【精華】小班說課稿范文匯編六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的小班說課稿6篇,希望能夠幫助到大家。
小班說課稿 篇1
各位評委:
下午好!
我今天要說課的內(nèi)容是:小班美術(shù)活動《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到教材之后,首先就會想到設(shè)計語言或音樂活動,而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的手指點畫課。這個選擇首先來源于近十年的從教經(jīng)驗,使我深刻體會到,美術(shù)教育對于幼兒全面發(fā)展的重要性。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力,是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品,既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,又能反映他們不同的個性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展。下面,我就從“活動內(nèi)容”和“活動主體”(即幼兒)這兩方面,具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計意圖。
一、 設(shè)計意圖:
(一)說教材
時下正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。各個年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動。“小蝌蚪”、“青蛙”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一,早已被幼兒所熟悉。而且,那些大腦袋,細尾巴的家伙也是自然角里的?土。也就是說,這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣!边@點要求。在
幼兒聽過故事,學(xué)過歌曲和基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài),通過“觀察——————想象——————創(chuàng)作”這一過程,可以進一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。
。ǘ┱f幼兒
再來談?wù)劵顒觾?nèi)容與活動主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系。《綱要》中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此,正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。還記得這個學(xué)期,我剛接任小四班,第一次給他們上美術(shù)課時,競?cè)挥写蟛糠值暮⒆优e著水彩筆對我說,“老師,我不會畫!”到底是什么原因,讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆”呢。我想,主要應(yīng)該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的態(tài)度。首先是教師,直接參與活動的組織實施和評價,可能是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么,教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神,對孩子的發(fā)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出:“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向!薄敖處煹淖饔脩(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂!备鶕(jù)這些精
神,我在平時的美育活動中,就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材,就像今天設(shè)計的這節(jié)“手指點畫”課,沒有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗,這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。
二、 教學(xué)目標(biāo)定位:
基于以上這些設(shè)計意圖,我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點:
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的知識點所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的:進行藝術(shù)活動時,要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
3、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。
三、 重點和難點:
目標(biāo)3的實現(xiàn),也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程,實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展,前面已經(jīng)分析過,這里就不再重復(fù)了。這節(jié)課的難點,主要在幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向,就是難點所在,也是目標(biāo)1中要求掌握的知識點之一。
四、 教法和學(xué)法:
根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,在課的開始部分,通過課件演示,形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”,引導(dǎo)
幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中常用的學(xué)法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
五、 活動準(zhǔn)備:
根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容,這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面:
(一)幼兒生活經(jīng)驗和知識的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶),并在日常生活中,有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。
。ǘ┙叹呒安牧蠝(zhǔn)備:包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片;主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。
幼兒的的操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。
六、 活動程序:
有了以上這些分析和準(zhǔn)備,活動程序也就一目了然了。可以簡單的概括為“觀察——————想象——————創(chuàng)作”三個部分。
。ㄒ唬 以課件導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細致觀察。
1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進場入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng),增加活動的生動性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、老師:“呱呱呱、呱呱呱,誰來了呀?”(課件里出現(xiàn)青蛙媽媽)
老師:“咦!青蛙媽媽皺著眉頭,好像有點心事,我們一起來聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶寶在到處在找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急!”)
老師:“原來是這樣!那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)
老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢。ㄟ@時,課件里的青蛙變成高興的表情)來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗
到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題
老師:“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒,
5、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是,帶幼兒進入活動的第二個環(huán)節(jié)。
。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈憩F(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些材料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!薄K,我改變以往教師示范,幼兒學(xué)習(xí)的模式,讓幼兒真正成為活動的主體,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、在幼兒自由探索之后,老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來解決這節(jié)課的知識點(難點)。老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎
彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”小朋友在平時的美術(shù)活動中,經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣,為了避免時間的隱性浪費,從小培養(yǎng)
小班說課稿 篇2
一、說設(shè)計意圖
根據(jù)小班幼兒的發(fā)展水平,小班幼兒處于小肌肉動作發(fā)展的敏感時期,而在平時的美術(shù)活動中,我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上,其實泥工活動更有助于孩子們動手能力的發(fā)展,其次,孩子們也非常喜歡泥工活動。因此,我根據(jù)幼兒的興趣取向設(shè)計了《有趣的餅干》這個活動,讓幼兒在搓、揉、按、壓等過程中,感受到泥工活動所帶來的樂趣,再通過品嘗自制餅干體會到成功的喜悅。
二、說活動目標(biāo)
興趣使幼兒最好的老師。對于小班幼兒來說,首先要激發(fā)他們對于泥工活動的興趣,讓幼兒從內(nèi)心里喜歡泥工活動,只有興趣才能帶動他們進行技能的練習(xí),因此我從情感,認知和技能三個維度確立以下下活動目標(biāo):
1、情感目標(biāo):體會泥工活動的快樂。
2、技能目標(biāo):能運用捏、搓等技巧,發(fā)展動手操作能力。
3、認知目標(biāo):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
三、說活動準(zhǔn)備
根據(jù)活動目標(biāo),我做了以下幾方面的準(zhǔn)備:
1、設(shè)計了一個符合兒童的年齡階段特點的廚房場景和相對寬松的環(huán)境。
2、為每個幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料:一次性手套、食用面團(不同顏色)、印花工具。
4、廚師帽子若干、音樂。
四、說教法學(xué)法
1、小班幼兒年齡在3、4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,基于這點,我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法,讓老師和小朋友一起玩角色游戲。
2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境,讓孩子在自己擺弄、實踐過程中進行探索,獲得知識技能的方法。為此,我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。
3、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點,在讓幼兒操作前,我先示范捏、搓橡皮泥的動作,讓小朋友模仿學(xué)習(xí)。
五、說活動過程
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo),我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié):
首先是情景表演導(dǎo)入活動。
請另外一個老師扮演大廚師,小朋友扮演小廚師。
小廚師們紛紛來到廚房向大廚師學(xué)習(xí),他們邊吃邊學(xué)餅干的制作方法。在吃餅干過程中,老師引導(dǎo)幼兒觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)幼兒要學(xué)習(xí)做餅干的興趣,同時幼兒的觀察能力,表達能力在活動中也得到了鍛煉。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)幼兒了解在向別人請教學(xué)習(xí)時要有禮貌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
其次是大廚師(老師)示范如何使用工具制作餅干,小廚師(幼兒)觀察并模仿做動作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著老師示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著引導(dǎo)幼兒觀察,通過一系列的提問:用什么將面團壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個環(huán)節(jié)里,我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干,小朋友在用手捏、搓等過程中,鍛煉了小肌肉群的靈活性。
最后是小廚師自己學(xué)做餅干,大廚師指導(dǎo)。(放音樂)
在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)小廚師還可以做各種顏色的餅干,印花的時候不要太用力,注意桌面衛(wèi)生。小廚師幫大廚師收拾好做餅干用的材料。在做完餅干后可以讓廚房的阿姨把餅干烤熟,享受自己的成果。在這一環(huán)節(jié)既是對上一環(huán)節(jié)所學(xué)技能的鞏固,同時又能讓孩子在活動過程后嘗到自己努力的結(jié)果,極大提高了幼兒以后參與泥工活動興趣。教師組織洗手,活動結(jié)束。
六、說設(shè)計亮點
首先我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中,孩子們對活動非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂在泥工活動中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動手操作能力。同時還能在活動結(jié)束后嘗到自己努力勞動的結(jié)果。
小班說課稿 篇3
一、說教材紙朋友
紙是我們生活中常見的物品,孩子們寫寫畫畫也離不開它。隨著幼兒活動的豐富,幼兒接觸到更多的紙。在水墨畫活動中小朋友提出:宣紙為什么特別軟?在手工活動中提出;卡紙為什么這么硬?的疑問。
〈〈綱要〉〉科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中提出:讓幼兒運用各種感官動手動腦探究問題,用適當(dāng)方式表達、交流探索過程和結(jié)果的目標(biāo)。認識〈〈紙〉〉是選自大班領(lǐng)域或毆打能夠科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,它不僅能滿足幼兒的好奇心,而且在探索的過程中能鍛煉幼兒的動手動腦和語言表達能力。為了達到此目的,我們設(shè)計了一系列的活動,其中〈〈神奇的紙世界〉〉旨在讓幼兒初步了解紙的種類、特征和用途。因此我認為本活動的重點是了解不同紙的特點,難點是通過記錄的方法比較紙的不同特征,為解決這些問題,制定的目標(biāo)如下:
1、通過動手動腦的活動了解幾種紙的`特征及用途。
2、學(xué)習(xí)記錄、比較的方法。
3、教育幼兒愛惜用紙。
二、說活動準(zhǔn)備:
為了順利的開展活動,我們與幼兒共同收集了各種的紙和紙的資料,在本活動中主要有:幼教
1、用各種紙布置的“神奇的紙世界”
2、各種紙、顏料、記錄表、筆等。
三、說教學(xué)方法:
1、情境激趣法:
教師設(shè)計了有趣的情境來激發(fā)幼兒的興趣,以神奇的世界為題讓幼兒到其中去探索。再以神奇博士的測試為題,引導(dǎo)幼兒用比較記錄的方式尋找紙的秘密,保持幼兒活動的習(xí)慣,讓幼兒在游戲的過程中學(xué)習(xí)。
2、自主探索法:
幼教歡迎您活動安排了三次的探索,三次探索活動的目的各不相同,但又是層層遞進的。第一次到神奇世界中尋找秘密,是讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同種類的紙;第二次游戲是為了尋找出紙的特種,發(fā)現(xiàn)紙可以撕、揉、折等特征;第三次探索為神奇博士解迷,是讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)不同的紙軟硬、吸水性也各不相同。
3、記錄表訴法:
活動中在每次的探索后都請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),幼兒還可以邊說邊演示,讓大家都知道自己的發(fā)現(xiàn)。在第三次的探索中,讓幼兒運用表格繪畫記錄的方式,比較紙的異同,起到了一目了然的作用。
4、情景演示法:
教師在活動的最后,以實驗的方法演示燃燒的紙的過程,讓幼兒了解紙具有可燃性的特點。讓幼兒已經(jīng)分散的注意力再次集中過來,給幼兒深刻的印象,并借此機會教育幼兒安全防火。
四、說活動過程:
1、設(shè)置情境引題,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)紙的種類。
活動一開始就以帶幼兒到神奇的世界參觀,引起幼兒參與的興趣,讓幼兒用手摸摸、看看、說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,教師根據(jù)幼兒的講述出示不同類型的紙,讓幼兒療饑餓紙的種類。
2、通過自由游戲,發(fā)現(xiàn)紙的特征:
本環(huán)節(jié)請幼兒自由的取紙,玩紙,并跟其他人說說自己是怎么玩的,教師適當(dāng)?shù)奶崾居變海骸澳惆鸭埲嗳嗫纯从惺裁锤杏X?”“你用這種紙折一折?”讓幼兒發(fā)現(xiàn)可以撕、揉、折的特點,并通過活動后的提問引起下一環(huán)節(jié)的重點:哪些紙硬?哪些紙軟?哪些會吸水?哪些不會?
3、操作記錄,比較紙的異同:
第三次活動,教師提出明確的要求,請小朋友比比紙的軟硬,吸水性,用自己的筆記錄下來,并介紹自己的發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒的講述小結(jié)紙的不同,進一步讓幼兒了解紙的特征。
4、實驗演示:
活動結(jié)束前,通過教師的實驗再次引起幼兒的注意,真實的情境讓幼兒清楚的了解紙的可燃性,并借此契機來教育幼兒安全防火。
5、活動延伸:
教師安排了一系列的活動來完成這一主題,其中包括:看錄象、做實驗、紙藝制作等,因此我們在區(qū)角中準(zhǔn)備了更多的紙和其他的材料,讓小朋友有更多的機會了解紙的特點。
小班說課稿 篇4
一、說設(shè)計意圖
這個活動選自小班上冊主題二中的活動四《給媽媽的媽媽送甜蜜》。現(xiàn)在的孩子個個都是家里的小寶貝,全家人寵愛著,驕橫、任性、以自我為中心、自私自利,不懂得關(guān)愛別人。所以活動的設(shè)計旨在讓孩子通過故事講述,感受親情的美好與甜蜜,懂得“感恩”,加強孩子與家人的情感交流,主動表達對他人的愛,多擁抱,多交談,同時發(fā)展幼兒語言表達的能力。
二、說活動目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭钣變捍竽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo),結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,理解能力差,以自我為中心等方面。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、 理解故事的內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、 學(xué)習(xí)用多種方式表達對親人的愛。
3、 鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
目標(biāo)中提到:理解故事內(nèi)容,體驗擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情,媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感,因此,在活動中我把這點作為活動的重點。小班剛?cè)雸@的孩子在語言表達方面不完整,或是表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定了本次活動的難點是:鼓勵幼兒大膽的起來發(fā)言。
三、說活動準(zhǔn)備
為了讓孩子能進入故事情景中, 我們需要:《給媽媽的媽媽送甜蜜》故事掛圖,這是我們平常的教學(xué)活動中經(jīng)常采用的一種教具。
四、說教法
根據(jù)以上對教材和孩子的分析情況,本次活動我運用了:
情境教學(xué)法:我用故事掛圖進行教學(xué),根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒提供具體形象的情境,使幼兒就仿佛置身于真實的故事環(huán)境中。
游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能激發(fā)他們大膽表現(xiàn)自我的欲望。
提問法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式,而是邊講便提問的方式組織這次活動。例如首先提出如:小松鼠要給她的媽媽送甜蜜,你們猜她會送什么甜甜的禮物呢?等等這些問題有利于讓幼兒積極動腦筋,鼓勵他們大膽發(fā)言,給他們提供發(fā)言的機會。
五、說活動過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:請出小客人
今天老師要給小朋友介紹兩位小客人,是誰呢?直接出示掛圖,吸引孩子的注意力。
(二)傾聽故事,感受親情
在這個環(huán)節(jié),我將采用邊講便提問的方式講述故事。
1、這一天,小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物,小朋友有沒有收到過別人的禮物,比如:過生日的時候、過新年的時候。(有的孩子可能不理解什么是禮物,所以要給孩子必要的提示,簡單理解禮物這個詞語:禮物就是為了表示愛而贈送的東西,為下一個問題做準(zhǔn)備。)
2、小松鼠愛媽媽,要給她的媽媽送甜蜜,到底為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物呢?小朋友猜一猜?(因為理解了什么是禮物,孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,就會非常積極的來回答問題,讓幼兒先猜,啟發(fā)幼兒動腦筋去想,根據(jù)小朋友的回答,教師用簡單的圖示加以記錄,如“可能是糖”,就畫在黑班上,將幼兒的回答結(jié)果展示在黑板上,更能激起幼兒活動的興趣)回答完后出示掛圖二接著講,講到
3、媽媽的媽媽就是外婆呀!這時有一個問題:爸爸的爸爸是誰呀?……(拓展幼兒的知識經(jīng)驗)
4、讓幼兒猜送給外婆的會是什么禮物呢?(這個問題因為有了剛才猜到的那些經(jīng)驗,孩子們一定會更加積極,我們可以讓那些不太表現(xiàn)的孩子來回答,鼓勵他們來表現(xiàn))原來媽媽的禮物是一條長圍巾。
5、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻,就給了外婆一個甜甜的吻,小松鼠并沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,只是一個甜甜的吻,外婆為什么還那么高興?教師小結(jié)因為他們的要就很簡單,只要送給他們一個吻,一個擁抱,就會覺得好幸福。ǜ惺苡H情的美好與甜蜜)
6、教師完整講述故事一遍。(對故事內(nèi)容的完整梳理)
。ㄈ┕膭畋磉_對親人的愛
1、老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福呀!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物:擁抱、親吻、說一句甜蜜溫馨的話等)
2、說一說:甜甜的愛還可以送給誰?(加強孩子與家人的情感交流,主動表達對他人的愛,同時鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),發(fā)展語言能力)
六、活動延伸:
鼓勵幼兒回家后向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆、外公等表達自己對他們的愛。
整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講故事,而是以情感吸引孩子們,和孩子們一起讀故事。當(dāng)我們用心去設(shè)計、組織一個教學(xué)活動,我們會發(fā)現(xiàn)孩子的收獲是那么大!我們老師也感受到了成功的快樂!愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂!
小班說課稿 篇5
一、設(shè)計意圖:
這段時間,我們班正在進行《動物朋友》的主題活動,很多小朋友從家里端來了小金魚,小鳥,烏龜?shù)刃游锓旁诹私淌依锏淖匀唤抢铮奈亩藖淼膸字恍◎蝌教貏e受小朋友的歡迎,小朋友一有空就會圍在蝌蚪旁一邊指著小蝌蚪邊聊自己的發(fā)現(xiàn),小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪怎么找媽媽的?小蝌蚪游泳的時候尾巴怎么動的?這些都是他們興趣的話題!毒V要》中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。根據(jù)孩子們的興趣與需求,很自然的,我們生成了手指點畫《小蝌蚪找媽媽》這個活動。這個活動沒有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富他們的情感體驗,這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。
二、教學(xué)目標(biāo)定位:
基于以上這些設(shè)計意圖,我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點:
1、、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。這個目標(biāo)也是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程,實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的知識點所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的:進行藝術(shù)活動時,要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。3、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
三、活動準(zhǔn)備:
根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容,這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面:
。ㄒ唬┯變荷罱(jīng)驗和知識的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶),并在日常生活中,引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。
。ǘ┙叹呒安牧蠝(zhǔn)備:包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片;主要用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。
四、活動程序:
。ㄒ唬╅_始部分,通過課件演示,形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒細致觀察。
1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進場入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng),增加活動的生動性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、老師:“呱呱呱、呱呱呱,誰來了呀?”(課件里出現(xiàn)青蛙媽媽)
老師:“咦!青蛙媽媽皺著眉頭,好像有點心事,我們一起來聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶寶在到處在找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)
老師:“原來是這樣!那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
。、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)
老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢。ㄟ@時,課件里的青蛙變成高興的表情)來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。
。础⒁龑(dǎo)幼兒觀察并提出問題.
老師:“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒,
。、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣。∥覀円瞾韺W(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是,帶幼兒進入活動的第二個環(huán)節(jié)。
。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈憩F(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些材料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!薄K,我改變以往教師示范,幼兒學(xué)習(xí)的模式,讓幼兒真正成為活動的主體,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、在幼兒自由探索之后,老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。我會及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來解決這節(jié)課的知識點(難點)。我可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”小朋友在平時的美術(shù)活動中,經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣,為了避免時間的隱性浪費,從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣,老師在這里可以重點指出,要求幼兒按老師的方法來作畫。
3、老師:“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
。ㄈ┯變涸俅尾僮鳎w驗創(chuàng)作的樂趣。
1、在聽過老師的講解后,請幼兒再次作畫。這時可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境,同時進一步提高幼兒對活動的興趣。
2、老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。這些看似點點滴滴的常規(guī)教育,就蘊藏在幼兒一日生活活動中,老師應(yīng)該充分利用一切教育機會,鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,對幼兒說:“青蛙媽媽看到這么多的寶寶,真高興!一蹦就蹦到了我們小二班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧!”這時,老師出示青蛙媽媽的大圖片,貼到教室的主題墻上,讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍,表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。
4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,夸夸自己能干的小手。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!
五、活動延伸:
在有關(guān)“動物朋友”的主題活動中,我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面,復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲,學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。并且可以請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”,收集相關(guān)資料,然后圍坐在主題墻旁邊,相互交流自己獲得的信息,對如何更好保護“小蝌蚪”和“青蛙”展開討論等等。
小班說課稿 篇6
活動目標(biāo):
1. 通過觀察、交流與操作,讓幼兒進一步了解蝴蝶的成長過程。
2. 嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動準(zhǔn)備:
1.“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶
2.“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅、幼兒人手一份操作材料
活動過程:
一、情景導(dǎo)入
小朋友,你們好!我是漂亮的蝴蝶,你們喜歡我嗎?(喜歡),你們知道我是怎樣長大的呢?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行交流)
二、觀看視頻《蝴蝶是怎樣長大的呢》
剛才大家都說得很多,那蝴蝶到底是怎樣長大的呢?我們一起來看一看,好嗎?教師指導(dǎo)幼兒觀看視頻:蝴蝶是怎樣長大的。
1.觀看巧虎視頻:蝴蝶是怎樣長大的
2.鼓勵幼兒展開講述與表達。提問:蝴蝶是怎樣長大的?
3.教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的四個生長過程圖片,重點引導(dǎo)幼兒認識四個蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱:卵、幼蟲、蛹、成蟲。
三、幼兒操作
小朋友,今天老師給你們準(zhǔn)備了一些小圖片,請小朋友們把蝴蝶是怎樣長大的,按照順序排一排。好嗎?
1.幼兒第一次操作,請個別幼兒說說是怎么排的。
、俳處熤v解操作要求,幼兒自主進行操作。
②操作后交流:教師有針對性地選擇操作中出現(xiàn)問題的幼兒作品進行交流與講解。
2.第二次操作:以“幼幼互學(xué)”的形式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯誤、鼓勵幼兒自行改錯,學(xué)會正確排序。
3.教師小結(jié):蝴蝶是這樣長大的:蟲卵→幼蟲→蛹→成蟲。
四、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的生長。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂,用身體動作來表現(xiàn)蟲卵變蝴蝶的過程。
2.教師帶著幼兒一起學(xué)蝴蝶飛,飛出教室,活動結(jié)束。
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