實(shí)用的小學(xué)說(shuō)課稿范文集合五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材
(一) 教材地位、作用
本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是 “認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子What are these /those ?They are … .本單元出現(xiàn)了八個(gè)單詞，除了一個(gè)“grapes” 這個(gè)水果單詞是第一次出現(xiàn)，其余七個(gè)單詞在3A 中均已出現(xiàn)過(guò)。今天這一課是第二課時(shí)。在第一課時(shí)中，我們已學(xué)習(xí)并進(jìn)行句型What are these /those ? They are ….的操練。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八種水果單詞，順便結(jié)合第一課時(shí)的句型What are these /those ? They are … .以及商場(chǎng)里的常用購(gòu)物用語(yǔ)Can I help you ? I’d like some … . How many kilos ?等語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。
(二) 教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、 認(rèn)知目標(biāo)：
(1) 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.
(2)進(jìn)一步正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、詞匯 pineapples mangos watermelons
(3)正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、句型 What are these /those ? They are ….
How many kilos ? … kilos ,please .
2、 能力目標(biāo)：
(1) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析能力。
(2) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
3、情感目標(biāo)：
(1) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
(2) 牛津小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)Buying fruit說(shuō)課稿：激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.
(四)教學(xué)難點(diǎn)：
正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、句型 What are these /those ? They are ….
二、三、說(shuō)教法、學(xué)法
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”.因此，英語(yǔ)教學(xué)一開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。
1、 情景法
情景法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在情景中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下，容易學(xué)到知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)。
2、 多媒體輔助教學(xué)法
多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生
動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識(shí)。
3、 交際法
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際。英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教，也要作為交際工具來(lái)學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實(shí)的情景。如：學(xué)完本課內(nèi)容后，我讓學(xué)生扮“售貨員”，練習(xí)買水果，活學(xué)或用所學(xué)知識(shí)。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。我根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求以及購(gòu)物這個(gè)話題的實(shí)際應(yīng)用性，設(shè)計(jì)了生活化的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)通過(guò)多媒體的運(yùn)用，設(shè)計(jì)各種小游戲，猜猜看等多種形式的演練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、“指導(dǎo)思想”：
本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，針對(duì)水平2課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，側(cè)重選擇了運(yùn)動(dòng)參與、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)而確定本課的教學(xué)目標(biāo)。并以足球腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以小群體活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)形式，以實(shí)現(xiàn)和諧、民主、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)氛圍為前提，以體現(xiàn)公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)為向?qū)В孢_(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，來(lái)滿足學(xué)生的發(fā)展和需要。
二、“教學(xué)目標(biāo)”：
1、在參與中感悟體驗(yàn)成功的喜悅，以及足球變化無(wú)窮的魅力
2、在活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)足球停球 一一 傳球—停球、直線運(yùn)球 一一 曲線運(yùn)球—接力的動(dòng)作技術(shù)，體驗(yàn)成功的喜悅，并靈活地在游戲中運(yùn)用。
3、在練習(xí)中關(guān)愛(ài)同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。
4、在小群體合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)角色意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。
三、教材分析：
足球停球 一一 傳球—停球是足球主要技術(shù)之一，由于進(jìn)攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學(xué)習(xí)足球必不可少的內(nèi)容。同時(shí)正確的擊球部位，準(zhǔn)確的擊球時(shí)機(jī)，良好的判斷是學(xué)生掌握該技術(shù)的關(guān)鍵，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
由于是小學(xué)中段的學(xué)生，腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)是在不完全淡化技術(shù)的前提下進(jìn)行的，本課對(duì)教材的運(yùn)用進(jìn)行了一定的加工和處理，使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，易于接受，并在學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn)。
四、學(xué)情分析：
由于學(xué)生年齡小，很少上足球課，對(duì)足球游戲非常感興趣和喜愛(ài)；有很濃的學(xué)習(xí)興趣。再加上場(chǎng)地的原因，平時(shí)學(xué)生接觸足球的機(jī)會(huì)不多，足球特長(zhǎng)生很少，針對(duì)實(shí)際情況，本課就從玩球起步，使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)足球進(jìn)行親密接觸，從而熟悉球性，對(duì)足球產(chǎn)生好感，激發(fā)學(xué)習(xí)足球的興趣，為以后的足球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)；第二、由于人多，場(chǎng)地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在小集體內(nèi)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)，通過(guò)小組活動(dòng)使學(xué)生明白在小組內(nèi)要尊重關(guān)愛(ài)弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時(shí)小組長(zhǎng)在起到助手作用的時(shí)候也鍛煉了自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：停球 一一 傳球—停球
直線運(yùn)球 一一 曲線運(yùn)球—接力
六，本課的教法、學(xué)法：
教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導(dǎo)法”、“激勵(lì)評(píng)價(jià)法”。
學(xué)法：“優(yōu)生示范法”“自主練習(xí)法”“小組合作學(xué)習(xí)法”“嘗試學(xué)習(xí)法”
七、教學(xué)過(guò)程
為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了以下的四個(gè)教學(xué)過(guò)程：開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：1-2分鐘
上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊(duì)集合，師生問(wèn)好。老師先放一段《球迷之歌》音樂(lè)給孩子聽(tīng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，然后提問(wèn)：“孩子們音樂(lè)好聽(tīng)嗎？“喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多”這時(shí)再宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容：小足球――腳內(nèi)側(cè)踢球，并提出本課的要求，強(qiáng)調(diào)安全教育，安排見(jiàn)習(xí)生。
�。ǘ�(zhǔn)備部分：8-10分鐘
1、隊(duì)列練習(xí)：首先進(jìn)行原地的隊(duì)列練習(xí)。（左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、后轉(zhuǎn)、四列橫隊(duì)成八列橫隊(duì)）目的是集中學(xué)生的注意力，體現(xiàn)精、氣、神，使學(xué)生張、弛有度。
2、趣味玩球練習(xí)：主要是讓學(xué)生熟悉球性，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球提高興趣，為更好地進(jìn)入主教材的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行趣味玩球的練習(xí)，玩的同時(shí)配上歡快的音樂(lè)，教師用語(yǔ)言提示玩球的動(dòng)作和正確的方法。
3、球操練習(xí)：學(xué)生成同心圓隊(duì)形站立，每位同學(xué)手拿一球，配上現(xiàn)代健身音樂(lè)，教師領(lǐng)做球操。要求：動(dòng)作舒展、大方。
(三)基本部分：22-26分鐘
本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對(duì)水平2學(xué)生的基本情況和已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為了克服專項(xiàng)練習(xí)的枯燥乏味，我安排了以下的練習(xí)：
1）技術(shù)學(xué)習(xí)一，游戲：停球 一一 傳球—停球（16分鐘）
1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試。
2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試；
3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）
4、分組傳球嘗試練習(xí)；
5、小組展示傳球方法，注意準(zhǔn)確性；（腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)）
6、游戲：傳停球接力
三、直線運(yùn)球 一一 曲線運(yùn)球—接力（13分鐘）
1、師：光學(xué)會(huì)傳球和運(yùn)球是不夠的'，我們還要學(xué)習(xí)運(yùn)球的方法……
2、教師講解運(yùn)球的方法，提示要點(diǎn)（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運(yùn)）
3、學(xué)生分小組自主嘗試幾次，體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)；
4、優(yōu)生表演，師鼓勵(lì)；
5、師問(wèn)：在比賽場(chǎng)上，往往會(huì)受到阻截，球必須改變運(yùn)行方向，也就是曲線行進(jìn)，這就要求我們學(xué)會(huì)曲線運(yùn)球，如何進(jìn)行呢？下面分小組進(jìn)行嘗試。
6、學(xué)生分組嘗試；（繞標(biāo)志物S運(yùn)）
7、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內(nèi)、外兩側(cè)撥球來(lái)改變球的運(yùn)行方向。下面我們就來(lái)個(gè)比賽……。方法是……。
8、比賽：運(yùn)球接力。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：3-5分鐘
1、放松舞蹈：（放音樂(lè)）
學(xué)生自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂(lè)配上簡(jiǎn)單的華爾茲動(dòng)作為放松練習(xí)，使學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中得到了肢體與心理放松，目的使學(xué)生的心率下降，逐漸恢復(fù)安靜狀態(tài)。（教師邊唱邊跳）
2、小結(jié)：進(jìn)行本節(jié)課評(píng)價(jià)，首先引導(dǎo)學(xué)生，談出感受（參與、技能、心理、社會(huì)適應(yīng)等方面）。教師表?yè)P(yáng)，再進(jìn)行升華性的小結(jié)。
3、布置課后練習(xí)：在家選一安全、適合的地方進(jìn)行對(duì)墻踢練習(xí)；或與自己的父母進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球的練習(xí)。
4、結(jié)課：提示學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生，收還器材。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
下面，我先分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)內(nèi)容的加深，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，每?jī)烧n為一大課。單課為情景會(huì)話，雙課為詞匯與句子以及各種活動(dòng)制作等。本課為第一課，根據(jù)《英語(yǔ)課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，以及本冊(cè)書的特點(diǎn)現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
一：知識(shí)目標(biāo)：
1：能夠聽(tīng)，說(shuō)What’s this in English? It’s a cow.
Is that a cow over there? No, we call it a calf.
What do you call it in English?
We call it a foal.
2:能夠聽(tīng)說(shuō)并區(qū)分單詞：horse和foal, cow和calf.
二：情感態(tài)度目標(biāo)：
1）進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。
3）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好品質(zhì)。
三：學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1）能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力15~20分鐘。
2）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力、對(duì)比能力并能區(qū)分不同動(dòng)物的成年及幼崽。
四：文化意識(shí)目標(biāo)：
注意漢英兩種語(yǔ)言中對(duì)幼小動(dòng)物的不同稱呼方式：英語(yǔ)中很多小動(dòng)物有專有的名稱作稱呼，而不是在名稱前加“小”（small）.
結(jié)合本單元以及本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：
1：重點(diǎn) What’s this in English? It’s a cow.
Is that a cow over there? No, we call it a calf.
What do you call it in English?
We call it a foal.
2：難點(diǎn) horse與foal ,cow與calf.
要解決本課的重難點(diǎn)關(guān)鍵是要先讓學(xué)生明白horse與foal ,cow與calf的區(qū)別。我采用了圖片對(duì)比的方法先讓學(xué)生明白同樣是一種動(dòng)物成年的與幼崽的英語(yǔ)表達(dá)方式是不一樣的。經(jīng)過(guò)一系列單詞教學(xué)活動(dòng)之后再通過(guò)圍繞教材，設(shè)置語(yǔ)境——回到教材，強(qiáng)化感知——拋開(kāi)教材，自由交際三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本課重難點(diǎn)。
以上是我對(duì)教材的分析,下面我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下分析：
五年級(jí)的學(xué)生在此時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。因此“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)作用地位
《美麗的海濱》選自海南出版社出版的小學(xué)版信息技術(shù)教材第三冊(cè)第五課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和操作技能的基礎(chǔ),對(duì)畫圖知識(shí)作鋪墊的延伸，從而能夠讓學(xué)生熟練掌握畫圖工具結(jié)合思維創(chuàng)作。尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種繪圖工具的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力�；诖它c(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握另一種繪圖工具的使用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用自己已掌握的電腦操作創(chuàng)造更多美麗的圖案，充分發(fā)揮學(xué)生的思維想象力，給生活中的大自然景色創(chuàng)造美。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉，為使學(xué)生有效將理論知識(shí)聯(lián)系于實(shí)踐，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)本人對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、分析，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
�。�1）復(fù)習(xí)鞏固鉛筆工具、填充工具、橢圓工具的使用方法。
�。�2）能利用保存的圖片設(shè)置墻紙。
（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用曲線工具。
過(guò)程與方法：
學(xué)生通過(guò)學(xué)一學(xué)、想一想、畫一畫掌握畫曲線的方法,及畫太陽(yáng)傘。給予學(xué)生親身實(shí)踐操作，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)整線段彎曲，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的目標(biāo)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，知識(shí)遷移能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功和感知生活中景色的美。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用曲線工具。
難點(diǎn)：用曲線工具調(diào)整線段彎曲。
確定以上教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的理由：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一些繪圖工具的基本操作（如：多邊形的繪制），但對(duì)如何使用曲線的繪制不甚了解。而通過(guò)使用曲線工具繪制曲線方法是本課的重點(diǎn)。為了更好地進(jìn)行操作步操，用曲線工具來(lái)調(diào)整線段的彎曲是一個(gè)比較難以對(duì)控制點(diǎn)的掌握。因此，用曲線工具調(diào)整線段彎曲是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
這節(jié)課采用的主要方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、
等教學(xué)方法。本課我利用多媒體展示大自然中的一些美麗的海邊風(fēng)景畫。
理論依據(jù)：新課程理念要求學(xué)生是課堂的主人，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)，學(xué)生親自操作實(shí)踐，從而學(xué)會(huì)使用曲線工具來(lái)調(diào)整線段彎曲。結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合）讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）。使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。立足課堂教學(xué)，在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
運(yùn)用電腦操作繪畫是信息技術(shù)和繪畫知識(shí)的整合。因?yàn)椋W(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣很濃，他們對(duì)學(xué)習(xí)畫圖工具的運(yùn)用充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲望。在本課學(xué)生將會(huì)用美術(shù)學(xué)科中的色彩知識(shí)和繪畫技能來(lái)創(chuàng)作，需要學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)踐，動(dòng)手操作來(lái)達(dá)成目標(biāo)。因此，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我主要培養(yǎng)學(xué)生“接受任務(wù)—探索嘗試—綜合運(yùn)用—自主創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課內(nèi)容偏重于實(shí)踐，為使學(xué)生有更充裕的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，且在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)作用。我對(duì)教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)做如下設(shè)計(jì)：
時(shí)間分配：導(dǎo)入新課（3min）、新課教學(xué)（15min）、實(shí)踐演練（20min）、小結(jié)（2min）
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
依據(jù)或意圖
導(dǎo)入新課
采用創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們看到過(guò)
大海嗎？海邊的景色美不美？想不想去看大海？今天老師和你們一起走進(jìn)大海。
播放海邊風(fēng)景畫。（師提示）
觀看視頻剪輯、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)，領(lǐng)略大自然的景色美。
創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境。使學(xué)生有一種想把這美麗的景色畫下來(lái)的愿望。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課教學(xué)
新課教學(xué)主要采用師生合作和學(xué)生自主實(shí)踐方式。
一、復(fù)習(xí)鋪墊、鞏固練習(xí)
過(guò)程設(shè)計(jì)：
1、畫天空、大海、沙灘及設(shè)置背景色。
�。ㄒ髮W(xué)生應(yīng)注意畫面的協(xié)調(diào)）教師巡視、并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
觖決問(wèn)題：
2、您會(huì)畫“白云”嗎？請(qǐng)給我們演示畫好嗎？
教師組織學(xué)生展示。
二、方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)新知
過(guò)程設(shè)計(jì)：
①（初步認(rèn)識(shí)）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曲線工具。
畫太陽(yáng)傘，太陽(yáng)傘是弧形的，如何畫？
②（方法指導(dǎo)）以演示法的教學(xué)方式邊說(shuō)邊演示操作步驟。
�、郏ㄍ晟普J(rèn)識(shí)）解決學(xué)生質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。
在畫太陽(yáng)傘，調(diào)整曲線彎曲時(shí)，一不小心，曲線就拖出一個(gè)彎來(lái)，怎么辦？
用曲線工具調(diào)整線段彎曲：解決方法及操作步驟。
三三、實(shí)踐運(yùn)用、自主創(chuàng)作
① 展示兩幅圖，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比這兩幅圖的特點(diǎn)。
�。◣熒〗Y(jié)）
�、� 繪畫一幅美麗的海濱景色圖畫。讓學(xué)生閉上眼睛，展開(kāi)想象，勾畫自己心中的畫的畫法。接著在優(yōu)美的音樂(lè)里開(kāi)始創(chuàng)作。
三點(diǎn)要求：
①用所學(xué)的畫圖工具畫一幅海濱景色圖畫。
�、趫D畫的畫面要注意協(xié)調(diào)。
③完成保存的圖片設(shè)置墻紙。
教師巡視指導(dǎo)。
（學(xué)生畫得過(guò)于單調(diào)教師會(huì)適當(dāng)提示：海邊還會(huì)有些什么呢？）
出 四、觀摩交流、效果評(píng)價(jià)
同學(xué)之間互相看一看、評(píng)一評(píng)。
展示幾幅優(yōu)秀的作品，師點(diǎn)評(píng)。
五、歸納總結(jié)、課后拓展
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你還想利用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)做什么？
2、布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們回去家里有電腦的同學(xué)，發(fā)揮自己的想象力，繪畫一幅海濱景色圖畫。
�、儆^察、思考、動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題；
動(dòng)手操作實(shí)踐。
觀察、思考、動(dòng)手操作。
學(xué)生直觀上認(rèn)識(shí)曲線工具。
學(xué)生思考。
觀察、動(dòng)手操作。
觀察、思考、小組討論、歸納。
觀察、分析，指出各自的其優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生自主協(xié)作、繪制海濱景色圖畫。
學(xué)生自由發(fā)言。
觀看、評(píng)析。
學(xué)生自由發(fā)言。
強(qiáng)化加深練習(xí)，鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容。為沒(méi)有掌握好的學(xué)生提供知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更好的展開(kāi)下面的教學(xué)任務(wù)。
了解班里是否都會(huì)靈活觀察運(yùn)用“橢圓”工具。如果有，則給予讓學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師示范操作，幫助有困難的同學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生一步步去操作，巡視個(gè)別指導(dǎo)。目的是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而引出以下任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的精神。分析、解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)觀察、對(duì)比、分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題的能力。從而突出曲線工具的運(yùn)用。
鼓勵(lì)學(xué)生在冥想中大膽地發(fā)揮想象創(chuàng)造力創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和審美能力。
此環(huán)節(jié)里，在教法上用“觀摩”方式，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，生生互評(píng)、師生互評(píng)等評(píng)價(jià)方式�？隙▽W(xué)生的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)！引導(dǎo)學(xué)生要善于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。
這樣的教學(xué)能回顧所學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)完整又深刻的印象。讓學(xué)生不知不覺(jué)把知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。布置練習(xí)就可以延伸到課外。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念.
一年級(jí)的閱讀課怎么上？崔巒老師說(shuō)過(guò)這樣一段話：“一年級(jí)的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)�！币罁�(jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。
二、依據(jù)理念說(shuō)教材
本文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的故事：家門口有一棵小樹(shù)，冬天，爺爺用稻草做衣裳為小樹(shù)御寒，夏天，小樹(shù)用自己做傘為爺爺遮陽(yáng)。人與小樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧呀！課文文字活潑，簡(jiǎn)潔優(yōu)美。學(xué)生能在有聲有色地朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為感染，從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。
三、依據(jù)理念說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)課件三
根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，本課時(shí)三維教學(xué)目標(biāo)分別為：
知識(shí)和技能方面有三點(diǎn)：1是認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)偏旁：刂、冫、人、灬，在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。2是正確、流利、有感情地朗讀課文，3是培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
過(guò)程和方法方面有：鞏固識(shí)字的方法，體會(huì)朗讀的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面是：懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。感受人與自然和諧相處的人文情懷。
我構(gòu)思的是第一課時(shí),與第二課時(shí)相比,教學(xué)重難點(diǎn)是：識(shí)字學(xué)詞,把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并能積累語(yǔ)言.
四、說(shuō)說(shuō)學(xué)生
一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑，好奇好問(wèn)，好模仿易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮活動(dòng)的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)游戲，分解朗讀要求，分散識(shí)字難點(diǎn)，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
五、說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略方法，總結(jié)起來(lái)主要有三點(diǎn)
1、 創(chuàng)設(shè)情境法。
2、 趣味識(shí)字法。
3、 以讀促悟法。
六、說(shuō)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 本課要認(rèn)識(shí)的四個(gè)偏旁、構(gòu)成合體字的部件。
2、小樹(shù)和爺爺?shù)念^飾圖。
七、說(shuō)說(shuō)本案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，總結(jié)起來(lái)也有三點(diǎn)：課件七
1、 課堂是快樂(lè)的，學(xué)生是愉悅的。
2、 識(shí)字是輕松的，識(shí)字是主動(dòng)的。
3、 知識(shí)是建構(gòu)的，情感是互動(dòng)的。
八、從以下四個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)教學(xué)流程：
第（一）環(huán)節(jié)：談話激趣，揭示課題。
“今天，我給小朋友帶來(lái)了一位神秘的朋友。想認(rèn)識(shí)嗎，睜大眼睛看好了，貼小樹(shù)嗨，大家好，我是小樹(shù)，想和我做朋友嗎，介始介始自己吧！”學(xué)生與小樹(shù)快樂(lè)地問(wèn)候之后，教師過(guò)渡引導(dǎo)：“聰明的小朋友，我可是人類的好朋友，你知道我能給人類帶來(lái)哪些好處嗎？”學(xué)生回答后教師提問(wèn)引導(dǎo):“小樹(shù)能給人類帶來(lái)很多很多的好處，那我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待小樹(shù)呢？有一位爺爺做得特別好，讓我們一起向他問(wèn)聲好吧！” 貼爺爺
上課伊始，小樹(shù)、爺爺和小樹(shù)之間親切的問(wèn)候，似朋友般面對(duì)面的交流，極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！拉近了學(xué)生與文本之間的情感距離。爺爺為什么要愛(ài)護(hù)小樹(shù)的道理在課堂之初也得到了明示和呼應(yīng)。
第（二）環(huán)節(jié)是：走進(jìn)文本，趣味識(shí)字。
1、 首先是課件范讀課文，學(xué)生思考：爺爺喜歡小樹(shù)嗎？小樹(shù)喜歡爺爺嗎？借此問(wèn)題把握課文的感情脈落。在此學(xué)生與文本第一次親密接觸。
2、 接著學(xué)生借助拼音讀課文，找出生字自學(xué)�！罢n文里藏著好多生字寶寶呢，讓我們用搖籃把生字裝起來(lái)，再想個(gè)好辦法記住它吧！”這一活動(dòng)伴隨著動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)眼動(dòng)口等多種感官參與過(guò)程，這也是學(xué)生與文本第二次親密接觸。
3、 再接著就是集中識(shí)字。集中識(shí)字過(guò)程以做”口腔體操”的情境創(chuàng)設(shè)開(kāi)始，嗨，讓我們來(lái)做口腔體操吧，請(qǐng)位小老師帶著大家拼讀音節(jié)，看誰(shuí)的口形最標(biāo)準(zhǔn)？接著，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新偏旁吧，把教具發(fā)給學(xué)生，讓它們一一對(duì)應(yīng)，找上朋友，組成新字。再接著就是“看圖片猜棵、穿、傘三個(gè)字”的游戲，學(xué)生在形象生動(dòng)的識(shí)字游戲中，應(yīng)該能乘上快樂(lè)的“情趣直通車”，愉快地奔跑在“識(shí)字高速公路”上。通過(guò)趣味識(shí)字，學(xué)生也能進(jìn)一步積累到 “形象記字”“想象記字”的識(shí)字方法。
第（三）環(huán)節(jié)是：親近文本，以讀促悟。
崔老師說(shuō)“一年級(jí)的閱讀教學(xué)，要結(jié)合少量詞和句的理解，體現(xiàn)由讀正確——讀通順——讀出感情的指導(dǎo)過(guò)程和學(xué)生練讀的過(guò)程。”教學(xué)中，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二段，我首先喚起學(xué)生已有的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的寒冷，當(dāng)學(xué)生觀察到插圖一的反映的季節(jié)是冬天時(shí)，我這樣引導(dǎo)：是呀，寒冷的冬天來(lái)了，刺骨的北風(fēng)呼呼地刮著，鉆進(jìn)我們的領(lǐng)口，袖口，褲管里，真冷呀！冷得我們直打哆嗦呢！把你們的小臉小手小腳凍成什么樣了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)如果被教師啟發(fā)性的語(yǔ)言激活了，就能說(shuō)得真實(shí)而生動(dòng)。學(xué)生也就能真切地感受到小樹(shù)的冷，從而進(jìn)一步感受到爺爺?shù)膼?ài)心，讀好第二段也就有了一定的情感基礎(chǔ)。
接下來(lái)抓住本段 “暖和的衣裳”這一短語(yǔ)積累語(yǔ)言，教師這樣引導(dǎo)：冬天里，你還覺(jué)得什么也是暖和和的，也來(lái)用上“暖和”這個(gè)詞吧，學(xué)生自由發(fā)言后，教師再作引導(dǎo)：小樹(shù)穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爺爺了，睢，小樹(shù)和爺爺在說(shuō)悄悄話呢，說(shuō)些什么呢？教師再次引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，快樂(lè)地表達(dá)，動(dòng)情地朗讀，再接著讓學(xué)生帶上頭飾大膽演一演。最后師生總結(jié)這段“說(shuō)說(shuō)讀讀演演”的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三段。
第（四）環(huán)節(jié)是：回讀全文，讀后暢想。
學(xué)生在音樂(lè)聲中讀完全文后，教師引導(dǎo)提問(wèn)：你最喜歡爺爺還是小樹(shù)？為什么？這里，無(wú)論學(xué)生作何選擇，都證明幼小純真的心靈受到了文本的感染。教師順勢(shì)再作引導(dǎo)： “你有爺爺一樣的愛(ài)心嗎？你能做點(diǎn)什么呢？”在此，教師圍繞學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生將文中所悟落實(shí)到日常行為之中。最后在一首兒歌中結(jié)束本課時(shí)教學(xué)，讓兒歌與環(huán)保意識(shí)一起融化在學(xué)生純潔的童心里：小免小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好。
總之，學(xué)生的想象會(huì)被教師一次次放飛，學(xué)生思維的火花會(huì)被教師一次次點(diǎn)燃，學(xué)生的表現(xiàn)欲望會(huì)被教師一次次激活喚醒。教師是一個(gè)平等的對(duì)話者、引導(dǎo)者和組織者。，我想如此純美的課文，有了成熟有序的構(gòu)思，再合上教師嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，這個(gè)課堂定會(huì)成為一個(gè)師生心靈溝通、共同成長(zhǎng)的樂(lè)園！這不正是我們呼喚的，神往的課堂嗎？
【實(shí)用的小學(xué)說(shuō)課稿范文集合五篇】相關(guān)文章：
實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文集合十篇08-17
實(shí)用的數(shù)學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)范文集合十篇08-16
實(shí)用的小班說(shuō)課稿范文集合9篇06-19
實(shí)用的小班說(shuō)課稿范文集合五篇06-10
實(shí)用的人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文集合五篇08-13
【實(shí)用】說(shuō)課稿初中范文集合六篇07-12
【實(shí)用】說(shuō)課稿初中范文集合6篇07-09
【實(shí)用】說(shuō)課稿初中范文集合五篇06-13