幼兒園說課稿

時間：2021-04-28 18:04:18 幼兒園說課稿我要投稿

【精華】幼兒園說課稿三篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園說課稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】幼兒園說課稿三篇

幼兒園說課稿篇1

　　暑期將至，外出游玩成了幼兒熱切的期待。為了培養(yǎng)幼兒有目的地為自己的活動；隹備物品的能力，我們開展了介紹出游故事、搜集出游物品、制作出游計劃表、實地使用、交流各自體驗等一系列活動。由于制作計劃表要將觀察的實物轉(zhuǎn)換成圖像，這對中班幼兒來說有一定難度，所以我們開展了本次集體活動。

　　活動目標

　　1、梳理已有生活經(jīng)驗，聯(lián)系夏季季節(jié)特征，積極參與出游準備。

　　2、嘗試將實物的基本部分歸納為圖形，用以表現(xiàn)觀察物體。

　　活動準備

　　1、幼兒搜集的出游用品：水壺、太陽鏡、放大鏡、望遠鏡、照相機。

　　2、物體與圖形對應(yīng)的多媒體課件：太陽鏡一橢圓；照相機一長方形和圓形；水壺一半圓形、長方形；遮陽帽一不同的半圓形。

　　活動過程

　　一、集體討論

　　討論一：夏天里，小豆豆要跟著父母去旅行，她為自己準備了許多物品，（觀看圖畫書《小豆豆的假期》的封面圖畫）這些東西都需要帶嗎？

　　討論二：我們也要去靜安公園玩，需要帶哪些物品呢？（對照幼兒搜集的物品進行討論：是否每一樣?xùn)|西都需要帶，怎樣帶才能簡單又方便。）

　　（評析：幼兒認真觀察畫面后，認為小豆豆帶的長毛絨玩具不適合在沙灘上玩，并認為自己搜集的物品都需要，但是可以想辦法少帶。如“帶可折疊的遮陽帽，不戴的時候就放在背包里”“請老師或一位小朋友帶照相機”等�？梢�，幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗有目的地準備出游物品的意識增強了，初步體會到應(yīng)有選擇地攜帶物品。引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想記錄下來并付諸實現(xiàn)，是對幼兒獨立活動能力提出的適宜挑戰(zhàn)。）

　　討論三：為了避免遺忘，可以把需要帶的東西先記錄下來。怎樣記錄呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品中藏著的基本圖形。）

　　1、太陽眼鏡中最大的地方是什么圖形（鏡片是橢圓形）？找到橢圓形的鏡片后再添畫些什么？

　　2、在照相機里找一找有哪兩個圖形，里面還藏著什么小圖形呢？

　　3、水壺和遮陽帽里藏著什么圖形，還能畫哪些細節(jié)？

　　（評析：教師為每個幼兒準備了極富藝術(shù)性的紙張，提高了自我表現(xiàn)的積極性，采用多媒體將幼兒找到的圖形分別顯示，化解了幼兒將實物轉(zhuǎn)換成圖像的難點，使積極參與出游準備和表現(xiàn)物品圖像這兩個看似無關(guān)的領(lǐng)域在內(nèi)容上自然融合。）

　　二、幼兒記錄，教師觀察、引導(dǎo)

　　了解幼兒記錄的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒有目的地選擇帶的物品；鼓勵幼兒以自己的方式選擇、歸納圖形；介紹有創(chuàng)意的圖像，引發(fā)幼兒更多的創(chuàng)意。

　　（評析：教師始終圍繞怎樣把出游要帶的物品認真地記錄下來，并且不斷推進活動。例如：一位幼兒畫了一頂草帽，教師馬上進行表揚與展示，結(jié)果，更多各具特色的遮陽帽出現(xiàn)了；一位幼兒畫了一個三角形，經(jīng)了解是一頂午睡用的帳篷，其他幼兒聽了又添上了防曬霜等物品；活動結(jié)束時，教師發(fā)現(xiàn)有一位幼兒沒有畫水壺，就與大家討論沒帶水壺怎么辦，幼兒紛紛表示愿與同伴一起喝水，最后決定多帶幾個一次性杯子。幼兒一反過去制作計劃表的潦草馬虎，不斷添加細節(jié)，使計劃表更像一張張美麗的圖畫，領(lǐng)域之間的互相推動得到了證實。）

　　三、分享交流，實戰(zhàn)演習(xí)

　　討論各自準備的物品怎樣使用，并按圖表進行；隹備，開展一次外出游玩，檢驗攜帶的物品是否合適。

　�。ㄔu析：集體教學(xué)以后，關(guān)于出游物品的討論還在繼續(xù)。當幼兒在家長的支持下按各自的計劃一起去游玩時，他們都為自己參與準備而感到自豪�；貞浾麄€活動過程，我們體會到，跨越領(lǐng)域的圍墻不僅體現(xiàn)了領(lǐng)域之間的融合，更體現(xiàn)了領(lǐng)域之間的相互推動。就本次活動而言，兒童所接觸到的從整體到局部的觀察方法，由興趣而產(chǎn)生的堅持性，同伴間的關(guān)心、共享與責(zé)任感，都會在幼兒的成長中發(fā)揮積極的作用，最大限度地提高了教育效益。）

幼兒園說課稿篇2

　　一、說設(shè)計意圖：

　　新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒繪畫教育要求通過模仿掌握技能、技巧，而新《綱要》理念指導(dǎo)下的幼兒繪畫教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。“是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式”，而且應(yīng)該是“自由地表達”、“創(chuàng)造性地表達”。“應(yīng)避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。”在最近開展的海洋美術(shù)活動中，我們在學(xué)習(xí)了涂色、畫圓的基礎(chǔ)上，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)的繪畫活動——魚兒穿花衣。支持，鼓勵幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，豐富他們的審美經(jīng)驗，讓幼兒去感受，去體驗自由表達和創(chuàng)造帶來的快樂。

　　二、說教材分析

　�。ㄒ唬﹥�(nèi)容分析

　　本次活動屬于幼兒繪畫活動中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術(shù)能力處于象征期也叫學(xué)前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學(xué)前初期后段（小班下期）。在繪畫活動中表現(xiàn)為:動筆后構(gòu)思；事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插；繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移；一形多義；易受他人影響。所以，我選擇了“魚兒穿花衣”這一活動內(nèi)容，目的在于讓幼兒通過手指點畫、畫圓、點等，來裝飾魚，讓魚兒都穿上好看的花衣，啟發(fā)幼兒想象，大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)。

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　　1.知識性目標：

　　初步學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)簡單添畫，可以用多種形式進行表現(xiàn)。

　　2.社會性目標：

　　1）讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)繪畫活動的興趣。

　　2）肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點

　　重點：大膽地在圖形內(nèi)進行手指點畫、蠟筆畫圓、畫點等，體驗創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。

　　難點：能自主地進行添畫。

　　三、幼兒情況分析

　　本班幼兒繪畫興趣濃厚，從平日美術(shù)活動中幼兒的表現(xiàn)看，部分幼兒動手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)。教師在活動中特別是評價幼兒作品時應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們有快樂的體驗。小班幼兒處于繪畫活動的起步階段，幼兒良好的繪畫習(xí)慣也有待于繼續(xù)培養(yǎng)和養(yǎng)成。

　　四、說教學(xué)方法設(shè)計

　　1.談話、提問法引出主題

　　談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。

　　2.觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受

　　通過觀察教師的示范及范畫，豐富幼兒經(jīng)驗。

　　3.示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)。

　　低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。

　　4.個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會。

　　幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

　　五、教學(xué)經(jīng)驗準備

　　前階段已經(jīng)有過用蠟筆畫圓、畫點，以及手指點畫的經(jīng)驗。

　　六、說教學(xué)程序設(shè)計

　　本次活動包括

　　一導(dǎo)入：出示沒有漂亮衣服穿的魚兒；

　　二聯(lián)想游戲：我的魚兒穿花衣，你想給魚兒穿上什么漂亮的衣服；

　　三添畫游戲：幼兒操作；

　　四評價結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒相互欣賞，交流自己的作品。

　　首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗。

　　然后，在聯(lián)想游戲這一環(huán)節(jié)，教師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術(shù)的游戲形式引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)添畫。教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動的重點。

　　第三個環(huán)節(jié)就是添畫游戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領(lǐng)悟強、創(chuàng)作較好的幼兒及時給予表揚、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要通過幼兒的實際操作、老師及時，個別的指導(dǎo)突破難點。

　　最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。

　　本環(huán)節(jié)主要采用談話法，通過自由的幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。教師要鼓勵每一位幼兒積極地，主動地，大膽地用語言將自己的作品表達出來，從而達到藝術(shù)活動的最高目標：表現(xiàn)自己的情感和體驗，分享他們創(chuàng)造的快樂，促進幼兒健全人格的形成。