小學(xué)說課稿

時(shí)間：2021-05-11 10:34:48 小學(xué)說課稿我要投稿

關(guān)于小學(xué)說課稿錦集7篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說課稿10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)說課稿錦集7篇

小學(xué)說課稿篇1

　　《春天來了》是人教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本課內(nèi)容是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)感受大自然的美而編寫的。

　　這個(gè)單元在內(nèi)容上從四個(gè)主題來對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。春天來了這個(gè)主題主要是讓學(xué)生通過找春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美。

　　本單元總體目標(biāo)是：以學(xué)生親近自然為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中感受春天到來，使學(xué)生喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美；通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心，愛問“為什么”的習(xí)慣。

　　教材編寫特點(diǎn)圖文并茂，精選了很多卡通圖片，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛看，都愿意與課本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué) 內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，根據(jù)教材特點(diǎn)和課標(biāo)的相關(guān)要求，我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動(dòng)，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。

　　《春天來了》這一課的主題目標(biāo)是：

　　1．積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

　　2．通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

　　3．初步體會(huì)農(nóng)民春耕、春種的辛勞及他們對(duì)新的一年的期盼。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　這一課的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，珍愛生命的情感，難點(diǎn)是初步體會(huì)農(nóng)民春耕春種的辛勞。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　我通過自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到，要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：

　　1．課前讓學(xué)生尋找所生活的地方反映春天的特點(diǎn)、植物特征。

　　2．留住春天的方法及作品。

　　3．教學(xué)器材：貼圖、農(nóng)民耕種、小朋友觀賞春天美景及游戲。

　　制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵的問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛玩的特殊性自主探究的能力較差，喜歡觀看卡通等動(dòng)畫圖片，好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作。我預(yù)設(shè)的基本教法是：啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的�！础雌返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉明確指出：《品德與生活》是一門綜合性、活動(dòng)型課程，本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，讓兒童用自己的眼睛觀察自然，用兒童的心靈感受自然，用兒童自己的方式研究自然，通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，從中獲得感受。生活知識(shí)的獲得與思想品道德知識(shí) 的理解與掌握，是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是主體，一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。根據(jù)這些基本理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。

　　關(guān) 于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，我主要從這三個(gè)方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。

　　根據(jù)本課內(nèi)容，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

　　教學(xué)程序：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　在本節(jié)課中，我用提問對(duì)話的方式導(dǎo)出新課。如問學(xué)生：一年之中有幾個(gè)季節(jié)呢？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？現(xiàn)在是什么季節(jié)你知道嗎？通過對(duì)話，引出課題：“春天來了”。（板書課題：春天來了）正在學(xué)生情趣盎然的時(shí)候，注意力自然集中的時(shí)候，我又接著問：春天有什么特點(diǎn)呢？你知道多少？學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的觀察回答。為了加深學(xué)生對(duì)春天特征的印象，我依據(jù)教材的內(nèi)容繪制了幾幅反映春天到來的圖畫。（教師出示圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。并問：圖上的畫面和你觀察到的一樣嗎？誰敢把圖上的內(nèi)容給同學(xué)們講一講。問：圖上都有什么？看到這樣的景色你有什么感受？（空氣清新、景色美、心情快樂）春天來了，萬物復(fù)蘇了，春暖花開了？你感覺校園現(xiàn)在的環(huán)境怎么樣？想把這樣的美景留住嗎？這樣設(shè)計(jì)的目的是為下一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手操作做鋪墊的。

　　二、仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作。

　　在學(xué)生意猶未盡的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察花的特點(diǎn)。問學(xué)生：誰觀察過校園里盛開的花？都有什么顏色？花開的特點(diǎn)一樣嗎？有什么不同呢？（學(xué)生自由答）老師也仔細(xì)地觀察了在春天里盛開的花，還拍下了兩張不同顏色的照片。（出示照片）同學(xué)們想看嗎？要仔細(xì)看這兩種花開的特點(diǎn)。問：這花開的美嗎？襯托著春天景色特別好。是一種自然美。（板書：自然美）怎樣才能使這些美景永存呢？留住春天里的花仙子呢？老師告訴你們，可以模仿這些花制作紙花就能留住它們了。（教師出示制作的干花標(biāo)本）讓生評(píng)價(jià)教師制作的花標(biāo)本。做花分六個(gè)步驟：1、小組討論確定做哪種花。選擇好顏色。2、教師講述制作過程。3、教師巡視指導(dǎo)。4、小組成員合作完成。5、展示小組作品。6、互評(píng)作品。在這次動(dòng)手活動(dòng)中，學(xué)生雖然小，但還是大膽地放手，運(yùn)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，拓展了思維能力。加深了對(duì)春天美景的熱愛。

　　三、懂得在賞春活動(dòng)中自己應(yīng)有的文明行為

　　1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了春天給我們生活、工作和學(xué)習(xí)帶來了這么多好處，所以我們要更加地?zé)釔鄞笞匀�，保護(hù)好自然環(huán)境，這樣才能使生活的質(zhì)量高。為此設(shè)計(jì)了讓學(xué)生賞春活動(dòng)。首先讓學(xué)生討論：在賞春活動(dòng)時(shí)，怎樣做才能讓你生活的環(huán)境永保美麗、設(shè)施的完好呢？教師接著出示一幅圖，讓學(xué)生觀看圖中的小朋友都是怎樣做的？（貼圖）學(xué)生看后，做模擬游戲。游戲活動(dòng)分：1、小組討論分配角色。2、以小組為單位表演。3、學(xué)生互評(píng)活動(dòng)表演如何。（1）找學(xué)生唱“春天在哪里 “歌。（2）展示學(xué)生的畫。這樣的活動(dòng)學(xué)生喜歡參加，充分發(fā)揮了學(xué)生的特長，使課堂活躍，有情趣，感受到了大自然的美。增加了珍愛生命的情感。

　　四、效果預(yù)測(cè)：

　　由于本節(jié)課我設(shè)計(jì)了學(xué)生用眼觀察、講座探究、動(dòng)手操作分角色表演等活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)，明確了怎樣以文明行為來保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然（板書：保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然）我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)上、能力上和情感上都全面得到了促進(jìn)。實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)定效果。

小學(xué)說課稿篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)新課程改革的基本要求我們秉承的指導(dǎo)思想實(shí)在保證學(xué)生安全的前提下，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生快樂健康全面的成長。

　　二、教材分析

　　雙手頭后前擲實(shí)心球是人教版教材水平三六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教材的重要組成部分，雙手頭后前擲實(shí)心球是投擲類項(xiàng)目的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展自身力量的重要手段。

　　三、學(xué)情分析

　　本課授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，學(xué)生普遍的活潑好動(dòng)，有一定的體育認(rèn)知，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與性較強(qiáng)，因此在教學(xué)中應(yīng)少說多練，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)協(xié)調(diào)用力的順序。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解雙手頭后前擲實(shí)心球的動(dòng)作方法，激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

　�。�2）技能目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)使80%同學(xué)們能夠基本掌握雙手頭后前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展同學(xué)們的身體素質(zhì)，提高同學(xué)們投擲能力。

　�。�3）情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，以及同學(xué)們克服困難勇于挑戰(zhàn)自己的意志品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：蹬地、挺腰、甩臂的用力順序

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫、快速甩臂

　　六、教法與學(xué)法

　　（1）講解示范法

　　（2）完整教學(xué)法

　�。�3）分解教學(xué)法

　　（4）循序漸進(jìn)法

　�。�5）評(píng)價(jià)法

　　七、教學(xué)過程

　�。�1）開始環(huán)節(jié)：——3分鐘

　　課堂常規(guī)——集合整隊(duì)、檢查服裝安排見習(xí)生、師生問好、宣布本課內(nèi)容。

　　隊(duì)列隊(duì)形——原地三面轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間齊步走—立定，重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們整體意識(shí)，提高同學(xué)們的注意力。

　�。�2）準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：——7分鐘

　　慢跑活動(dòng)、徒手操——使同學(xué)們充分熱身，為上好本堂課做好充分的準(zhǔn)備。

　�。�3）主體環(huán)節(jié)：——27分鐘

　　1、教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)

　　解決問題——讓同學(xué)們?cè)谀X子里面有一個(gè)整體的動(dòng)作表象

　　2、學(xué)生們進(jìn)行徒手持球練習(xí)（3—5次）

　　3、學(xué)生們進(jìn)行有球持球練習(xí)（3—5次）

　　解決問題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢(shì)

　　4、學(xué)生們坐于墊上前擲實(shí)心球練習(xí)（5—7次）

　　解決問題——讓學(xué)生們體會(huì)快速甩臂這一項(xiàng)

　　5、學(xué)生們跪于墊上前擲實(shí)心球練習(xí)（5—7次）

　　解決問題——讓學(xué)生們體會(huì)挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序

　　6、學(xué)生們站在墊后前擲實(shí)心球練習(xí)（7—10次）

　　解決問題——讓學(xué)生們體會(huì)蹬地、挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序

　　7、游戲：障礙跑往返接力（分4組）

　　通過游戲同學(xué)們充分活動(dòng)下肢，使同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。

　　（4）結(jié)束環(huán)節(jié)——3分鐘

　　放松活動(dòng)、總結(jié)、學(xué)生收回器材

　　八、教學(xué)反思

　　雙手前擲實(shí)心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用，在教學(xué)過程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式，本節(jié)課主要針對(duì)雙手頭上擲實(shí)心球正確用力順序展開教學(xué)。

　　上完本節(jié)課后進(jìn)行了認(rèn)真的反思，自己感覺整堂課比較流暢，環(huán)節(jié)銜接的比較好，但對(duì)于好多細(xì)節(jié)問題由于缺乏經(jīng)驗(yàn)不能夠很好的把握。

　　本次課主要是讓學(xué)生體會(huì)雙手頭上擲拋實(shí)心球的用力順序，采用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術(shù)動(dòng)作加以反復(fù)練習(xí)，在最后的游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與上肢相配合設(shè)計(jì)成過往障礙返接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果，培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

小學(xué)說課稿篇3

　　說課的內(nèi)容分五部分：一、說教材；二、說教法；三、說學(xué)法；四、說教學(xué)程序；五、說板書設(shè)計(jì)。

　　一、說教材

　　(一) 教材地位、作用

　　本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是 “認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子What are these /those ？They are … .本單元出現(xiàn)了八個(gè)單詞，除了一個(gè)“grapes” 這個(gè)水果單詞是第一次出現(xiàn)，其余七個(gè)單詞在3A 中均已出現(xiàn)過。今天這一課是第二課時(shí)。在第一課時(shí)中，我們已學(xué)習(xí)并進(jìn)行句型What are these /those ？ They are ….的操練。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八種水果單詞，順便結(jié)合第一課時(shí)的句型What are these /those ？ They are … .以及商場(chǎng)里的常用購物用語Can I help you ？ I’d like some … . How many kilos ？等語言進(jìn)行交際活動(dòng)。

　　(二) 教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　（1）能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

　�。�2）進(jìn)一步正確聽、說、讀、詞匯 pineapples mangos watermelons

　�。�3）正確聽、說、讀、句型 What are these /those ？ They are ….How many kilos ？ … kilos ，please .

　　2、能力目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

　　3、情感目標(biāo)：

　�。�1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，綜合運(yùn)用語言知識(shí)的意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確聽、說、讀、寫詞匯 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

　　（四）教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確聽、說、讀、句型 What are these /those ？ They are ….

　　二、說教法、學(xué)法

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”.因此，英語教學(xué)一開始，就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。

　　1、情景法

　　情景法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下，容易學(xué)到知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)。

　　2、多媒體輔助教學(xué)法

　　多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識(shí)。

　　3、交際法

　　學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實(shí)的情景。如：學(xué)完本課內(nèi)容后，我讓學(xué)生扮“售貨員”，練習(xí)買水果，活學(xué)或用所學(xué)知識(shí)。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。

　　本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。我根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求以及購物這個(gè)話題的實(shí)際應(yīng)用性，設(shè)計(jì)了生活化的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)通過多媒體的運(yùn)用，設(shè)計(jì)各種小游戲，猜猜看等多種形式的演練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。

小學(xué)說課稿篇4

　　一、教材分析

　　本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We Love Animals。本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

　　1、本課教學(xué)內(nèi)容

　　(1) Let's learn

　　本部分主要是學(xué)習(xí)常見動(dòng)物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit

　　(2)Let's talk

　　學(xué)習(xí)句型

　　I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示贊美的感嘆詞語。

　　(3)Let's do.

　　本部分要求學(xué)生在“Act like a”的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　2、本課教學(xué)目標(biāo)： (知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))

　　知識(shí)目標(biāo)

　　(1)能聽懂，會(huì)說Look! I have a … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　(2)能聽說，認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞。

　　(3)能聽懂，會(huì)說幾個(gè)常用的感嘆詞 Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　(4)能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生要愛護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物。

　　3、重難點(diǎn)的確定

　　重點(diǎn)：能聽說認(rèn)讀常見的動(dòng)物單詞，并能運(yùn)用句型“Look! I have a ”

　　難點(diǎn)：由于學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個(gè)感嘆詞。

　　二、教材處理

　　1、以“舊”引“新”

　　依據(jù)知識(shí)遷移規(guī)律的新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí)，從課前的日常對(duì)話引入單詞教學(xué)。

　　2、以“練”促“能”

　　學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計(jì)了多種樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識(shí)的能力。

　　3、融會(huì)話教學(xué)于情景表演

　　讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會(huì)學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型。

　　三、教法分析

　　通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽和游戲活動(dòng)，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

　　四、教學(xué)手段

　　主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)程序

　　1、新課導(dǎo)入

　　(1)英文歌曲欣賞：上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個(gè)別動(dòng)物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

　　(2)每日對(duì)話：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對(duì)話“Do you like …?Yes，I do. What's this? It's a …”，通過口語練習(xí)，完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

　　(3)單詞教學(xué)：通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜測(cè)要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時(shí)，我們便“上車”，一路歡歌去了森林公園。隨著動(dòng)聽的音樂，電腦打出公園全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

　　2、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，配有小動(dòng)物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動(dòng)物們介紹自己為主要內(nèi)容，通過小動(dòng)物不同的自我介紹和獨(dú)特的樂器，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　　3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　(1)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及競(jìng)賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

　　(2)TPR活動(dòng)。TPR是全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法的縮寫詞，TPR聽聽做做的活動(dòng)深受兒童喜愛、節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動(dòng)作，猜測(cè)其含義，然后跟著錄音部分做動(dòng)作，從對(duì)“Act like a ” 的反映中自然習(xí)得語言。

　　4、反饋練習(xí)

　　(1)單詞游戲

　　本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)了慢動(dòng)作游戲，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競(jìng)賽活動(dòng)，將動(dòng)物的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn)，并進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

　　(2)情景表演

　　喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動(dòng)物表演對(duì)話內(nèi)容“Look! I have a… 并自選感嘆詞，給學(xué)生充分的`時(shí)間與同座練習(xí)本課重點(diǎn)句型。學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進(jìn)行臺(tái)前表演，并由教師和部分學(xué)生作為評(píng)委對(duì)參與表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　5、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又將事先準(zhǔn)備好的”知識(shí)袋“通過優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們，音樂聲猛然一停，拿到知識(shí)袋的同學(xué)打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)粘紙?zhí)嫞@項(xiàng)活動(dòng)讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。最后，我將大組競(jìng)賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　6、展示板書

　　Unit 4 We love animals

　　Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。

小學(xué)說課稿篇5

　　一、說教材：

　　《望廬山瀑布》是部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第8課的第二首詩，它是李白游歷廬山時(shí)寫下的風(fēng)景詩。這首詩抓住瀑布的動(dòng)態(tài)美，運(yùn)用比喻、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色，有動(dòng)有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。

　　本單元以“贊美祖國大好河山”為主題，讓學(xué)生通過品詞析句，感受語言美和祖國河山的壯麗，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣。

　　二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)接觸了并學(xué)習(xí)了一些古詩，尤其是對(duì)唐詩、對(duì)李白有了一定的了解，同時(shí)也初步掌握了古詩的朗讀方法。

　　在了解學(xué)情和本單元特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：

　　1、說教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)“瀑、布”等6個(gè)生字，學(xué)寫“爐、煙”2個(gè)生字。

　　【過程與方法】能借助畫面激活想象、感受詩意，能用自己的話簡單描述自己對(duì)詩句的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人熱愛大自然的情感，并把體會(huì)到的情感通過朗讀表達(dá)出來。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受詩韻美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)和積累興趣，陶冶學(xué)生的愛美情趣。

　　2、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，熟讀成誦。

　　借助畫面理解詩句意思，體會(huì)詩句意境。

　　二、說教法：

　　為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，我主要采用了“情景教學(xué)法、品讀感悟法”進(jìn)行教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效果，我精心準(zhǔn)備了每一張幻燈片，利用長短符號(hào)、圖片等幫助學(xué)生更好地朗讀、品味詩情畫意。

　　三、說學(xué)法：

　　依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂上，主要通過“看、聽、想、說、讀”等活動(dòng)，讓學(xué)生使用“批注、自主探究”等方法去觀察、去想象、去積累、去使用語言、去感受古詩韻律之美和祖國大好河山的壯麗之美。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　一部分學(xué)生沒看見過瀑布，瀑布圖片的播放，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力，又激發(fā)了學(xué)生閱讀古詩的興趣。同時(shí)，利用圖片識(shí)記“瀑布”兩個(gè)生字，相信孩子們印象會(huì)更深刻。

　　2、解詩題、知詩人：

　　教學(xué)時(shí)，我借用給“望”組詞這個(gè)小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解“望”在這里是遠(yuǎn)看的意思。接著提問：詩人遠(yuǎn)看什么呢？進(jìn)而引出詩題的意思。

　　3、初讀古詩，感受韻律美：

　　這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自由讀古詩，然后老師范讀，形成對(duì)比，引出“平長仄短”的讀詩方法，讓學(xué)生感受新的讀詩方法更吸引人，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的濃厚學(xué)習(xí)興趣、體會(huì)古詩的音韻之美

　　4、認(rèn)好生字：

　　依據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我先讓學(xué)生借用拼音認(rèn)讀字詞，在詞中記。識(shí)記生字的過程，學(xué)生可以采用多種方式去記憶它們的字形。學(xué)生介紹完自己的方法之后，出示不同情境的詞語，復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固。

　　5、寫好生字：

　　這節(jié)課，我著重指導(dǎo)學(xué)生書寫“爐、煙”兩個(gè)火字部的生字，通過這兩個(gè)字學(xué)習(xí)一類字。

　　6、品讀古詩：

　　在教學(xué)前兩行詩時(shí)，學(xué)生通過觀察、自讀，感受畫面和詩句內(nèi)容，相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生想象、說話，學(xué)生邊說、我邊畫，幫學(xué)生構(gòu)建一幅完整的畫面，以便他們用自己的語言簡單說說詩句的意思。

　　后兩行詩，則借助圖片和重點(diǎn)字詞幫助學(xué)生理解。

　　7、最后，讓學(xué)生在抒發(fā)情感的基礎(chǔ)上再詞按平長仄短的方式讀古詩，把情用讀表達(dá)出來，以讀悟情。

　　古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”,所以我們才得以享受這美好的詩篇。文化需要傳承，古詩教學(xué)就是很好的一種載體，在這方面，我也是初探，有許多不足之處還需改進(jìn)，希望大家多提寶貴意見和建議，謝謝！

小學(xué)說課稿篇6

　　一、說設(shè)計(jì)思想：

　　本課以實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”、“快樂體育”為主導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合我校跳繩特色，在教學(xué)中以增強(qiáng)學(xué)生身體健康為目的，以增進(jìn)學(xué)生的體育興趣和能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)為最終目標(biāo)。總體設(shè)計(jì)上以點(diǎn)帶面把韻律花繩融入到體育課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練能力，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)提高學(xué)生體會(huì)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，陶冶學(xué)生美的情操。

　　二、說學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、學(xué)情分析：

　　（1）三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，想象力豐富，善于模仿，喜歡新穎。在體育活動(dòng)中，表現(xiàn)出競(jìng)爭意識(shí)強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，但同時(shí)也有集體間的合作意識(shí)薄弱現(xiàn)象。

　�。�2）本校學(xué)生的跳繩能力較好，具備一定深入教學(xué)基礎(chǔ)，但由于過去教法的限制，學(xué)生主動(dòng)跳繩的積極性有所減退，所以，改革教法激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性勢(shì)在必行。

　　2、教材分析：

　　跳繩是一項(xiàng)技術(shù)性較高，對(duì)身體協(xié)調(diào)性要求較高的項(xiàng)目，跳繩具有花樣繁多，富有情趣的特點(diǎn)，具有培養(yǎng)集體合作精神的教育功能，能提高跳躍能力，所以本課選擇跳繩為主教材，從學(xué)生需要出發(fā)，不強(qiáng)加運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，教材具有較大的彈性和選擇性，能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。

　　三、說目標(biāo)

　　1、積極參于本課學(xué)練，大膽地嘗試花樣跳法，敢于展示自己的創(chuàng)新，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作；

　　2、了解花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值，發(fā)展彈跳能力和有氧耐力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力和自主學(xué)練的方法；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新的精神，，建立和諧的人際關(guān)系。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：基本步伐的掌握及動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)配合。

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、到位、并能與音樂旋律相吻合。

　　五、說教學(xué)策略

　　教法和學(xué)法

　　在教法上，采用了講解法示范法、語言指導(dǎo)法、表揚(yáng)鼓勵(lì)法、指導(dǎo)糾正法、情景教學(xué)法，注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到快樂教學(xué)的目的。

　　在學(xué)法上，本課采用了觀察法、自學(xué)自練法、小組合作學(xué)習(xí)法、小組互評(píng)法，同時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、體育能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　六、說過程

　　1、準(zhǔn)備部分：

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，“今天動(dòng)物王國來了很多可愛的小動(dòng)物，讓我們一起學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，好嗎？”。通過情景教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣�！笆紫任覀儊韺W(xué)習(xí)貓捉老鼠的本領(lǐng)，大家愿意嗎？”通過小游戲“貓抓老鼠”達(dá)到熱身的目的，然后組織在音樂伴奏下一起做繩操活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生身心都得到充分活動(dòng)。

　　2、基本部分

　�。�1）設(shè)疑自探：

　　先集體復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的花樣跳繩，之后各小組根據(jù)教師在題板上設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主探究。各組通過看圖片、小組討論、自主練習(xí)等方式進(jìn)行自學(xué)自練、自主挑戰(zhàn)，掌握技能。同時(shí)教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)糾正，多給予學(xué)生表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

　�。�2）解疑合探

　　針對(duì)學(xué)生在自探過程中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行講解示范，學(xué)生再分組合作學(xué)習(xí)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。然后各小組展示學(xué)習(xí)成果。

　�。�3）質(zhì)疑再探

　　各小組根據(jù)學(xué)過的步法進(jìn)行自主創(chuàng)編，各組創(chuàng)編各自的花樣跳繩方法和利用跳繩拓展各種玩法，進(jìn)行分組展示，拓展學(xué)生的思維。

　�。�4）通過游戲“傳球接力”使學(xué)生上下肢鍛煉得到合理的搭配。

　　3、結(jié)束部分

　　體形伸拉練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自己感受音樂的美，用自己的動(dòng)作去表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，在愉快的氛圍重視學(xué)生的身心得到充分的恢復(fù)和放松、通過伸拉肌肉、提高身體協(xié)調(diào)性和柔韌性。

　　七、課的特色與創(chuàng)新

　�。�1）簡單易行，又具有興趣性和健康性；

　　（2）尊重主題，多種選擇；本課能“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，注重教師的引導(dǎo)，利用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，選擇練習(xí)的方法，提高自學(xué)、自練的能力和合作的精神，把課堂真正還給孩子。

　　（3）依據(jù)基礎(chǔ)，創(chuàng)編花樣：在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，合作練習(xí)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力和合作精神。創(chuàng)造想象在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中的意義是不可忽視的。同時(shí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)之間的相互啟發(fā)和影響，對(duì)其創(chuàng)造想象的發(fā)展起到積極的作用。