小學音樂《可愛的家》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學音樂《可愛的家》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學音樂《可愛的家》說課稿1

　　《可愛的家》是一年級第二學期第二單元的內容。第二單元是以“親情”為主線，讓學生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從熱鬧的動物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關愛的濃濃親情。在設計教案時我運用音樂中聽、唱、拍奏、律動、編創(chuàng)等方法，引導學生通過音樂活動來體會“愛”的付出與獲得同樣快樂，學生如何與大家分享喜悅，引導學生關心、幫助他人。下面談談我設計這節(jié)課的一些想法：

　　一、 挖掘教材中的情，從情入手。

　　欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設計教學時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學生音樂聽覺為目標，充分運用教學中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動學生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個別學生通過照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學生引起共鳴，體會到家的溫暖。當然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結友愛的班級大家庭，在這個家庭里可以得到更多地關懷。通過運用討論、談話式的教學方法，拓展了學生對“家”的認識，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小寶貝成長為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學會照顧關愛他人。在隨后的欣賞過程中，學生就會將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。

　　二、以情導創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。

　　音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑，它能激發(fā)學生創(chuàng)作音樂的情趣和積極參加音樂創(chuàng)作的意愿，喚起其音樂情感，啟發(fā)和豐富學生的想象力。我在設計欣賞歌曲《可愛的家》時，通過各種欣賞活動，使學生產(chǎn)生出積極的情感反應，以情導創(chuàng)，以創(chuàng)拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂，通過師生間的相互交流切入本課主題，引起每一位學生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是將學生通過語言交流所體會到的對“家”的點滴感受融入到靜聽樂曲之中，隨著音樂的進行，進入回憶、聯(lián)想或想象，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學生自身感受與音樂情感的交融。然后，我在交流“家”和聆聽關于“家”的音樂基礎上，和學生共同創(chuàng)設了一個生活化的音樂情景，通過即興創(chuàng)作表演，以身體動作來對音樂做出反應，稱為運動式聽賞。第一步無意聽賞是引起學生欣賞的動機和興趣，第二步靜聽是激發(fā)起學生對音樂強烈的情感反應，第三步是組織學生參與體驗、創(chuàng)設有關音樂中所體現(xiàn)的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍，使他們的審美情感、道德情感、理智情感進一步升華，最后就是將先前學生體驗到的音樂情緒，落實、內化到歌曲的演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發(fā)。在學生對歌曲《可愛的家》理解與創(chuàng)作時，我認為既要營造好他們“參與音樂活動”的氛圍，深化“進入情境”的心理誘導，也要尊重學生自己的創(chuàng)造，放手讓他們根據(jù)創(chuàng)設的情境開展想象并結合自己的內心感受，大膽地進行音樂創(chuàng)作的嘗試。

　　三、以情激趣，以趣促情。

　　人們說：“興趣是最好的老師�！彼�以要以生動活潑的教學形式與教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。這節(jié)課中我將上學期學生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進教室的音樂，讓他們喜愛d、re、i，喜歡音樂，踏著這首熟悉的樂曲步入音樂課堂，從而激起他們學習音樂的興趣。隨后我再讓學生用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個招呼，他們頓時覺得很新鮮，平時都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己的生活經(jīng)驗以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交朋友。設計貼近學生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產(chǎn)生親切感，引起他們學習的興趣，促進他們美好感情的抒發(fā)。

　　通過此次上課，備課，也使我深刻地領悟到：《唱游》教學應該面向全體，服務全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學生的情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學生在音樂實踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學的.基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學生將永遠只是有豐富表情但無實質內涵的人，無法讓學生真正得到美的享受和熏陶。

小學音樂《可愛的家》說課稿2

　　一、說教材

　　教材是溝通教師與學生之間的橋梁，因此教材尤為重要。接下來我就談談我對于教材的理解。

　　本節(jié)課是人教版小學三年接下冊第二單元的第一課，屬于唱歌課。本首歌曲是一首以“家庭”為主線，以親切溫暖的格調、抒情純樸的音樂語匯，使人從音樂中感受到家庭生活的和諧溫馨。

　　通過本節(jié)課的學習，學生可以了解弱起小節(jié)的知識，感受作品所表達對于家庭熱愛的情感。

　　二、說學情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

　　3年級的學生隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生地體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學活動的多樣性，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。

　　通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過演唱歌曲《可愛的家》，學生能夠體會家庭的溫暖與溫馨，逐漸產(chǎn)生對自己家庭熱愛的情感。

　　【過程與方法】

　　通過學唱歌曲《可愛的家》，并配以聆聽，模唱等方式，學生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。

　　【知識與技能】

　　體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準確地演唱弱起部分。

　　三、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

　　重點是能夠運用飽滿的感情流暢的演唱整首歌曲。

　　難點是弱起節(jié)奏準確地把握以及在適當?shù)奈恢眠M行換氣。

　　四、說教法、學法

　　為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

　　教法：教師范唱法、提問法等。

　　學法：聆聽法、模唱法等。

　　五、說教學過程

　　接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

　　興趣是最好的老師，學生的情感易受到環(huán)境情緒以及他人情感的影響從而產(chǎn)生共鳴。因此，上課伊始，我將播放《我愛我家》電視劇片段，并提問學生：從這個電視劇片段中你能感受到一個什么樣的家庭氛圍呢?學生自由回答后，我進行總結：我們的家庭都是非常溫馨幸福的，有愛我們的家人，又可口的飯菜。那在在外的游子眼中，家又是什么樣的呢?接下來讓我們一起來聽聽看。順勢揭示課題《可愛的家》。

　　這樣設計，能夠很好地將學生的注意力從課下吸引到課上，并帶著思考與好奇進入本節(jié)課堂當中。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先播放《可愛的家》演唱音頻，并讓學生思考：這首歌曲的速度是快還是慢呢?表達了一個什么樣的情緒呢?學生可能會回答：比較慢，很溫暖。我將對于學生地回答進行一個鼓勵性的評價并總結：這首歌器的速度是平緩的，情緒是溫馨的。而后，我將帶領學生復聽歌曲，在聽的過程當中注意歌詞表達了作者什么樣的情感?學生聆聽后自由回答，我進行總結：表達了作者對于自己家庭的熱愛、懷念以及依戀之情。

　　通過這樣的方式，學生能夠初步感受歌曲旋律的速度、情緒，以及歌詞所想傳達的思想感情，為接下來的學唱環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)

　　學唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。在學唱歌歌曲之前，我將帶領學生以“1-3-5-3-1”為音階以“mi ma”為母音進行發(fā)聲練習，保證學生能達到最好的歌唱狀態(tài)。

　　發(fā)聲練習結束后，我將彈奏鋼琴進行范唱，學生跟隨旋律小聲哼唱，并哼唱開始之前，進行提問：觀察樂譜，樂譜中每個小節(jié)都一樣嗎?學生哼唱完畢后結合樂譜不難答出是第一小節(jié)。我會對學生地回答進行鼓勵性的評價并總結：第一小節(jié)的時值最少，這一小節(jié)叫做弱起小節(jié)。弱起樂曲從弱拍或弱位開始，叫做弱起，第一條小節(jié)線之前的部分，叫做弱起小節(jié);也有說法將從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。完畢后帶領學生進行練習，保證學生能準確進行弱起小節(jié)的演唱。

　　而后我將帶領學生再次演唱歌曲旋律，并提醒學生在正確的地方進行換氣，我會給學生進行示范并且?guī)ьI學生反復練習。

　　在第二遍旋律演唱完畢后，我將帶領學生進行有感情地歌詞朗讀。

　　歌詞朗讀結束后，我將帶領學生有感情地進行歌曲演唱。演唱結束后，我來進行鋼琴，學生跟隨伴奏再次有感情地演唱歌曲。在這里我將提醒學生要運用飽滿的情緒，將對家庭的熱愛與依戀表現(xiàn)出來。

　　這樣的設計，學生能夠很好地掌握本節(jié)課重難點的同時，也能很好地理解本首歌曲想要表達的思想感情。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放《可愛的家》英語版，并讓學生伴隨著音樂用十分鐘的時間簡單畫一畫自己的家庭。學生繪畫結束后，我將請學生上臺進行展示，并講一講自己家發(fā)生的有趣、溫馨的故事。學生分享結束后我將對學生的展示進行鼓勵。

　　這樣做能夠緊扣本節(jié)課的情感主題，利用畫畫的方式，體現(xiàn)了新課標要求的學科結合，學生的課堂參與感更濃。

　　第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會帶領學生再次復習本節(jié)課的難點弱起小節(jié)，并進行總結：通過本節(jié)課的學習，同學們都了解了家庭給予我們的溫暖，父母給予我們的關愛，因此，我們也要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽。

　　為了更好地結束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，我會布置這樣的作業(yè)：將自己的畫作展示給父母，并給他們唱一唱這首歌曲。再搜集一些其他有關愛家的歌曲下節(jié)課進行分享。

　　通過這樣的方式，可以更好地將課上與課下進行一個聯(lián)系。

　　六、說板書設計

　　最后，是我的板書設計環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，情緒、情感等內容，學生可以通過板書直觀地了解本節(jié)課的核心內容。

　　以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

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