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小學五年級數(shù)學復式折線統(tǒng)計圖說課稿
作為一位杰出的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學五年級數(shù)學復式折線統(tǒng)計圖說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
本節(jié)課是在學生學習了單式折線統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖的基礎上教學的。例題首先呈現(xiàn)了兩個城市xxxx年各月降水量的單式折線統(tǒng)計圖，提出了兩個城市“哪個月降水量最接近”“哪個月降水量相差最多”的問題，使學生產(chǎn)生學習復式折線統(tǒng)計圖的心理需求，然后呈現(xiàn)反映這兩個城市各月降水量的復式折線統(tǒng)計圖，讓學生通過對幾個問題的解答，認識復式折線統(tǒng)計圖的結構和特點。
基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學目標為：
1、認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的結構和特點，會對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析，會在提供的表格中把復式折線統(tǒng)計圖補繪完整；
2、讓學生在學習過程中增強比較、分析能力，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念；
3、讓學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣以及與他人合作交流的意識，培養(yǎng)認真細致的態(tài)度。
教學重點：
制作復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)折線的變化進行簡單的分析和推測。
教學難點：
制作復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)折線的變化進行簡單的分析和推測。
依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，我設計了以下教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
首先出示青島市和昆明市xxxx年各月降水量統(tǒng)計圖，讓學生分別說出青島市和昆明市哪個月降水量最多，哪個月降水量最少。接著讓學生很快回答這兩個問題：青島市和昆明市xxxx年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多。從而讓學生感受到觀察這兩幅圖回答這兩個問題的確很困難，要解決這個問題，必須利用更好的方法，把兩幅圖合并成一幅圖，那么合并成的統(tǒng)計圖應該叫什么統(tǒng)計圖呢？順利導入新課的學習。
回顧舊有知識可以展現(xiàn)新知識的學習背景，有利于認知結構的完善。
二、探索新知
出示青島市、昆明市20xx年各月降水量統(tǒng)計圖。（可以用多媒體添加圖例——添加折線和數(shù)據(jù)——修改圖形名稱的順序逐步呈現(xiàn)）告訴學生：要在一幅圖中畫兩條折線，那么每條折線各表示哪個城市的的降水量需要交代清楚，所以與單式折線統(tǒng)計圖相比，一個很顯著的不同點就是要在圖形的右上角增加圖例。最后讓學生討論：復式折線統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖相比，有什么不同的地方？有什么相同的地方？復式折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？讓學生在小組內(nèi)討論。
（設計理念：組織學生從抽象的層面對單式和復式折線統(tǒng)計圖進行比較，形成理性認識。這種比較抽象的思考對五年級學生來講，是能夠理解和接受的，這種思考能夠加深學生對折線統(tǒng)計圖的認識。
三、鞏固深化
1、讓學生完成“練一練”
讓學生閱讀統(tǒng)計圖思考：從圖中你知道了哪些信息？與同學交流。
2、完成練習十三第一題
四、全課總結
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