【熱門】小學(xué)說課稿范文集合5篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)說課稿 篇1

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

　　本課以"健康第一"為指導(dǎo)思想，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師"教"的重要性，又突出學(xué)生們"學(xué)"的主體地位。

　　在教學(xué)模式上，本課在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際，自己選擇練習(xí)的手段、難度、伙伴，依據(jù)教師設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生們對自己進(jìn)行評價，并及時調(diào)整練習(xí)手段、難度和評價標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)不同層次學(xué)生們參與體育活動的興趣，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生們在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有不同的提高。

　　二、學(xué)情分析

　　教學(xué)對象為八年級的兩班男生。該兩班男生特別喜歡體育活動，班級紀(jì)律好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，農(nóng)村孩子身體素質(zhì)普遍較好，大部分學(xué)生們已經(jīng)很好的掌握了"前滾翻"等基本技術(shù)動作，這為本課次教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，能用自己的語言描述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵。

　　2、技能目標(biāo)：大部分男生能獨(dú)立完成魚躍前滾翻動作，20%完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。

　　3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生們接受美的教育，初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、教材處理

　　魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學(xué)服務(wù)。"魚躍前滾翻"的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好本課對以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用。

　　重點(diǎn)：躍起遠(yuǎn)撐；

　　難點(diǎn)：屈臂團(tuán)身的時機(jī)。

　　五、教學(xué)程序

　　1、課堂常規(guī)（1’）整隊、宣布本課內(nèi)容

　　目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。

　　2、熱身部分（6’）

　　在結(jié)合技巧特點(diǎn)，做徒手操。六節(jié)，4×8拍。接著做誘導(dǎo)練習(xí)，團(tuán)身滾動4次。半蹲后擺開始做兔跳練習(xí)5次。

　　設(shè)計意圖：為培養(yǎng)學(xué)生們參加體育活動的興趣，提高學(xué)生們興奮性，同時為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。

　　3、學(xué)習(xí)與體會部分（18’）

　　（1）教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng)，及保護(hù)幫助方法。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生們了解魚躍前滾翻完整動作，教師優(yōu)美示范動作激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

　　（2）分解學(xué)習(xí)

　�、偾皾L翻"②遠(yuǎn)撐前滾翻"③保護(hù)幫助下做魚躍"④躍過一定障礙物做魚躍前滾翻"⑤獨(dú)立完成動作。

　　設(shè)計意圖：這樣分層遞進(jìn)、步步深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)，再加上語言的激勵，使學(xué)生們增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)興趣。從舊知到新知順理成章、水到渠成，分散了各個難點(diǎn)，保護(hù)幫助下做魚躍、躍過一定障礙物做魚躍前滾翻，兩個練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計主要是為完成本課教學(xué)重點(diǎn)，躍過同伴平舉的手（或者越過橡皮筋），都是為了突出教學(xué)重點(diǎn)蹬、躍、撐、滾，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。

　　4、鞏固練習(xí)部分（10’）

　　學(xué)生們掌握技術(shù)動作后，根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合動作標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)討論進(jìn)行自我評價，通過練習(xí)反饋，進(jìn)行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組，基本完成組、達(dá)標(biāo)組、提高組。在整個練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　　最后請2--3名不同類型的同學(xué)示范。要求學(xué)生們仔細(xì)觀察，并能分析動作，然后師生客觀評價。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)力，自由組合充分的展示自己。使不同層次的學(xué)生們都能體驗到體育運(yùn)動樂趣。培養(yǎng)學(xué)生們觀察動作的能力，自我評價的能力，審美能力。

　　5、結(jié)束部分（5’）

　　教師領(lǐng)做放松操 （手臂、身體波浪） ,學(xué)生們模仿練習(xí)。在音樂伴奏下，師生同做，放松身心。最后教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。

　　設(shè)計意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生們機(jī)體功能，對學(xué)生們進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力，最后結(jié)束本課教學(xué)活動。

　　六、教學(xué)方法

　　1、教學(xué)理念："興趣是最好的老師",挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓每個學(xué)生們都能積極主動地學(xué)習(xí)。

　　2、教法：講解示范法 、分層遞進(jìn)法 、語言激勵法

　　這節(jié)課我主要采用了分層遞進(jìn)教學(xué)法，因為在教學(xué)中"魚躍前滾翻"的騰空高度和手撐的遠(yuǎn)度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的具體情況來定。同時再加上課初的示范、課中的語言激勵使學(xué)習(xí)重點(diǎn)分散，學(xué)生們易于接受新知，從而突破本課難點(diǎn)。

　　3、學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法 、討論練習(xí)法

　　在課初讓學(xué)生們觀察完整動作，建立整體概念；在學(xué)習(xí)與體會階段主要是模仿練習(xí)新知，同時聯(lián)系舊知逐步內(nèi)化為自己的技能；在練習(xí)階段主要討論練習(xí)法，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴，學(xué)生們自主的練習(xí)，依據(jù)設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生們對自己的技術(shù)水平、運(yùn)動能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行討論評價，通過評價反饋及時調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評價標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)學(xué)生們自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方法在本次課的教學(xué)可以起到事半功倍的效果。

小學(xué)說課稿 篇2

　　一 說教材：

　　《刷子李》這篇課文是五年級下冊語文課本第七單元的一篇略讀課文。第七單元主要圍繞：“作者筆下的人”這一專題，形成了“讀人，說人，寫人”這樣富有特色的一組教材。讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　《刷子李》是一篇略讀課文，選自作家馮驥才的《世俗奇人》，這篇短文以刷子李的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，以一件極富戲曲性的小事窺見人物的大本領(lǐng)，大智慧。學(xué)習(xí)本篇課文，一是讓學(xué)生感受人物形象，二是體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。

　　二 說目標(biāo)：

　　在本課中，我將A類目標(biāo)設(shè)定為認(rèn)識6個生字，理解詞語，了解作家作品，積累精彩詞句。

　　B類目標(biāo)設(shè)定為感受人物形象，體會人物的高超手藝，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

　　使學(xué)生明白“優(yōu)勝劣汰”這一生存原則，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)意志和抗?fàn)幘�神確定為C類目標(biāo)。

　　三，說重難點(diǎn)：

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為體會刷子李的高超手藝，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

　　四，說學(xué)情：

　　作為五年級的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一定的認(rèn)知范圍，所以我要求學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)提前掌握：

　　1，學(xué)生能自己解決生字詞。

　　2，能通過搜集資料了解作家馮驥才。

　　3，能熟讀課文，感受刷子李的特點(diǎn)，并畫出相關(guān)語句進(jìn)行標(biāo)注。

　　五，說教法和學(xué)法：

　　教法：雖然課改倡導(dǎo)學(xué)生主體，淡化教師的作用，但作為課堂教學(xué)的參與者、協(xié)作者、教師還得統(tǒng)籌全局，當(dāng)然“統(tǒng)籌”決不等于“包辦”， 但更不等于拋幾個問題，分幾個小組，隨意討論就能替代，我據(jù)此擬定了以下教學(xué)原則：高起點(diǎn) 巧點(diǎn)拔 重朗讀 悟精華

　　所謂高起點(diǎn)，就是通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生已熟讀課文，自主解決生字詞，熟悉故事情節(jié)，也就是采用自讀自悟的學(xué)法。

　　巧點(diǎn)撥也是本課中我使用的一種主要方法，我設(shè)計了三種點(diǎn)拔方法：問中點(diǎn)拔 讀中點(diǎn)拔 講中點(diǎn)拔。

　　重朗讀就是通過朗讀品味語言感受人物形象 。

　　悟精華就是通過學(xué)習(xí)課文，品味精彩句段，透析課文中蘊(yùn)含的深刻道理，點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火。

　　另外我還采用了“多媒體輔助教學(xué)法” “激趣法” “示范法等”。

　　學(xué)法： 在“讀”中悟精華，在“講”中賞人物，在“練”中描生活

　　五，教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　六，下面就是我實(shí)施的具體過程：

　　第一板塊：導(dǎo)入新課采用“激趣法”。 （預(yù)計2分鐘）

　　采用“激趣法”。我用多媒體課件出示央視“挑戰(zhàn)群英會”欄目“變臉”和民間奇人絕活展示“嘴上功夫”的圖片。這樣的短片一定會讓學(xué)生驚嘆！趁機(jī)引入課文——那么今天我們來認(rèn)識一位奇人“刷子李”，作者馮驥才。我們學(xué)過他的文章《珍珠鳥》，有人稱贊他有“女媧之手”，今天我們再來見識一番，同樣可以讓你叫絕。

　　多媒體展示課題：俗世奇人——刷子李。這樣的開場白奠定了“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的課堂氛圍——趣

　　第二板塊：整體感知課文。完成A類目標(biāo)，落實(shí)1，2項預(yù)習(xí)作業(yè)。（預(yù)計8分鐘）

　　首先檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)筆記，看他們是否自主趟過了字詞的沼澤地，是否走進(jìn)過作家作品的領(lǐng)地。根據(jù)學(xué)生的筆記總結(jié)，投影打出生字詞的讀音和解釋及作家作品的相關(guān)知識。這樣既檢測了預(yù)習(xí)效果也掃除了理解文章的障礙，一舉兩得。

　　整體感知課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，因為學(xué)生課前已經(jīng)熟讀了課文，對課文已經(jīng)有一定的掌握，所以在此我讓學(xué)生快速默讀課文，然后以“ 的故事”為題說說對課文的印象。同時設(shè)計了填空讓學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容。

　　（ ）碼頭有個手藝高超的（ ），人稱（ ），一年的一天，他收了個徒弟名叫（ ），徒弟（ ）次跟師傅出去干活，便由對師傅（ ）變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。

小學(xué)說課稿 篇3

　　隨著課改的逐漸深入，說課已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑越來越受到普遍重視。那么如何正確認(rèn)識說課，在我們的教學(xué)實(shí)踐中說課究竟有什么作用，如何掌握初中英語中的說課，是許多教師特別是青年教師亟待了解的。

　　一、正確認(rèn)識說課

　　說課，就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從教學(xué)理論的高度，依照教學(xué)大綱要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件等實(shí)際情況，對自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行系統(tǒng)闡述。但是必須注意說課不同于一般意義上的備課說課并不是讀教案。

　　說課的過程是教師對教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐的過程，是教師對教學(xué)大綱進(jìn)一步深化認(rèn)識理解的過程，是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗條理化并升華到理性認(rèn)識的過程。說課的效果，是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。

　　二、說課的作用

　　1、說課具有提高教學(xué)效率的作用。說課的過程能使教師做到備課、授課思路清楚，步驟清晰，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)。

　　2、說課是檢驗教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。通過說課可及時發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當(dāng)、分析理解教材是否準(zhǔn)確，從而判定該教師是否勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作。目前很多地方教學(xué)比賽，大多將說課作為一個重要方式。說課具有提高教師整體水平的作用。因此，說課可用來指導(dǎo)和檢驗備課的科學(xué)性和時效性，可用于進(jìn)行教師個人的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，還可用來作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。

　　三、怎樣說課

　　I、說教材

　　1．簡要分析本課內(nèi)容在整個單元和整個教材體系中甚至在英語素質(zhì)教育教學(xué)中的重要地位和作用。

　　2．確定教學(xué)目標(biāo)及其依據(jù)，根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求），結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)和本課的具體目標(biāo)。目標(biāo)包括：

　　1）知識目標(biāo)：

　　a.語言知識目標(biāo)；

　　b.文化知識目標(biāo)；

　　2）能力目標(biāo)：

　　a.語言能力目標(biāo)；

　　b.智力發(fā)展目標(biāo)，如訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力等；

　　3）德育（情感情意）目標(biāo)。

　　3．確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)及其依據(jù)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么，并寫出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù)，說明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯誤的部分（有時重點(diǎn)和難點(diǎn)相同），為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。

　　II、說教法

　　以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的`具體操作方法，貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，作必要的解釋和說明。如果有獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色，可單獨(dú)說明。

　　III、說學(xué)法

　　結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說出在本課教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。說學(xué)法可以與說教法結(jié)合。

　　IV、說教學(xué)程序

　　簡要說出各個教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動組織和安排；即在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個（些）知識點(diǎn)，提出哪些問題，做哪些練習(xí)（教什么），組織哪些課堂教學(xué)活動，采用什么教學(xué)方法（怎么教）等等。在敘述教學(xué)程序時，要按照教學(xué)步驟說清各個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動，包括講授的知識內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說明如何通過教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵。說教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。必要時說出各步驟的時間安排。

　　V、說板書設(shè)計

　　板書設(shè)計要求語言精練，說明板書的整體布局即可。用多媒體展示板書內(nèi)容。

　�、�.說課注意事項

　�。ㄒ唬┱Z言表達(dá)：

　　1.簡明扼要，用詞準(zhǔn)確得體，長短句搭配；

　　2.盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測性的一般性用語；

　　3.避免多次使用同一種結(jié)構(gòu)或詞語表達(dá)；

　　4.可適當(dāng)使用具有口語特征的語言，避免“背書”的嫌疑；

　　5.語調(diào)、語速應(yīng)有變化。

　�。ǘ�）多媒體演示

　　1．將教案主要內(nèi)容與本課的電子課件有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合；

　　2．簡明實(shí)用，千萬不要過于花哨；

　　3．演示操作應(yīng)熟練。

　�。ㄈ�）體態(tài)語言

　　1．表情以微笑為主，兼顧嚴(yán)肅、幽默；

　　2．站位應(yīng)和聽眾、屏幕形成一定角度，主要面對聽眾，有時兼顧屏幕或評委；

　　3．眼神應(yīng)和不同位置的聽眾交流；

　　4．身體筆直，配合一定的手部和頭部動作，大方瀟灑。

　　總而言之，說課就是教師在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，依照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件，從教學(xué)理論的高度，對自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行全面、綜合、具體和有條理的闡述。要通過說課明確本課的教學(xué)目的和要求，分析本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)主體的客觀情況，并對如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏、自己所選擇的教學(xué)方法和手段以及預(yù)期效果加以具體的論述和說明。

　　因此，教師尤其是青年教師，要盡快掌握說課這項教學(xué)基本功，將自己的教學(xué)實(shí)踐活動上升到教學(xué)理論上來認(rèn)識，與教學(xué)大綱密切結(jié)合起來，迅速提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平，成長為教育領(lǐng)域的棟梁。

小學(xué)說課稿 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不良情緒會給人帶來的消極影響。

　　2、幫助學(xué)生學(xué)會控制不良情緒的策略，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師了解學(xué)生存在的經(jīng)常性的不良情緒及調(diào)節(jié)這些情緒的方法。

　　2、確定主持人和小演員，指導(dǎo)排練小品。

　　活動過程

　　一、聽故事，想問題

　　1、小主持人上臺繪聲繪色地講述小故事（見《學(xué)生活動手冊》第25頁）。

　　2、聽完故事，同學(xué)們思考：為什么東東答不出教師的提問？

　　3、大家交流意見后，教師概括：是啊，我們每個人內(nèi)心的情緒都是訓(xùn)練自己成為勇敢的水手，才能避開不良情緒的浪頭襲擊，順利到達(dá)成功的彼岸。

　　4、教師引導(dǎo)：請想一想還有哪些情緒可能會影響我們的生活、學(xué)習(xí)，甚至人際關(guān)系呢？

　　5、學(xué)生小組討論，全班交流。

　　二、情緒小測驗

　　1、小主持人過渡語：同學(xué)們，我們都渴望擁有良好的情緒，因為良好的情緒對于我們的成長和發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。那么我們的情緒是否積極、健康呢？請看《學(xué)生活動手冊》第26頁測試題，要求同學(xué)們據(jù)實(shí)填寫。填寫完畢后，自測。

　　2、教師了解全班學(xué)生的自測結(jié)果，引導(dǎo)：我們今天的活動目標(biāo)是讓每一個都學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒，真正成為自己情緒的主人。

　　三、小品表演

　　1、看小品，并討論：此時，明敏心里到底是怎樣想的？她該怎樣做？（小品內(nèi)容見《學(xué)生活動手冊》第27頁）。

　　2、師：看到明敏這樣傷心難過，老師真想幫幫她，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。ɡ蠋熥呱锨�，在明敏耳邊輕輕說了幾句話，明敏破涕為笑，并拿出揉皺的試卷仔細(xì)修改起來。）

　　猜一猜：老師對明敏說了什么？

　　3、引導(dǎo)交流，注意辨析學(xué)生的想法是否合情合理。

　　4、教師點(diǎn)撥：有時候，我們只要適當(dāng)鼓勵自己，增強(qiáng)自信，并以更嚴(yán)格的要求自律，那么很多情況下產(chǎn)生的不良情緒將會得到控制。

　　四、打開心鎖

　　1、鼓勵大家開動腦筋，試著將《學(xué)生活動手冊》第28頁中羅列的不良心情和調(diào)節(jié)方式用直線連起來。

　　2、學(xué)生交流后，教師概括：同學(xué)們，只要有克服不良情緒的信念并及時鼓勵自己，努力嚴(yán)格要求自己，你就能真正成為自己情緒的主人。

　　五、小結(jié)。

小學(xué)說課稿 篇5

　　1.課題

　　填寫課題名稱(小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識類課題）

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識與技能:(學(xué)生學(xué)到了什么)認(rèn)識、了解、掌握；

　　(2)過程與方法:通過……，學(xué)會/體會/初步了解了……技能；

　　(3)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;體會與生活密切相關(guān);交流合作的意識;獨(dú)立思考的能力等。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)

　　本章的知識點(diǎn)(宏觀的、具體的）

　　4.教學(xué)難點(diǎn)、易錯點(diǎn)

　　5.教學(xué)方法(一般從中選擇3個就可以了）

　　(1)討論法

　　(2)情景教學(xué)法

　　(3)問答法

　　(4)實(shí)驗法

　　(5)講授法

　　6.教學(xué)過程

　　(1)創(chuàng)設(shè)情景(小數(shù)的認(rèn)識為例）

　　通過生活實(shí)例舉例，觀察超市中零食區(qū)的價格，觀察歸納出價格數(shù)字的特點(diǎn)，引出小數(shù)的定義。

　　(2)新課教學(xué)

　�、偻ㄟ^學(xué)生討論，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法；

　　②通過師生互動的方式，進(jìn)行小組討論，學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法；

　　③通過例題來加強(qiáng)小數(shù)讀寫的方法，并初步學(xué)習(xí)小數(shù)的元角分應(yīng)用的理解。

　　(3)鞏固練習(xí)

　�、倬毩�(xí)一

　�、诰毩�(xí)二

　　(4)課題總結(jié)

　　采取師生互動的方式共同來回顧我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)的認(rèn)識，并提問學(xué)生回答小數(shù)讀寫的方法，并強(qiáng)調(diào)元角分的應(yīng)用是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。

　　(5)作業(yè)

　　通過視頻展示/繪制卡片的方式給學(xué)生布置今天的作業(yè)內(nèi)容。

　　7.板書

　　(有標(biāo)題、圖形、例題、專業(yè)術(shù)語）

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