幼兒園龜兔賽跑說課稿
龜兔賽跑的故事大家耳熟能詳了，下面yjbys小編為大家介紹幼兒園龜兔賽跑說課稿，希望對大家有幫助!
幼兒園龜兔賽跑說課稿【1】
一、說課本
(一)課本闡發(fā)
故事作為一種文學(xué)情勢，充斥童趣，幼兒易擔(dān)當(dāng)并孕育發(fā)生濃重的愛好。以故事為重要情勢的 講授運(yùn)動，不但能使幼兒增加常識和明確事理，并且還能生長幼兒的傳聞本領(lǐng)。故事《龜兔競走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只有不自滿、賣力、盡力對峙到底，肯定能樂成的寄意。并且故事里的動物對話，會引發(fā)幼兒進(jìn)修藝術(shù)說話的愿望，切合幼兒的年事特色。
(二)講授目的
1、喜好觀賞童話故事，在諦聽與觀賞中領(lǐng)會出人預(yù)感的故事末端。
2、明白烏龜和兔子差別性情特色，明白故事所表達(dá)的自滿使人落伍的寄意。
3、能勇敢連貫的報告。
(三)課本重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次運(yùn)動的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒勇敢連貫的報告。由于中班幼兒的說話還很不富厚，以是要西席引誘和傳授幼兒用藝術(shù)的說話表述故事作難堪點(diǎn)。
二、說教法
充實(shí)操縱多種教誨本領(lǐng)來引起幼兒留意，練習(xí)傳聞本領(lǐng)。重要接納直不雅法、訓(xùn)練法和游戲法(小品)。憑據(jù)幼兒頭腦特色所決議的。幼兒以形象頭腦為主，以是接納直旁觀圖(有前提時看光盤)引起幼兒留意，能讓幼兒更好地輿解故事內(nèi)容，同時為幼兒的說話表達(dá)做充實(shí)的預(yù)備。經(jīng)由過程訓(xùn)練法可以刺激幼兒的表達(dá)愿望。(有時候全讓幼兒加入小品表演和說圖片意思，沒時候就用運(yùn)動區(qū)的說話區(qū)讓幼兒訓(xùn)練)又憑據(jù)幼兒以形象頭腦為主，但抽象邏輯頭腦在生長的特色，接納對話的情勢來生長幼兒的想象力和白話對話本領(lǐng)。
三、說學(xué)法
由淺入深，幼兒園教案循規(guī)蹈矩，始終與傳聞本領(lǐng)貫串始終。逐句進(jìn)修打到連貫說話表達(dá)故事內(nèi)容。
四、運(yùn)動預(yù)備
樹模掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、灌音機(jī)(或光盤)等
五、說講授歷程
(一)樹模法：西席報告故事內(nèi)容，讓幼兒開端相識故事內(nèi)容，生長幼兒的想象力。
(二)直不雅法：看圖，說圖明白故事內(nèi)容加深印象資助明白影象。
(三)(重點(diǎn))說動物的話。
(四)分腳色幾人一組互助，演出故事。小兔子熟悉到本身錯了，糾正了搭檔照舊一只可愛的小兔子，小朋儕們?nèi)绻鲥e事要知道錯了就改，便是一個好孩子�？从忠淮锡斖酶傋�。(連系現(xiàn)實(shí)舉行教誨)
(五)預(yù)備延長故事《好朋儕》引起幼兒愛好。
(六)部署功課，回家講給家長聽。用鼓勵的說話讓幼兒舉手動起來切合幼兒好動特色。用嘉獎小紅花引起幼兒愛好和開心地生理，有益幼兒康健。
(七)小結(jié)：本日我很開心，小朋儕們也很開心。我們知道了自滿使人落伍的原理，而且你們會講故事了。要是還想演出小品先生就把頭飾和小電視放到說話區(qū)供小朋儕繼承表演和報告。富厚了說話區(qū)，幼兒手工制作有利于幼兒訓(xùn)練。
《幼兒園中班語言活動說課稿_龜兔賽跑》是篇不錯的育兒文章，主要描述幼兒、故事、語言、內(nèi)容、特點(diǎn)、發(fā)展、能力、引起，希望大家能有所收獲。
幼兒園龜兔賽跑說課稿【2】
第三次龜兔賽跑_幼兒園大班語言教案
一、設(shè)計思路
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計了這一活動，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會。
二、過程實(shí)錄
(一)活動目標(biāo)：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
(二)活動準(zhǔn)備：
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
(三)活動過程：
1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?
評析：通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
(1)通過集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時贏的稱為龜兔隊(duì)。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論，老師給幾個提示：
·兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山。
·它們在比賽中碰到了迷路的小熊。
請幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評析：這個環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個自由想象、創(chuàng)造的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機(jī)會說，在討論商量中相互補(bǔ)充。
3、請各隊(duì)派代表來講述故事。
每續(xù)編一個故事，在他們的標(biāo)志下貼一個獎牌。每隊(duì)比比誰的獎牌多。
評析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團(tuán)隊(duì)意識，各隊(duì)之間互不服輸，使活動進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。
4、有選擇性的'請幼兒嘗試表演。
評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
三、活動評價
在這次活動中幼兒表現(xiàn)了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對活動設(shè)計有點(diǎn)擔(dān)憂，不怎么敢太放開，可是凡是總有第一步，因此我進(jìn)行了嘗試，沒想到可能題材受幼兒歡迎，孩子都投入到熱烈的創(chuàng)編中去，孩子們大膽想象，說出了許多另我驚喜的情節(jié)，由此，我更加堅(jiān)信幼兒世界的奇妙與神奇，更加產(chǎn)生了去研究探索的欲望。當(dāng)然活動中也存在了許多問題，比如有點(diǎn)忽視弱勢幼兒，這是作為新教師的我需要不斷改進(jìn)、學(xué)習(xí)的地方。
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