【推薦】大班語(yǔ)言說(shuō)課稿三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的大班語(yǔ)言說(shuō)課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1
這是一首充滿了濃濃愛(ài)意的詩(shī)歌。寒冷的冬天里來(lái)了，媽媽給我織了一雙手套。這雙毛線手套讓我感到是媽媽的手握著我的手，我的手很溫暖，心里也很暖。小明沒(méi)有媽媽，也沒(méi)有媽媽的愛(ài)，在寒冷的冬天里，他沒(méi)有手套，我要請(qǐng)媽媽織一雙送給他，好讓他也能感受到媽媽的愛(ài)，溫暖他的手，溫暖他的心。在寒冷的冬天里，念著這樣的詩(shī)，心里也是暖暖的。這首詩(shī)歌的教育價(jià)值，既有語(yǔ)言領(lǐng)域的讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容和情境，也有社會(huì)領(lǐng)域的同情小朋友，愛(ài)護(hù)小朋友的價(jià)值。但我更多的從語(yǔ)言角度來(lái)挖掘作品。
大班小朋友生活在獨(dú)生子女家庭，以自我為中心，缺乏同情心，缺乏關(guān)愛(ài)別人的能力，現(xiàn)在正值冬天，孩子們都戴上了暖暖的手套，這首詩(shī)歌教學(xué)符合季節(jié)性，孩子們又有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。我試圖通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)他人。這也符合綱要的精神：教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
基于對(duì)作品的分析理解和對(duì)大班幼兒年齡特征的把握，依據(jù)布魯姆的目標(biāo)分類理論，我西從認(rèn)知、技能、情感三方面制定了以下目標(biāo)。
1、 欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，產(chǎn)生同情他人，關(guān)愛(ài)同伴的情感。
2、 學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
重點(diǎn)：目標(biāo)1
難點(diǎn)：產(chǎn)生同情他人，關(guān)愛(ài)同伴的情感。
難點(diǎn)產(chǎn)生原因：幼兒的心理原因：以自我為中心，生活在獨(dú)生子女家庭，缺乏同情心和關(guān)心別人的能力。
難點(diǎn)突破策略：
1、 媒體輔助、情境渲染
2、 多通道欣賞
3、 建構(gòu)支架、圖文結(jié)合
4、 教師的語(yǔ)言引領(lǐng)（示范朗誦和教師的有效提問(wèn)）
5、 有感情朗誦，升華情感
準(zhǔn)備：了解班上是否有單親家庭和缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子
媒體、圖文、配樂(lè)
過(guò)程
一、媒體輔助，情境渲染，喚起經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)同情心
寒冷的冬天里我有一雙手套，小明媽媽，也沒(méi)有手套，在寒風(fēng)中手凍得發(fā)紅（強(qiáng)烈的對(duì)比，讓幼兒產(chǎn)生同情心，為后面的學(xué)習(xí)做情感上的鋪墊）
二、初賞作品
教師朗誦（清聲）詩(shī)歌一遍，提問(wèn)：寒冷的冬天里，媽媽給我做了什么？我讓媽媽做了什么？（提問(wèn)幫助幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容）
三、分段欣賞，理解作品
出示圖文結(jié)合的圖譜，配樂(lè)朗誦（多通道欣賞，圖文結(jié)合，建構(gòu)支架，幫助幼兒理解記憶。圖文結(jié)合是因?yàn)榇蟀嘤變阂呀?jīng)有一定的識(shí)字量，文字和圖結(jié)合，在幫助幼兒理解詩(shī)歌的同時(shí)能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
有效提問(wèn)：為什么說(shuō)這雙毛線手套就是媽媽的手握著我的手？
為什么說(shuō)我的手很暖？心里也很暖？
為什么說(shuō)好讓他的手也有媽媽的手握著？
為什么他的手就會(huì)很溫暖？心里也會(huì)很溫暖？（有效提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上幼兒才能更好地去朗誦詩(shī)歌）
四、有感情朗誦，
支架逐漸撤離，讓幼兒配樂(lè)朗誦既是對(duì)作品再理解的過(guò)程，也是幼兒情感內(nèi)化、升華的過(guò)程。有前面情感上的鋪墊，加上教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒能夠進(jìn)入情境。
遷移：讓幼兒在生活中關(guān)愛(ài)同伴
我們班上有沒(méi)有需要關(guān)心幫助的小朋友，除了關(guān)心同伴，也可以給媽媽畫(huà)手套，讓媽媽感受孩子對(duì)她的`愛(ài)。
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大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2
各位老師好，今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬�，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。
說(shuō)教法：
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
說(shuō)學(xué)法：
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。1、故事里面都有誰(shuí)?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰(shuí)的房子最實(shí)?
第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最實(shí)?
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3
各位老師、各位同學(xué)：
大家好！我叫xxx，來(lái)自教師教育學(xué)院xx學(xué)前一班。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。
一、說(shuō)教材。
生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：
1、仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。
3、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)方法。
為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法。
另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：
1、了解信的基本格式。
2、圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。
七、說(shuō)活動(dòng)流程。
下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。
�。ㄈ┣榫氨硌荩Y(jié)合思品教育
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：
活動(dòng)一開(kāi)始，我將出示這樣一幅畫(huà)，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開(kāi)信，為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么？”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：
小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓x年x月x日
以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥(niǎo)在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故
事；小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環(huán)節(jié)：情景表演
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？
�。�1）幼兒自由表達(dá)。
�。�2）請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。
第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸
這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：
讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)瑁诔錆M愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。
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