【推薦】小學(xué)音樂說課稿模板匯總七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編精心整理的小學(xué)音樂說課稿7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
一、說教學(xué)思路設(shè)計:
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成,此段音區(qū)低而深沉,樂句都以弱拍起音開始,平穩(wěn)的曲調(diào),表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。
在第二樂句中一個八度跳進,使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段,使情緒漸漸地得以抒發(fā),在音區(qū)上升高,由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句,在“呣”的哼鳴中結(jié)束,但心情久久不能平靜,往事歷歷在目,仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時,我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn):
。1) 審美體驗價值
。2) 音樂中加強群體意識
(3) 變難為易的教學(xué)手段。
充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄,使他們積極主動地參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。
二、說教學(xué)目標:
新課程對音樂的教學(xué)提出了新的要求,提出以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂的教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習,應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂的教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程;應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大,是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家,愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標是:
1、能用柔美的聲音演唱歌曲,表達自己對故鄉(xiāng)的愛。
2、通過創(chuàng)編動作,了解變拍子與變音記號,使學(xué)生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點,加強對變拍子的認識。
3、唱好二聲部合唱,加強同學(xué)之間的合作能力。
三、說關(guān)鍵處的處理:
根據(jù)學(xué)生年齡特點,我認為本課是以唱歌為主的音樂課,重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié),我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象美麗景色的形式,激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的形式,將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化,讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。
四、說教學(xué)過程:
1、組織教學(xué):聽三拍子和四拍子音樂進教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長大》) 邊做律動邊進教室,通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點,并運用形體的動作增強學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同,你是用什么方式區(qū)分的?
2、導(dǎo)課:
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的,你們誰還記得它是哪個
國家的作品?
那么,你們還記得這兩首作品的拍號嗎?
利用孩子們對競爭的興趣,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。
3、節(jié)奏游戲,興趣引路:
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時,在一開始先用游戲抓住他們的興趣,讓學(xué)生參與其中,將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。比如:聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動作,領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先,教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作,比如:三拍子——拍手掌、點手心、點手心;四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡,(3/4拍和4/4拍的)帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作,不同的卡代表不同的拍子。其次,讓學(xué)生開動腦筋,各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作,并與大家一起分享;最后,老師將學(xué)生們的注意力重新收攏,集體進行變拍子的音樂游戲:
根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點,做出不同的規(guī)定動作。
而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習,解決了曲譜教學(xué)中的難點,為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習氣氛,可以調(diào)動學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測試聽力,區(qū)別變音記號:
剛才大家的練習做的非常好,老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句,有什么不同?
彈奏歌曲第二樂句,并將變化音改動一次,讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱,解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律,合作學(xué)唱:
通過老師范唱和教唱,讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,一邊拍手一邊讀歌詞。另外,采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習的難度降低,使學(xué)習效果更具有實效。
演唱的過程中注意情感的體驗,根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結(jié)束:
本課的設(shè)計,力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,為課堂帶來了活力,注入了生機,彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,給了學(xué)生以直觀的美感享受。
五、說課件設(shè)計:
第一頁:優(yōu)美的圖片做背景,插入三拍子、四拍子音樂,聽音樂做動作,激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁:三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜
第三頁: 變化音符的演奏樂譜。
第四頁:歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,配合讀詞做游戲
第五頁: 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜
第六頁:優(yōu)美圖片做背景,插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂,
進行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習。
這就是我對本課的粗淺認識,有不當之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見,謝謝!
小學(xué)音樂說課稿 篇2
大家好:
今天,我說課的內(nèi)容是新課程湘江文版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊第四課的《小雨沙沙》
一,說教材
從教材來看,《小雨沙沙》是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲.歌詞生動、形象,以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識。歌曲宮調(diào)式,一部曲式,二四拍,全曲分四個樂句.第一、二樂句,以變化重復(fù)的手法用XXX︱XXX︱的節(jié)奏,生動地的描述了下小雨的沙沙聲;而第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長的迫切心情。
二,說教學(xué)目標
在教學(xué)目標上,我根據(jù)大綱和對課本教材的分析,確定了三點教學(xué)任務(wù)。第一,通過游戲來復(fù)習音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏;第二,指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲,懂得種子要發(fā)芽與雨露密不可分,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會細心的觀察事物;第三,通過綜合活動啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力并利用音樂形象向?qū)W生進行美的情操的陶冶。
三,說教學(xué)重點和難點
這篇課文的教學(xué)重點及難點是:歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
四,說教學(xué)方法
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣!苯處煵皇菫榱私潭菐椭鷮W(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此,我在教學(xué)本課時,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣同時創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣。
五,說學(xué)法
本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄,使他們積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成有規(guī)律的“動”使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識形成技能。
六,說教學(xué)過程
下面,談?wù)勎覍@節(jié)課的一些設(shè)計:
首先,在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室,師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
在發(fā)聲練習中,我采用了發(fā)聲曲《模擬動物叫》,把全班分成男女生兩大組,一問一答,利用學(xué)生對周圍事物的理解,不刻意的去強調(diào)什么口型、氣息、位置等該怎么樣,而是從直觀入手,讓學(xué)生用眼睛看到的,耳朵聽到的,把小貓、小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現(xiàn)出來,使學(xué)生如臨其境可見可聞,產(chǎn)生真切感,不自覺中學(xué)生的嗓門就打開,這種直觀形象化教學(xué),讓學(xué)生最終達到情意的表現(xiàn)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”.因此,為了能使小朋友們積極主動地參與到節(jié)奏教學(xué)中,我采用聽音樂伴奏,學(xué)生動手拍一拍的游戲來加強節(jié)奏感的培養(yǎng)。學(xué)生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節(jié)奏打節(jié)拍,這種結(jié)合平時小朋友們所玩的游戲進行教學(xué),既形象化,趣味化,又直觀化,學(xué)生很快就學(xué)會了,即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學(xué)習中,也能很輕松的掌握.然后請幾組小朋友上臺表演,比一比看誰拍得最好,臺下的小朋友做評委,并給拍得最棒小組獎勵小紅花,這樣形成學(xué)生之間的互動,使學(xué)生迫切渴望參與,化被動為主動.通過以上節(jié)奏練習,解決了曲譜教學(xué)中的難點,為新課的教學(xué)掃除障礙。
我采用猜謎激趣法來引出課題.迷面是:“千條線、萬條線,落在水里看不見,打一自然現(xiàn)象!碑攲W(xué)生猜出是
雨后,課件展示下小雨的聲音,讓學(xué)生閉上眼睛聽,全身心的去感受雨聲.然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然現(xiàn)象的觀察,邊看小雨和種子的動畫邊聽歌曲《小雨沙沙》使學(xué)生的聽覺與視覺巧妙地融合在一起,有一種身臨其境之感,激發(fā)學(xué)生的興趣.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容,幫助學(xué)生學(xué)會如何去聽,并有感情的朗誦歌詞,提示學(xué)生:“沙、沙、沙”處要輕巧準確,而“在說話”處要略強,讓學(xué)生體驗到歌曲中聲音力度的變化來把握節(jié)奏和加深對歌詞的記憶。
我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙、沙”聲來模擬營造下小雨時的意境,加深了學(xué)生對歌曲的感受和認識.生活本身就是音樂的源泉,使同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境并通過動手實踐,來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
通過聽唱法學(xué)唱歌曲。課件傳出優(yōu)美旋律的聲音,讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏明快,旋律優(yōu)美來啟發(fā)學(xué)生急切想唱的心情!
接著啟發(fā)性提問:“雨的聲音有大有小,剛才我們聽到的是什么?小雨是細細的,種子喝著甜甜的雨水多高興。∷f話的聲音會怎樣呢?我們該帶著怎樣的心情來唱呢?”這樣通過啟發(fā)學(xué)生,調(diào)動了學(xué)生的情感,讓他們輕松的把握歌曲中活潑親切的情緒。
利用課件讓學(xué)生采用男女分組唱,小組分組唱,邊拍節(jié)奏邊唱等多種形式讓學(xué)生學(xué)會唱歌曲.
學(xué)會歌曲后,我啟發(fā)學(xué)生“春天里,除了小雨和種子很高興以外,還有誰一樣高興呢?”引導(dǎo)學(xué)生進行歌詞的創(chuàng)編,并以舞蹈、歌唱等不同的形式把它們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來.讓學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂歡快的情緒,用音畫啟迪美的想象力,并誘發(fā)學(xué)生展開思維,展現(xiàn)自我,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
下一環(huán)節(jié),輕松一刻。我讓學(xué)生到電腦前簡單的動手操作《打扮春天》的游戲,這樣把課堂推到另一個高潮.休息的同時,陶冶他們對美的創(chuàng)造和追求。
游戲結(jié)束后,全班跟著音樂齊唱歌曲《小雨沙沙》
最后課堂小結(jié):讓學(xué)生討論,種子的長大離不開雨水的滋潤,小朋友們也像一棵棵種子,你們的成長離不開誰呀?引出父母、老師、祖國等。教師再小結(jié),所以我們要從小熱愛祖國,孝敬父母,尊敬老師,從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習進行思想品德的教育。
聽音樂《小雨沙沙》走出教室。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
我說課的題目是《在葡萄架下》,選自湘教版的小學(xué)音樂五年級第一學(xué)期第七課,本首歌曲調(diào)活潑歡快,歌詞簡潔明快,歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏和裝飾音效果更是增添了濃郁的新疆地方色彩。
對于五年級學(xué)生而言,新課程標準明確規(guī)定:
1、在音樂實踐活動中學(xué)習淺顯的音樂基礎(chǔ)知識,掌握簡易的音樂基本技能,培養(yǎng)初步的音樂表演能力和即興創(chuàng)作能力。
2、在音樂實踐活動中熱愛祖國的音樂文化。 如何在教材實施中體現(xiàn)課程標準?如何讓課程標準指導(dǎo)于教材實施呢?通過反復(fù)思索、準備和反復(fù)分析,最終我選擇采用了本首歌的第二課時進行教學(xué)。
我是這樣設(shè)計的:
1、指導(dǎo)孩子通過裝飾音(上波音、下滑音)的學(xué)習,體驗新疆語言的特色,從而引導(dǎo)學(xué)生富有情感的演唱歌曲,體驗新疆歌曲的特色。2、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞新疆舞曲知道新疆音樂的節(jié)奏特點、通過了解新疆舞蹈,學(xué)習新疆舞蹈,引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏和舞蹈組合創(chuàng)編。3、通過多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)情境的方式,貫穿全課,讓學(xué)生從老師的解說、圖文說明、合作活動等體驗感受新疆音樂的文化內(nèi)涵(如熱情的人民、新疆特色樂器、吐魯番自然風情、豐富的物產(chǎn)、新疆語言特色等),從而使學(xué)生萌發(fā)對新疆的喜愛之情。
本課的重點和難點是以音樂文化為主干進行歌曲新授,讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學(xué)習知識,掌握技能。主要分為以下五個環(huán)節(jié):
一、欣賞新疆音樂,調(diào)動學(xué)生的“想”,開啟音樂思維
本課在一段熱情奔放的音樂中開始,孩子們和老師一起自信而又愉悅地跳著優(yōu)美的舞蹈進入教室。在多媒體課件的配合下出現(xiàn)一幅中國地圖,通過老師的富有情境式的講解,學(xué)生了解了新疆的地理位置、民族特色、樂器特色等,繼而通過欣賞一段熱情奔放的《新疆舞曲》,要求學(xué)生感受新疆音樂的節(jié)奏特色,通過與上節(jié)課學(xué)習的《在葡萄架下》歌曲的節(jié)奏對比,找出新疆音樂的節(jié)奏特點,通過引導(dǎo)學(xué)生主動地運用音樂本體(如節(jié)奏、速度、情緒等)進行想象,開門見山地感受新疆音樂的風格極其鮮明的節(jié)奏特點,以跳動的音符激蕩起學(xué)生內(nèi)心跳動的情感。
二、節(jié)奏舞蹈律動,調(diào)動學(xué)生的“動”,體驗音樂情感
音樂課強調(diào)以動覺為切入口,因此我在揭示新疆音樂典型的節(jié)奏型后讓學(xué)生自己拍一拍節(jié)奏,并利用鈴鼓的敲擊(現(xiàn)場演示)帶領(lǐng)孩子拍一拍新疆音樂的基本節(jié)奏。然后媒體出示新疆舞蹈組合圖,老師講解并演示新疆基本舞蹈動作,學(xué)生跟著老師學(xué)習跳新疆舞,并結(jié)合剛才出現(xiàn)的新疆節(jié)奏,請學(xué)生采用拍擊和舞蹈組合相結(jié)合的方式,找自己的好朋友一起跳一跳,共同體驗新疆人邊拍擊手鼓,邊舞蹈的樣子。人人參與的自主實踐將無聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂和諧地表現(xiàn)出來,這是進一步理解音樂和體驗情感的過程,孩子通過自我顯示的形體之美、神韻之美詮釋著音樂運動的內(nèi)在變化。
三、交流風土人情,調(diào)動學(xué)生的“聽”,感受新疆音樂的文化內(nèi)涵
感受了一番新疆音樂的熱情奔放,體驗了一陣新疆舞蹈的歡快活潑后,孩子們更有沖動和欲望想要走近新疆,了解新疆更多了知識,通過啟發(fā)孩子用先前的經(jīng)驗和已有的知識來相互交流,傳遞信息。都說每個孩子就是教學(xué)的資源,而教師就是要最大程度地挖掘這些資源。因此,在他們的各抒己見之后,我結(jié)合介紹葡萄的特色,把學(xué)生引入美麗的吐魯番,通過媒體圖文介紹吐魯番的葡萄之鄉(xiāng)葡萄溝,特色樂器等等。
四、學(xué)唱新疆民歌,調(diào)動學(xué)生的“唱”,展示音樂風格
古人語:情動于衷,而形于言,言之不足,故嘆之,嘆之不足,故詠歌!在經(jīng)過了大量的實踐體驗和感情積淀后要唱好這首歌曲已不是難事,難的是如何用歌聲生動地表現(xiàn)歌曲的音樂形象。在裝飾音演唱的學(xué)習中,為了讓學(xué)生更好的體會新疆語言的特色,我設(shè)計了讓學(xué)生進行體驗活動,即:學(xué)習新疆人賣羊肉串的叫賣聲,引出學(xué)習下滑音和上波音的演唱方法,結(jié)合聆聽老的范唱使學(xué)生很好的展現(xiàn)音樂的風格。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是本課的亮點,它使學(xué)生在愉悅輕松的氣氛中自信的展現(xiàn)自己,個性得到了張揚。怎樣唱好這首歌?這一過程我特意設(shè)計了“幫助老師表現(xiàn)歌曲”的方式,通過學(xué)生自己討論、設(shè)計、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來表現(xiàn)歌曲。
五、創(chuàng)設(shè)音樂情景,調(diào)動學(xué)生的“創(chuàng)”,表現(xiàn)音樂文化
怎樣表現(xiàn)好這首歌?這一過程我特意設(shè)計了“幫助老師表現(xiàn)歌曲”的方式,通過學(xué)生自己討論、設(shè)計、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來表現(xiàn)歌曲。因為學(xué)習的主動權(quán)交還到了他們的手中,培養(yǎng)了學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通的能力,學(xué)生們興趣盎然。最后我創(chuàng)設(shè)了一個情境“在葡萄架下”,讓學(xué)生自由創(chuàng)編,通過唱唱,跳跳,演演,奏奏等方式進行。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間,學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和潛能,最大程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。最后,我讓學(xué)生用一句話贊美一下新疆,這樣升華了“新疆是個好地方”的主題。
整堂課的設(shè)計意在讓孩子富有興趣,富有情感地學(xué)習音樂知識,掌握音樂技能,了解音樂文化,讓孩子在快樂中有收獲,收獲中有快樂,讓孩子快樂中發(fā)展個性、張揚個性,做一個自信、樂觀、善于合作的人。
小學(xué)音樂說課稿 篇4
一、說內(nèi)容:
人教版教材七年級《雪絨花》,主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說教材:
歌曲介紹:《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒有較大的起伏,歌曲通過對雪絨花的贊美,抒發(fā)了對大自然的熱愛,寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標之一就是指導(dǎo)學(xué)生們用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點。在本課中,還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲,因此本課第二個教學(xué)目標設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴大音樂視野。
三、說教法、學(xué)法:
1、為了讓學(xué)生們更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動學(xué)生們的參與積極熱情,本課教學(xué)環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計:介紹電影劇情--聽《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語演唱--欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學(xué)手段,以欣賞電影片斷為手段,引導(dǎo)學(xué)生們在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比,拓展學(xué)生們思維。
2、在學(xué)習歌曲時,以教師語言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)的能力,通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律,使學(xué)生們能夠唱準相似樂句,解決歌曲難點。并通過演唱歌曲,再從歌詞中感受旋律,以表達歌曲的情緒。
3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生們的思維,在欣賞電影片斷和聽老師演唱前,都先向?qū)W生們提出的要求和問題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。
四、說教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境:
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生們都很熟悉,。七年級的學(xué)生們由于年齡大了一些,音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動,我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事,70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師,上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二為老師,她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,瑪麗亞教會了孩子許多歌曲,使孩子們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手,講到這里一下子吸引學(xué)生們的注意力,對影片產(chǎn)生好奇感,自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲:
一說到猜謎,學(xué)生們積極性一下子提高了,出示圖片,讓學(xué)生們猜植物,我再介紹雪絨花的得名!堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎?學(xué)生們帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲:
。1)首先聽老師演唱歌曲,再帶問題聽錄音,回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號,幾拍子的?強弱規(guī)律是什么?學(xué)生們通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律,很快能解決剛才的問題,再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后,讓學(xué)生們提出節(jié)奏有不太順的地方,老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏,再讓學(xué)生們唱準相似樂句,解決歌曲難點。
。2)在進行歌曲處理時,也是從歌曲所表達的主題,歌曲的旋律等方面對學(xué)生們進行啟發(fā),以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力,更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生們唱好歌曲后我提問:“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動人!老師還要告訴你們一個歌唱的好方法:那就是“要想把歌唱好,情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生們把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。
4、拓展感受:
學(xué)生們唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生們英語歌詞,我用英語演唱歌曲,讓學(xué)生們欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生們產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望,我給學(xué)生們介紹漢語、英語發(fā)音的不同,英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段:
學(xué)生們已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個電影片斷。(播放多媒體課件)引導(dǎo)學(xué)生們通過分析比較,對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格有一定的了解,正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》,學(xué)生們演唱歌曲走出教室,使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力,同時受到愛國主義的教育。
小學(xué)音樂說課稿 篇5
尊敬的各位評委老師,你們好!我是x號,我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。
下面,我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、說教材
歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時間正安排在詩情畫意、生機勃勃的春天。是一首歌詞簡潔優(yōu)美、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨,熱愛春天,對春天充滿希望。
根據(jù)新課標和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我將本課的目標定為以下三個:
1、情感態(tài)度與價值觀目標:學(xué)生由衷的贊美春雨,熱愛春天,珍惜春天的大好時光。
2、過程與方法目標:通過積極參與各種不同的音樂活動,保持學(xué)生對音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
3、知識與技能目標:學(xué)生用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,注重二聲部的合唱技巧,做到音準和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。
根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度,我認為學(xué)生學(xué)習本課的重點是正確且有感情的表達歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的能力,使他們更加熱愛春天。教學(xué)難點是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但由于一些學(xué)生的學(xué)習習慣、自控能力、注意力集中程度不同,個體間學(xué)習音樂的能力也存在著一定的差異。因此,我將以活潑生動的教學(xué)方式和音樂獨特的魅力去吸引學(xué)生。同時,我會注意針對學(xué)生的能力進行分層教學(xué),以滿足學(xué)生不同的學(xué)習需要。
三、說教法
在這節(jié)課中,我會運用到一些教具,有鋼琴,多媒體,以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),以便更好的達到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有:情景設(shè)置法——設(shè)置春天,春雨的情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣;探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過音樂展示,豐富學(xué)生的視野,獲得多種體驗。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體,本課學(xué)法有體驗法——讓學(xué)生置身于音樂表演中,使他們獲得愉悅的感受和體驗;模仿法——用人聲模仿大自然的聲音,并配合表現(xiàn)出來,創(chuàng)造意境;創(chuàng)造法——自己制作樂器讓學(xué)生動起來,更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力;合作法——分組討論合作,讓每個學(xué)生開動腦筋,團結(jié)協(xié)作。
五、教學(xué)過程
我將本節(jié)課分為四個部分:激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。
(一)激趣導(dǎo)入
上課伊始我會這樣引入:春天來了,她的使者——春雨也悄悄來了,我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》,接著讓學(xué)生自由律動,我邊講解在下春雨時盡可能發(fā)生的事情,讓學(xué)生自己想象模仿出各種動物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中,感受和體驗春雨的美,從而大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。
(二)新課講授
新授環(huán)節(jié)中我會先引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲,思考相關(guān)簡單的問題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來哼唱,體會歌曲的韻律,學(xué)生既熟悉了旋律,又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點。新課標分析中高年級學(xué)生參與意識,合作探索的能力更強,我安排學(xué)生分組討論,邊實踐體驗怎樣才能正確的表達歌曲,讓歌曲更富有魅力。我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點:
1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,注意連音與非連音的對比。
2、注重二聲部的歌唱技巧,做到音量均衡,音色統(tǒng)一,音準和諧。
3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號,在“綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號。
4、注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半,換氣敏捷。
這樣讓學(xué)生自己體驗總結(jié),并在實踐活動中感悟,不但增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識,并把學(xué)生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。
在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲,讓學(xué)生體驗合作的愉快和激情,進一步啟發(fā)生贊美春雨,熱愛春天的感情和向往春天的情感。
(三)音樂活動
新課標指出,表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習領(lǐng)域,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂器,比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來模仿雨的聲音,為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生能用音樂的形成表達個人的情感,享受到美的愉悅。
(四)課堂小結(jié)
課堂的最后我希望首尾呼應(yīng),結(jié)束本節(jié)課,學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》,表演大自然中的千姿百態(tài)來結(jié)束本節(jié)課。
我的說課到此結(jié)束,感謝各位老師。
小學(xué)音樂說課稿 篇6
一、設(shè)計說明:
音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺!白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點”,這是新課標中對音樂教育重要的.指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則,在聽中辯,聽中學(xué),聽中想,聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點,達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學(xué)分析:
1、教材分析:
《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純,唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀相仿,所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教育的內(nèi)容。
除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值,既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用,又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),只要老師在活動過程中充分挖掘,就能對學(xué)生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析:
新課標中指出:二年級的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動、模仿力強的身心特點,適合進行直觀教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動,陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標:
情感目標:體會歌曲快樂的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感。
知識目標:能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
能力目標:能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點:
、賹W(xué)會正確演唱歌曲。
、谀軐Ω枨M行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點:
①后十六節(jié)奏的正確演唱。
②使用打擊樂為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法:
教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習過程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系,教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣榫骋耄O(shè)疑激趣
1、聆聽法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
說明:放國歌,在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思考,從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感,達到本節(jié)課的教學(xué)目標
2、介紹作者,及其相關(guān)作品。
說明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。
為您提供優(yōu)質(zhì)資源!
為您提供優(yōu)質(zhì)資源!
3、講故事,引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。
說明:用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點。
。ǘ雎爩W(xué)唱,突破難點
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,并進行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時,后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。
說明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段,其實就是一個聽唱教學(xué)的過程,最終目的是熟悉歌曲旋律,達到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,首先用“da”來慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白,最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點,又符合二年級學(xué)生的認知規(guī)律。
。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認識打擊樂器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明:這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏,自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習使用打擊樂器,會提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗音樂,從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂,會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標。
。ㄋ模 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進行,教師巡視幫助。
3、分組表演,進行評價,改進提高。
說明:新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造,注重個性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當時賣報的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象,在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。
。ㄎ澹┙虒W(xué)評價
生生互評,師生共評的評價過程,能使學(xué)生達到感受自我,正確評價自我的目的。
教學(xué)預(yù)設(shè):
本節(jié)課的設(shè)計中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點,采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽感受,或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習,一定會讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準確的演唱歌曲,并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。
小學(xué)音樂說課稿 篇7
各位評委、各位同仁:
大家好!我是來實驗小學(xué)的音樂教師——孫xx。非常高興能有機會來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說課的現(xiàn)場。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后,讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來走進我的音樂天堂——今天我說課的內(nèi)容是《小動物唱歌》。
一、說教材
(一)教材內(nèi)容分析:
《小動物唱歌》是九年義務(wù)教育一年級第二冊第三單“音樂中的動物”中的一節(jié)歌表演課,它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個樂句組成,每個樂句由四個小節(jié)組成,而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同,易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動物的叫聲,讓學(xué)生在感受小動物們歡快的心情同時分辨聲音的強弱。為今后進一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達到第三單元的單元總要求:通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式,理解并感受人與動物之間的密切關(guān)系,豐富學(xué)生的情感
。ǘ┙虒W(xué)目標
小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力,積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗學(xué)唱、表演、實踐、審美中進行簡單的歌詞或動作的創(chuàng)編。
根據(jù)小學(xué)低年級音樂教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點,我確定了以下的教學(xué)目標:
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗?zāi)7滤煜さ膭游锝新,感受聲音的強與弱。
2、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》,并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。
3、通過互動交流、音樂實踐,讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系,萌發(fā)熱愛大自然的思想。
。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力,而一年級學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗少,因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律,再結(jié)合教材內(nèi)容,我確定本課時的教學(xué)重點、難點為:
在音樂學(xué)習與活動中感受聲音的強弱,并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。
。ㄋ模┙叹邷蕚洌弘娮忧、頭飾、實物投影、彩紙等。
二、說教法
《小學(xué)音樂課程標準》提出:音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級學(xué)生活潑好動,注意力不持久,因此我在教學(xué)過程中,重點引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習與活動各個環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法:
1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半,于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“動物園”的情境,讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。
2、游戲互動法。課堂學(xué)習是師生互動,生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動法”便能使學(xué)生在師生互動、生生互動中樂于參與,樂于學(xué)習,使學(xué)生在音樂實踐中獲得審美體驗。
3、直觀教學(xué)法。低年級小學(xué)生具體形象思維能力較強,而抽象思維較為薄弱,課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力,反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以,我選用了學(xué)生熟悉的動物頭飾等直觀教具,使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會、強化、提升。
三、說學(xué)法
《音樂課程標準》提出:“音樂教學(xué)以審美為核心,面向全體學(xué)生,注重音樂實踐”的新理念。好動好玩是孩子的天性,在整個課堂中,我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征,引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué),樂中學(xué)、動中學(xué)”的學(xué)習方式。讓學(xué)生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美,體驗音樂的樂。
。ㄟ^渡語)下面,請大家隨我一同走入《小動物唱歌》的直播直播現(xiàn)場
四、說教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境(律動)。
首先,我根據(jù)小學(xué)生好奇心強的特點,我用樹、動物娃娃,彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個“動物園”的情景。然后教師扮演小兔子,隨著《小兔子乖乖》的音樂,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進教室。通過這樣一個情境,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的興趣,為下面樂于參與全過程學(xué)習做好鋪墊。
。ǘ└惺苈曇舻膹娕c弱。
音樂是聽覺藝術(shù),有時只能意會,不能言傳。在這環(huán)節(jié)中,我主要讓學(xué)生聽,在聽中感受聲音的強弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強,模仿性強等特點,我設(shè)計了猜一猜游戲,比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物的叫聲,每次播放是以兩組動物為一組,強弱關(guān)系搭配合。如:
老虎——老鼠
獅子——小雞
引導(dǎo)學(xué)生聆聽,并模仿,從中進行比較兩種聲音的強弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強弱,自然地解決了教學(xué)的難點。
。ㄈ┱f一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音,便是把音樂教學(xué)跟她(他)與社會生活緊密融合。
。ㄋ模┬赂杞虒W(xué)。
1、展示大歌單。一年級學(xué)生自律性比較差,注意力不集中,教師出示大歌單,有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習的內(nèi)容。
2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學(xué)習地基礎(chǔ)。教師要從低年級開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽地好習慣。學(xué)生完整地感受歌曲后,教師可以讓學(xué)生說一說:你聽到了什么?或者通過聆聽,你知道了什么?
3、教師范唱。 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個雙簧游戲,教師有表情地自彈自唱,要求學(xué)生 根據(jù)老師地演唱裝嘴型(張口默唱) 。這樣既加深了師生互動地目地,也加深了學(xué)生對歌曲地喜愛。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜,在這一環(huán)節(jié),我采用小動物地叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)地一句一句地、單調(diào)地跟唱形式,增強了學(xué)生地好奇心和新鮮感,讓學(xué)生很快就掌握了歌曲地旋律。小學(xué)一年級還不要求學(xué)生去認識學(xué)會旋律地音名和唱名。
5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲地旋律后,朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞,既加強了歌曲地節(jié)奏訓(xùn)練,又為學(xué)生能大聲地、流暢地、字正腔圓地演唱歌曲做下了鋪墊。
6、教唱歌詞。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學(xué)生最實用、最直觀地聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后,唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好地唱歌地姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容,不要喊唱等。
7、歌曲地處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后,我再根據(jù)教材地要求,讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強弱、以及用什么樣地情感去表現(xiàn)歌曲。用自己地歌聲去打動別人。
8、創(chuàng)新!兑魳氛n程標準》提出了“鼓勵學(xué)生創(chuàng)造”地理念。根據(jù)這一理念,我設(shè)計了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡地小組進行合作學(xué)習。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生地創(chuàng)新能力,也加深了學(xué)生對歌曲地理解與學(xué)習,充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生地自主性,張揚個性發(fā)展。
9、表演。讓學(xué)生把他們小組地創(chuàng)作表演出來。老師進行評價,生生互評等方式,評出“小小創(chuàng)作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭,激發(fā)學(xué)生地興趣,提高學(xué)生地鑒賞能力。
10、音樂中深透德育教育。以活動的方式,讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾,在“動物園”中歡快地唱歌,快樂地跳舞,使學(xué)生在活動中感受大自然的和諧,從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情,寓教于樂。
。ńY(jié)束語)整堂課,我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成,努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習,盡情的表演創(chuàng)造,身心都有一種“美”的感受。
整堂課,我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的耳朵去傾聽,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴去表達,用自己的肢體去表演,讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。
以上是我對本課的想法和設(shè)計,有不足之處還請各位評委、老師們提出寶貴意見,謝謝!
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