小學(xué)說課稿

時(shí)間：2021-04-15 15:37:52 小學(xué)說課稿我要投稿

精選小學(xué)說課稿集錦四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學(xué)說課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選小學(xué)說課稿集錦四篇

小學(xué)說課稿篇1

　　一、說課

　　1、教材

　　通過第9課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該懂得“好的生活不能坐等得來，要靠勤勞的雙手”，通過第10課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該知道“不斷動腦筋，找出缺點(diǎn)想辦法，才能使生活用品不斷改進(jìn)”，而本課是對第9課和第10課的綜合和提升：讓學(xué)生從故事和實(shí)例中明白人有兩件寶——雙手和大腦。改進(jìn)用品、改善生活都離不開這兩件寶，只有用好這兩件寶，才能創(chuàng)造幸福的生活。

　　2、學(xué)情

　　通過第9、10課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已知道雙手和大腦的用處，但對于大腦和雙手哪個(gè)更重要不太明確。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　知道人有兩件寶：雙手和大腦；初步懂得只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活；嘗試動手、動腦來改善和促進(jìn)自身的進(jìn)步。

　　4、教法

　　“生活性”和“活動性”是二期課改的靈魂。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，抓住學(xué)生的課堂生活、現(xiàn)實(shí)生活“做文章”；采用辯論、辨析、實(shí)踐等活動讓學(xué)生逐步明理。

　　5、學(xué)法

　　實(shí)踐體驗(yàn)法：當(dāng)學(xué)生懂得了只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活后，通過“變魔術(shù)”的游戲使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用兩件寶取得成功的喜悅。

　　6、實(shí)施：

　　本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)目標(biāo)為“知道每個(gè)人都有兩件寶：雙手和大腦；初步懂得雙手和大腦對人們非常重要；體驗(yàn)運(yùn)用兩件寶取得成功的喜悅�！钡诙n時(shí)目標(biāo)為“聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生懂得只有手腦都能用才能創(chuàng)造幸福的生活；嘗試動手、動腦來改善生活和促進(jìn)自身進(jìn)步�！�

　　對于兒童來說，只有他自己的生活才是對他有意義的、真正的生活；對于品德教學(xué)來說，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實(shí)踐他自己的生活，才會成為有意義的教學(xué)，只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會創(chuàng)造他自己的生活，才會成為有效的教學(xué)。因此，教學(xué)時(shí)我將學(xué)生已明白的道理（通過以往教學(xué)）和已有的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)活動的基本依據(jù)，使教學(xué)的全過程體現(xiàn)為生活化德育。如：在教學(xué)的一開始，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的記憶，隨即組織學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開辯論——手和腦究竟哪個(gè)重要，等學(xué)生明白道理后，又拿出現(xiàn)實(shí)生活中一些錯(cuò)誤的認(rèn)識讓學(xué)生辨析，進(jìn)而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到兩件寶缺一不可。

　　活動化教學(xué)是以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)生主體活動為主要學(xué)習(xí)形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實(shí)踐為基本特征，引導(dǎo)學(xué)生全員、全程、全身心、多感官地去參與、體驗(yàn)活動。如在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)給每一個(gè)學(xué)生一張彩色紙，讓學(xué)生動腦動手做“變魔術(shù)”的游戲，讓學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中體驗(yàn)感悟到：雙手和大腦人人都有，我們只要充分用好這兩件寶，才會創(chuàng)造出更好的生活，從而引導(dǎo)學(xué)生成為他自己生活的實(shí)踐者、體驗(yàn)者和創(chuàng)造者。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知道人有兩件寶：雙手和大腦。

　�。�2）初步懂得只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活。

　�。�3）嘗試動手、動腦來改善和促進(jìn)自身的進(jìn)步。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：

　　利用教材中的“故事園”、“小舞臺”、“聰明豆”等完成整堂課的教學(xué)目標(biāo)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　雙手和大腦這兩件寶一個(gè)也不能少。

　　4、教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略：

　　整堂課突出“活動性”，在活動中，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦，使他們在活動中明理益智。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�1）教師：課件彩色紙

　　（2）學(xué)生：剪刀

　　6、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　7、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　第一教時(shí)

　　活動一：談話引入揭示課題

　　1、啟發(fā)談話：小朋友們，丁丁可是我們的老朋友了，通過第9、第10課的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁每天早上喝牛奶、吃早餐，放學(xué)回家看看報(bào)紙；他們家的電視機(jī)也從爺爺、奶奶時(shí)的12寸黑白電視機(jī)到了現(xiàn)在的43寸背投式彩色電視機(jī)。

　　那么，你們知道丁丁家的幸福生活是靠什么得來的嗎？

　　2、揭示課題：對呀，幸福生活是靠智慧的大腦和勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。大腦和雙手就是我們?nèi)祟惖膬杉䦟�。今天，我們就來學(xué)習(xí)11課《人有兩件寶》。

　　3、齊讀課題。

　　活動二：聽聽說說探究明理

　　1、大組討論：這兩件寶貝誰更重要呢？有一天，“大腦”和“雙手”為這事吵了起來，想象一下，他們會說些什么呢？自由組成“大腦隊(duì)”和“雙手隊(duì)”進(jìn)行辯論。

　　2、故事明理：他們各有各的說法，誰也說服不了誰，我相信小朋友聽完《阿勤和阿聰》的故事以后自然就有結(jié)果了。

　�。�1）聽上半部分故事：

　　討論交流：阿勤雙手這樣勤巧，做了這么多凳子為什么一個(gè)也賣不出去？阿聰這么聰明設(shè)計(jì)了這么多凳子草圖，為什么只能掛在墻上自我欣賞呢？

　　同桌討論：怎樣才能解決這個(gè)棘手的問題呢？你們能不能幫他們出出主意？

　�。�2）師簡述半部分故事：

　　阿勤和阿聰相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。不久，阿勤學(xué)會了設(shè)計(jì)，阿聰學(xué)會了制作。后來，他倆索性合作開了一個(gè)作坊，生產(chǎn)出來的凳子既美觀又實(shí)用，大受歡迎，人們排著隊(duì)爭相購買。

　　現(xiàn)在你能說說手腦哪個(gè)更重要了嗎？

　　活動三：學(xué)習(xí)兒歌鞏固道理

　　1、出示兒歌

　　2、跟讀兒歌

　　3、齊讀兒歌

　　活動四：辨析真?zhèn)卧俅蚊骼?/p>

　　1、辨析主題：有人說科學(xué)工作者只要?jiǎng)幽X就行了，清潔工人只要?jiǎng)邮志托辛�，你認(rèn)為這種說法對嗎？

　　2、小結(jié)明理：對呀，科學(xué)家要?jiǎng)幽X思考，但也離不開動手做實(shí)驗(yàn)；清潔工人動手打掃也離不開動腦改進(jìn)方法，提高工作效率。

　　活動五：手腦并用體驗(yàn)感悟

　　1、動手實(shí)踐：雙手和大腦人人都有，只要我們好好利用他們就能學(xué)好本領(lǐng)，做出成績。接下去，就讓我們動動腦、動動手，把我們手中的紙變長。只能用剪刀剪，不能用別的工具。

　　2、總結(jié)提升：剛才，小朋友們先通過大腦想辦法，然后又用靈巧的雙手配合著大腦的想法，把紙變長，真了不起。是的，做任何事都離不開手和腦，愿我們多動手，勤用腦，用我們智慧的大腦和勤勞的雙手譜寫生活最美好、最動聽的樂章。

小學(xué)說課稿篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、態(tài)度、情感目標(biāo)：樹立尊師觀念進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。

　　2、知識目標(biāo)：讓生明白如何與老師溝通和交往;學(xué)會正確處理與老師之間的誤會;懂得老師既是良師也是益友。

　　3、行為目標(biāo)：使學(xué)生能主動走近老師與老師交朋友。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備能引起生共鳴的故事。

　　2、音樂帶《每當(dāng)我走過老師的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。

　　活動過程：

　　一、心靈深處的呼喚

　　1、在《每當(dāng)我走過老師的窗前》的背景音樂下，學(xué)生進(jìn)場。老師在門口與學(xué)生一一握手。

　　2、大家好，歡迎大家來到心理健康輔導(dǎo)俱樂部，我想問一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么?

　　3、有誰懂得這首歌所表達(dá)的意思。

　　4、小結(jié)：是的，我們老師很辛苦，為了讓你們學(xué)到更豐富的知識，經(jīng)常整夜工作，深夜時(shí)分還在為你們批改作業(yè)、、、、、、

　　二、真情相約

　　1、下面，童老師想請大家跟我跳段舞《拍手歌》。

　　2、大家玩得開心嗎?

　　3、平時(shí)，在學(xué)校里，我們和老師要是也能這樣快樂的相處，成為好朋友，那該多好啊!可是現(xiàn)實(shí)卻不盡然。

　　三、友情對對碰

　　1、你認(rèn)為與老師溝通和交往時(shí)，的困難是什么?

　　2、可以和你身邊的同學(xué)交流一下。

　　(學(xué)生匯報(bào))

　　3、下面我想和大家一起分享我曾經(jīng)歷過的一件事;

　　有一次，我和班上的同學(xué)正在大掃除，突然，一個(gè)同學(xué)報(bào)告說棟梁同學(xué)在石頭堆里玩火，我又急又怕跑到石頭堆旁，看到棟梁全身臟兮兮的站在火堆旁、、、、、、

　　問題：如果你是老師，你會怎么做、、、、、、

　　問題：如果你是棟梁，聽了老師不分青紅皂白的批評，你會怎么做、、、、、、

　　棟梁也是二話不說就走了，批評過程中，他一聲不吭。一直到一個(gè)月后，我到他家去家訪時(shí)，他才對我說出了真相;"那天他是想把掃除的工作做好，他掃樹葉時(shí)突然想到我們學(xué)校的清潔工徐伯都是把樹葉掃到石頭堆去，然后點(diǎn)火把樹葉燒干凈才不會有太多的垃圾，他不是貪玩，可我卻對他又兇又批評的，他很傷心。"聽了棟梁的話，我當(dāng)時(shí)心里一陣發(fā)酸，也責(zé)怪自己當(dāng)時(shí)疏忽大意，不了解事情真相就胡亂批評。于是我真城地向棟梁道了歉。最后棟梁笑了。

　　提問：當(dāng)初棟梁應(yīng)該怎么做，才能讓老師不會誤會呢?

　　4、小結(jié)：

　　其實(shí)，只要你主動與老師溝通，把你想表達(dá)的心里話說出來，老師就會多一份理解、少一份誤解;多一份關(guān)愛、少一份責(zé)怪。也許師生情誼就會情深似海。

　　5、在學(xué)習(xí)生活中你有沒有遇到被老師誤會的事情?請周圍的同學(xué)互相說說與大家溝通一下。

　　(請幾位學(xué)生與全班交流一下)

　　四、真情行動：

　　1、是的，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們經(jīng)常會和老師產(chǎn)生誤會。今天，童老師特意請來了我們學(xué)校的幾位老師，讓我們一起來聽聽他們的心里話。掌聲有請老師。

　　2、老師們，歡迎你們到心理健康輔導(dǎo)俱樂部，我是小記者_(dá)_

　　非常感謝你們的實(shí)話實(shí)說，讓我們掌聲歡送這幾位老師。

　　3、聽了老師的心里話，你有什么想說的，就大膽說吧!

　　4、其實(shí)對老師說心里話的方式很多，像我們每個(gè)班級都有一個(gè)悄悄話信箱。你可以把你想說的話寫在紙上然后投到信箱中;也可以找老師直接面對面的談心等等。只要你大膽地說出來，誤會一定會解決的。

　　5、你們說說要怎樣做才算和老師交朋友呢?

　　(請生回答)

　　6、和老師交朋友的方法其實(shí)很簡單我們一起來看一下大屏幕。

　　7、今天，我們很榮幸邀請到很多老師來參加這次活動，如果愿意與老師交朋友的同學(xué)，請行動起來到老師身邊去與老師握一下手，或來個(gè)擁抱。

　　五、真情共勉

　　在活動結(jié)束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

　�、儆颜x是人與人之間交往的蒼石，珍惜友誼生活就會充滿陽光!

　�、诙嘁粋€(gè)朋友，多一份真情;多一個(gè)機(jī)會，多一條路!

　�、蹘熒檎x長，溫馨和諧萬萬年!

　�、苋松目鞓�，在于你是否擁有真誠的朋友!

　�、莺屠蠋熃慌笥训母杏X真的很好!

　　活動到此結(jié)束，讓我們相約下次的心理活動!再見!!!

小學(xué)說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《童年的搖籃曲》是四年級第一學(xué)期第四單元可愛的童年里的內(nèi)容。是一首原創(chuàng)歌曲，小調(diào)式，四樂句，一段體，歌曲通過對童年校園生活的回憶，表現(xiàn)出無比依戀之情，抒發(fā)了兒童對美好未來的憧憬與向往。歌曲中運(yùn)用了大量的襯詞，第一樂句其實(shí)為歌曲的引子，整首歌曲的旋律時(shí)而舒緩，時(shí)而活潑跳躍，表現(xiàn)出童年生活的多姿與多彩。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

　　(1)演唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲平穩(wěn)抒情的情緒，表達(dá)對童年美好生活的無比留戀之情。

　　(2)綜合運(yùn)用音樂經(jīng)驗(yàn)對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，提高音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　(3)聽辨三首不同國家的音樂作品片段，進(jìn)一步體驗(yàn)“可愛的童年”這一主題。

　　這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了注重以學(xué)生實(shí)踐為中心、活動為手段、能力為重點(diǎn)素質(zhì)為宗旨，讓學(xué)生在大量的音樂實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)，突出音樂性、情感性，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)活動中盡情地感受音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)作音樂。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：深情地演唱歌曲《童年的搖籃曲》，表達(dá)對童年美好生活的無比留戀之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲，加深對歌曲情境的理解。

　　二、說教法及學(xué)法

　　四年級的學(xué)生比低年級的孩子多了知識的累計(jì)，小組合作的有效性也凸顯出來。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者合作者，根據(jù)這一理念，結(jié)合四年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，在活動中，感受音樂。

　　三、說教學(xué)過程

　　為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

　　2、聆聽音樂初步感受

　　3、歌曲學(xué)習(xí)深化體驗(yàn)

　　4、拓展延伸情感升華

　　興趣是最好的老師，它可以使學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，在教學(xué)的開始能使學(xué)生有興趣參與到課堂教學(xué)中來，能點(diǎn)亮學(xué)生的眼睛，就意味著成功了一半。在本節(jié)課開始的時(shí)候，我讓學(xué)生跟著歌曲《童年》的音樂邊跳邊進(jìn)入教室，然后和學(xué)生一起來聊聊童年這個(gè)話題，引發(fā)學(xué)生對童年的美好回憶。接著我向?qū)W生展示的是電子相冊。作為一名班主任，我把班級同學(xué)從一年級入學(xué)至今的部分照片制作成兩分多鐘的電子相冊。相冊的背景音樂用的就是《童年的搖籃曲》，這些照片記載了我和學(xué)生一起走過的日子，相信他們看了一定會和我一樣感動。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，同時(shí)也為新歌教學(xué)做好了鋪墊。

　　于是就可以自然的過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)聆聽音樂初步感受。音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學(xué)生能夠擁有一雙善于聆聽的.耳朵，是作為音樂教師的責(zé)任。多次有效的聆聽感受音樂也是我在音樂教學(xué)中最用心的部分。對于音樂的聽我是遵循了循序漸進(jìn)的原則。其實(shí)在第一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)聽了第一次，只不過那時(shí)的聽是不經(jīng)意的，是不作任何要求的。而第二環(huán)節(jié)是真正的聆聽了。聆聽時(shí)我播放媒體，請學(xué)生聽聽音樂的情緒，從而感受歌曲的優(yōu)美、舒緩。通過前后兩次共四遍的聽，學(xué)生對于歌曲的旋律應(yīng)該不陌生了，再來學(xué)唱歌曲就會輕松得多。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是：歌曲學(xué)習(xí)，深化體驗(yàn)。本課的重難點(diǎn)都將在這個(gè)環(huán)節(jié)中得以解決。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱好歌曲《童年的搖籃曲》，我采用的是先讓學(xué)生識譜的方法。識譜的優(yōu)點(diǎn)是能幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音，更有效地學(xué)習(xí)歌曲。既然這節(jié)課是歌曲新授課，那最基本的要求就應(yīng)該把音唱準(zhǔn)，把歌唱好。但從頭到尾的識譜也有缺點(diǎn)，那就是學(xué)生會感到很枯燥，失去了原先的新鮮感、學(xué)習(xí)興趣。如何解決這個(gè)矛盾呢?教學(xué)中我先出示歌譜，這些歌譜都用不同顏色分了樂句，一共分成了六句，第一句由老師負(fù)責(zé)，其它五句分派給五個(gè)小組，通過小組合作的方式自己進(jìn)行識譜學(xué)習(xí)。然后進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)的方式采用接龍法，師生依次視唱自己的樂句，連起來正好是一首完整的歌譜。用這樣的方法，每組分到的只是幾個(gè)小節(jié)的樂句，大大降低了識譜的難度。采用接龍的方式學(xué)生也很有新鮮感，不會覺得枯燥。同時(shí)也激發(fā)了小組間競爭的意識，在此基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)歌詞，本課的教學(xué)重點(diǎn)就迎刃而解了。創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲，加深對歌曲情境的理解，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是本節(jié)課的難點(diǎn)。在學(xué)會歌曲后，我啟發(fā)學(xué)生對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，如：以小組探究的方式，利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的常用力度記號來為歌曲添加力度記號并以小組匯報(bào)的方式進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生深刻感受歌曲所要表達(dá)的細(xì)膩情感;又如引導(dǎo)學(xué)生可以改變演唱形式，加入肢體動作，在載歌載舞中感受對童年美好生活的無比留戀之情;也可為歌曲加入適當(dāng)?shù)拇驌魳菲靼樽嗟鹊�。通過二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提升創(chuàng)造興趣，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

　　一堂課只唱一首歌曲，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此課的最后結(jié)合馬上要舉行的上海世博會，我設(shè)計(jì)了“各國童謠我來猜”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組根據(jù)自己以往的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把三首不同國家的音樂作品進(jìn)行聽辨、排序。目的是通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，這樣圍繞教學(xué)主題“可愛的童年”拓寬了學(xué)生的音樂視野，滿足了學(xué)生的情感需求。

　　教學(xué)過程

　　一、聽音入室(童年)

　　二、導(dǎo)入

　　1、今天老師想和大家聊聊童年這個(gè)話題。電視里總是說童年是金色的，那童年一定是很美好的。它究竟美好在哪里呢?(生自由交流)

　　2、是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我們每個(gè)人都有自己難忘的童年!在童年的歌聲中，我們慢慢長大了。(媒體)(班級學(xué)生照片背景音樂為童年的搖籃曲)

　　三、新授

　　剛剛我們回憶了童年，又分享了童年，接下來我們就來學(xué)一首跟童年有關(guān)的歌曲也就是剛才的背景音樂——《童年的搖籃曲》(出示課題)

　　1、初聽歌曲，學(xué)生思考兩個(gè)問題

　�、� 這首歌曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美、抒情、)

　　② 歌曲把你帶到了哪里?(校園)

　　2、簡介歌曲體裁

　　這首歌曲的情緒其實(shí)和它的名字是有關(guān)系的�！锻甑膿u籃曲》搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美。

　　3、學(xué)習(xí)歌譜(出示歌譜)

　　我看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想要學(xué)習(xí)這首歌曲了，那就讓我們先一起來拍節(jié)奏

　�、� 集體拍擊節(jié)奏

　�、� 分組分樂句唱譜

　　③ 小組接龍唱譜

　�、芗w用lu哼唱

　　5、學(xué)習(xí)歌詞(出示歌詞)

　�、� 朗讀歌詞(從第二行開始)

　　② 老師唱第一句，學(xué)生唱后面的樂句

　　③ 老師唱的你們會嗎?(完整唱)

　�、� 指導(dǎo)有難點(diǎn)的地方

　　6、歌曲處理：

　�、偻瑢W(xué)們說說如何演唱歌曲，效果將會更好!(強(qiáng)、弱的處理)

　�、诔鍪久襟w，復(fù)習(xí)力度記號

　�、坌〗M交流為歌曲添加合適的力度記號

　　③ 小組匯報(bào)演唱(先說說理由，再唱一下)

　　④集體統(tǒng)一力度記號并演唱(老師先說添加的理由，再請學(xué)生演唱)

　　7、歌舞表演

　　同學(xué)們唱得太好了，我們能不能加入更多的元素來豐富這首歌曲呢?

　　(舞蹈或造型、小樂器、領(lǐng)唱)

　　① 改變演唱形式，選兩個(gè)領(lǐng)唱。

　�、� 加入小樂器(老師事先準(zhǔn)備小樂器和節(jié)奏卡片，學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒來選擇合適的樂器和節(jié)奏。同時(shí)選好伴奏人員)

　�、� 加入造型

　　④ 全班合作表演

　　四、拓展

　　童年趣事令人難忘，童年歌謠伴我成長。五月一日在上海將要舉行一場舉世矚目的盛會，那就是“上海世博會”，會有世界各地的大朋友和小朋友來參加。那外國小朋友都會聽哪些童謠呢?老師今天帶來了三首好聽的外國童謠的片段，就請大家來猜猜它們分別是哪個(gè)國家的，把歌曲序號寫下來，我們來比一比誰猜對的多。

　　1、機(jī)器貓(日本)

　　2、三只小熊(韓國)

　　3、蝴蝶(法國)

　　小結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起回憶了童年趣事，學(xué)會了一首很美的歌曲《童年的搖籃曲》，還欣賞了各國童謠。希望這節(jié)課能成為你將來童年回憶的一部分，我們要珍惜現(xiàn)在美好的童年時(shí)光，讓我們的童年生活更加豐富多彩、五彩繽紛。

小學(xué)說課稿篇4

　　一、說教材：

　　《望廬山瀑布》是部編版小學(xué)二年級上冊第四單元第8課的第二首詩，它是李白游歷廬山時(shí)寫下的風(fēng)景詩。這首詩抓住瀑布的動態(tài)美，運(yùn)用比喻、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色，有動有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。

　　本單元以“贊美祖國大好河山”為主題，讓學(xué)生通過品詞析句，感受語言美和祖國河山的壯麗，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣。

　　二年級的學(xué)生，已經(jīng)接觸了并學(xué)習(xí)了一些古詩，尤其是對唐詩、對李白有了一定的了解，同時(shí)也初步掌握了古詩的朗讀方法。

　　在了解學(xué)情和本單元特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：

　　1、說教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與技能】認(rèn)識“瀑、布”等6個(gè)生字，學(xué)寫“爐、煙”2個(gè)生字。

　　【過程與方法】能借助畫面激活想象、感受詩意，能用自己的話簡單描述自己對詩句的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人熱愛大自然的情感，并把體會到的情感通過朗讀表達(dá)出來。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受詩韻美，激發(fā)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)和積累興趣，陶冶學(xué)生的愛美情趣。

　　2、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，熟讀成誦。

　　借助畫面理解詩句意思，體會詩句意境。

　　二、說教法：

　　為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我主要采用了“情景教學(xué)法、品讀感悟法”進(jìn)行教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效果，我精心準(zhǔn)備了每一張幻燈片，利用長短符號、圖片等幫助學(xué)生更好地朗讀、品味詩情畫意。

　　三、說學(xué)法：

　　依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂上，主要通過“看、聽、想、說、讀”等活動，讓學(xué)生使用“批注、自主探究”等方法去觀察、去想象、去積累、去使用語言、去感受古詩韻律之美和祖國大好河山的壯麗之美。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　一部分學(xué)生沒看見過瀑布，瀑布圖片的播放，既可以調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力，又激發(fā)了學(xué)生閱讀古詩的興趣。同時(shí)，利用圖片識記“瀑布”兩個(gè)生字，相信孩子們印象會更深刻。

　　2、解詩題、知詩人：

　　教學(xué)時(shí)，我借用給“望”組詞這個(gè)小活動，引導(dǎo)學(xué)生理解“望”在這里是遠(yuǎn)看的意思。接著提問：詩人遠(yuǎn)看什么呢？進(jìn)而引出詩題的意思。

　　3、初讀古詩，感受韻律美：

　　這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自由讀古詩，然后老師范讀，形成對比，引出“平長仄短”的讀詩方法，讓學(xué)生感受新的讀詩方法更吸引人，從而激發(fā)學(xué)生對古詩的濃厚學(xué)習(xí)興趣、體會古詩的音韻之美

　　4、認(rèn)好生字：

　　依據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我先讓學(xué)生借用拼音認(rèn)讀字詞，在詞中記。識記生字的過程，學(xué)生可以采用多種方式去記憶它們的字形。學(xué)生介紹完自己的方法之后，出示不同情境的詞語，復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固。

　　5、寫好生字：

　　這節(jié)課，我著重指導(dǎo)學(xué)生書寫“爐、煙”兩個(gè)火字部的生字，通過這兩個(gè)字學(xué)習(xí)一類字。

　　6、品讀古詩：

　　在教學(xué)前兩行詩時(shí)，學(xué)生通過觀察、自讀，感受畫面和詩句內(nèi)容，相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生想象、說話，學(xué)生邊說、我邊畫，幫學(xué)生構(gòu)建一幅完整的畫面，以便他們用自己的語言簡單說說詩句的意思。

　　后兩行詩，則借助圖片和重點(diǎn)字詞幫助學(xué)生理解。

　　7、最后，讓學(xué)生在抒發(fā)情感的基礎(chǔ)上再詞按平長仄短的方式讀古詩，把情用讀表達(dá)出來，以讀悟情。

　　古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”,所以我們才得以享受這美好的詩篇。文化需要傳承，古詩教學(xué)就是很好的一種載體，在這方面，我也是初探，有許多不足之處還需改進(jìn)，希望大家多提寶貴意見和建議，謝謝！

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