幼兒園托班語(yǔ)言說(shuō)課稿兩篇
篇一：藝術(shù)《漂亮的新衣服》說(shuō)課稿
一、設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)平時(shí)對(duì)幼兒生活的觀察，有些孩子出現(xiàn)了挑食的現(xiàn)象，有的不愛(ài)吃青菜，有的不愛(ài)吃蘿卜，有的不愛(ài)吃水果等。另外我班孩子對(duì)美術(shù)特感興趣，平時(shí)只要有筆有紙就想畫(huà)，托小班幼兒比較適合畫(huà)裝飾畫(huà)，所以我選擇用水果拓印來(lái)滿足幼兒的需要，這既激發(fā)了幼兒的興趣，又適合托小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們又樂(lè)于接受不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)拓印畫(huà)的基本技能。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，能大膽嘗試用各種材料進(jìn)行印畫(huà)。
3、發(fā)現(xiàn)拓印畫(huà)的特殊效果美，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，獲得成功的快樂(lè)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：將紙衣服上印滿花紋。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用不同的材料印畫(huà)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、白紙做的衣服12套，顏料（紅、黃、藍(lán)、）、海棉、盤(pán)子，白菜根、藕、胡蘿卜、抹布、清水
2、小獅子玩偶、展板。
五、教學(xué)方法：為了激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到教學(xué)目的，本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用的教學(xué)方法是有：
1、 情境體驗(yàn)法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在本次活動(dòng)中，我
利用幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的心理，通過(guò)講述與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，激發(fā)幼兒興趣，創(chuàng)造情境貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
2、 觀察法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。本次活動(dòng)，
我通過(guò)要幼兒觀察事先由瓜果蔬菜拓印好的新衣服，借此想讓幼兒形成準(zhǔn)確的形體形象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。幼兒由此知道這漂亮的圖案花紋是這些水果拓印出來(lái)的的
3、 欣賞評(píng)價(jià)法.我將根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定各
自的特點(diǎn)。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)幼兒的作品。
六、 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
�、迥九急硌荨�
教師出示可愛(ài)的小獅子跟小朋友打招呼，引出獅子?jì)寢尳o小獅子買(mǎi)了一件衣服，可是小獅子不喜歡。想請(qǐng)小朋友幫助它把衣服變漂亮點(diǎn)的故事。
�、娼o小獅子做新衣。
�、庇變簩W(xué)習(xí)拓印方法。
�。�1）教師出示另一個(gè)小動(dòng)物兔寶寶的衣服，讓小朋友了解兔寶寶的衣服上的漂亮花紋是蔬菜水果寶寶變魔術(shù)印上去的。教師與幼兒一同討論如何進(jìn)行拓印。
小結(jié)方法：手指捏一捏 、蘸一蘸、壓一壓（1、2、3），花紋出來(lái)啦！
�。�2） 邊唱兒歌邊進(jìn)行印畫(huà)，請(qǐng)幾位幼兒來(lái)進(jìn)行印畫(huà)，組織幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。講解蘸過(guò)顏料的材料如何回放的'規(guī)則。結(jié)合觀察結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)。 ⒉幼兒開(kāi)始拓印畫(huà)。
�。�1） 給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料（白菜根、藕、
胡蘿卜、辣椒。教師交待規(guī)則：一個(gè)印章只能蘸一種顏料，用完后輕輕放回去，不把顏料弄身上。
（2） 幼兒開(kāi)始印畫(huà)：在知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材
料進(jìn)行拓印。
�。�3） 請(qǐng)幼兒在作畫(huà)時(shí)保持安靜,對(duì)于能力差的孩子給予個(gè)別指
導(dǎo)。
�。ㄈ┳髌吩u(píng)價(jià)：
幼兒將做好的新衣服布置在展板上，欣賞自己的作品。（以小獅子的口吻評(píng)價(jià)）小獅子想來(lái)看寶寶為他們?cè)O(shè)計(jì)的新衣服呢!從不同的角度評(píng)價(jià)，讓每一位幼兒獲得成功的快樂(lè)。
說(shuō)課人：
篇二：幼兒園托班語(yǔ)言說(shuō)課稿：《布娃娃》
導(dǎo)讀：幼兒園托班語(yǔ)言說(shuō)課稿：《布娃娃》。通過(guò)這個(gè)課程，讓幼兒對(duì)布娃娃有了一個(gè)描述的概念，同時(shí)可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。
幼兒園托班語(yǔ)言說(shuō)課稿：布娃娃
說(shuō)活動(dòng)教材
這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，將布娃娃的形象描寫(xiě)得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對(duì)布娃娃的喜愛(ài)。
這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值。社會(huì)領(lǐng)域：可以通過(guò)抱娃娃、親娃娃來(lái)激發(fā)幼兒喜愛(ài)布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域，可體驗(yàn)布娃娃的形象美。教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域，可讓幼兒學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真，可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈”，但并非所有的娃娃都是這樣，有些是黃頭發(fā)，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也會(huì)有所不同，這就為幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃，最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時(shí)候，兒歌中的語(yǔ)言正是孩子們想對(duì)娃娃傾訴的話語(yǔ)，非常貼近幼兒；兒歌中描述性的語(yǔ)言比較壓韻。適于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)；根據(jù)托班幼兒語(yǔ)言以模仿性為主的特點(diǎn)，也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長(zhǎng)相進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>
布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛(ài)的玩具。孩子們喜歡模仿大人，學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃，但幼兒在抱娃娃時(shí)只有動(dòng)作，往往是無(wú)聲的，而且忽略了對(duì)娃娃的形象描述。本次活動(dòng)我們就提供機(jī)會(huì)讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”：又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來(lái)學(xué)習(xí)兒歌：在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長(zhǎng)相．大膽地進(jìn)行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”。
(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。
(3)在抱抱、親親布娃娃的過(guò)程中，體驗(yàn)喜愛(ài)布娃娃的情感。
2、活動(dòng)重點(diǎn)
(1)學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”。
(2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。
【分析】
《綱要》指出，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”．在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來(lái)描述娃娃形象。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述。
【分析】對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴，因此在這方面會(huì)有所突破。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人帶一個(gè)布娃娃，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。
【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料，有利于幼兒抱著對(duì)娃娃說(shuō)：“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽。”布娃娃也是為幼兒描述自己的娃娃提供了一個(gè)依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識(shí)的轉(zhuǎn)移服務(wù)的，就是讓幼兒感受到自己就是一個(gè)媽媽了，能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)一：在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運(yùn)用語(yǔ)言“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”。
【分析】語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用，將兒歌中的語(yǔ)言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運(yùn)用語(yǔ)言。
2、活動(dòng)二：利用語(yǔ)言區(qū)，投放各種娃娃，讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等；提供鏡子讓幼兒照鏡子來(lái)描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
【分析】一般來(lái)說(shuō)，每一種娃娃長(zhǎng)相都有所不同，這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。提供鏡子又從娃娃過(guò)渡到幼兒自身，能引發(fā)幼兒對(duì)自己模樣的探索欲，在說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立自我意識(shí)。
活動(dòng)特色
1、注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，《綱要》也指出：“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。”因此整個(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓孩子們來(lái)做媽媽抱抱，親親寶寶，對(duì)寶寶說(shuō)話，觀察寶寶的長(zhǎng)相．描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進(jìn)行的。
2、注重材料的運(yùn)用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個(gè)實(shí)物的形式，比較單調(diào)。本次活動(dòng)就是提供每人一個(gè)娃娃，讓孩子們?cè)谂c材料(娃娃)的相互作用中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，以媽媽的角色來(lái)學(xué)習(xí)兒歌．所有的話都是媽媽說(shuō)給娃娃聽(tīng)的，說(shuō)得非常自然，更能調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的積極性，使每個(gè)幼兒多了幾分膽量，少了幾分膽怯。
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