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小學語文二年級說課稿模板系列
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學語文二年級說課稿模板系列，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文二年級說課稿模板系列1
一、教材解讀：
《小露珠》是冀教版語文第四冊一篇優(yōu)美的童話。寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。
全文共七個自然段。第一自然段先交代小露珠誕生的時間及地點，小露珠就這樣悄無聲息、毫不張揚地來到了世上。第二至五自然段寫小露珠受到小動物們的喜歡。小動物們見到小露珠紛紛和她打招呼，并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”，歸結起來，這些贊美稱頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質，這也正是小動物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫小露珠裝點了花草樹木。小露珠不僅本身很美，而且還會用自己的美來裝點別人，讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程，植物與她依依惜別。
課文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學生的美好情操。語言準確、生動、形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。
二、教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.認識本課7個生字，理解由生字組成的詞語。學寫4個生字。3.抓住重點句子品讀，積累優(yōu)美的語言，學習仿寫句子。
4.憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
三、教學重難點：重點：
1.學會本課生字、理解由生字組成的詞語。2.使學生通過朗讀、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語言。難點：
使學生從動物、植物對小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。
四、設計理念：
《小露珠》是一篇極美的課文。翻開課本，細細讀來，如一股清新的風撲面而來。我想，教學這篇課文最重要的一點就是：帶孩子進入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進入審美佳境。因此教學時我主要采取創(chuàng)設情境、美讀感悟的方法展開教學。
五、教學準備：
課件一、謎語導入，引出課題。
1.課件顯示謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆�；ú輼淙~作搖籃，太陽出來去無蹤。
師：誰能猜出來這是什么?(露珠)2.板書露珠，同時指導書寫。
師：“露”是上下結構，上面是雨字頭，第二筆是點不是豎，第三筆是橫鉤，千萬別寫成橫折鉤。下半部分是“路”�！爸椤笔亲笥医Y構，左邊是王字旁，最后一筆是提，右邊是朱德的朱。
小學語文二年級說課稿模板系列2
教學目標：
1、理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
2、學會本課12個生字，理解打算、周圍、注意、麻煩。結結巴巴、等詞語的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學重點、難點
教學重點：
1、生字字形：塞（人下面有三橫）。吞（上面不是天）拿（會意字，把手合上就是拿）
2、從瓦尼亞的語言、行動。神態(tài)，讓學生明白瓦尼亞的錯誤。
教學難點：
理解瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來又臉色發(fā)白。用一會兒一會兒造句。
教學準備
李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習題的小黑板、課本掛圖。
教學時間：3課時
第1課時
課時目標
1、學會本課12個生字，理解周圍打算等詞的詞意。
2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學習課文第1段。
教學過程
1、聯系實際，揭示課題。
�。�1）（出示李子）這是什么？你吃過它嗎？（指導學生談談李子的外形，味道。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？
（2）出示課題，齊讀。學習核。這個字和哪個字很像？（指導學生用該、孩等字換偏旁的方法記字形。）
2、聽課文錄音，略知大意。
邊聽邊思考：
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）還有什么不懂的問題。
討論后教師歸納，指出提得好的問題。大家?guī)е@些問題自己來讀懂課文。
3、自由讀課文，自學字詞。
要求：
�。�1）讀準生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。
�。�2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？
4、檢查自學，初讀課文。
�。�1）指名分段讀課文，評一評誰讀得最好。
（2）正音：一會兒兒化塞是平舌音。結結巴巴中的結念輕聲。
�。�3）交流記生字的方法。剛才在自學中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說出來給大家聽聽。（生說一種方法，師在田字格中寫一個字。）
5、學習第1段。
�。�1）媽媽買來李子準備晚飯后分給大家。指名讀第1段。
�。�2）哪個詞是準備的意思？（打算）孩子們是指誰？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）
�。�3）齊讀第1段。
6、寫字指導。
塞：上中下結枕年間是三橫。
吞：第一筆是橫，不要寫作撇。
7、作業(yè)：
完成課堂作業(yè)第1、2、3題。
第2課時
課時目標：
1、學習課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來為什么又臉色發(fā)白。
2、練習有感情地朗讀課文。
教學過程：
1、復習鞏固。
抽認生字、組詞。
2、學習課文第2至5段。
（1）指名讀第2段。
A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因為他從來沒吃過李子，非常想吃。）
B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？
出示句子：他一會兒聞聞，一會兒摸摸，很想馬上吃一只。聯系上下文說說他是誰？聞聞是聞什么？他想知道什么？（氣味）摸摸是摸什么？他想知道什么？（感覺一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里用什么詞來連接的？表示事物在較短時間內先后的變化可用一會兒一會兒。他問了李子的氣味，感覺了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）
C 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說說，找出句子談談。
比較句子：他看看周圍沒人。
他看看周圍沒人注意。
兩個句子一樣嗎？
塞在這兒換成放行嗎？為什么？
D、讀讀第2段，說說這段主要告訴我們什么？
�。�2）找出寫第2幅圖的課文，指名讀第3段。
A、出示：吃完后，媽媽發(fā)現李子少了一只。
在這兒為什么用發(fā)現不用看見呢？
（因為媽媽根本沒有想到李子會少，她感到很突然，所以用發(fā)現。
B、自己輕聲讀課文，對照圖畫，思考：圖中畫的哪位是瓦尼亞？
聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現與別的孩子有什么相同和不同？
C、討論思考題。
出示句子：
瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
你喜歡哪一句？為什么？
這句話把什么比作大紅蝦？為什么這么比？
瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？
看插圖，說說當時瓦尼亞的樣子，想想應該用怎樣的語氣讀他說的話。
D、這段主要告訴我們什么？
�。�3）瓦尼亞的臉紅了，后來為什么又變白了呢？齊讀第4。5段。指名回答。想想該以怎樣的語氣讀好媽媽的話？為什么？（媽媽的話和句未的感嘆號表達了擔心、關切的語氣。）練讀媽媽的話。
嚇是什么意思？瓦尼亞為什么害怕？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（臉色發(fā)白。結結巴巴）結結巴巴是指什么？以結結巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。
3、有感情地朗讀課文，師小結課文內容。
4、課堂練習：
完成課堂作業(yè)第4、5、6題。
第3課時
課時目標：
1、總結課文，理解課文中事例闡明的道理，教育學生做個誠實的孩子。
2、學會用一會兒一會兒的句式造句。
3、復習鞏固所學字詞。
教學過程：
1、復習檢查：聽寫字詞。
2、提出本節(jié)課任務。
上節(jié)課我們學習了課文，理解了內容。這節(jié)課我們要進一步弄清課文告訴我們的道理。）還要復習鞏固這一課的知識。
3、圍繞問題展開討論：
�。�1）瓦尼亞做得對不對？為什么？
用小黑板出示3個句子，讓學生讀一讀，根據課文內容，把這三句話連起來，說說瓦尼亞錯在哪里。
A、瓦尼亞沒有得到媽媽的同意。
B、瓦尼亞吃了李子。
C、瓦尼亞說慌話。
�。ㄍ吣醽啅陌頉]有吃過李子，很想馬上吃一只，他沒有得到媽媽的同意就吃了一只李子。當媽媽發(fā)現少了一只李子問他時，他說謊了。這是不對的`。調一日如果你是瓦尼亞該怎么做？
�。�3）當你做錯了事后是怎樣做的？我們應該怎樣做個誠實的孩子？
小結：老師相信，瓦尼亞和你們一樣，通過這件事懂得了不能說謊話的道理，一定會成為一個受大家喜愛的誠實的孩子。
4、練習有感情地朗讀課文。
5、鞏固練習，指導造句。找出課文中運用一會兒一會兒的例句，讀一讀。這個句子用了兩個一會兒說明瓦尼亞很想吃李子時先后的兩個動作。想想在什么情況下用一會兒一會兒連接句子。
出示小黑板：天上的白云一會兒像小白羊，一會兒。
請同學把句子補充完整，說明白云形狀的多變。
仿照例句，獨立成句。想想：誰（什么）一會兒怎樣，一會兒怎樣。
6、課堂作業(yè)。
完成作業(yè)本第3、4題。
小學語文二年級說課稿模板系列3
教學目標
1、引導學生發(fā)現詞語形式和意思之間的內在聯系；認識9個生字，自主發(fā)現漢字的反義關系；搭配詞語，積累詞語、古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
2、了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產以及家鄉(xiāng)近的來有哪些變化，培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力，培養(yǎng)學生口語表達能力，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的感情。
3、通過展示臺及寬帶網提高學生課外學習語文的興趣。
教學重點：
重點：識字、積累詞語
難點：夸家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)
課時準備：
課件、學生收集的資料
課時安排：
四課時
第一課時
教學過程：
一、我的發(fā)現
1、自讀探究。請學生先讀讀幾組詞語，再讀讀學習伙伴的話，看看自己發(fā)現了什么。
2、小組交流發(fā)現。
3、匯報學習情況。
學生進行學習匯報，教師根據學生回答，使學生明確：①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。
4、知識拓展。教師引導學生說說，生活中還有哪些類似的詞語。
5、師小結：
左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所需使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。
6、拓展練習：填一填。
游泳——火車——洗衣———服裝——
二、日積月累
1、讀讀認認
游戲激趣：走出“小小觀察臺”，我們又來到“字詞游戲宮”。
�、傩〗M合作學習，借助拼音，讀讀不認識的字，仔細觀察每組里兩個字之間有什么關系
�、谶\用自己發(fā)現的規(guī)律，交流識字方法（有針對性的指導“窗、惡、善、內”等讀音。）
�、鄄扇《喾N游戲方式，說反義詞（男女生或同桌對讀）。
�、苋サ魞蓚�詞之間的破折號，看看有什么發(fā)現，學生發(fā)現規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語，并適當運用。
�、輪l(fā)學生用不同方法識記9個字。
2、我會填
我們積累了那么多優(yōu)美的詞語，你會給它們找個朋友嗎？
①回憶所學課文，小組內交流，找出可以搭配的詞語。
�、谌嘟涣�，啟發(fā)學生說說可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。
�、圻x擇自己喜歡的短語說一句或幾句話。
3、我會讀
我們再到“古詩詞王國”去欣賞古詩，看誰讀得好，記得快。
�、賹W生借助拼音自讀詩歌。
②練習給詩配畫，你覺得該畫什么。
�、蹌�(chuàng)設情境，讓學生進行對讀或表演讀，要讀出感情。
④欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。
第二課時
一、談話導入
家鄉(xiāng)，是生我養(yǎng)我的地方，是我們成長的搖籃。這節(jié)課，就讓我們來夸夸自己的家鄉(xiāng)。（板書：夸家鄉(xiāng)）
二、完成口語交際的內容
1、學生自由讀課本P56的口語交際。
2、教教師明確要求：
�。�1）、可以夸家鄉(xiāng)迷人的風光
�。�2）、可以夸家鄉(xiāng)豐富的物產
�。�3）、可以夸家鄉(xiāng)的變化
�。�4）、可以講家鄉(xiāng)的未來
3、小組討論交流
展示并向同學介紹自己收集到的有關家鄉(xiāng)的資料（文字、圖片、照片等），同學間互相介紹資料內容和獲取經過。
4、充分“對話”，夸家鄉(xiāng)。
�。�1）、小組合作或派代表向全班介紹自己的家鄉(xiāng)，其他組可向介紹的同學提問或作補充說明。
�。�2）、模擬“小記者”采訪，如：你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎么樣的？
5、寫一寫
把自己剛剛說的內容，整理好后，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。
第三課時
教學展示臺
一、接龍游戲
1、看、說
2、小結：詞語接龍的特點是利用前一個詞最后一個字，作為下一個詞開頭的第一個字。依次類推。
3、如：祖國——國家——家園——園長——長大——大家
再選詞語接龍，口頭說說
光明——明天——( )——（）——（）
了解—（）—（）——（）——（）
園地—（）—（）——（）——（）
�。�、讓學生互相交流，看誰說得多
二、展示收集的圖片
�。�、老師先展示自己收集的圖片
�。�、學生展示
３、講一講變化
第四課時
一、導入
1、聽歌曲《愛我中華》
2、導入：
我國地大物博，也是一個多民族的國家。就像歌曲里唱到的一樣：“五十六個民族，五六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”今天，我們就來認識我國的各族人民。
二、教學“寬帶網”的內容。
1、投影展示部分民族圖片，創(chuàng)設情景，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據什么知道的？
2、小組合作學習交流，展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。
3、各小組向全班交流匯報。
4、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。
5、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
6、同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方？
7、再次欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
三、課堂小結
通過這節(jié)課的交流，你又獲得了哪些信息？
小學語文二年級說課稿模板系列4
1今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）
她的名字叫青青（板：青青）
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數一樣大，她也有一個很想實現的愿望是什么呢？
二初讀課文
�。�1）比一比誰讀得正確
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）
三細讀第一段
�。�1）指名讀
（2）請學生做小老師學習生字。
（3）指名讀
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
�。�1）指名讀
（2）學習生字“穿”
�。�3）你認為應該怎么讀？（指導朗讀）
�。�4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說）
�。�1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機學生字）
（2）課文是怎么寫她打扮的？
A指名讀讀
B指名讀，分男女同學讀。
�。�3）給句子換一種說法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
�。�4）評青青，說說她到底長大了沒有？
小結：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
小學語文二年級說課稿模板系列5
教學目的
1、練習聲旁，通過組詞比較形聲字
2、詞語搭配練習
3、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
教學重點：練習聲旁，通過組詞比較形近字
教學方法：練習法、朗讀法
學法指導：引導學生自主學習
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、照樣子寫一寫
1、讓學生說出自己組成的字
2、組詞
3、延伸：讓學生區(qū)別每組字
二、詞語搭配練習
1、練習課文中的內容
2、延伸：讓學生換修飾語。
三.照樣子說一說
1.讓學生讀文中的例句.
2.學生說自己造的句子.
3.教師給學生強調造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學生互評造的句子,教師點評.
第二課時
一.自讀塘鵝媽媽
1.讓學生自己認字
2.大聲朗讀.
3.引導學生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.
二.夸夸我們的媽媽
1.讓學生想媽媽的優(yōu)點.
2.讓學生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)
1.了解三八節(jié)的常識.
2.為媽媽做件事.
3.練習寫留言條,寫祝詞.
小學語文二年級說課稿模板系列6
教學目標：
1、正確、流利有感情地朗讀詞串。
2、觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。
3、了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。
教學重點：
激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1、大家知道我是從什么地方來的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們去過常熟么？電視上見過么？那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風景優(yōu)美，物產也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？
2、出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。
二、借助拼音，自學生字。
1、請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。
2、交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）
3、剛才小朋友們說得很好，現在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。
4、去掉拼音誰也會讀？學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。
5、這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。
三、讀詞成串，邊讀邊想。
1、現在我就領著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。
2、水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么？相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。
3、站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。
4、夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么？
四、連串成篇，形成積累。
1、每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。
2、聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學生練習。
3、點名配樂讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。
五、示范指導，認真寫字。
1、課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點名讀，開火車讀，齊讀。看來你們真的都記住了。
2、現在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3、接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發(fā)現了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現了什么？對，上下結構的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）
4、出示田字個格葦，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應該注意什么？教師根據學生的提示，進行范寫。學生描紅。
小學語文二年級說課稿模板系列7
1、會認3個字
2、正確、流利地朗讀古詩背誦古詩
3、了解古詩的大致意思，感受人與自然的和諧、恬靜之美
1、正確認識生字，并能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩
2、感受人與自然的和諧、恬靜之美
1、CAI課件
2、生字卡片、詞語卡片
一、激趣導入，揭示課題
二、初讀古詩
1、自由練讀古詩，圈劃生字，讀準生字
2、多種形式檢查生字、詞認讀情況，教師相機解釋“羅裙”“芙蓉”，并板貼“蓮蓬”“荷葉”
3、再讀古詩，讀準讀通（多種形式練讀，相機板貼“荷花”，激勵學生會聽樂讀）
三、品讀古詩
1、（CAI：荷塘風光，采蓮姑娘的歌聲）教師激情描述，引出第四行詩
2、（CAI：出示第四行）指導朗讀
過渡：為什么只聽見歌聲，看不見采蓮姑娘呢？請同學們讀讀古詩，找找原因
3、教師引導發(fā)現采蓮姑娘穿的羅裙和荷葉的顏色是一樣的綠，并指導朗讀，欣賞畫面
4、（CAI：姑娘劃船）你還看到了什么？教師引導發(fā)現姑娘粉紅的臉就像一朵開放在水中的芙蓉花
5、指導朗讀第一、二行
過渡：還有其他的原因嗎？請大家再讀讀古詩仔細地找一找
6、教師引導發(fā)現姑娘劃著船進入池塘里，和荷葉、荷花混在了一起，讓人看不清楚指導朗讀第三行
7、（CAI：出示第三、四行詩）指導朗讀
四、誦讀古詩
1、教師描述意境，配樂范讀
2、學生多種形式練習朗讀
3、師生配樂齊誦
五、課外拓展
1、（CAI：出示《江南》）（自由讀，師生齊讀）
采蓮曲
（唐）王昌齡
荷葉羅裙
芙蓉臉
池中人
小學語文二年級說課稿模板系列8
教學目標
1、 認識“樓、依、盡、欲、窮、層”6個生字，會寫“樓、依、盡、黃、層”5個生字。
2、正確、流利地朗讀和背誦古詩。
3、展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。
4、體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠的道理。
教學重點
正確、流利地朗讀和背誦古詩。
想象畫面，背誦古詩。
課前準備
制作多媒體課件
教學過程
一、圖畫導入，了解詩意
1、導語導入：老師同學們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫，請大家由近及遠觀察。（師出示登顴雀樓課文插圖）
2、誰能根據這幅畫編一個故事或說一段話？
3、教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，一天傍他來到黃河岸邊，看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠處的風景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人看到遠處的風景嗎？
學生動腦想辦法。
4、如有學生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字？
學生齊讀“鸛雀樓”。
5、同學們，課題中就出現了兩個生字，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？
學生交流識字方法。
6、很好，我們開課就先認識了兩個生字，知道這個樓的名字與什么有關嗎？通過“鳥字邊”和“隹字旁”知道與鳥類有關。課件出示鸛雀及鸛雀樓資料。
7、同學們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？
生（齊）：登到最頂層！
師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風景呢？
生：因為站得高就看得遠。
8、你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）
�。ɡ眯W生喜歡繪畫和講故事的特點，教師以畫的形式再現了這首古詩的內容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠。使學生對作者、詩意，留下深刻印象，自然進入到古詩的學習中。）
二、借助拼音，朗讀古詩
1、出示生字詞，請學生讀，檢查生字掌握情況。
2、并交流識字方法。
3、課件出示古詩。教師示范讀古詩。
�。ú簧賹W生躍躍欲試，因為他們幼兒園就已經背過。）
3、請會背的同學一起背。
哪位小老師能上來教一教大家？
4、出示節(jié)奏讀，學生按節(jié)奏來讀。
5、指導學生平仄讀古詩。
6、學生齊讀（背誦古詩）
過渡：剛才老師看到很多小朋友已經能背誦這首古詩了，現在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。（學生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中《春江花月夜》，隨老師的提示進行想象畫面。）
三、學習古詩，明白道理
1、同學們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。）
2、（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。
3、讀一讀前兩句。
4、（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？
5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？
6、從王之渙的詩中你明白了什么道理？學生自由談談。
四、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。
學生邊聽邊學著唱歌，還可以配上自己的動作。
五、領悟古詩，拓展延伸
同學們，詩歌詩中華文化的瑰寶。鸛雀樓就是因為有了著名詩人王之渙的這首詩而名揚千古。我國這樣的歷史文化名樓有四座。（出示黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣、鸛雀樓的圖片）講述他們相應的地理位置及作品作者。（配樂）
六、作業(yè)布置
1、周末登上曲靖的靖寧寶塔，你能看到什么？想到什么？（從生活實踐中感受詩人情懷）
2、課外讀王之渙另一首詩《涼州詞》。
3、給《登鸛雀樓》配上一幅畫。
小學語文二年級說課稿模板系列9
教學目標：
1、認識本課10個生字，書寫“奪、汁、乍”三個字。
2、理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現實的基礎上，做到想象合理，不拘泥于課文。
5、能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。
6、感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。
教學重點：
1、認識本課10個生字，書寫“奪、汁、乍”三個字。
2、理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
教學難點：
1、讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現實的基礎上，做到想象合理，不拘泥于課文。
2、能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。
教學準備：
電腦媒體
教學時間：
1課時
教學過程：
一、引出課題
1、出示中國地圖，你知道這是什么地方?板書：臺灣
2、你知道臺灣是個怎么樣的地方?
3、出示：祖國的寶島臺灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方。
學習生字：灣齊聲朗讀句子。
4、今天，老師要帶大家到我國的臺灣省去看看那里的一個山谷，名字叫“蝴蝶谷”。
5、板書課題：10迷人的蝴蝶谷
二、初步感知課文。
1、學生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節(jié)?(六小節(jié))
2、自學課文的生字
(1)注意“乍”的讀音。
(2)“逆”的字形。
(3)用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨一無二”等詞語的意思。
三、學習課文
1、選擇你喜歡的小節(jié)來讀一讀。
2、學習課文第2小節(jié)
(1)師范讀課文第二小節(jié)。
(2)這小節(jié)告訴我們什么?
(3)作者是怎樣描寫蝴蝶的?
根據學生回答出示：先描寫蝴蝶的翅膀圖案再描寫蝴蝶翅膀顏色。
3、再輕聲讀課文。
4、請你找出課文中描寫“蝴蝶多”的句子，用直線表示出來。
5、請你圈出描寫蝴蝶外形獨特美麗的詞語。交流。
6、交流學生已經積累的描寫景色的好詞語。
7、指導朗讀課文。
8、男女生比賽讀課文。
9、你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示說話提示：請你用上剛才已經積累的好詞語。)
四、說一說
(出示蝴蝶圖片)小朋友，你見過的蝴蝶是怎樣的?選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說一說。(出示說話提示：仿照書上的句子來說一說)
五、拓展知識
(出示有關于蝴蝶的網站)請大家在來欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。
板書設計：
迷人的蝴蝶谷
臺灣：氣候溫暖雨水充沛
草木繁多鮮花盛開
蛇頭蝶黃裙鳳蝶
小學語文二年級說課稿模板系列10
今天我說課的內容是：教育部審定義務教育教科書小學語文二年級上冊第二單元識字的第一課《場景歌》第一課時。
說課程標準：
《語文課程標準》在第一學段的階段目標中指出，能準確地拼讀音節(jié)，學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在學生朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，表示認識事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
說教材特點：
《場景歌》是本冊書第二單元以“4個識字”為主題的第一篇課文，這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。全文共五節(jié)。第一節(jié)是一幅大海風景圖。第二節(jié)是一幅山村田園風光圖。第三節(jié)是一幅公園景色圖。第四幅是少先隊員活動的場面。教師要充分調動學生的積極性，采用各種各樣的方法，讓學生自己認字，朗讀。
說學生實際：
二年級的學生已經能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經驗，為本課時的認字打下來良好的基礎。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習慣。已經能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
說學習目標：
明晰的學習目標能為學生的學及教師的教指明方向，所以，基于《課標》，基于教材，基于學生，我制定本課第一課時的學習目標如下：
1、借助圖畫，熟字記憶新字，形聲字規(guī)律識字或給字組詞說一句話的方法自主認識“灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號”12個生字和由這些字組成的新詞，會規(guī)范、端正、整潔地書寫“孔、橋”2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
基于目標確定學習重難點：
重點：認識“灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號”12個生字。會正確書寫“孔、橋”兩個生字。
難點：運用數量詞表達不同的事物。
說教法學法：
教法：直觀演示法，引導法。
學法：勾畫圈點法，情境圖對比法。
立足學情設計教學流程：
本節(jié)課，我把“相信學生能學會”作為這課教學的核心理念，學生為主體，教師輔助，設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設情境，引入課題（預計用時3分鐘）
良好的開始等于成功的一半，對于低年級的學生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，我就借助師生互動游戲把學生的注意力，有效地一下子引到課堂上，引到課文中來。板書課題《場景歌》
在旅游的吸引下，我想學生肯定會對接下來的內容感興趣，對課文產生濃厚的學習興趣，于是我的學習流程是這樣的：
二、初讀課文，整體感知（預計用時4）
首先聽老師讀課文，聽清字音。接著學生自己朗讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，畫出帶有生字的詞。同桌兩個互相讀讀畫的詞語。
三、細讀課文，自主識字（預計用時19分鐘）
（一）觀察情境圖，學習第四小節(jié)
1、先來看看要做哪些準備吧？出示圖：你看到了什么？
2、學生說看到的事物，出示：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑，隨文認“隊、銅、號”
3、引導學生把觀察到的事物加上合適的數量詞，創(chuàng)設情境，多種形式讀課文
�。ǘ⿲W生用自己喜歡的方式識字
1、多種形式認讀生字情況。
2、摘蘋果游戲，開火車鞏固生字。
�。ㄈ┰谧x文中，感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
1、出示海邊景色圖，問：你看到了什么？
引導學生按從上到下，由近到遠的順序，把觀察到的事物加上合適的量詞，創(chuàng)設情境，多種形式讀課文。
2、出示圖片，你看到了什么？
（過渡：咦，前面是什么呀，到處一片翠綠鮮紅。）
①創(chuàng)設情境，多種形式讀課文。
�、诔鍪驹~語，引導學生說出不同的量詞。
一（）魚塘
一（）稻田
3、我們到了最后一站，看看有哪些美景？
�。ㄋ模R讀課文，再現課文美景。
四、指導寫字
1、憑借田字格觀察生字，引導學生觀察本課左右結構的字，交流書寫注意事項。
2、教師范寫孔和橋，學生書空后練寫，教師巡視。
3、寫字評價反饋，總結
五、總結課文
這節(jié)課你都學到了什么？
這樣的總結，既讓學生回顧了所學的生字又了解不同事物數量詞的不同表達，教給了學生按一定的順序觀察圖畫的方法，注重了學生自學能力的培養(yǎng)，同時也為下一課時學生細讀課文打下了良好的基礎。
小學語文二年級說課稿模板系列11
�。ㄒ唬┙忸}，看圖導入。
1板書課題，齊讀課題。
這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的。他寫的詩通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色。
2同學們仔細看圖（投影或掛圖）說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。
�。ǘ┏踝x課文，讀正確、讀通順。
1我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的。聽課文錄音或教師范讀。
2自己出聲讀課文。畫出生字，借助拼音讀正確；練習把每句詩讀通順。
3檢查識字和讀課文情況。用生字卡檢查識字；指導把課文讀流暢。
�。ㄈ┘氉x詩句，了解詩意。
1自讀詩句，提出不懂的詞語，同學討論，教師點撥，了解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）
2看圖想象小池的美景，進一步了解詩句的意思。
（四）反復誦讀，體會詩中的景與情。
在學生對詩句意思有了大致的了解之后，要指導有感情地朗讀。要指導學生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯系�？蓞⒖冀虒W建議中的提示，也可再次讓學生聽課文朗讀錄音，在模仿的基礎上讀好。
在充分讀的基礎上，練習有感情地背誦。
�。ㄎ澹┻M行識字、寫字教學。
（六）完成課后練習第3題，默寫課文。
小學語文二年級說課稿模板系列12
教學目標：
1在學習中引導學生自己去發(fā)現，并體會發(fā)現的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。
2幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。
3練習口頭語言表達能力。
教學準備：
生字卡片、小黑板。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、我的發(fā)現
1學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
2辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
3組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。
4書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）
二、我會認
1讀準字音。重點指導：翹舌音支，后鼻韻龍。
2擴詞練習。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。
3改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學生認讀。
交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我會寫
1認讀其中的字。
2引導學生發(fā)現每組字的相同點�；貞浺幌虏渴啄咀峙�、月字旁、草字頭代表的意思。
3書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定
四、日積月累
1學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。
2學生自己選詞造句。
五、讀讀背背
1教師示范讀。
2學生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。
3鼓勵學生背誦短詩。
4朗讀時需注意：
輕聲：莊稼高粱葡萄
一聲：黃澄澄紅彤彤
第二課時
一、口語交際
1讀要求，明確本次口語交際的內容。
2自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。
3班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。
我們組建議到，因為。
我們都愿意到，因為。
因為，所以我們建議到那里秋游。
4同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。
到那里去做什么？
5商量準備工作和秋游活動中的分工。
要做哪些準備？
6向老師提出建議。
秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？
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