)生特點分析:
三年級學(xué)生具有想象力豐富,主動性強,情緒易受感染等特征,而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以,易于對學(xué)生進行朗讀,想象等綜合能力的培養(yǎng)。
教學(xué)目標:
1、了解航天飛機的外形,特點和作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
2、有感情地朗讀課文,并運用“邊讀邊體會”的方法,讀中感悟。
3、通過課外上網(wǎng),查資料的方法,使語文與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。并培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
4、通過有選擇地完成星級作業(yè),尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點。同時使語文學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來,開發(fā)智力,發(fā)揮想象,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)設(shè)計的理念及意圖:
以《新課程標準》為指導(dǎo),以課件為輔助教學(xué),通過“自主,合作,探究”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
1、落實語言文字的教學(xué),以讀為本,運用“邊讀邊體會”的方法,讀中感悟。
我認為作為一門語文課程的教學(xué),應(yīng)該體現(xiàn)語文課的特點。語文教學(xué)的本質(zhì)是加強以讀為主的語言文字的實踐活動!缎抡Z文課程標準》指出,語文課程應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強調(diào)了語文課的本質(zhì)特點,指出了語言文字教學(xué)和學(xué)生語感培養(yǎng)的重要性。所以,我在設(shè)計教學(xué)過程時,重點放在了解航天飛機的外形,特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法,從個別讀,指兩生比賽讀,小組分角色讀,集體讀等形式,在讀中感知,讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨特感受,在讀中提高語文素養(yǎng)。
2、實踐“自主,合作,探究”的教學(xué)模式。
《語文課程標準》指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生
身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護學(xué)生的`好奇心,求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的,因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識,并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計了一系列問題,引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文,去尋找答案。
(1) 教學(xué)的開頭,我先讓學(xué)生從各種各樣好看的圖片中找一找航天飛機,
再以同學(xué)們找得對不對呢?來質(zhì)疑引入。然后,引導(dǎo)學(xué)生該怎么辦?到書上去找答案,進行探究性學(xué)習(xí)。最后通過討論,學(xué)習(xí)航天飛機的外形來證實同學(xué)們判斷是否正確。
。2) 在了解航天飛機的特點和作用時,我以同學(xué)們課外還了解到了哪些知
識導(dǎo)入:再以同學(xué)們想不想一起來認真讀一讀課文看看課文向我們介紹了哪些知識?來引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己讀課文,在自己讀課文中找出句子,再通過小組合作交流,最后集體來討論。在討論中理解航天飛機的特點和作用。
3、語文與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
新課標指出,語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。在第二學(xué)段(3——4年級)綜合性學(xué)習(xí)要求1,2兩條他是這樣寫的。(1)能提出學(xué)習(xí)和生活的問題,有目的地收集資料,共同討論。(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。我在教學(xué)時,運用了課內(nèi)與課外相結(jié)合的方法,來體現(xiàn)語文教學(xué)的實踐性。我讓學(xué)生以小組為單位在課外從網(wǎng)上或課外書上收集有關(guān)航天飛機的資料,目的是:(1)體現(xiàn)實踐性(2)課內(nèi)引向課外,拓展學(xué)生的視野,豐富課外知識。(3)體現(xiàn)小組合作精神。在教學(xué)完航天飛機的外形后,我讓學(xué)生說說課外已經(jīng)知道了哪些航天飛機的資料,使學(xué)生書面與口頭結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。同時,與我們學(xué)校在搞的綜合實踐課題相結(jié)合,與區(qū)級課題“開展綜合實踐活動促進學(xué)生語文綜合能力發(fā)展”相結(jié)合。我想,既然課題已在進行中,所以應(yīng)該在語文課堂中也能體現(xiàn)出來。
4、多形式地復(fù)述,內(nèi)化課文語言。
在教學(xué)的第四個環(huán)節(jié)設(shè)計了在老師提出的兩種方法中任選一種來介紹“航天飛機”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,有培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。加深了對課文內(nèi)容的深化與理解。
5、開發(fā)智力,發(fā)揮想象,并與其他學(xué)科聯(lián)系起來。
課的最后,我設(shè)計了星級作業(yè),按不同的難易程度分為一,二,三星級作業(yè)。目的讓差生有保證,讓優(yōu)生有發(fā)展。更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,并尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點。與其他學(xué)科聯(lián)系起來,開發(fā)智力,發(fā)揮想象。通過自由選擇合作完成作業(yè),也體現(xiàn)了同學(xué)們的合作精神。
6、運用課件進行教學(xué)。
本堂課,我多次用到課件。但歸納起來,有四方面的作用:(1)在課的第一個環(huán)節(jié),我讓學(xué)生欣賞各種飛機的圖片,來激發(fā)學(xué)生的興趣。(2)在分析航天飛機的外形和飛出大氣層的情景時,運用課件起到了加深課文內(nèi)容的理解。(3)在課文中的詞句難以理解時運用。在理解“專程”時,讓學(xué)生看課件理解要比老師口頭講效果好多了。(4)起到了小黑板的提示作用。
7、重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)時,我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,表達,動手,動腦,想象能力,發(fā)展學(xué)生的合作精神。
小學(xué)說課稿 篇4
一、 指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程改革的基本要求我們秉承的指導(dǎo)思想實在保證學(xué)生安全的前提下,堅持健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo),教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的運動興趣,調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性,增強學(xué)生體質(zhì)增進學(xué)生健康,促進學(xué)生快樂健康全面的成長。
二、 教材分析
雙手頭后前擲實心球是人教版教材水平三六年級的教學(xué)內(nèi)容,是小學(xué)體育教材的重要組成部分,雙手頭后前擲實心球是投擲類項目的基礎(chǔ),也是學(xué)生發(fā)展自身力量的重要手段。
三、 學(xué)情分析
本課授課對象是六年級學(xué)生,學(xué)生普遍的活潑好動,有一定的體育認知,對體育運動的參與性較強,因此在教學(xué)中應(yīng)少說多練,讓學(xué)生重點體會協(xié)調(diào)用力的順序。
四、 教學(xué)目標
(1) 認知目標:
通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解雙手頭后前擲實心球的動作方法,激發(fā)學(xué)生們的運動興趣,調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性。
(2) 技能目標
通過學(xué)習(xí)使80%同學(xué)們能夠基本掌握雙手頭后前擲實心球的動作要領(lǐng),發(fā)展同學(xué)們的身體素質(zhì),提高同學(xué)們投擲能力。
。3) 情感目標
培養(yǎng)同學(xué)們的團結(jié)合作意識,以及同學(xué)們克服困難勇于挑戰(zhàn)自己的意志品質(zhì)。
五、 教學(xué)重難點
教學(xué)重點:蹬地、挺腰、甩臂的用力順序
教學(xué)難點:動作協(xié)調(diào)連貫、快速甩臂
六、 教法與學(xué)法
。1)講解示范法
。2)完整教學(xué)法
。3)分解教學(xué)法
。4)循序漸進法
(5)評價法
七、 教學(xué)過程
。1)開始環(huán)節(jié):——3分鐘
課堂常規(guī)——集合整隊、檢查服裝安排見習(xí)生、師生問好、宣布本課內(nèi)容。
隊列隊形——原地三面轉(zhuǎn)法、行進間齊步走—立定,重點培養(yǎng)同學(xué)們整體意識,提高同學(xué)們的注意力。
。2)準備環(huán)節(jié):——7分鐘
慢跑活動、徒手操——使同學(xué)們充分熱身,為上好本堂課做好充分的準備。
(3)主體環(huán)節(jié):——27分鐘
1、教師示范并講解動作要領(lǐng)
解決問題——讓同學(xué)們在腦子里面有一個整體的動作表象
2、學(xué)生們進行徒手持球練習(xí)(3—5次)
3、學(xué)生們進行有球持球練習(xí)(3—5次)
解決問題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢
4、學(xué)生們坐于墊上前擲實心球練習(xí)(5—7次)
解決問題——讓學(xué)生們體會快速甩臂這一項
5、學(xué)生們跪于墊上前擲實心球練習(xí)(5—7次)
解決問題——讓學(xué)生們體會挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序
6、學(xué)生們站在墊后前擲實心球練習(xí)(7—10次)
解決問題——讓學(xué)生們體會蹬地、挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序
7、游戲:障礙跑往返接力(分4組)
通過游戲同學(xué)們充分活動下肢,使同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。
。4)結(jié)束環(huán)節(jié)——3分鐘
放松活動、總結(jié)、學(xué)生收回器材
八、 教學(xué)反思
雙手前擲實心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用,在教學(xué)過程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式,本節(jié)課主要針對雙手頭上擲實心球正確用力順序展開教學(xué)。
上完本節(jié)課后進行了認真的反思,自己感覺整堂課比較流暢,環(huán)節(jié)銜接的比較好,但對于好多細節(jié)問題由于缺乏經(jīng)驗不能夠很好的把握。
本次課主要是讓學(xué)生體會雙手頭上擲拋實心球的用力順序,采用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術(shù)動作加以反復(fù)練習(xí),在最后的游戲中充分調(diào)動學(xué)生的積極性,與上肢相配合設(shè)計成過往障礙返接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個氛圍中學(xué)會交流、合作、分享實踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團隊合作精神和勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
小學(xué)說課稿 篇5
一、 設(shè)計背景
初二階段的學(xué)生剛好進入青春期,在心理上自我感覺已是成年人,但由于知識、生活實際能力還欠缺,所以這個階段的孩子最容易出現(xiàn)問題,他們會叛逆,其中最重要的表現(xiàn)是特別情緒化,為了幫助學(xué)生平穩(wěn)的度過青春期,積極快樂地生活、學(xué)習(xí),我設(shè)計了這節(jié)班會課。
二、 班會目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn),知道基本的情緒類型及不同情緒的作用,懂得調(diào)控自己的情緒對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理宣泄消極情緒,保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法,以便在實際學(xué)習(xí)和生活中克服消極的情緒,能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒,做自己的情緒的主人。
三、設(shè)計理念和思路:
1、設(shè)計理念:以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體關(guān)注個體差異、展現(xiàn)個性的設(shè)計理念
2、設(shè)計思路:由淺入深、由易到難,逐逐步引導(dǎo)學(xué)生通過游戲、故事、小品、團體活動等認識情緒,識別情緒,最終學(xué)會控制情緒,通過情緒熏陶,引導(dǎo)學(xué)生保持積極的情緒。
四、準備過程:
1、教具:彩色卡紙,紙盒
2、文字材料:小品臺詞、主持人主持詞
3、多媒體:相關(guān)音樂、制作相關(guān)的PPT課件、錄像、照相
五、實施過程
第一環(huán)節(jié):熱身游戲——照鏡子
設(shè)計說明:
1、用《照鏡子》的游戲來熱身,既能打破彼此的距離感,增進學(xué)生之間親密度,又能激發(fā)學(xué)生的活力,活躍課堂氣氛。
2、為下一環(huán)節(jié)“情緒認識”做鋪墊。
第二環(huán)節(jié):情緒認識——你來比劃我來猜
設(shè)計說明:
1、
2、 猜詞游戲:猜詞游戲有兩名學(xué)生來完成,一人比劃一人猜,來猜和情緒有關(guān)的成語。讓學(xué)生初步認識情緒。 欣賞臉譜:讓學(xué)生欣賞大屏幕中喜、怒、哀、懼四種情
緒臉譜,并要求學(xué)生自己體驗、表演這幾種情緒,并感
知那種情緒最舒服。
第三環(huán)節(jié):情緒識別——故事《哭婆婆 笑婆婆》
設(shè)計說明:這一環(huán)節(jié)主要由班主任和大家互動來完成。班主任講故事,講到關(guān)鍵處,給學(xué)生想象的空間,讓學(xué)生自由發(fā)揮,猜一猜 智者給老婆婆說的話。然后引導(dǎo)學(xué)生想一想,為什么僅僅就因為智者的一句話哭婆婆變成了笑婆婆?她的情緒是怎樣轉(zhuǎn)變的??..通過這一過程來引導(dǎo)學(xué)生識別情緒。讓學(xué)生感知積極情緒的重要性。 第四環(huán)節(jié):情緒溝通與調(diào)控——小品《倒霉的一天》
設(shè)計說明:小品內(nèi)容來自現(xiàn)實生活。通過班上四名同學(xué)表演的小品引出學(xué)生們存在的情緒問題。讓學(xué)生討論解決辦法,用討論的形式來攻克本節(jié)主題班會的重點問題。
1、 讓學(xué)生們以旁觀者的身份給存在問題(消極情緒)的同學(xué)出出
主意,幫助他們想解決辦法。
2、 運用班上的實例(馬哲、馬婧)讓他倆談?wù)勛约菏窃鯓涌刂魄?/p>
緒的。
3、 讓學(xué)生親身體驗,想一想他們自己存在消極情緒該選什么方法
調(diào)控自己的情緒。
第五環(huán)節(jié):情緒控制 團體活動——驅(qū)除煩惱
設(shè)計說明:班主任讓學(xué)生把自己的煩惱寫在紙條上,讓兩名同學(xué)逐個收走大家的煩惱,集體把煩惱掩埋在地底下;并鼓勵學(xué)生跟著班主任一起說一段激勵自己的話。
這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)出班主任的主導(dǎo)作用,班主任是一個班級的靈魂,班主任對情緒的認識和理解,影響著學(xué)生對情緒的認識和理解。
第六環(huán)節(jié):情緒熏陶——積極情緒(總結(jié))
通過集體朗誦《少年中國說》和唱我們的班歌《我相信》及做手語操來感染、熏陶學(xué)生積極的情緒。班主任在學(xué)生情緒最積極的時候進行簡短的總結(jié),對本節(jié)班會課起到畫龍點睛的作用。
六、課后延伸
本節(jié)班會課我給學(xué)生布置了課后作業(yè),要求學(xué)生用“我一定能?”句式表達出自己的理想、愿望或人生目標。當(dāng)學(xué)生們將寫作業(yè)交上來后我很震驚,學(xué)生們寫的都非常好,都寫出了自己最真實情況。
我希望每個孩子都能在初二這關(guān)鍵的時期調(diào)控好自己的情緒,快樂地度過青春期,快樂地生活、學(xué)習(xí)。
七、總結(jié)反思
總結(jié): 本次主題班會成效十分明顯。這段時間我能感覺到,學(xué)生們都很積極。積極的情緒對學(xué)生的影響很大。
反思:主題班會一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況確立主題。主題班會的形式必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理狀況,選擇他們喜歡的元素和表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)。
小學(xué)說課稿 篇6
一、 說教材
。ㄒ唬┙滩牡膬(nèi)容
“圖形的旋轉(zhuǎn)”是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)五年級下冊》第五單元“圖形的運動”的第一課時。
(二)教材的地位和作用
“圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分教材是在二年級下冊“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠較為準確的判斷出某一物體的運動現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上進一步明確旋轉(zhuǎn)的含義,探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),并讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。是空間與圖形領(lǐng)域的重要知識點,對發(fā)展學(xué)生的空間觀念是一個滲透,是后續(xù)學(xué)習(xí)中心對稱圖形及其畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形的基礎(chǔ),在教材中起著承上啟下的作用。同時,旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用也非常廣泛,利用旋轉(zhuǎn)可以幫助我們解決很多實際問題。
(三)說學(xué)習(xí)目標
根據(jù)上面的教材分析和學(xué)情分析,我覺得應(yīng)該進一步發(fā)展學(xué)生的觀察、歸納、概括等能力,發(fā)展學(xué)生有條理地思考及語言表達能力。為此,我覺得本節(jié)課應(yīng)關(guān)注學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的特征的探索過程,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的實踐、推理、歸納能力,真正理解旋轉(zhuǎn)的特征。
由此,根據(jù)以上分析和課程標準要求,我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標定于如下:
1。進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換,明確旋轉(zhuǎn)的含義,及旋轉(zhuǎn)的三要素。
2。 能在方格紙上把三角形旋轉(zhuǎn)90°進一步認識在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的特征。
。ㄋ模┱f學(xué)習(xí)重點、難點
本節(jié)課是聯(lián)系具體情境,讓學(xué)生觀察鐘面的指針旋轉(zhuǎn)的過程,認識物體是怎樣按照順時針和逆時針方向旋轉(zhuǎn),因此明確旋轉(zhuǎn)的含義,說清“指針是繞哪個點旋轉(zhuǎn)”“是向什么方向旋轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)動了多少度”成為本節(jié)課的重點。對于探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征是本節(jié)課的難點,只有認識到“圖形旋轉(zhuǎn)后形狀大小都沒變,只是位置變了”,那么旋轉(zhuǎn)方法的研究和提煉才能成為一種自主活動,同時也為畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形打下牢固的基礎(chǔ)。
二、 說教學(xué)法
根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容和編排特點,按照學(xué)生認知規(guī)律,遵循高效課堂先學(xué)后教的指導(dǎo)思想,我主要采用了自學(xué)互動式討論、教師點撥反饋式練習(xí)等方法進行教學(xué)。從而使學(xué)生達到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。
在學(xué)法指導(dǎo)上,我采取讓學(xué)生自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的方法。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動,以獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導(dǎo)下總結(jié)歸納出圖形旋轉(zhuǎn)的特征,在引導(dǎo)探索時,給學(xué)生流出足夠的思考時間和空間,讓學(xué)生去聯(lián)想、探索,從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。另外,在教學(xué)過程中,我采用多媒體輔助教學(xué),以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率。
三、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
第一環(huán)節(jié)是新知引入的過程,我首先課件出示圖片,讓學(xué)生通過觀察圖片,從而發(fā)現(xiàn)圖形的變換——旋轉(zhuǎn)。師相機揭示課題。
這節(jié)課,我們就來研究“圖形的旋轉(zhuǎn)”。
板書課題:圖形的旋轉(zhuǎn)
[設(shè)計意圖:由學(xué)生生活中熟悉的事物引入,使學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,建立旋轉(zhuǎn)的表象。]
。ǘ┳詫W(xué)互動
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,也是難點。為了突出這些重點和分散化解這些難點,我精心設(shè)計教學(xué)過程,主要從這幾步驟來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),即:⑴理解旋轉(zhuǎn)的含義,知道旋轉(zhuǎn)的三要素。⑵認識圖形的旋轉(zhuǎn),探究旋轉(zhuǎn)的特征。
1、首先讓學(xué)生說說生活中,還見過哪些旋轉(zhuǎn)的例子?
【設(shè)計意圖:通過生活事例,使學(xué)生初步了解圖形的旋轉(zhuǎn)變換!
2、接著讓學(xué)生觀察圖片,然后小組討論旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有哪些共同點。學(xué)生匯報師相機板書。
師板書:旋轉(zhuǎn)中心 旋轉(zhuǎn)方向 旋轉(zhuǎn)角度 順時針 逆時針
【設(shè)計意圖:體驗旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認識旋轉(zhuǎn)的三要素為學(xué)習(xí)例1做鋪墊!
3、觀察、描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
小組合作操作,仔細觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程并把例1下面的三句話補充完整。
(出示動畫:指針從12指向1)
用一句話完整地描述指針的旋轉(zhuǎn)過程,教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整:指針從“12” 到“1”繞點O 按順時針旋轉(zhuǎn)30。
出示:指針 從“12” 到“1”繞點O 按順時針旋轉(zhuǎn)30。
。ǔ鍪緞赢嫞褐羔槒1指向3)鞏固敘述指針的旋轉(zhuǎn)過程:指針從“1” 到“3”繞點O 按順時針旋轉(zhuǎn)60。 。
。ǔ鍪緞赢嫞褐羔槒3指向6)
接著通過知識遷移類推要求學(xué)生同桌互相獨立描述指針的旋轉(zhuǎn)過程
進而深化知識,如果指針從“6”繼續(xù)繞點O順時針旋轉(zhuǎn)180。會指向幾?
。ǔ鍪緞赢嫞褐羔槒6指向12)
小結(jié),明確旋轉(zhuǎn)的要素
引導(dǎo)學(xué)生概括出旋轉(zhuǎn)的意義。
[設(shè)計意圖:充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學(xué),讓學(xué)生加深對旋轉(zhuǎn)含義的理解,降低理解上的難度。引導(dǎo)學(xué)生通過對具體實例“鐘表指針的旋轉(zhuǎn)”的直接觀察,師生互動式交流,進行歸納推理,得出結(jié)論。突出旋轉(zhuǎn)的三要素讓學(xué)生及時鞏固并理解旋轉(zhuǎn)的含義,使學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化,知識體系得到完善,使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點。]
2。認識圖形的旋轉(zhuǎn),探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)
首先我讓學(xué)生觀察例2的主題圖。
然后小組合作動手操作將直角三角尺固定在方格紙上繞點O每
次按順時針方向旋轉(zhuǎn)三角形90°,觀察每次旋轉(zhuǎn)后三角尺的位置是如何變化的?
學(xué)生匯報結(jié)果。
最后揭示旋轉(zhuǎn)的特征:三角形旋轉(zhuǎn)后,每個三角形的位置都發(fā)生了變化,而三角形的形狀、大小沒有變;點O的位置沒有變。
對于旋轉(zhuǎn)的特征學(xué)生已初步建構(gòu)知識,但還不成熟,因此趁熱打
鐵我設(shè)計了換另一把三角尺,在方格紙上按逆時針方向像上面那樣轉(zhuǎn)一圈并說一說。三角形應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置?
【設(shè)計意圖:現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出,教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性,應(yīng)讓學(xué)生自主探索,歸納經(jīng)驗,在這里,我通過讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),合作交流的活動是一種主動的學(xué)習(xí)活動,在這個活動的過程中,學(xué)生自主研究式探索,師生、生生交流,同時教師引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,引導(dǎo)學(xué)生歸納圖形旋轉(zhuǎn)的特征。進一步鞏固這一教學(xué)難點,讓學(xué)生充分理解并掌握!
。ㄈ┻_標測評
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生鞏固新知識
【設(shè)計意圖:】
(四) 全課小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了哪些知識?
【設(shè)計意圖:小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列,而應(yīng)該是優(yōu)化認知結(jié)構(gòu),完善知識體系的一種有效手段,為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從學(xué)習(xí)的知識、方法、體驗進行歸納。
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