【精選】小班說(shuō)課稿集錦十篇
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
小班說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,它的教育對(duì)象是少年兒童。少年兒童時(shí)期是一個(gè)人發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段,我們不僅僅要教會(huì)他們求知,教會(huì)他們辦事,教會(huì)他們健體,還要的是教會(huì)他們做人，做一個(gè)能夠關(guān)心他人的人;做一個(gè)能夠承受困難和挫折,勇于進(jìn)取的人。結(jié)合當(dāng)今孩子普遍與自我為中心的心理現(xiàn)象及《日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》開(kāi)展活動(dòng)讓孩子們深受教育，學(xué)會(huì)融入集體，學(xué)會(huì)與人和諧相處，學(xué)會(huì)真情待人。
二、說(shuō)學(xué)生：通過(guò)調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是獨(dú)生子女，較以自我為中心，無(wú)視自己的不足，缺乏真誠(chéng)的交流與溝通。經(jīng)常會(huì)認(rèn)為同學(xué)間發(fā)生的一些小事，就是別人在欺負(fù)他，排斥他，為此我們以此為話題，而開(kāi)展活動(dòng)。讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)什么是友誼，學(xué)會(huì)與人溝通，與人交流。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，善于觀察，能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)會(huì)幫助他人，學(xué)會(huì)和諧相處。感受同學(xué)間濃濃的情誼，初步學(xué)會(huì)合作。我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，懂得與人相處，學(xué)會(huì)寬容和理解。
四、說(shuō)教法：本節(jié)課主要以“情”為主線，運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、故事明理、采訪等教學(xué)方法，使學(xué)生在活動(dòng)中有明確的目標(biāo)，有真實(shí)的感受，有情感的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)與人和諧相處，珍惜朋友之間的友情。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)知心小屋——聊“朋友”：這節(jié)課一開(kāi)始我運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生走進(jìn)知心小屋玩游戲《抱團(tuán)》（游戲規(guī)則：教師口令，梅花開(kāi)幾朵，梅花開(kāi)3朵，那就要3個(gè)人抱在一起），玩后，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你從游戲中認(rèn)識(shí)到什么？孩子侃侃而談，接下來(lái)我順勢(shì)引導(dǎo)，作為朋友我們除了學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，還要學(xué)會(huì)欣賞別人。讓學(xué)生贈(zèng)送亮點(diǎn)卡，夸夸同學(xué)或朋友。
（二）實(shí)話實(shí)說(shuō)——做“知心朋友”：采用“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的形式，在輕松愉悅的氛圍中，讓同學(xué)們心把心打開(kāi)，講出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，請(qǐng)求別人的幫助、大膽表白。學(xué)會(huì)交友的方式。
�。ㄈ┯亚樾」适隆觥罢嫘呐笥选保哼@一環(huán)節(jié)首先運(yùn)用角色演示教學(xué)法，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)朋友在生活中、班級(jí)里發(fā)生的故事，及朗讀友情信箱的來(lái)信，讓學(xué)生從中明白什么才算是朋友，朋友間應(yīng)該怎樣相處。然后運(yùn)用討論交流法讓孩子們談感受及自己對(duì)友誼的看法。這樣子以正面例子做引導(dǎo)，更有說(shuō)服力。由扶到放體現(xiàn)教學(xué)的層次性、開(kāi)放性、可操作性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，從而讓學(xué)生明白如何與人交往，建立良好的人際關(guān)系。
(四)團(tuán)結(jié)合作：讓孩子們玩“解鎖”游戲，在游戲中成長(zhǎng)，在游戲?qū)W會(huì)合作，然后運(yùn)用討論交流法初識(shí)合作的意義及目的，學(xué)會(huì)合作的前提是學(xué)會(huì)與人交流，是建立在良好的人際關(guān)系中。
五、說(shuō)體會(huì)：該活動(dòng)課題主要是根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是獨(dú)生子女，較以自我為中心，無(wú)視自己的不足，缺乏真誠(chéng)的交流與溝通而提出的。我覺(jué)得在“友情小故事”、“友情小信箱”這一個(gè)環(huán)節(jié)還是設(shè)計(jì)得比較好，讓學(xué)生能利用這一機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)面對(duì)，懂得交朋友，對(duì)待同學(xué)的方法。結(jié)果課后，兩個(gè)“死黨”又恢復(fù)了好友關(guān)系，我覺(jué)得比較成功。但本節(jié)課由于是一堂常態(tài)課，沒(méi)有過(guò)分的準(zhǔn)備，再加上我也過(guò)于相信學(xué)生的能力，很自然就出現(xiàn)許多問(wèn)題，如游戲中學(xué)生過(guò)于興奮，使我難以控制，場(chǎng)面顯得有點(diǎn)亂。在“友情小故事”再現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分地時(shí)間準(zhǔn)備，過(guò)于倉(cāng)促。學(xué)生比較拘緊，不夠放開(kāi)。而在一個(gè)同學(xué)說(shuō)出“朋友就是親人”時(shí)我應(yīng)該抓住這一課堂生成，跟學(xué)生探討引導(dǎo)其深入理解，到課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也應(yīng)該讓學(xué)生談一談收獲，使這一主題達(dá)到情感升華，從而取得更好的效果。
小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道幼兒園小班的孩子由于年齡小，生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，所以自我保護(hù)的意識(shí)和能力較弱。新《綱要》中也明確指出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首要位置。所以，對(duì)小班的孩子進(jìn)行必要的安全教育顯得尤為重要。今天，我選擇了在幼兒生活中容易被忽視但卻經(jīng)常發(fā)生安全事故的“上下樓梯”這一孩子熟悉的生活情景作為教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了這節(jié)《上下樓梯中的安全》教育活動(dòng)，旨在提高孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，初步學(xué)習(xí)在生活中自我保護(hù)的能力，并養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
2、目標(biāo)定位：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，為滿足幼兒的認(rèn)知能力和情感的需要，我把目標(biāo)定位如下：
（1）學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。
（2）初步樹(shù)立幼兒生活中的安全意識(shí)，養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習(xí)慣。
3、重難點(diǎn)分析：
（1）重點(diǎn)：教會(huì)幼兒上下樓梯的正確方法。
（2）難點(diǎn)：讓幼兒懂得上下樓梯安全的道理，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）物質(zhì)準(zhǔn)備：自制邀請(qǐng)函，多媒體課件
�。�2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有上下樓梯的經(jīng)驗(yàn)（最好能拍攝幼兒上下樓梯的照片做為情景再現(xiàn)使用）
二、說(shuō)教法
新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，我采用以下幾種教學(xué)方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替。
1、直觀教學(xué)法：利用多媒體課件，將抽象的畫(huà)面呈現(xiàn)幼兒面前，讓幼兒在此過(guò)程中獲得直觀的感知，并培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、提問(wèn)啟發(fā)式：
在各個(gè)環(huán)節(jié)，都相應(yīng)的設(shè)置了問(wèn)題，逐漸引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。
3、情景教學(xué)法：
讓幼兒將平時(shí)的不太注意的行為提煉出來(lái)，再次著重親自體驗(yàn)感受上下樓梯的正確方法。
4、游戲體驗(yàn)法：
寓教育于游戲之中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，寓教育于游戲之中，本次活動(dòng)我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法有：觀察分析法，討論法，互動(dòng)法等。
四、說(shuō)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣（課件：美羊羊邀請(qǐng)函）
1、出示邀請(qǐng)函，讓幼兒猜想里面會(huì)是什么？（引出路線圖中的樓梯）
2、教師啟發(fā)式提問(wèn)，“平時(shí)我們是怎樣上下樓梯的？”、“上下樓梯時(shí)我們要注意什么？”
�。ā安乱徊隆钡男问皆O(shè)計(jì)，為幼兒設(shè)置了懸念，給活動(dòng)籠上了一層神秘感，使活動(dòng)一開(kāi)始師幼雙方都以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)入氛圍）
環(huán)節(jié)二：組織幼兒交流討論，總結(jié)正確的上下樓梯的方法。 1、你們認(rèn)為哪幅圖上的小朋友的行為是安全的，哪些行為是不安全的？
2、為什么你認(rèn)為他們的行為不安全？（請(qǐng)小朋友觀看課件）
�。ㄏ惭蜓颍┬〗Y(jié)：我們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)靠右走，集體上下樓時(shí)要照顧前后，排好對(duì)一步一步兩腳交替走，不要急，不要擠。
（由于小班的幼兒年齡小，他們對(duì)事物的感知能力多以直觀的感受為主，為此，我將上下樓梯的一組行為制作成幻燈片，讓幼兒在看幻燈片的過(guò)程中能直接感知，教師鼓勵(lì)幼兒想一想，然后積極主動(dòng)表述圖片中的內(nèi)容并分析，同時(shí)也有助于幼兒觀察力的培養(yǎng)）
環(huán)節(jié)三：游戲《小衛(wèi)士闖關(guān)》 為了幫助幼兒加強(qiáng)的安全意識(shí)的掌握，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“闖關(guān)”的游戲。我采用搶答的形式來(lái)組織，幼兒對(duì)各類(lèi)安全事件快速地進(jìn)行判斷，在幼兒判斷后，出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的“笑臉”提示，進(jìn)一步幫助提高正確應(yīng)對(duì)安全事件的能力。復(fù)雜的說(shuō)教變成了有趣的游戲，可愛(ài)的“笑臉”增添了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。
環(huán)節(jié)四：
�。�1）學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》。幼兒有了知識(shí)的積累、經(jīng)驗(yàn)的提升后，對(duì)兒歌掌握速度較快
（2）帶領(lǐng)幼兒出發(fā)去青青草原，體驗(yàn)正確上下樓梯的方法。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊讀兒歌邊體驗(yàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了學(xué)習(xí)兒歌就是為了讓幼兒能將上下樓梯的安全牢記心中，加深印象）
結(jié)束，音樂(lè)《別看我是一只羊》
各位老師：安全教育的成功需要不斷探索，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)不斷讓幼兒掌握更多的自我保護(hù)的方法，同時(shí)，在今天的此項(xiàng)活動(dòng)中的更多不當(dāng)之處，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝！
附兒歌：
上下樓梯不推擠，一個(gè)一個(gè)跟得齊。
手扶欄桿慢慢走，一階一階走上去。
下來(lái)還是靠右邊，一個(gè)一個(gè)有順序。
保證安全是第一，一定一定要牢記。
小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材紙朋友
紙是我們生活中常見(jiàn)的物品，孩子們寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)也離不開(kāi)它。隨著幼兒活動(dòng)的豐富，幼兒接觸到更多的紙。在水墨畫(huà)活動(dòng)中小朋友提出：宣紙為什么特別軟？在手工活動(dòng)中提出；卡紙為什么這么硬？的疑問(wèn)。
〈〈綱要〉〉科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：讓幼兒運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，用適當(dāng)方式表達(dá)、交流探索過(guò)程和結(jié)果的目標(biāo)。認(rèn)識(shí)〈〈紙〉〉是選自大班領(lǐng)域或毆打能夠科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，它不僅能滿足幼兒的好奇心，而且在探索的過(guò)程中能鍛煉幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦和語(yǔ)言表達(dá)能力。為了達(dá)到此目的，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，其中〈〈神奇的紙世界〉〉旨在讓幼兒初步了解紙的種類(lèi)、特征和用途。因此我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解不同紙的特點(diǎn)，難點(diǎn)是通過(guò)記錄的方法比較紙的不同特征，為解決這些問(wèn)題，制定的目標(biāo)如下：
1、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)了解幾種紙的特征及用途。
2、學(xué)習(xí)記錄、比較的方法。
3、教育幼兒愛(ài)惜用紙。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了順利的開(kāi)展活動(dòng)，我們與幼兒共同收集了各種的紙和紙的資料，在本活動(dòng)中主要有：幼教
1、用各種紙布置的“神奇的紙世界”
2、各種紙、顏料、記錄表、筆等。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
1、情境激趣法：
教師設(shè)計(jì)了有趣的情境來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，以神奇的世界為題讓幼兒到其中去探索。再以神奇博士的測(cè)試為題，引導(dǎo)幼兒用比較記錄的方式尋找紙的秘密，保持幼兒活動(dòng)的習(xí)慣，讓幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)。
2、自主探索法：
幼教歡迎您活動(dòng)安排了三次的探索，三次探索活動(dòng)的目的各不相同，但又是層層遞進(jìn)的。第一次到神奇世界中尋找秘密，是讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的紙；第二次游戲是為了尋找出紙的特種，發(fā)現(xiàn)紙可以撕、揉、折等特征；第三次探索為神奇博士解迷，是讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)不同的紙軟硬、吸水性也各不相同。
3、記錄表訴法：
活動(dòng)中在每次的探索后都請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒還可以邊說(shuō)邊演示，讓大家都知道自己的發(fā)現(xiàn)。在第三次的探索中，讓幼兒運(yùn)用表格繪畫(huà)記錄的方式，比較紙的異同，起到了一目了然的作用。
4、情景演示法：
教師在活動(dòng)的最后，以實(shí)驗(yàn)的方法演示燃燒的紙的過(guò)程，讓幼兒了解紙具有可燃性的特點(diǎn)。讓幼兒已經(jīng)分散的注意力再次集中過(guò)來(lái)，給幼兒深刻的印象，并借此機(jī)會(huì)教育幼兒安全防火。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情境引題，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)紙的種類(lèi)。
活動(dòng)一開(kāi)始就以帶幼兒到神奇的世界參觀，引起幼兒參與的興趣，讓幼兒用手摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，教師根據(jù)幼兒的講述出示不同類(lèi)型的紙，讓幼兒療饑餓紙的種類(lèi)。
2、通過(guò)自由游戲，發(fā)現(xiàn)紙的特征：
本環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒自由的取紙，玩紙，并跟其他人說(shuō)說(shuō)自己是怎么玩的，教師適當(dāng)?shù)奶崾居變海骸澳惆鸭埲嗳嗫纯从惺裁锤杏X(jué)？”“你用這種紙折一折？”讓幼兒發(fā)現(xiàn)可以撕、揉、折的特點(diǎn)，并通過(guò)活動(dòng)后的提問(wèn)引起下一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)：哪些紙硬？哪些紙軟？哪些會(huì)吸水？哪些不會(huì)？
3、操作記錄，比較紙的異同：
第三次活動(dòng)，教師提出明確的要求，請(qǐng)小朋友比比紙的軟硬，吸水性，用自己的筆記錄下來(lái)，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的講述小結(jié)紙的不同，進(jìn)一步讓幼兒了解紙的特征。
4、實(shí)驗(yàn)演示：
活動(dòng)結(jié)束前，通過(guò)教師的實(shí)驗(yàn)再次引起幼兒的注意，真實(shí)的情境讓幼兒清楚的了解紙的可燃性，并借此契機(jī)來(lái)教育幼兒安全防火。
5、活動(dòng)延伸：
教師安排了一系列的活動(dòng)來(lái)完成這一主題，其中包括：看錄象、做實(shí)驗(yàn)、紙藝制作等，因此我們?cè)趨^(qū)角中準(zhǔn)備了更多的紙和其他的材料，讓小朋友有更多的機(jī)會(huì)了解紙的特點(diǎn)。
小班說(shuō)課稿 篇4
提起《天線寶寶》，對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)或許還有幾分陌生，然而對(duì)于孩子來(lái)講，卻是再熟悉不過(guò)了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過(guò)看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友，“天線寶寶”以其可愛(ài)的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作，深受孩子的'喜歡，容易激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學(xué)應(yīng)關(guān)注來(lái)自孩子生活的、感興趣的話題，因此，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合小班兒童發(fā)展的實(shí)際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動(dòng)的題材。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
首先我認(rèn)為情緒在指導(dǎo)兒童行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起兒童的共鳴，使兒童在活動(dòng)中愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)、小班兒童年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標(biāo)是（一）引導(dǎo)兒童在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，能樂(lè)意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓勵(lì)兒童用棉簽大膽涂色，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。在情感上：幫助兒童感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)兒童在進(jìn)一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎(chǔ)上，樂(lè)于表現(xiàn)自己的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：2、鼓勵(lì)兒童用棉簽大膽涂色。
說(shuō)教法：
《綱要》中指出“幼師應(yīng)成為兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了幼師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用“天線寶寶”這個(gè)兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，將兒童引入到活動(dòng)中，非常適合小班兒童的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。
2、演示法；：通過(guò)VCD的演示，我為兒童提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)演示使兒童掌握了棉簽作畫(huà)的技巧。
3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)兒童在
活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，幼師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了幼師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
說(shuō)教學(xué)流程：
本次活動(dòng)我主要分四部進(jìn)行：第一，活動(dòng)一開(kāi)始老師就請(qǐng)兒童閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，并提問(wèn)“這是哪里？原來(lái)是天線寶寶的家，他家可美��！”這里幼師通過(guò)VCD的演示，努力為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的天線寶寶樂(lè)園，引起兒童興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第二，以四個(gè)天線寶寶今天要和你們做游戲銜接，分別請(qǐng)出玩具和兒童一一問(wèn)好，并讓兒童識(shí)別他們身上的顏色。在最簡(jiǎn)單的一個(gè)禮貌問(wèn)好環(huán)節(jié)中，潛移默化的感知了紅、黃、綠、紫四種色彩
第三、讓兒童尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導(dǎo)兒童請(qǐng)你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒(méi)有和天線寶寶一樣顏色的。小班兒童對(duì)事物進(jìn)行觀察也比較薄弱通過(guò)此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了兒童的觀察能力。
第四，給天線寶寶涂色。小朋友這么喜歡天線寶寶我們也來(lái)變成天線寶寶，在幼師適當(dāng)?shù)闹敢�，讓兒童選擇自己喜歡的天線寶寶進(jìn)行涂色。兒童在沒(méi)有任何束縛和限制下，根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的兒童以積極的鼓勵(lì)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)難點(diǎn)；通過(guò)兒童的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分：和天線寶寶跳舞。讓兒童體驗(yàn)成功后的愉悅。
小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應(yīng)該有一點(diǎn)新意，或者說(shuō)審視教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn)，這樣才能引起大家對(duì)活動(dòng)的興趣；教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后，我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》上，覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
接下來(lái)我為大家介紹一下我對(duì)這個(gè)教材的分析和理解：
故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣。以"找"為線索，貫穿始終，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的禮貌對(duì)話，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛(ài)。故事中出現(xiàn)的幾種小動(dòng)物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動(dòng)物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對(duì)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力"的要求。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
在目標(biāo)的定位上，我是這樣認(rèn)為的：
《綱要》中指出："創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語(yǔ)言交往。"因此我從認(rèn)知、能力和情感三方面設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
2、能力上：理解詞語(yǔ)"在里面"、學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上：通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、前期知識(shí)準(zhǔn)備：結(jié)合社會(huì)活動(dòng)及日常行為培養(yǎng)，大多數(shù)幼兒喜歡與人交往，敢于表達(dá)，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早上好，老師再見(jiàn)，謝謝等。
2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：（1）自制小房子四間（由大到小的，可以疊套在一起）（2）四種動(dòng)物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠（3）可站立的大老鼠（4）背景音樂(lè)、生日快樂(lè)音樂(lè)、故事錄音
五、說(shuō)教法
在新《綱要》指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言因此，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采用了以下教學(xué)方法：
1、直觀教學(xué)法，利用新穎直觀的教具，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始由一座"奇妙"房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，這座小房子發(fā)生的奇妙的變化，原來(lái)最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子，設(shè)置這樣一個(gè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了"在里面"的含義。
2、口授教學(xué)法，活動(dòng)中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè)，運(yùn)用生動(dòng)形象、清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述故事，并通過(guò)與幼兒親切自然的交流提問(wèn)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題，使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容。
3、活動(dòng)體驗(yàn)法，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的參與。游戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法，它的必要性表現(xiàn)在：游戲教學(xué)符合"愉快教育"的指導(dǎo)精神，"愉快教育"的實(shí)質(zhì)是變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"、變被動(dòng)的"要我學(xué)"為主動(dòng)的"我要學(xué)"。在游戲過(guò)程中，幼兒精神放松，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識(shí)，學(xué)到技能，鞏固知識(shí)。游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。
4、賞識(shí)教學(xué)法，在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的表現(xiàn)及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并使課堂充滿活力，而且還有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的形成和全面發(fā)展。
這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，遵循"幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
六、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
1、 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
2、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的活動(dòng)過(guò)程：
根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由房子導(dǎo)入，引出活動(dòng)內(nèi)容。教師出示房子，引導(dǎo)幼兒觀察，看老師給你們帶來(lái)了什么？（房子）調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣"房子是誰(shuí)的呢"？。師：今天老師就告訴小朋友一個(gè)發(fā)生在房子里的故事。
�。ǘ�、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。
1、伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，教師有感情的講述故事（預(yù)留故事結(jié)尾），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
背景音樂(lè)起，師出示大老鼠，生動(dòng)的講述大老鼠找小老鼠的故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說(shuō)話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng)，特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展。（我認(rèn)為在講述故事時(shí)，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，可以讓幼兒更好的入情入境，也是一種美的享受。）師：有一只大老鼠，它要找它的好朋友小老鼠，它來(lái)到一座大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門(mén)，最后找到小老鼠的過(guò)程中，根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)我逐步打開(kāi)套在一起的房子（目的在于吸引幼兒的注意力，極好地引發(fā)了幼兒的好奇心，并融入角色當(dāng)中思考問(wèn)題"里面會(huì)小老鼠的房子嗎？這是誰(shuí)的房子？等等"，激起了幼兒探索的欲望，這一動(dòng)作也讓幼兒更直觀的理解"在里面"這個(gè)詞的含義）對(duì)故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問(wèn)話：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？教師在講述時(shí)語(yǔ)言注意突出敲門(mén)的動(dòng)作及重點(diǎn)詞"請(qǐng)問(wèn)"，這樣便于吸引幼兒的視聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽(tīng)習(xí)慣，另一方面也為下面提問(wèn)環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆，使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語(yǔ)。
2、通過(guò)提問(wèn)，回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"越來(lái)越小"結(jié)合掛圖完整欣賞，掌握對(duì)話、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表明，視聽(tīng)結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說(shuō)話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問(wèn)一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說(shuō)了什么？鼠老大是怎樣說(shuō)的？鼠小小又是怎樣說(shuō)的？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對(duì)話部分，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。
在講述故事之后，結(jié)合房子教具，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開(kāi)第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下的懸念：這間房子是誰(shuí)的？小朋友知道了嗎？（幼兒：大象的房子）之后，師幼一問(wèn)一答，大老鼠來(lái)到第一間房子面前是怎么敲門(mén)的？"咚咚咚"它敲門(mén)時(shí)是怎么說(shuō)的？誰(shuí)走出來(lái)？說(shuō)了什么？來(lái)到第二間房子面前怎么說(shuō)的？誰(shuí)走出來(lái)了？說(shuō)了什么？~~~~~來(lái)到第四間房子面前怎么說(shuō)的？這時(shí)誰(shuí)走了出來(lái)？它說(shuō)了什么？大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣？通過(guò)一問(wèn)一答再模仿的教學(xué)方法，使幼兒在不疑難問(wèn)題間掌握了故事中的對(duì)話部分，也學(xué)到了禮貌用語(yǔ)，促進(jìn)幼兒積級(jí)思維，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，理解了重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn)。在幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)回憶故事情節(jié)回答問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)有幼兒回答的不完整或錯(cuò)誤的回答，也要給予鼓勵(lì) 。《綱要》中明確指出："語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。"即使幼兒在回答問(wèn)題中說(shuō)錯(cuò)了，那也代表他思考了，同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。
在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)的過(guò)程中，教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間，（即從大到小排好），請(qǐng)幼兒觀察，之后自然的說(shuō)出房子"越來(lái)越小"，孩子們更直觀的理解了這個(gè)詞的含義。之后對(duì)"越來(lái)越小"這個(gè)詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍，以鞏固認(rèn)識(shí)。
3、游戲"藏房子"， 小班幼兒注意時(shí)間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了"藏房子"的游戲環(huán)節(jié)，分別將第二間房子藏到第一間房子里面，第三間房子藏到第二間房子里面，請(qǐng)幼兒觀察找出是哪間房子不見(jiàn)了，不僅吸引了幼兒的注意力，增加了活動(dòng)的趣味性，又再一次回憶了故事情節(jié)。
4、完整的欣賞故事，了解故事結(jié)尾，整體感知。通過(guò)教師轉(zhuǎn)折性的提問(wèn)：大老鼠找到了小老鼠，可它為什么要找小老鼠呢？過(guò)渡到這一步驟。請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事（放故事錄音），仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，大老鼠為什么找小老鼠？完整欣賞故事之后，幼兒就會(huì)明白，原來(lái)今天是小老鼠的生日，大老鼠來(lái)祝小老鼠生日快樂(lè)，還給小老鼠帶來(lái)了禮物————棒棒糖—。
5、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快樂(lè)，體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè)。也為結(jié)束部分作了鋪墊。
（三）、結(jié)束部分：擴(kuò)展延伸，升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教，采用創(chuàng)設(shè)情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō)："小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭瑁±鲜蠛荛_(kāi)心，它呀想請(qǐng)小朋友們一起分享自己的快樂(lè)，它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個(gè)幼兒，一分發(fā)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)"謝謝"。結(jié)束部分不引使幼兒運(yùn)用了禮貌用語(yǔ)，還體驗(yàn)了分享的快樂(lè)，主題得到了升華。
附故事：
大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的！大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦！
大老鼠拿出禮物說(shuō)："小老鼠，祝你生日快樂(lè)！"
小班說(shuō)課稿 篇6
設(shè)計(jì)意圖
《快樂(lè)涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動(dòng)。我注意到孩子們平時(shí)喜歡用筆自由涂畫(huà)，3—4歲的孩子正于繪畫(huà)發(fā)展的第一個(gè)階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個(gè)時(shí)期孩子們的畫(huà)面上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的線條，在我們大人看來(lái)，這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的，但它卻能表達(dá)出孩子們對(duì)生活中事物的理解和想法。在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中，一般都是老師規(guī)定主題，這往往限制住了孩子們想象的空間，他們不能隨心所欲的地表達(dá)自己的想法，甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”，快樂(lè)涂鴉，正是為孩子們提供了這樣一個(gè)自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，無(wú)拘無(wú)束的想象、隨意地涂畫(huà)，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定的繪畫(huà)模式，讓孩子們?cè)讷@得快樂(lè)的同時(shí)，也增加了他們繪畫(huà)的自信心。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠大膽畫(huà)線、涂色。
2、通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感和想象。
3、增加幼兒繪畫(huà)的自信心。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽畫(huà)線涂色。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用線條和色彩，通過(guò)想象進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備: 保羅克利的抽象畫(huà)，貼有彩色線條的場(chǎng)地及創(chuàng)意畫(huà)廊的掛畫(huà)墻。
學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙、蠟筆、自制小畫(huà)框人手一份。
教法與學(xué)法
教法：在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用快樂(lè)游戲法、演示法、提問(wèn)法等，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
學(xué)法：孩子們則通過(guò)欣賞、想象、表達(dá)，在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)想象的翅膀，大膽涂畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)分為：欣賞—想象—繪畫(huà)—展評(píng)，四個(gè)環(huán)節(jié)
第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲與欣賞，初步感知線條與色彩。
一、走線游戲。
我是這樣引導(dǎo)幼兒的：“孩子們，你們看這里有什么？我們到這些有趣的線條上走走看好嗎？”
通過(guò)走線游戲讓孩子們對(duì)線條有一個(gè)最初的感官體驗(yàn)。
二、欣賞抽象畫(huà)。
在走線游戲的基礎(chǔ)上，我向孩子們進(jìn)一步提出問(wèn)題：“剛才你都過(guò)走什么樣的線條？”
在孩子們充分描述之后，引導(dǎo)他們欣賞抽象畫(huà)�！袄蠋熯@里有一幅漂亮的畫(huà)，上面也有一些有趣的線條，我們一起來(lái)看看好嗎？”
小班說(shuō)課稿 篇7
一、活動(dòng)背景
春天是幼兒園開(kāi)展“春季主題教育”的最佳時(shí)機(jī)。春天給人希望，春雨給人生機(jī)。本次活動(dòng)借助春雨這一自然現(xiàn)象，讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系，繼而感受春天萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)勃勃。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的具體過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)春天的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。這首詩(shī)歌分三段，結(jié)構(gòu)一致，符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、感知春天美麗的景色，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
3、初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
制作了三幅圖片，加了一點(diǎn)小小的創(chuàng)意，給人以新鮮感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;小班幼兒喜歡角色游戲，因此我給每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾，能夠幫助幼兒進(jìn)入角色，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
四、說(shuō)教學(xué)法
1、直觀教學(xué)法：小班幼兒處于直覺(jué)形象思維，直觀的東西能夠更好地幫助他們學(xué)習(xí)記憶。
2、游戲法：結(jié)合游戲，激發(fā)幼兒興趣，活躍課堂氣氛，又能動(dòng)靜結(jié)合。
3、情境法：創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓幼兒較好地進(jìn)入游戲。
五、說(shuō)重難點(diǎn)
難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)歌感知春天的美。僅僅依靠詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)感知春天的美是比較難的，所以我通過(guò)運(yùn)用圖片、動(dòng)作、談話、游戲等來(lái)幫助幼兒去感知。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容感受語(yǔ)言美。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程：感知小雨點(diǎn)——欣賞圖片，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美
——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——游戲。
1、環(huán)節(jié)一：感知小雨點(diǎn)。
通過(guò)播放“下雨”時(shí)的錄音，及讓幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音，來(lái)喚醒幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，具有親切感。
2、環(huán)節(jié)二：欣賞圖片，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。
通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)三幅美麗的畫(huà)面能為幼兒提供一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。
1、環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一些動(dòng)作讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作，促進(jìn)他們更快、更好地
記憶，而且不顯得枯燥、單調(diào)。
2、環(huán)節(jié)四：游戲。
孩子最喜歡游戲了，此環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲的形式引導(dǎo)幼兒去鞏固詩(shī)歌，可調(diào)動(dòng)積
極性，讓幼兒主動(dòng)參與，在扮演角色的過(guò)程中體驗(yàn)春雨給大地帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感，同時(shí)活躍氣氛。
總之，活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，淡化教與學(xué)的界限，讓幼兒學(xué)得快樂(lè)。
小班說(shuō)課稿 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
《可愛(ài)的小豬》是根據(jù)年級(jí)組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與研究》，并結(jié)合本班幼兒興趣特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)計(jì)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過(guò)《可愛(ài)的小豬》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過(guò)程中，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，感受、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)和自豪。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級(jí)組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)置以下的活動(dòng)目標(biāo)。
1．嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。
2．體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：
我把目標(biāo)中運(yùn)用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒年齡偏小，小肌肉不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)空間，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)"。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和
孩子
共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。為此，我做了以下準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT
課件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉簽若干。
知識(shí)準(zhǔn)備：了解小豬的生活習(xí)性。
四、說(shuō)教法
《綱要》指出：教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
1．
游戲情境法：通過(guò)歌表演《小豬睡覺(jué)》，萌發(fā)幼兒的興趣，把幼兒引入到活動(dòng)的氛圍中。
2．教師講解示范法：因?yàn)橛變旱牟僮骷寄苁窃谥鸩教岣叩倪^(guò)程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來(lái)，還需要教師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā)。如：師生共同了解對(duì)各式服裝的制作方法和材料，教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。
3．激趣法；根據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)觀看作品展覽會(huì)，從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望，使幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展、啟發(fā)，以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。
五、說(shuō)
活動(dòng)設(shè)計(jì)特色
1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動(dòng)環(huán)境氛圍。
幼兒的智力是多元的，為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，因此，本次美術(shù)活動(dòng)中融入了很多元素，符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味性"。
根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨裕逃龖?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演、畫(huà)面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3．活動(dòng)形式凸顯
游戲性。新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"它指出了我們?cè)陂_(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。在本次活動(dòng)中，從導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺(jué)》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運(yùn)用以及活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)組織幼兒參觀作品展覽會(huì)等游戲的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1．歌表演《小豬睡覺(jué)》，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）播放課件：看，這是誰(shuí)呀？小豬長(zhǎng)什么樣子？
�。�2）我們一起來(lái)表演可愛(ài)的小豬。
2. 教師出示范作，請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒探討小豬的制作方法。
這是什么？怎樣才能變成可愛(ài)的小豬？
3. 教師教幼兒做小豬
A、分泥：從面泥媽 媽身上分出一個(gè)大面泥娃娃、四個(gè)小面泥娃娃。
B、拿起大面泥娃娃，邊唱歌謠邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個(gè)大皮球。問(wèn)：我團(tuán)的皮球圓又圓，你團(tuán)的皮球圓不圓？團(tuán)成皮球以后，接著唱歌謠：搓搓搓，搓搓搓，皮球變成圓雞蛋。做出小豬的身子。
C、換一塊小面泥繼續(xù)邊念歌邊做：團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成一個(gè)小圓球；搓一搓，壓一壓，圓球變成葵花籽；豎著貼，往下彎，變出小豬的大耳朵。同上，做出兩個(gè)豬耳朵。
D、做小豬鼻子和尾巴。拿起一塊小面泥: 團(tuán)團(tuán)團(tuán)，團(tuán)成球；壓一壓，變出小豬的大鼻子，小棉簽，來(lái)幫忙，鉆出兩個(gè)大鼻孔。再拿起一塊小面泥：搓一搓，打個(gè)圈，變出小豬小尾巴。
E、用小棉簽在小豬的臉部點(diǎn)出兩個(gè)眼睛，小豬制作成功。
4.幼兒操作，教師指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒制作小豬的耳朵。
5. 評(píng)價(jià)幼兒的作品。
展示幼兒作品，幼兒邊念兒歌，邊走圓圈參觀，評(píng)選出最可愛(ài)的小豬。
附：兒歌《小小豬》
小小豬，胖乎乎，
耳朵大，腿兒粗。
走路搖搖小尾巴，
唱起歌來(lái)呼嚕嚕。
小班說(shuō)課稿 篇9
我執(zhí)教的是小班區(qū)域活動(dòng)《我和蛋兒做游戲》，那么我就從選材和整個(gè)活動(dòng)過(guò)程兩方面來(lái)說(shuō)一下。
一、選材
小班主題活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》是一個(gè)有趣、充滿奧秘的主題，此主題圍繞生活中幼兒最熟悉的蛋和雞進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)、理解生活中與蛋相關(guān)的知識(shí)，感受和蛋一起游戲的樂(lè)趣，啟迪幼兒自身的智慧。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過(guò)程。因此針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的基本特點(diǎn)，我選擇閱讀區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)（娃娃家）、健康區(qū)五個(gè)區(qū)域進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并取名為我和蛋兒做游戲。讓幼兒在自主操作中獲得知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，從而感受區(qū)域活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我分成四個(gè)環(huán)節(jié)，首先是第一環(huán)節(jié)，了解區(qū)域材料，激發(fā)幼兒興趣。因本次教學(xué)設(shè)計(jì)的材料較多，形式多樣，有書(shū)籍、頭飾、拼圖、作畫(huà)工具、彩蛋、釣魚(yú)棒等等，幼兒對(duì)新事物感到好奇，部分幼兒對(duì)新材料陌生，不會(huì)使用，因此我采用單獨(dú)介紹這種教學(xué)方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講解，告訴同伴該如何正確使用，在幼兒不能連貫表達(dá)時(shí)，我給予一定的提示和指導(dǎo)，讓幼兒投入到活動(dòng)中，從而激發(fā)幼兒對(duì)此區(qū)域活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)，自主選擇區(qū)域，增加活動(dòng)欲望。綱要中明確指出：“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)�！币虼嗽谶x區(qū)時(shí)，我們尊重幼兒的自主選擇權(quán)，給他們一個(gè)自由的權(quán)利，拿著“小嘴巴”卡片，到喜歡的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)中每個(gè)區(qū)域人數(shù)大概在5~6人。有一個(gè)幼兒速度慢了一點(diǎn)，但他很想到益智區(qū)去玩，我就鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這次我們速度慢了點(diǎn)，但是其他的區(qū)域也有好玩的東西，我們今天先到其他區(qū)域去玩好嗎？爭(zhēng)取下次快一點(diǎn)�！彼吹矫拦^(qū)的人數(shù)還沒(méi)滿就到那邊去玩了。因?yàn)槭堑诙芜x擇，他好像有點(diǎn)不愿意，但是我們沒(méi)有給他指定區(qū)域，還是讓他自主選擇，在活動(dòng)中我特別觀察了他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他在美工區(qū)非常非常開(kāi)心，而且在給蛋寶寶涂色時(shí)，顏色也非常。
第三環(huán)節(jié)，進(jìn)行區(qū)域評(píng)價(jià)，鞏固提升拓展。在幼兒活動(dòng)中，我捕捉三個(gè)鏡頭，把幼兒活動(dòng)時(shí)的亮點(diǎn)和不足展示出來(lái)，讓他們看到自己在課堂上的表現(xiàn)。通過(guò)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)在玩什么，及時(shí)對(duì)他們的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)�；顒�(dòng)中，觀察到益智區(qū)有個(gè)別幼兒數(shù)物沒(méi)有匹配正確，就及時(shí)引導(dǎo)他們?cè)俅尾僮�，�?duì)沒(méi)有遵守規(guī)則的幼兒對(duì)他們提出新要求，從而提升下次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
第四環(huán)節(jié)，進(jìn)入?yún)^(qū)域整理，提高自理能力。本班部分幼兒自理能力較弱，時(shí)常是幾個(gè)能力強(qiáng)的幫助整理材料，這次我要求每個(gè)幼兒都能將自己所操作的材料整理好，并以區(qū)域?yàn)閱挝唬砗煤髱讉�(gè)人一起回到座位，通過(guò)集體整理，讓能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒，從而得到全面發(fā)展。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著不足之處，希望在座的各位老師能給予你的觀點(diǎn)，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
小班說(shuō)課稿 篇10
一、教師自我介紹：
本人xxx，在兒童活動(dòng)中心幼兒園從事幼教工作八年，現(xiàn)任小班主任。
二、介紹班情況：
本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的教育，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語(yǔ)言能力以及圖書(shū)閱讀活動(dòng)中相應(yīng)的社會(huì)化規(guī)則意識(shí)，都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平和思維能力，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力教育，本班幼兒的語(yǔ)言能力有了一定的提高。
三、課題：
早期閱讀誰(shuí)的主意好。
（一）說(shuō)教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：選自“南京師范大學(xué)出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書(shū)語(yǔ)言小班上學(xué)期早期閱讀誰(shuí)的主意好，這次活動(dòng)是第一教時(shí)。
2、教材分析：
�。�1）小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識(shí)也受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了誰(shuí)的主意好這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫(huà)書(shū)，使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
�。�2）小班幼兒喜歡看書(shū)，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí)，為了正確地認(rèn)讀圖書(shū)內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)護(hù)圖書(shū)意識(shí)。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語(yǔ)言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語(yǔ)言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí)。
3、教學(xué)目標(biāo)：此目標(biāo)根據(jù)南京教材小班級(jí)語(yǔ)言（上學(xué)期）中幼兒喜歡看書(shū)，知道看書(shū)的基本方法，能初步看懂單頁(yè)單幅圖畫(huà)書(shū)中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：
�。�1）教幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫(huà)面，重點(diǎn)觀察圖中動(dòng)物的形象和表情，講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
�。�2）培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺(jué)與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)。
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖中人物的形象和表情，講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀畫(huà)面內(nèi)容，初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)方法：
1、教法：
本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會(huì)，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問(wèn)以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)單幅畫(huà)面的主要內(nèi)容。第三，圍繞重點(diǎn)討論。初步掌握正確的閱讀方法，把握故事的中心內(nèi)容。第四，歸納閱讀內(nèi)容。通過(guò)談話法和角色扮演法達(dá)到新舊經(jīng)驗(yàn)的遷移，從而達(dá)到歸納和消化的作用。
2、學(xué)法：
�。�1）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。幼兒進(jìn)行直接閱讀活動(dòng)，初步感知圖書(shū)中動(dòng)物的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
�。�2）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。幼兒根據(jù)單頁(yè)單幅畫(huà)面弄清畫(huà)面內(nèi)容，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行思考，并找出畫(huà)面之間的關(guān)系。
�。�3）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)提出假設(shè)。幼兒不斷運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫(huà)面的結(jié)果進(jìn)行推測(cè)。
�。�4）驗(yàn)證假設(shè)。幼兒通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，驗(yàn)證畫(huà)面結(jié)果的正確原因。
3、學(xué)情分析：
小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以應(yīng)設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的圖書(shū)。各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的要求，同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書(shū)，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書(shū)的習(xí)慣，才能正確地認(rèn)讀圖書(shū)的內(nèi)容。
4、教具準(zhǔn)備：
�。�1）頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。
（2）圖書(shū)：
�、俣嗝襟w教學(xué)軟件“誰(shuí)的主意好”。
�、谟變河脮�(shū)“誰(shuí)的主意好”。
（三）說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：
（1）閱讀時(shí)沒(méi)有聲音。
（2）閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看，初步讓幼兒學(xué)習(xí)按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時(shí)，注意提醒幼兒仔細(xì)、完整、按順序地這正確閱讀，初步了解故事內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起有順序地閱讀。
�。�1）指導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖。提以下問(wèn)題：“畫(huà)面上有什么？”“它們的臉上是怎樣的？”“它們想干什么？”
（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?/p>
�。�3）指導(dǎo)幼兒有順序地看圖閱讀，并明白畫(huà)面中的小動(dòng)物是用什么方法解決問(wèn)題的。提問(wèn)后讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，推斷思考小動(dòng)物用的方法，并分小組學(xué)說(shuō)畫(huà)面中小動(dòng)物的話，做上動(dòng)作，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3、組織幼兒討論“誰(shuí)的主意最好，為什么？”幼兒討論時(shí)，參加幼兒的討論，了解他們的想法，培養(yǎng)幼兒自由討論的習(xí)慣，不講和內(nèi)容無(wú)關(guān)的話題。
4、引導(dǎo)幼兒思考并談?wù)摗叭绻胰バ⊥眉遥視?huì)怎樣。”幫助幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象自己在同樣的情境中會(huì)怎樣做。在此過(guò)程中，進(jìn)一步幫助幼兒在理解圖畫(huà)故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納概括個(gè)人看法。
5、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔，分別請(qǐng)幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門(mén)外表演。最后全體分角色表演，出活動(dòng)室。
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