小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說(shuō)課稿

時(shí)間：2023-12-05 10:20:36 秀雯小學(xué)說(shuō)課稿我要投稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說(shuō)課稿（通用10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說(shuō)課稿（通用10篇）

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說(shuō)課稿 1

　　一、說(shuō)教材

　　《7的乘法口訣》是義務(wù)教育蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第七單元第一節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握1——6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。7的乘法口訣的編排，與一年級(jí)（下冊(cè)）6的乘法口訣類似，包括例題、想一想和想想做做。在例題中編出乘法口訣，在想一想中用乘法口訣算乘法。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)1——6乘法口訣時(shí)已有編制口訣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，教材在這里創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境，預(yù)留了需要學(xué)生思考和填寫(xiě)的“空白”，安排了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

　　根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

　　3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來(lái)源，并記住7的乘法口訣。

　　二、說(shuō)教法

　　依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時(shí)分別運(yùn)用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，明白乘法口訣的來(lái)源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來(lái)理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知揭示課題

　　1、小朋友們，你們還記得1——6的乘法口訣是怎么編的嗎？（通過(guò)提問(wèn)，激活學(xué)生已有的舊知）

　　2、今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

　�。ǘ﹦�(dòng)手操作自主探究

　　1、學(xué)具操作，用擺小船，數(shù)一數(shù)，擺一只小船用幾個(gè)？

　　2、提問(wèn)：如果擺2只小船、3只小船、4只小船……7只小船，各需要多少個(gè)呢？你們能完成這個(gè)表格嗎？

　　船的只數(shù)1234567的個(gè)數(shù)

　　3、擺1只小船用了7個(gè)的個(gè)數(shù)的個(gè)數(shù)，就是1個(gè)7，擺3只小船是幾個(gè)7相加？誰(shuí)能列乘法算式？你還能編出乘法口訣嗎？想一想，這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)乘法算式？

　　板書(shū)：3個(gè)7相加7×3=213×7=21三七二十一

　　4、你還能編出7的其它口訣嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開(kāi)自主學(xué)習(xí)）

　　5、完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生把口訣補(bǔ)充完整。

　　6、自己看乘法算式，讀乘法口訣。

　　比較乘法算式和口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾的積比它前面的幾個(gè)幾多幾，比它后面的幾個(gè)幾少幾，即“是幾的`口訣相鄰之間的積就相差幾”的規(guī)律，為學(xué)生記憶乘法口訣作準(zhǔn)備。

　�。ㄟ@里教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，滿足不同層次的學(xué)生的需要，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性得到充分體現(xiàn)。在交流時(shí)，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點(diǎn)和思考過(guò)程，還要讓學(xué)生在傾聽(tīng)的過(guò)程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過(guò)程。）

　　（三）練習(xí)

　　1、根據(jù)口訣寫(xiě)出兩道算式

　　四七二十八

　　2、給小動(dòng)物找家

　　三七二十一二七十四五七三十五一七得七七七四十九四七二十八六七四十二

　　7×27×17×47×76×77×3

　　4×77+7+7|+7+7+7

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（五七三十五里面沒(méi)人�。�

　　小兔子住在五七三十五里面，你認(rèn)為他符合什么條件？

　　3、有一只小動(dòng)物只記得口訣五七三十五，四七（）、六七（），它都不記得了，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫幫它？

　　4、（）×7=（）5×（）（）

　　127×（）37

　　整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)遵循“多樣性、靈活性、開(kāi)放性”原則，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人得到不同的發(fā)展。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說(shuō)課稿 2

　　今天我的說(shuō)課內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第八單元第1課時(shí)的內(nèi)容《7的乘法口訣》。我將從以下七點(diǎn)介紹我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)。

　　一、教材分析

　　本單元是在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)1-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，可以讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記7的乘法口訣，能夠熟練運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法，同時(shí)也為今后進(jìn)一步探索8、9的乘法口訣奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，對(duì)編制口訣已有基本掌握。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面二年級(jí)學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣打基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析

　　基于以上的教材、學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位：

　　知識(shí)與能力：學(xué)生親身經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，逐步熟記口訣，能熟練運(yùn)用口訣計(jì)算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法。

　　過(guò)程與方法：能應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的含義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)簡(jiǎn)單推理及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，進(jìn)一步感受與同學(xué)合作交流的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的含義，熟記口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的含義。

　　四、教法學(xué)法分析

　　因?yàn)槭堑湍甓谓虒W(xué)，教學(xué)中我注重直觀教學(xué)，讓學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)，寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、算一算、說(shuō)一說(shuō)，親身經(jīng)歷7的乘法口訣編制過(guò)程。在信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅通過(guò)教師教授，更多的通過(guò)自主實(shí)踐、自主探究來(lái)獲取知識(shí)，獲得體驗(yàn)。作為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論與實(shí)踐、合作與交流的方法加深認(rèn)知。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　本節(jié)課前，為方便教學(xué)，教師將準(zhǔn)備好口算卡片、口訣卡片、48張白紙、課件。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　為了使上述教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中得到切實(shí)落實(shí)，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　①創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：

　　興趣是激發(fā)探究欲望的基礎(chǔ)，我以小船拼圖的情境引入。

　　1、看圖說(shuō)出加法算式、乘法算式和口訣。

　　出示由七塊三角形拼成的小船拼圖，共4條，共有多少個(gè)三角形？

　　加法算式：乘法算式：口訣：

　　3-5分鐘的鋪墊使學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)下開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生深入探究新知識(shí)的需要，在下面的環(huán)節(jié)中積極思考。

　　②深入認(rèn)識(shí)，完善新知

　　在這一環(huán)節(jié)中主要教學(xué)本節(jié)課的重難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)，我安排了小組活動(dòng)。

　　活動(dòng)一：寫(xiě)出7句口訣

　　師：7的口訣有幾句？

　　生：7句。

　　師：請(qǐng)你在小紙片上寫(xiě)出7句口訣。

　　時(shí)間：2分鐘

　　活動(dòng)二：在7句口訣中找出較容易的'或者較難的一句，想想你是怎么編出這句口訣的，寫(xiě)在小紙片上。

　　時(shí)間：2分鐘。

　　要求：7句口訣全部涉及到。

　　注意：展示時(shí)要讓其他小朋友聽(tīng)懂。老師在學(xué)生談?wù)撍伎歼^(guò)程中找特殊方法，如：同一句口訣不同方法得到、不同口訣同一種方法得到。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：這種活動(dòng)形式新穎，學(xué)生樂(lè)于思考，同時(shí)可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)多樣的形式匯報(bào)，如：加法、乘法含義，乘法算式，乘加、乘減，畫(huà)圖。匯報(bào)中設(shè)計(jì)到乘加、乘減，與想想做做第1、2題相聯(lián)系，并指出：記憶口訣時(shí)我們可以通過(guò)前一句或后一句口訣得到。

　　活動(dòng)三：齊讀口訣

　　時(shí)間：半分鐘。

　　要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完整地讀口訣，看能讀幾遍。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：師生共同經(jīng)歷了編制口訣的過(guò)程后，這一環(huán)節(jié)希望通過(guò)齊讀，讓學(xué)生對(duì)7的乘法口訣有一個(gè)整體的把握，并逐步熟記。齊讀的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意口訣應(yīng)用漢字書(shū)寫(xiě)，這也是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。

　　活動(dòng)四：記憶口訣

　　三七（）（）二十八（）七四十二

　　七七（）（）三十五（）七十四（）

　�、�2小組開(kāi)火車說(shuō)一說(shuō)。

　�、茖W(xué)生自己說(shuō)。

　�、�1個(gè)學(xué)生說(shuō)全部題目（計(jì)時(shí)）。

　�、韧献鲀扇嘶ハ嗾f(shuō)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：采用對(duì)口令的游戲形式吸引學(xué)生注意，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生充分記憶口訣，逐步熟記7的乘法口訣，為后面運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算做鋪墊。

　　活動(dòng)五：利用口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　7×（）=216×（）=424×（）=28

　　14=（）×2（）×7=3549=（）×（）

　�、�1組開(kāi)火車說(shuō)一說(shuō)；⑵師生合作說(shuō)一說(shuō)。

　　變式：6×7+7=□×□

　　3×7-7=□×7+7=□×7

　　【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)1-6的乘法口訣時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到形勢(shì)多變的口算時(shí)易出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以這一環(huán)節(jié)我加入了這些題，有“（）”在前面的，“（）”在后面的及知道積，求兩個(gè)乘數(shù)的。

　　教師教學(xué)中注意時(shí)間分配，通過(guò)自主探究、同班分享等活動(dòng)完善教學(xué)，使學(xué)生獲得編制口訣、記憶口訣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，層層遞進(jìn)，有扶有放，這樣才能盡量符合最近發(fā)展區(qū)理論及多元智力發(fā)展理論，也利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和獨(dú)立思考能力。

　�、垤柟叹毩�(xí)，強(qiáng)化新知

　　為了考查學(xué)生對(duì)口訣的掌握，我安排了書(shū)上63頁(yè)的想想做做3、4、5。

　　3、⑴看口訣想算式

　　⑵看算式想口訣（加入乘法、除法算式）

　　4、口算（計(jì)時(shí)）

　　5、解決問(wèn)題

　　【設(shè)計(jì)意圖】：本題考查學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

　　學(xué)生的遺忘規(guī)律是先快后慢的，在新授內(nèi)容完成后立即開(kāi)展鞏固練習(xí)，可以讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。我想這樣在一定程度上符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

　�、苋n總結(jié)，拓展延伸

　　良好的習(xí)慣在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我會(huì)整體梳理今天學(xué)習(xí)的知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天的收獲，還可以讓談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會(huì)，評(píng)價(jià)一下自己的課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。同時(shí)我安排了一個(gè)活動(dòng)：拓展延伸。拓展活動(dòng)是為了讓班級(jí)沒(méi)有吃飽的孩子課后繼續(xù)深入研究，這樣的安排滿足了不同層次學(xué)生的需要，符合“教學(xué)面向全體學(xué)生”這一理念。

　　以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本節(jié)課的一些教學(xué)設(shè)想。在實(shí)際教學(xué)中我將努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和發(fā)展性，及時(shí)調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程。因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，說(shuō)課中有很多欠缺甚至錯(cuò)誤的地方，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，促進(jìn)我自身業(yè)務(wù)水平的更好的發(fā)展，謝謝！

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說(shuō)課稿 3

　　一、說(shuō)教材

　　《7的乘法口訣》是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第80--81頁(yè)的內(nèi)容。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，理解每句乘法口訣的意義。

　　2、會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力；并感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解7的乘法口訣的來(lái)源。

　　二、說(shuō)教法

　　本課主要采取實(shí)踐探索法和演繹概括法教學(xué)。在推導(dǎo)7乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn)：一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，用贊許、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，加強(qiáng)師生之間的情感交流。二是合理應(yīng)用電教手段如班級(jí)優(yōu)化大師評(píng)價(jià)功能，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　本著“授之以漁”的目的，對(duì)照教法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)方法：

　　1、培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括、推理的.能力。

　　2、學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同討論和探索問(wèn)題的習(xí)慣。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段。

　　通過(guò)復(fù)習(xí)1~6的乘法口訣引入新課題，采用集體背口訣的形式，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　2、探究學(xué)習(xí)新知階段。

　　在過(guò)去學(xué)習(xí)1--6乘法口訣的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較、分析、概括、推理讓學(xué)生自主地編寫(xiě)7的乘法口訣。首先我出示主題情境圖---“再過(guò)2個(gè)星期就開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了“、“再過(guò)3個(gè)星期就是我的生日了”、”再過(guò)9個(gè)星期就放假了”談話開(kāi)始，引出“星期”話題，自然過(guò)渡到第一環(huán)節(jié)“星期與天數(shù)”統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，并相應(yīng)地計(jì)算出1個(gè)星期對(duì)應(yīng)的天數(shù)，2個(gè)星期對(duì)應(yīng)的天數(shù)，3個(gè)星期對(duì)應(yīng)的天數(shù)、’然后根據(jù)說(shuō)的結(jié)果列出乘法算式，再根據(jù)乘法算式自己編出乘法口訣。通過(guò)自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)了他們的自信心。

　　3、練習(xí)鞏固深化階段。

　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)多種練習(xí)（如對(duì)口令、口算、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲等）充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在獨(dú)立思考，小組活動(dòng)中熟練運(yùn)用7的乘法口訣，同時(shí)注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的應(yīng)用能力。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)階段。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)談收獲，使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中，要努力做一個(gè)勤觀察、愛(ài)思考的孩子，這樣使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進(jìn)一步喚起愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說(shuō)課稿 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)P70—71例題、想想做做1—7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷探索理解7的乘法口訣意義的過(guò)程，運(yùn)用多種形式記憶7的乘法口訣，并能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。

　　2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解7的乘法口訣的意義，記住7的乘法口訣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自主探索學(xué)習(xí)新知

　　1.導(dǎo)入揭題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

　�。�1）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到以下目標(biāo)：

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.理解口訣的意義，熟記口訣。

　　2.運(yùn)用7的'乘法口訣進(jìn)行計(jì)算并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　�。�2）你已經(jīng)知道了7的哪些乘法口訣？交流匯報(bào)板書(shū)。

　　（3）共幾句？自己讀一讀。

　　2.自主探索，理解意義

　　（1）教師引導(dǎo)理解7的乘法口訣的意義。

　　這些口訣表示什么意思呢？我們先來(lái)看“二七十四”這句口訣表示什么意思？（2個(gè)7相加是14）老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。師畫(huà)圖，板書(shū)。

　　這句口訣可以用哪些乘法算式表示？它們都表示（2個(gè)7相加）。

　　（2）其他的口訣表示什么意思呢？請(qǐng)大家進(jìn)行自學(xué)。

　　自學(xué)指導(dǎo)：（限時(shí)3分鐘）

　　1.選擇一句你喜歡的口訣，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它的意思。

　　2.寫(xiě)出它的乘法算式。

　　3.完成后與同桌交流。

　�。�3）學(xué)生自學(xué)、同桌交流。

　　（4）匯報(bào)展示（2人），還有不一樣的嗎?（直接回答意義與算式）。

　�。�5）通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了每句口訣的意思，讓我們一起大聲地讀一讀。

　　3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣

　�。�1）仔細(xì)觀察這些口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄒ粋€(gè)乘數(shù)增加1，另一個(gè)乘數(shù)都是7，積每次都增加7）

　　小結(jié)：每次增加一個(gè)7，得數(shù)就增加7。反過(guò)來(lái)，每次減少一個(gè)7，得數(shù)就少7。

　　（2）根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，自己試著記一記。

　　學(xué)生記。你覺(jué)得哪句好記？哪句難記？（難記的拿出來(lái)）

　　你有什么好辦法記住這些口訣？咱們用這樣的好辦法再來(lái)記一記。

　　老師這里也搜集了有關(guān)7的乘法口訣的小故事，來(lái)看一看。（課件）

　�。�3）都記住了嗎？咱們來(lái)背一背吧。（自由背、齊背、指名背）

　�。�4）對(duì)口令游戲。（師生、同桌）

　　二、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1.算一算、比一比

　　生做，匯報(bào)。口算時(shí)用的是哪句口訣？（齊讀口訣）仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？豎著看：為什么得數(shù)都相同？橫著看：5個(gè)7比4個(gè)7多幾？比6個(gè)7少幾？

　　2.數(shù)學(xué)快車道：2、5、7、4、1、6、3×7開(kāi)火車、搶答

　　3.課堂作業(yè)爭(zhēng)分奪秒口算：書(shū)63頁(yè)第4題。

　　4.欣賞生活中與7有關(guān)的事物。生活中有許多與7有關(guān)的事物。

　　5.解決實(shí)際問(wèn)題，拓展延伸。最后，我們用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

　�。�1）課本第5題

　　（2）7只七星瓢蟲(chóng)身上一共有多少個(gè)黑點(diǎn)？再來(lái)一只呢？（7×8=？）

　　三、總結(jié)收獲。

　　回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)

　　師：下面請(qǐng)小朋友們運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說(shuō)課稿 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運(yùn)用口訣的能力。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法

　　讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

　　初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的`樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義和來(lái)源。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握7的乘法口訣，會(huì)靈活應(yīng)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，引出新知

　　課件出示復(fù)習(xí)題：

　　1.看圖列式計(jì)算并說(shuō)口訣

　　2．根據(jù)口訣填一填

　　5×6=（）（）×3=6

　�。� ）×4=24（）×（）=25

　　（二）動(dòng)手操作，探究新知

　　1．自主探究，編口訣

　�。�1）展示背景圖。

　　用一副七巧板拼出圖形，感受不管怎么拼，每個(gè)圖都有7塊板。

　�。�2）填表格。（課件出示7個(gè)圖案及表格）

　　圖案?jìng)€(gè)數(shù)1

　　拼板塊數(shù)7

　�、僮寣W(xué)生根據(jù)圖案，獨(dú)立填表。

　�、趨R報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)是怎么填的，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能根據(jù)每個(gè)圖案的塊數(shù)，用連加的方法算出結(jié)果。發(fā)現(xiàn)每增加一個(gè)圖案，拼板塊數(shù)增加7塊。

　�。�3）列式編口訣：

　　教師引導(dǎo)完成7的乘法口訣前兩個(gè)。

　　學(xué)生類比獨(dú)立完成剩余口訣的編寫(xiě)，完成在教科書(shū)72頁(yè)。

　�。�4）集體展示講評(píng)

　　指出一到兩個(gè)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)意義。

　　2．多種形式，記口訣

　�。�1）讀口訣。說(shuō)說(shuō)有什么好方法快速記住口訣。

　�。�2）對(duì)口令。師生玩對(duì)口令游戲，老師說(shuō)口訣的上半句，學(xué)生說(shuō)口訣的下半句。

　�。ㄈ┻\(yùn)用新知，鞏固口訣

　　1．基礎(chǔ)應(yīng)用

　　（1）完成教材第72頁(yè)“做一做”。

　　學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。

　�。�2）看日歷算天數(shù)。（教材第73頁(yè)練習(xí)十七第1題）

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)星期7天，2個(gè)星期多少天？3個(gè)星期呢？學(xué)生列式計(jì)算。

　　（3）開(kāi)火車口答。（教材第73頁(yè)練習(xí)十七第2題）

　　3．拓展延伸

　　算一算，一共有多少桶奶粉？

　　學(xué)生可能的列式：7+7+7+5=26（個(gè)）7×3+5=26（個(gè)）7×4—2=26（個(gè)）

　�。ㄋ模┤n總結(jié)，暢談收獲

　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說(shuō)課稿 6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元教科書(shū)第72頁(yè)7的乘法口訣。

　　【教材分析】

　　本節(jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。本節(jié)課重點(diǎn)是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源�？跊Q在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問(wèn)題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，在把握教材特點(diǎn)的.基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實(shí)效性，彰顯課堂精彩和活力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)7的乘法口訣的驗(yàn)證過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)口訣的記憶和理解。

　　2、在學(xué)生已有的知識(shí)背景和對(duì)7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識(shí)。

　　3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、對(duì)7的乘法口訣驗(yàn)證方法的探究。

　　2、計(jì)算和應(yīng)用。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　預(yù)習(xí)7的乘法口訣

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　口算練習(xí)：1~6的乘法

　　二、新授

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？

　　2、那你知道這些口訣表示什么意思？

　　誰(shuí)能用這些圖片，邊擺邊說(shuō)？

　　發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個(gè)字表示幾個(gè)幾，后面表示它們是多少？

　　3、觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7.

　　可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。

　　4、記憶7的乘法口訣

　　師生對(duì)口令、生生同位對(duì)口令

　　5、應(yīng)用口訣

　�。�1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到7乘幾，口算并說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。

　�。�2）大家一起做。數(shù)學(xué)書(shū)P73的第2、3題，獨(dú)立完成，集體訂正。

　�。�3）括號(hào)應(yīng)填幾：

　�。� ）×7=28 7×( )=7 7×( )=49 ……

　�。�4）看圖列式

　�。�5）解決問(wèn)題

　�、倜咳嗣刻煨枰�6杯水，一星期需要幾杯水？

　　②每天有7節(jié)課，一星期一共上多少節(jié)課？

　　③同學(xué)們做隊(duì)列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學(xué)有24人，女同學(xué)有多少人？

　　……

　�。�6）趣味練習(xí)：

　�。�7）數(shù)學(xué)游戲：乘法撲克

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說(shuō)課稿 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1.理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來(lái)源。

　　2.初步掌握7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　3.能用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法

　　經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)引入，填寫(xiě)表格

　　1、小朋友們，還記得我們學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣嗎？（生：1到6的乘法口訣）

　　2、1的乘法口訣有幾句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）

　　2的乘法口訣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？……6的乘法口訣呢？（指明背乘法口訣）

　　3、看樣子，我們的小朋友前面的乘法口訣學(xué)得真不錯(cuò)。今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友，它給我們帶來(lái)了一幅拼圖（出示三角拼的小船圖）

　　4、數(shù)數(shù)看，拼一只小船需要幾個(gè)三角？（生：7個(gè)）也就是1個(gè)7是多少？（生：7）

　　如果拼兩只小船呢？是要用幾個(gè)三角？（生：14個(gè)）你是怎么計(jì)算的？（生：7+7=14）

　　如果拼三只小船呢，需要幾個(gè)？(生：21個(gè))你是怎么計(jì)算的？（生1：7+7+7=21??生2：14+7=21）

　　……

　　如果拼7只小船呢？（生：49個(gè)）你是怎么算的？（生：42+7=49）

　　5、小朋友們真厲害，這么快就填出了表格，我們一起來(lái)把填的數(shù)字讀一遍。（生讀：7、14、21、28、35、42、49）

　　6、看屏幕想一想：14里面有幾個(gè)7？28里面有幾個(gè)7？35是幾個(gè)7相加？49是幾個(gè)7相加？

　　7、看屏幕自己說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7,2個(gè)7是14,3個(gè)7是21……7個(gè)7是49.

　　8、這些數(shù)字都和幾有關(guān)�。浚ㄉ�7）

　　9、今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書(shū)課題：7的乘法口訣）

　　二、編寫(xiě)7的乘法口訣

　　1、你會(huì)自己編7的乘法口訣嗎？

　　2、請(qǐng)小朋友們先想一想，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，最后再寫(xiě)一寫(xiě)

　　（生自己編口訣）

　　3、誰(shuí)愿意給大家展示一下你編的乘法口訣。（展示糾正）

　　4、這是我們自己編的乘法口訣，一起來(lái)讀一讀，好嗎？（生讀師貼口訣）

　　三、找規(guī)律記口訣

　　1、口訣是編出來(lái)了,下面還有比編口訣更難得事情,就是記口訣了,仔細(xì)觀察一下,7的乘法口訣有什么規(guī)律?

　　(生：口訣的第一個(gè)字一個(gè)比一個(gè)大1)

　　(生：口訣的第二個(gè)字都是7)

　　(生：口訣的得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多7)

　　2、原來(lái)我們7的乘法口訣里面有這么多的規(guī)律啊，我們帶著這些規(guī)律把口訣來(lái)記一記，記得時(shí)候想想看，你覺(jué)得哪幾句容易記，哪幾句不容易記？

　�。ㄉl(fā)言，教師相機(jī)出示小故事，讓學(xué)生記憶三七二十一和七七四十九）

　　3、小朋友們真了不起，想了這么多的方法來(lái)記憶7的乘法口訣，現(xiàn)在7的乘法口訣能不能背得流利一點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)給我們背背看？

　　（指明背誦）

　　4、同桌互相來(lái)背背看，如果他能夠背的很熟練，送個(gè)大拇指給他（同桌互背）

　　5、敢和老師來(lái)對(duì)口令嗎？（老師說(shuō)前半句，生說(shuō)后半句；師說(shuō)后半句，生說(shuō)前半句）

　　6、看樣子小朋友們7的乘法口訣已經(jīng)記得很牢了。

　　四、口訣的應(yīng)用

　　（一）看口訣寫(xiě)乘法算式

　　1、你能根據(jù)乘法口訣寫(xiě)出乘法算式嗎？（生說(shuō)，師在口訣后面板書(shū)算式）

　　2、看著黑板上這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大部分口訣只能寫(xiě)兩道算式，七七四十九只能寫(xiě)一道算式）

　　3、為什么？（七七四十九兩個(gè)乘數(shù)是一樣的，交換他們的位置算式還是一樣的）

　　4、你真聰明，那我們學(xué)過(guò)的像這樣的口訣還有哪些？（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）

　　5、原來(lái)我們口訣里面還有這樣特殊的'��？

　�。ǘ⿹尨穑ǹ谒憔毩�(xí)）

　　6、我們來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲（教師出示卡片，學(xué)生搶答）

　　（三）解決實(shí)際問(wèn)題

　　7、7是一個(gè)神奇的數(shù)字，早在我們古代就出現(xiàn)了。

　　（1）出示七言詩(shī)楓橋夜泊

　　提問(wèn)：四句古詩(shī)一共有多少個(gè)字，你能用一句口訣來(lái)計(jì)算嗎？

　�。ㄉ核钠叨耍�

　　提問(wèn)：你是怎么想的呢？

　　（生：一共四句，每句七個(gè)字，所以用四七二十八來(lái)計(jì)算）

　　師：，每句七個(gè)字，這樣的古詩(shī)叫做七言詩(shī)。

　　（2）出示七巧板拼的古詩(shī)《刻舟求劍》

　　提問(wèn)：這是用什么拼的��？（七巧板）

　　提問(wèn)：你知道這五副七巧板一共有多少塊嗎？（35塊）

　　你是怎么算的？

　　8、其實(shí)7在我們現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你知道我們身邊哪些事情和七有關(guān)嗎？（生回答）

　�。�1）出示七星瓢蟲(chóng)圖，提問(wèn)：三只七星瓢蟲(chóng)的身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？你會(huì)列算式嗎？你是怎么想的？

　�。�2）出示喝水的題目，提問(wèn)：人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝幾杯水？你是怎么算的？追問(wèn)：一個(gè)星期有幾天？

　�。�3）出示三月日歷圖：你知道三月有多少天嗎？你打算怎么算？

　　五、全課小結(jié)

　　今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，下課請(qǐng)和同桌對(duì)對(duì)口令，看看自己學(xué)得怎么樣！

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說(shuō)課稿 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識(shí)。

　　3、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。

　　學(xué)生開(kāi)火車按順序一人背一句。

　　2、說(shuō)口訣算得數(shù)

　　2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等

　　同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因?yàn)檎l(shuí)（乘法口訣），所以說(shuō)乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書(shū)課題）

　　二、自主探究，創(chuàng)編口訣

　　1、出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個(gè)小圖形組成的（七個(gè)圖形組成）。只要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。

　　2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚(yú)，帆船，貓，機(jī)器人……）

　　3、一個(gè)圖案需要7塊拼板，是1個(gè)7。兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加？（2個(gè)）2個(gè)7相加是多少？那么，3個(gè)圖案，4個(gè)圖案又需要多少塊拼板，同學(xué)快速把書(shū)翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成書(shū)中表格。

　　4、開(kāi)火車匯報(bào)填寫(xiě)表格。

　　5、同學(xué)們，求幾個(gè)幾個(gè)是多少？我們用什么法解決？那么，1個(gè)7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)1-6乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，如何來(lái)編這句乘法口訣？2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7……又怎樣用乘法表示，它們對(duì)應(yīng)的乘法口訣又是什么？

　　6、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。

　　7、同桌交流自己填寫(xiě)的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問(wèn)題出在哪？

　　8、同桌一起匯報(bào)，一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

　　9、指生讀一遍7的乘法口訣。

　　10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。

　　11、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

　　12、給大家一分鐘的時(shí)間，自由背誦7年乘法口訣。

　　13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真，給大家?guī)?lái)一段小故事娛樂(lè)一下。我們都知道我國(guó)四大名著之一《西游記》吧，那里本領(lǐng)最大的是誰(shuí)？（孫悟空），它呀在太上老君的`煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）

　　14、記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律，也可通過(guò)一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。

　　15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)輕輕翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成做一做。

　　2、開(kāi)火車匯報(bào)。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、師小結(jié)：其實(shí)，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說(shuō)一遍）

　　四、鞏固測(cè)評(píng)

　　1、第一關(guān)

　　（1）口訣大比拼。

　　課件出示乘法算式，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

　�。�2）算式大比拼。

　　課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。

　　2、第二關(guān)

　　（1）出示一張日歷

　　計(jì)算幾個(gè)星期多少天

　�。�2）出示一張沒(méi)有數(shù)字的日歷，你能算出這個(gè)月有多少天？

　　3、第三關(guān)

　�。�1）出示《詠柳》這首詩(shī)。

　　除了題目，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字？如果加上題該如何算呢？

　　（2）完成數(shù)學(xué)74頁(yè)第7題。

　　學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問(wèn)題，列出不同的算式。

　　4、第四關(guān)

　　學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)74頁(yè)第10題

　　開(kāi)火車說(shuō)得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師小結(jié)。

　　五、課堂總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說(shuō)課稿 9

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。

　　2．初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣求積。

　　3．通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　插圖制成掛圖或幻燈片，一張?jiān)職v。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1. 齊背5和6的乘法口訣。

　　2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口訣計(jì)算？表示的意義是什么？被乘數(shù)是幾？表示什么？乘數(shù)是幾？表示什么？

　　二、新課

　　1. 做教科書(shū)第64頁(yè)的準(zhǔn)備題。

　　教師出示方格圖，同時(shí)讓學(xué)生看教科書(shū)第64頁(yè)上面的準(zhǔn)備題。請(qǐng)1名學(xué)生讀題后，讓大家把得數(shù)填在自己的書(shū)上。學(xué)生填完以后，教師邊提問(wèn)，邊在黑板上填寫(xiě)。

　　“第2個(gè)格里填幾個(gè)7相加的和？是多少？第3個(gè)格里呢？……”

　　2. 教學(xué)例1。

　�。�1）出示1條小魚(yú)圖，并提問(wèn)。

　　“這一條小魚(yú)是由幾個(gè)小三角形組成的？1個(gè)7是幾？”

　　“1個(gè)7是7的乘法算式怎樣寫(xiě)？你能編寫(xiě)一句乘法口訣嗎？”

　　學(xué)生回答后，教師在小魚(yú)圈的下面板書(shū)乘法算式和乘法口訣。

　�。�2）出示2條小魚(yú)圖，并仿照上面的問(wèn)題提問(wèn)。學(xué)生回答后，讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。

　　提問(wèn)：“7乘2等于多少？可以編成哪句口訣？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)。

　�。�3）陸續(xù)出示3條、4條、5條、6條、7條小魚(yú)圖，同時(shí)讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學(xué)生填完以后，指定一名學(xué)生讀一讀自己填的乘法算式和乘法口訣。教師板書(shū)：

　　7×3＝21 三七二十一

　　7×4＝28 四七二十八

　　7×5＝35 五七三十五

　　7×6＝42 六七四十二

　　7×7＝49 七七四十九

　　教師：同學(xué)們填寫(xiě)得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)：7的乘法口訣。

　�。�4）齊讀7的乘法口訣。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生觀察7的'乘法口訣。提問(wèn)：

　　“7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？”

　　“7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)在乘法算式中是什么數(shù)？表示什么？”

　　“7的乘法口訣中的第2個(gè)數(shù)呢？”

　　3. 做教科書(shū)第65頁(yè)上面“做一做”的習(xí)題。

　　（1）出示一頁(yè)月歷（或看教科書(shū)上的圖），讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：

　　“一個(gè)星期有幾天？?jī)蓚€(gè)星期呢？3個(gè)星期呢？……”

　�。�2）做第2題。指定1名學(xué)生讀出第1小題，再提問(wèn)：

　　“7乘3表示什么？等于多少？”

　　再指定1名學(xué)生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么？等于多少？

　　讓全班學(xué)生把其余的題做在自己的書(shū)上，做完以后再集體訂正。

　　（3）做第3題。先讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)，指名學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)，再分別回答：

　　“7乘2再加7，就是7乘幾？”

　　“7乘4再加7，就是7乘幾？”

　　4. 教學(xué)例2。

　　教師在黑板上寫(xiě)乘法算式：7×4

　�。ㄗ寣W(xué)生讀出得數(shù)，并說(shuō)出用的是哪句乘法口訣。教師板書(shū)得數(shù)和口訣。）

　　教師：7×4＝28，4×7你會(huì)算嗎？板書(shū)在7×4＝28的下面

　　學(xué)生算出后，教師提問(wèn)：4×7＝28和7×4＝28用的口訣相同嗎？為什么？因?yàn)?×7和7×4都表示7個(gè)4或4個(gè)7相加，所以它們的得數(shù)相同，都可以用同一句口訣。

　　“可以同用哪一句乘法口訣計(jì)算？”學(xué)生回答后，教師在“7×4＝28”和 “4×7＝28”的后面板書(shū)：“四七二十八”。

　　5. 做教科書(shū)第65頁(yè)例2下面“做一做”的習(xí)題。

　　（1）做第1題，先做第1組，指定1名學(xué)生回答：

　　“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口訣？”

　　（2）第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1. 教師指黑板上7的乘法口訣，同時(shí)讓全班學(xué)生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數(shù)擦去，再指題讓全班學(xué)生齊說(shuō)得數(shù)，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學(xué)生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學(xué)生背出7的乘法口訣。

　　2. 做練習(xí)十九的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。

　　四、小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會(huì)背7的乘法口訣了嗎？大家一起來(lái)背一背。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說(shuō)課稿 10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來(lái)源，并熟記7的乘法口訣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　由七巧板導(dǎo)入

　　二、自主探究，創(chuàng)編口訣

　　1、出示七巧板，拼出的美麗的圖案。

　　2、一個(gè)圖案需要7塊拼板，是1個(gè)7。

　　兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加？（2個(gè)）2個(gè)7相加是多少？

　　那么，3個(gè)圖案，4個(gè)圖案又需要多少塊拼板？

　　3、開(kāi)火車匯報(bào)填寫(xiě)表格。

　　4、同學(xué)們，求幾個(gè)幾是多少？我們用什么法解決？那么，1個(gè)7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)的1-6的.乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，如何來(lái)編這句乘法口訣？2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7……又怎樣用乘法表示，它們對(duì)應(yīng)的乘法口訣又是什么？

　　5、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。

　　6、同桌交流自己填寫(xiě)的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎？看看問(wèn)題出在哪？

　　7、同桌一起匯報(bào)，一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

　　8、指生讀一遍7的乘法口訣。

　　9、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。

　　10、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

　　11、給大家一分鐘的時(shí)間，自由背誦7的乘法口訣。

　　12、記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律，也可通過(guò)一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。

　　13、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說(shuō)前半句，同學(xué)們說(shuō)后半句。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知道同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中，做一做。

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？