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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-05-22 16:28:52 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)說(shuō)課稿模板匯總?cè)?/p>

  作為一名教師,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢?以下是小編整理的小學(xué)說(shuō)課稿6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】小學(xué)說(shuō)課稿模板匯總?cè)?/></p><h2>小學(xué)說(shuō)課稿 篇1</h2>
<p>  <strong>一、說(shuō)教材</strong></p><p>  《金色的草地》這篇課文意境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗,讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂(lè),而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法。</p><p>  <strong>二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)</strong></p><p>  由于本課是第一單元的一篇精讀課文,學(xué)習(xí)主題是“感受生活的豐富多彩”。學(xué)生剛升入三年級(jí),已經(jīng)具備了一些對(duì)課文內(nèi)容初步的感悟能力,遇到疑問(wèn)也有了一些初步的理解分析能力。根據(jù)這樣的學(xué)情和課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的具體要求,我預(yù)設(shè)了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):</p><p>  1、認(rèn)讀“釣、攏兩個(gè)生字,識(shí)記、會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等12個(gè)字。結(jié)合語(yǔ)境和生活實(shí)際理解“一本正經(jīng)、使勁、引人注目、觀察”等14個(gè)詞語(yǔ)。</p><p> 。、有感情地朗讀課文,初步體會(huì)課文中一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。</p><p> 。、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)。增強(qiáng)孩子們觀察自然,了解自然的意識(shí)。</p><p>  鑒于以上教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,我認(rèn)為本課教學(xué)的重點(diǎn)是:通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)觀察自然了解自然的意識(shí)。另外,小男孩通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙,但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),特別是未見(jiàn)過(guò)蒲公英開(kāi)放,合攏的學(xué)生來(lái)說(shuō)不易理解,也難體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此我確定本課的教學(xué)難點(diǎn)為:聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文</p><p> <strong> 三、說(shuō)教法</strong></p><p> 。、美讀感悟法:文章語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)瑯瑯上口,因此,“美讀”是本課最重要,也是最主要的方法!伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。”對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),更不必過(guò)多的講解分析,最主要讓學(xué)生多讀,同時(shí)教師要巧妙地借助課件,借助對(duì)學(xué)生讀書(shū)的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生在讀中去感受,領(lǐng)悟,使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的鮮明形象,引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注,入境入情,促進(jìn)學(xué)生自悟自得,受到美的熏陶,激起觀察自然的興趣。</p><p>  2、多媒體情景法:因?yàn)樾W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少,但好奇心強(qiáng),容易激發(fā)興趣,因此,我運(yùn)用電教手段,創(chuàng)設(shè)多種情景,展示課文相關(guān)圖片,使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí),輕松、愉快、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí),形象直觀的課件展示,有助于學(xué)生讀懂課文,感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,也有助于突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。</p><p> 。场①|(zhì)疑問(wèn)難法:古人云:“學(xué)起于思,思源于疑!闭n堂教學(xué)中,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄,引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。</p><p> <strong> 四、說(shuō)學(xué)法</strong></p><p>  語(yǔ)文學(xué)習(xí)教無(wú)定法,重在得法,貴在用法,施教之功,貴在導(dǎo)學(xué),因此,語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”。結(jié)合本課語(yǔ)言優(yōu)美,情境奇特的特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗(yàn),升華情感”等學(xué)習(xí)方法來(lái)理解課文內(nèi)容,感悟文章意境之美,體驗(yàn)探究自然之樂(lè)。</p><p> <strong> 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程</strong></p><p><strong>。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,喚起閱讀期待。</strong></p><p>  期待在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種迫切求知的心理狀態(tài),只有讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的期待,學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走進(jìn)文本,和作者進(jìn)行心靈溝通。因此我將這樣導(dǎo)入新課:在教學(xué)開(kāi)始,我先問(wèn)孩子:“你們喜歡郊游嗎?好,今天我就帶你們?nèi)ソ加!比缓笠龑?dǎo)他們回憶過(guò)去郊游的情景。并且出示一張孩子們?cè)诓莸厣湘覒虻膱D片,板書(shū):(  )的草地,結(jié)合圖片問(wèn)“你見(jiàn)過(guò)怎樣的草地?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?”在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后,板書(shū)完整的課題——《金色的草地》,并且問(wèn)“你見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎?”借此引起學(xué)生對(duì)本課的閱讀期待,對(duì)下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。。</p><p>  <strong>(二)、初讀課文,檢查生字詞。</strong></p><p>  本課生字較多,在初讀課文之后,我問(wèn)學(xué)生:“你們想去見(jiàn)見(jiàn)金色的草地嗎?但總不能兩手空空啊,那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看?纯凑l(shuí)能拿到去金色草地的入場(chǎng)券!比缓蟪鍪旧衷~,通過(guò)各種形式如開(kāi)火車(chē)讀、指名領(lǐng)讀、同桌互讀檢測(cè)、齊讀等方式,檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀情況。并重點(diǎn)區(qū)分“!焙汀耙、“釣” 和“鉤”的字形,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。并且出示幾句帶有生字比較難讀的句子來(lái)讀一讀。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié),學(xué)生初步朗讀了課文,自己疏通了課文詞句。在自學(xué)檢查反饋中,我還相機(jī)進(jìn)行生字詞的正音和難讀句子的突破。突出了語(yǔ)文教學(xué)“字不離詞,詞不離句”的特點(diǎn)。</p><p> <strong>。ㄈ┰僮x課文,初窺課文大意。</strong></p><p>  讀而不死則罔,讀中有思,才是高質(zhì)量的讀,才是有意義的讀。本篇課文文字和內(nèi)容都比較前線,學(xué)生通過(guò)自讀,大體上能理解課文的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考課文講了哪兩件事情?用自己的話簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)一說(shuō),并且將兩件事概括為:一是哥倆在草地上玩耍,互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛;二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及變色的原因。鍛煉了學(xué)生從文本中提取重要信息的能力。</p><p>  <strong>(四)趣為主線,生成教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>  在了解了課文大意之后,我準(zhǔn)備抓住課文最后一段“多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!”這句話展開(kāi)教學(xué),以“趣”為切入口,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你感覺(jué)課文哪里寫(xiě)出了草地和蒲公英的有趣?”由此展開(kāi)一條清晰的教學(xué)主線。由于學(xué)生回答的不確定性,我預(yù)設(shè)了以下兩塊的教學(xué):</p><p>  1、抓住第2段體會(huì)草地的“美”和“可愛(ài)”。</p><p>  這段話寫(xiě)的`是“哥倆在草地上玩耍,互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛”的事。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“蒲公英”一詞時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生回顧一年級(jí)下冊(cè)的《植物媽媽有辦法》里關(guān)于“蒲公英”的內(nèi)容,并結(jié)合詞語(yǔ)手冊(cè)里“蒲公英”的插圖和說(shuō)明文字,先引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英的情況。這段話里面充滿了哥倆的對(duì)話和他們有趣的神情、動(dòng)作,我首先讓學(xué)生通過(guò)朗讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生這時(shí)可能會(huì)說(shuō)“我感到謝廖沙哥倆在這片開(kāi)滿了蒲公英花的草地上玩得非?鞓(lè)!比缓笪揖妥寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪些詞句當(dāng)中能看出蒲公英給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)呢?引導(dǎo)學(xué)生抓住哥倆的神情“裝著一本正經(jīng)”、“使勁一吹”、“假裝打哈欠”等重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)互相吹絨毛的有趣。并且指導(dǎo)朗讀出愉快的心情。再抓住該段的最后一句話,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,用自己的話說(shuō)說(shuō)“引人注目”一詞的意思,并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁辞闆r下,有什么東西很引人注目。再回到課文,理解蒲公英開(kāi)在草地上,本是再平常不過(guò)的,可是課文為什么說(shuō)“這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)”?在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我再鼓勵(lì)幾個(gè)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,不拘一格地表演一下課文當(dāng)中的這段內(nèi)容。讓學(xué)生在朗讀和表演中仔細(xì)揣摩哥哥假裝一本正經(jīng)的叫和弟弟假裝打哈欠的用意,體會(huì)孩子在游戲中表現(xiàn)的智慧和為對(duì)方上了自己的當(dāng)而開(kāi)心得意的神態(tài)。讓那種真正屬于孩子之間的樂(lè)趣,在課堂上通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)得以再現(xiàn)。</p><p>  2、抓住第3段“發(fā)現(xiàn)草地變色,以及變色的原因!斌w會(huì)蒲公英的“有趣”。</p><p>  學(xué)到這里,我用語(yǔ)言進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)蒲公英的有趣:“可愛(ài)的小男孩發(fā)現(xiàn)草地在變魔術(shù),他多想快點(diǎn)找到答案。于是,他迫不及待地來(lái)到草地上,找到一朵蒲公英仔細(xì)觀察起來(lái),請(qǐng)大家自由讀這一段,看看小男孩又有什么新的發(fā)現(xiàn)?”學(xué)生讀后很快就能找出小男孩的發(fā)現(xiàn)。</p><p>  在上述教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)過(guò)程中,我還將隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)個(gè)別詞語(yǔ)在文中表情達(dá)意的作用。例如這句話:“有一天,我起得很早去釣魚(yú),發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。”怎么讓學(xué)生體會(huì)“起得很早”的用意呢?我想設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題:“小朋友,為什么以前我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)草地的顏色會(huì)變呢?”學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文便豁然開(kāi)朗,原來(lái),以前我從沒(méi)有起這么早過(guò),所以一直誤以為開(kāi)滿蒲公英花的草地是金色的。那么“并”在這里又有什么含義呢?為了讓學(xué)生自主感悟,我想可以先把“并”字去掉來(lái)讀這一句,再加上“并”字讀這一句,讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)到,用上“并”這個(gè)字,給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的,直到今天才明白原來(lái)那種想法是錯(cuò)的。然后讓學(xué)生再通過(guò)自己的朗讀去體會(huì)這些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。</p><p> <strong>。ㄎ澹┩卣寡由,指向生活實(shí)踐課后,我還給學(xué)生布置了這樣一個(gè)作業(yè):</strong></p><p>  1、摘錄描寫(xiě)鮮花的詞語(yǔ)。</p><p>  2、平時(shí)你一定見(jiàn)過(guò)許多美麗的鮮花,你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎?介紹的時(shí)候要說(shuō)清楚花的形狀、顏色等,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。這樣的練習(xí),由摘錄寫(xiě)鮮花的詞語(yǔ)到介紹鮮花,體現(xiàn)了一定的梯度。將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的平臺(tái)延伸到了課外,加強(qiáng)了語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。</p><h2>小學(xué)說(shuō)課稿 篇2</h2>
<p>  《我有一雙明亮的眼睛》是九年義務(wù)教育小學(xué)品德與生活教材第一冊(cè)中第三單元《健康生活每一天》中的第二課。根據(jù)大綱的安排,這一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生體會(huì)眼睛在生活中的重要作用;了解正確的用眼常識(shí),養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng),思維特點(diǎn)介于感知和具體形象之間。根據(jù)以上分析,我是這樣確定這一課的教學(xué)目標(biāo)的:</p><p>  1、體會(huì)眼睛在生活中的重要作用,對(duì)盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。</p><p>  2、了解正確的用眼常識(shí),知道不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛可能造成的損害,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。</p><p>  根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖,本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)眼睛在生活中的重要作用,</p><p>  了解正確的用眼常識(shí)和不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損害。教學(xué)難點(diǎn)是養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。怎樣讓學(xué)生輕輕松松獲得知識(shí),在快樂(lè)中突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于感知體驗(yàn),寓教于樂(lè)。</p><p>  在教學(xué)過(guò)程中我采取感知體驗(yàn)為主,設(shè)計(jì)大量學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng),不斷讓學(xué)生感受眼睛的重要性,及時(shí)調(diào)控課堂氣氛,從而喚起學(xué)生對(duì)眼睛的重視,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),能積極主動(dòng)地去思考、理解教師講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我還結(jié)合愉快、對(duì)比等多種教學(xué)方法,去發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,真正做到樂(lè)教于學(xué)。同時(shí),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用歸納、對(duì)比的學(xué)習(xí)方法,鍛煉學(xué)生的觀察、說(shuō)話和思維能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。</p><p>  根據(jù)本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng):</p><p>  活動(dòng)一</p><p>  1、師出示謎語(yǔ):上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄,有它可以看書(shū)報(bào),有它可以看世界。</p><p>  生猜謎底(眼睛)</p><p>  2、教師:眼睛在人們的生活中有什么作用?</p><p>  學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)眼睛的作用。</p><p>  3、體驗(yàn)活動(dòng)</p><p> 、僬乙幻麑W(xué)生上臺(tái)蒙著眼睛畫(huà)一張笑臉,說(shuō)說(shuō)畫(huà)時(shí)的感受。</p><p>  ②另找一名學(xué)生在蒙著眼睛在教室里走一圈,說(shuō)說(shuō)走時(shí)的感受。(師輔助)</p><p> 、廴w學(xué)生在紙上寫(xiě)出自己的姓名,要求寫(xiě)得端正、規(guī)范。再閉上眼睛寫(xiě)一</p><p>  次,對(duì)比兩次的不同,體驗(yàn)沒(méi)有眼睛的不方便,全班舉手交流一下自己的感受。</p><p>  [如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?課的開(kāi)頭我設(shè)計(jì)了“猜謎語(yǔ)”這個(gè)低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲,讓學(xué)生猜想,這樣一來(lái),就像磁鐵似的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái),使他們對(duì)這堂課充滿了好奇心。接著我讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng),真正感知體會(huì)到眼睛的重要性,沒(méi)有了眼睛做什么事都不方便。]</p><p>  活動(dòng)二</p><p>  1、師:同學(xué)們剛才已經(jīng)體會(huì)到?jīng)]有眼睛的不方便了,不過(guò),你們才體會(huì)了幾分鐘,卻有一種人要一輩子體驗(yàn)眼睛看不見(jiàn)東西的痛苦,你們能猜出來(lái)他們是誰(shuí)嗎?(猜:盲人)</p><p>  2、師:你們能幫助他們嗎?課件出示盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。</p><p>  [設(shè)計(jì)這一活動(dòng),其主要目的是讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意幫助他們。培養(yǎng)學(xué)生的同情心,鼓勵(lì)學(xué)生去幫助那些有困難的人。]</p><p>  活動(dòng)三</p><p>  1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中如何愛(ài)護(hù)眼睛呢?</p><p>  2、課件出示:小朋友們這樣做對(duì)嗎?為什么?長(zhǎng)期這樣下去眼睛會(huì)怎么</p><p>  樣?(學(xué)生以小組為單位,討論,交流)</p><p>  3、在平時(shí)生活中還應(yīng)該注意些什么?</p><p>  4、課件出示判決題:這幾個(gè)小朋友在平時(shí)做到了愛(ài)護(hù)眼睛了嗎?假如你</p><p>  是眼睛,你想對(duì)你的小主人說(shuō)些什么呢?并演示如何改正壞毛病。</p><p>  5、眼睛很容易受到傷害,這幾個(gè)小朋友這樣做會(huì)造成什么后果?(小組里討論,然后在全班交流。)</p><p>  [這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生了解正確的用眼常識(shí),知道不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛可能造成的損壞,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。]</p><p>  活動(dòng)四</p><p>  1、課件出示護(hù)眼歌,宣傳用眼衛(wèi)生,預(yù)防近視。</p><p>  護(hù)眼歌</p><p>  人體眼睛是件寶,</p><p>  生活學(xué)習(xí)離不了,</p><p>  保護(hù)視力我牢記,</p><p>  眼鏡不會(huì)把我找,</p><p>  手不揉眼講衛(wèi)生,</p><p>  紅眼沙眼得不了。</p><p>  2、提議:上了一堂課了,眼睛也有些累了,讓眼睛休息片刻,我們一</p><p>  起來(lái)做眼保健操吧!</p><p>  3小結(jié):眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現(xiàn)在起,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的好習(xí)慣,</p><p>  讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。</p><p>  [本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生知道了眼睛很重要,要保護(hù)眼睛就得注意用眼衛(wèi)生,每個(gè)人都要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。]</p><p>  發(fā)給每個(gè)人一張卡片,你能看明白上面的內(nèi)容嗎?請(qǐng)你把它貼在寫(xiě)字臺(tái)</p><p>  前,每天做到哪項(xiàng),就在哪一格里獎(jiǎng)勵(lì)自己一只漂亮的眼睛,下個(gè)星期請(qǐng)你</p><p>  己畫(huà)一個(gè)表格,提醒自己,一直堅(jiān)持到期末,看看誰(shuí)的成果多。</p><h2>小學(xué)說(shuō)課稿 篇3</h2>
<p>  一、設(shè)計(jì)理念:</p><p>  以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題為基本理念,在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育,從中懂得珍惜時(shí)間。</p><p>  二、說(shuō)教材</p><p>  《年月日》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。它是在一、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表、了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性,在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò),但在實(shí)際生活中他們已有很多經(jīng)驗(yàn)。因此,我根據(jù)課標(biāo)要求和我對(duì)教材的理解,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:</p><p>  三、教學(xué)目標(biāo):</p><p>  1,知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間單位年月日,了解他們之間的關(guān)系。</p><p>  2、過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生的觀察,探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷年歷卡的觀察討論,感受并記住每月天數(shù)。</p><p>  3、情感 態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)具體情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛(ài)國(guó)主義精神和珍惜時(shí)間的意義。</p><p>  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,了解年月日之間的關(guān)系。</p><p>  教學(xué)難點(diǎn):記住各月的天數(shù)和初步會(huì)判斷平年或閏年。</p><p>  課前準(zhǔn)備:</p><p>  學(xué)生:不同年份的年歷卡。</p><p>  教師:課件、年歷、等。</p><p>  四、說(shuō)教法學(xué)學(xué)法</p><p> 。ㄒ唬┙谭</p><p>  1,課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。首先教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。</p><p>  2,依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中

  3,為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念,在教學(xué)中我注重教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。因?yàn)槟、月、日的知識(shí),在日常生活中廣泛應(yīng)用;以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教材為依據(jù),采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法,真正把學(xué)生當(dāng)作主人,幫助學(xué)生把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

 。ǘ⿲W(xué)法

  1,由于年月日的知識(shí)比較抽象,所以我采用多媒體輔助教學(xué),運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2,重視自主探索和合作交流,因?yàn)閷W(xué)生之間是有差異的,一些學(xué)生不一定對(duì)學(xué)習(xí)材料看得很仔細(xì),理解得很全面,通過(guò)合作學(xué)習(xí),可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。教師觀察指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué),自己能做到的自己做,較好把握了學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)程,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作互動(dòng)精神。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  1、今天是有這么多的老師和我們一起聽(tīng)課大家高興嗎?(高興)

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日。(板書(shū)課題)

 。ǘ┖献鹘涣、認(rèn)識(shí)年、月、日

  1、讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中所感受的一年一月一日。

  2、在自然界中的一年、一月、一日,隨后出示課本51頁(yè)的只的知識(shí)。

  3、自主探索,合作交流學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)

  4、匯報(bào)交流,集體驗(yàn)證

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)特殊月——2月

  1,習(xí)有關(guān)二月的知識(shí),

  2,察不同年份的2月

  3,交流匯報(bào):

 。ㄋ模┙虒W(xué)生記大月、小月的方法:

  1、小組討論怎樣較快地記住各月有多少天?

  2、全班交流。

  3、教師提示(1)拳頭記憶的方法。(2)歌謠記憶。

 。ㄎ澹(yīng)用遷移,鞏固提高

  1、聰明的猴子考大家

  2、師點(diǎn)評(píng)。

  3、幫青蛙和小鳥(niǎo)算生日

  4、點(diǎn)評(píng):

  五、全課總結(jié)

  1、說(shuō)一說(shuō),今天的數(shù)學(xué)課自己有什么收獲?

  2、時(shí)間過(guò)得真快,當(dāng)我們回憶這節(jié)課的內(nèi)容時(shí),這節(jié)課已經(jīng)過(guò)去了,我們要珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。

  六,說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  我的板書(shū)是我和學(xué)生共同完成的,直觀形象,一目了然,突出了重難點(diǎn),有利于學(xué)生更好的鞏固和掌握本課所學(xué)的知識(shí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  年、月、日

  一年有2個(gè)月

  大月 1,3,5,7,8,10,臘各月份,都有31天;

  小月 4,6,9,11各月份,都有30天;

  二月 平年28天,閏年29天

  平年全年365天;閏年全年366天

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