【熱門】幼兒園說課稿范文集合6篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的幼兒園說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園說課稿 篇1
活動目標：
1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
(2)已認識過球體。
2、材料準備：
(1)提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。
(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。
活動過程：
一、 幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。
1、它們與球有什么不同?
2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?
3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么?
4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上
到下都是一樣粗細，叫做圓柱體。
二、 組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。
三、 玩一玩、變一變。
1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?
2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?
3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?
四、 活動延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。
計算角：提供各種圓柱體實物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。
操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。
幼兒園說課稿 篇2
一、 說教材
抽到這個活動內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安靜的吃飯，東北角上的幾個小朋友卻在爭論不休，我走過去詢問才知道，他們在爭論一個問題：豆芽是不是豆子變來的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題討論過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的，更希望通過自己的能力加以證實，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對象，創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，通過開展活動“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長與水、陽光存在什么關(guān)系，更進一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣。
根據(jù)新《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平，我確定這次活動的目標為：
1、激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽，生長狀況的探索興趣。
2、幫助幼兒學(xué)習簡單的植物實驗的方法和技能。
3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水、陽光的關(guān)系。
這三個目標中蘊含了激發(fā)幼兒的認識興趣，和探究欲X，主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結(jié)能力的提高，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性，我打算將本次活動的重點放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣上，于是，在活動開始前，我要為每個幼兒準備好實驗用的杯子，豆子，水等，指導(dǎo)幼兒泡豆子，讓幼兒親自參加探究活動，感受科學(xué)探究的過程和發(fā)法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究欲X。而在整個活動的過程中，我引導(dǎo)幼兒自己觀察豆子發(fā)芽的情況，并做好記錄，然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況，形成合作探究式的師幼互動，使活動重點、難點得以有效突破。本活動的難點是：啟發(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水和陽光的關(guān)系，我決定從以下幾點來突破：
1、對比試驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水。
2、對比實驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長需要陽光。
為了完成以上教育目標，我做了以下準備：
(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與區(qū)域相結(jié)合
為了讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動，根據(jù)教育目標，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準備：科學(xué)區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。
(二)、知識經(jīng)驗準備：幼兒有種子發(fā)芽的知識經(jīng)驗
(三)、物質(zhì)準備：
1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿 ，紙箱子，兩個大盆。
2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀察記錄。
3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上，
4、關(guān)于生豆芽的課件。
這些準備活動，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，二是在活動中突破難點和重點，完成活動目標。
二、說教法
整個活動中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究興趣，活動中我主要采用以下方法：
1、實驗法：讓每個幼兒都參與試驗，體驗探究的樂趣。
2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。
3、觀察法：在實驗中，引導(dǎo)幼兒觀察，并做好觀察記錄。
這些方法的運用，將克服教師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒通過試驗，觀察，通過生動形象的課件，在快樂中習得知識，獲得經(jīng)驗。
本次活動采用集體教學(xué)和個別教學(xué)，關(guān)注個別差異，讓每個幼兒都富有個性的發(fā)展，在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力，動手操作能力和樂于探究的科學(xué)習慣。
三、說學(xué)法
幼兒是活動的主人，要讓每個幼兒都有機會參與嘗試，因此結(jié)合本次活動的特點，我采用：1、實驗探究法：讓每個幼兒都能親自動手實驗，體驗實驗的過程，培養(yǎng)幼兒的探究意識。
2、觀察法：教給幼兒觀察的方法，幼兒親自護理自己的豆芽，隨時觀察豆子生根發(fā)芽的情況，并用繪畫或符號作記錄。
3、歸納法：幼兒在實驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)出試驗得出的結(jié)論
這些方法的運用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵聽，用大腦思考，全身心投入到探究活動中，能夠有效的完成活動目標。
四、說活動程序
(一)、觀察泡過的豆子 (6分鐘)
問題：1、這兩盆豆子有什么不同?
2、為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子發(fā)芽需要水
這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動前就參與實驗，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗儲備，可以鼓勵幼兒大膽交流，在交流中獲得新知識。
(二)、觀察放在黑紙盒和陽臺上的豆芽 (6分鐘)
問題：1、紙盒的豆芽長的怎么樣?為什么?
2、陽臺上的豆芽長得怎么樣?為什么?
3、這兩盆豆芽為什么長得不一樣?
結(jié)論：豆芽生長需要陽光
(三)、帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽情況 (5分鐘)
問題：1、豆子先生根還是先發(fā)芽?
2、豆芽生長需要什么條件?
(四)、觀看課件：生豆芽 (8分鐘)
問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?
這一環(huán)節(jié)，生動形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程，對這一科學(xué)知識有個全面感性了解，幼兒再結(jié)合自己動手泡豆子，觀察豆子生根發(fā)芽的情況，還能直觀形象的掌握這一抽象的科學(xué)知識。
五、說活動延伸
1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下，繼續(xù)觀察，會發(fā)現(xiàn)豆芽變綠，了解陽光與植物生長的關(guān)系。
2、把豆芽置于真空中，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死，了解植物生長與空氣的關(guān)系。
活動結(jié)束了，但活動內(nèi)容并未結(jié)束。幼兒會進一步探究植物生長需要的條件，對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣會越來越濃。
幼兒園說課稿 篇3
情況記錄：
主題活動《綠色植物》之大蒜、蔥、韭菜的第一環(huán)節(jié)是請幼兒看課件，說說常見的蔬菜，孩子們一邊認真地觀看著，一邊高興地議論著：
金桓誼：姜不能單獨吃，要先在油鍋里放油，油燒好了，然后放姜進去炒一炒，再將其它的菜放到鍋里去燒。
丁文杰：冬瓜可以和西紅柿一起燒湯吃。
丁潔：黃瓜洗干經(jīng)了，切成片，然后拌一下就可以吃了。
潘歆璐：蔥洗干經(jīng)了可以燒肉、燒魚吃。
張禹：藕切開后，中間有許多洞洞。
路朝陽：土豆去掉皮，切成塊或者片以后，可以燒湯吃。
李雯：西紅柿洗干凈剝掉皮就可以吃了，也可以做西紅柿蛋湯。
萬小青：辣椒有尖的和圓的，尖辣椒很辣的。
苗翔：蘿卜有很多種，有的圓、有的長；有的紅、有的白。小兔子很愛吃蘿卜。
……
教師反思：
今天的活動取源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，所以整個活動中，孩子們都比較投入，對活動內(nèi)容的安排也很感興趣，在他們的觀察交流中，反映出來的在也是自己在生活中的一些經(jīng)驗，所以回答問題的積極性也很高。
但在活動的開展過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：
1、活動的第一個環(huán)節(jié)看課件在安排上還可以緊湊一些，因為重點部分是第二個環(huán)節(jié)。
2、揀菜時，菜的量可以減少一些，尤其是韭菜的量，因為孩子們在揀菜時，出現(xiàn)的問題不是很多，他們很容易將不同種類的菜分開來。
3、小結(jié)不同菜的特征時，還可以讓孩子們多看多說些時間，這樣他們的記憶可以更加深刻些。
幼兒園說課稿 篇4
活動背景：
大班的孩子正處于具體形象思維向邏輯思維過渡的時期，且我班大部分幼兒掌握了一定程度的正、逆排序技能，擁有1-10的數(shù)概念，依據(jù)數(shù)學(xué)教育具有系統(tǒng)性和邏輯性的特征，我選取了本節(jié)課，幫助幼兒運用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決生活和游戲中某些簡單的問題。
活動目標：
1、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進行簡單的分析推理。
2、養(yǎng)成愛動腦，勤思考的習慣。
活動方法：
以游戲法為主，結(jié)合故事情景法和演示法。
活動準備：
故事《小鴨子學(xué)游泳》、自制大書、紙偶鴨、黑板、三個不同顏色的杯子、一個小球
教學(xué)實錄：
片段一：游戲：坐單雙
師：我們來玩一個游戲。（示范動作）在小椅子上坐好，起來數(shù)一，坐下數(shù)二，再起來數(shù)三，坐下數(shù)四，依次在心里不出聲數(shù)數(shù)，直到老師喊“�！保衿娴氖虑榘l(fā)生了，老師不用問你數(shù)的數(shù)字是幾，就知道你數(shù)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。（游戲?qū)肽軌蚣ぐl(fā)幼兒的參與熱情。制造游戲懸念，能夠引發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。）
游戲開始前，提出要求：你們數(shù)數(shù)字時可不能出聲，要在心里記著數(shù)字，等老師喊“�！钡臅r候，就馬上停下來。游戲開始，孩子們心里一邊數(shù)數(shù)，一邊坐下起來。老師喊“�！�，依據(jù)孩子坐著是雙，站著是單進行判斷，并問孩子對不對。孩子們覺得很神奇，就問：“老師，你是怎么知道的？”
�。ㄓ變涸谟螒蜻^程中親身經(jīng)歷，會激發(fā)他們更強的探索欲望。）
片段二：在故事情景中自己尋找答案
師：你想知道答案嗎？聽完《小鴨子學(xué)游泳》的故事你就找到答案了！（激發(fā)幼兒認真傾聽，積極思考。）
老師講故事，并運用紙偶鴨在黑板上演示。講完故事，提問：“烏龜教練為什么說小鴨子說謊了？”
幼兒1：烏龜教練根本沒有去廁所，而是躲在草叢中偷看。（代表大部分幼兒的思維）
幼兒2：不是，小鴨子從河這邊游到對岸是1次，游回來是2次，烏龜教練讓小鴨子游5趟，小鴨子應(yīng)該在河對岸，而不是這邊。（通過故事和演示得到的思維結(jié)果）
幼兒3：就跟剛才我們玩游戲一樣，我們起來是1，坐下是2，再起來是3，再坐下是4，所以老師知道我們數(shù)的是單數(shù)還是雙數(shù)。（舉一反三的思維結(jié)果）
總結(jié)：你們很聰明！在黑板上演示出推理過程。
�。ㄕ堄變簳乘�，給幼兒足夠的思考空間，足夠的發(fā)言空間。使幼兒在腦子里建構(gòu)分析與推理的過程）
片段三：推理小游戲——閱讀推理
師：“真正厲害的是老師愛動腦子---這是推理！你們想不想學(xué)推理，變聰明？”幼兒大聲地回答：“想！”
出示自制大書，請幼兒觀察封面。
師：“封面上是什么？”幼兒：“一條彩虹�！�
師：“我們來說一說彩虹的顏色�！庇變海骸俺喑赛S綠青藍紫�！�
老師翻開第一頁，提問：“第一頁是什么”幼兒：“一個紅色的蘋果�！保ㄒ笥變赫f出數(shù)量顏色物品名稱。）回到封面，請幼兒看封面。老師指一指彩虹上的紅色。
翻開第二頁，提問：“第二頁是什么？”幼兒：“兩個橙色的桔子�！被氐椒饷妫堄變嚎捶饷�。老師指一指彩虹上的橙色。
提問：“你們猜，第三頁是什么？”幼兒：“鴨梨”、“三個香蕉”、“三個黃色的菠蘿�！保ㄌ嵝延變赫f出數(shù)量顏色物品名稱。）
師：翻到第三頁：“三個黃色的鴨梨�！庇變海骸耙�！我猜對了！”回到封面，請幼兒看封面。
師：“那第四頁是什么？”幼兒：“小草”、“四個西瓜”、“四棵綠色的樹”“四條綠色的圍巾”……（糾正幼兒量詞的運用。）
依次類推，第五、六、七頁上的物品。數(shù)量+顏色+任何物品。（發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力，說話要完整）
�。ㄓ變河脛倢W(xué)到的推理方法進行嘗試，要及時肯定幼兒的答案，肯定其推理方法。且多表揚，讓幼兒在游戲中得到成功的體驗。）
片段四：推理小游戲——猜猜看
師：“你們太聰明了，一學(xué)就會！那我再給你們出個難的�？矗@是什么？”出示三個杯子和一個小球，給出情景線索，請幼兒猜小球被藏在哪個杯子里。
如：小球不在紅色的杯子里，也不你們左手邊的杯子里，小球在哪里？
（在已經(jīng)積累的經(jīng)驗上進行有用信息的選擇，并進行空間方位的練習。）
結(jié)束：今天，你們很了不起，通過動腦筋，用推理的方法解決了很多難題，我把這些材料投放在區(qū)域里，歡迎小朋友隨時來挑戰(zhàn)！
教學(xué)反思：
新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這節(jié)課從孩子身邊的事情引入，以游戲和故事情景的方式，讓孩子做中學(xué)，玩中悟，學(xué)習興趣始終保持濃厚。
一、故事情景教學(xué)有利于幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
讓孩子在故事情景中學(xué)習數(shù)學(xué)，能引發(fā)他們主動去探究自己所要解決的問題。故事情景必須根植于幼兒的實際生活。本課選取的故事情景小鴨子勤奮學(xué)游泳，關(guān)愛長輩這一話題，與孩子們的生活密切相關(guān)，甚至有的孩子還有過類似的經(jīng)歷。這樣他們可以聯(lián)系生活經(jīng)驗在情景中積極思考，抓住所要解決問題的關(guān)鍵，潛移默化地學(xué)會了數(shù)學(xué)思考的方法。
二、游戲方式讓幼兒樂于參加，積極思考。
遵循孩子的認知特點，我用他們喜歡的游戲形式把這節(jié)數(shù)學(xué)活動進一步向縱深發(fā)展，提高了幼兒參加活動的興趣和積極性。活動中，我設(shè)置的三個小游戲生動有趣，由淺入深，由易到難，為每個幼兒主動學(xué)習創(chuàng)造了條件，并為他們提供了參與的機會。游戲的安排既聯(lián)系了他們的生活經(jīng)驗，又讓他們跳一跳夠得到，促使每個幼兒在原有的不同水平上獲得了發(fā)展。
三、重視幼兒的主體地位
幼兒的學(xué)習是一個積極主動的知識建構(gòu)過程，教師應(yīng)充分重視幼兒的主體地位。其實在孩子們的生活中，已經(jīng)有了一些初步的合情的推理知識經(jīng)驗，只不過他們沒有意識到這就是推理。在這節(jié)活動課中，我充分挖掘孩子能直接感受的素材，加入他們感興趣的活動中，讓幼兒在說一說、玩一玩、猜一猜中體驗到推理在生活中的廣泛用途，體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。所以教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并抓住教育契機，不忽視孩子的想法，積極地創(chuàng)造條件，激勵與引導(dǎo)幼兒主動地創(chuàng)設(shè)活動，參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快、較全面的發(fā)展，使幼兒真正成為活動的主體。
總之，通過上這節(jié)課，我真正感受到游戲在課堂上的魅力，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，大大提高幼兒參與活動的積極性。我最自豪的是編設(shè)的故事情節(jié)，把優(yōu)秀的品質(zhì)放在故事當中，給孩子一個正面的情商教育，引導(dǎo)孩子們積極樂觀地生活。
教學(xué)案例：大班數(shù)學(xué)《簡單推理》教學(xué)案例：大班數(shù)學(xué)《簡單推理》-----孩子
幼兒園說課稿 篇5
一、教材選擇：
這首歌曲展現(xiàn)的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對童話故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術(shù)性及情景性。藝術(shù)來源于生活，它與生活經(jīng)驗相互溝通，相互融合的。藝術(shù)只有以生活為基礎(chǔ)，展示生活才會有鮮活的生命力。
《對面的兔子看過來》是在流行歌曲《對面的女孩看過來》的基礎(chǔ)上改編的。我班的幼兒對流行音樂較感興趣。每次課間，讓幼兒欣賞成人歌曲時，總能深深地吸引幼兒的注意，有時歡快的跟唱，有時還會加上動作表演。所以一直就想教一首好聽的成人歌曲。后來看到《對面的兔子看過來》這個教材，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽的歌，而且還能體驗到創(chuàng)編的快樂。后來，我給幼兒聽《對面的女孩看過來》這首歌時，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都會跟唱。這就再一次肯定我這次活動的可行性。
二、教學(xué)目標的制定
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習按節(jié)奏填充歌詞，并模仿表演。在新《綱要》中，不僅強調(diào)要指導(dǎo)喲額利用藝術(shù)或送及其產(chǎn)品來“美化自己的生活”和“開展其他活動”，而且強調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透�！薄巴ㄟ^多種或毆打能夠幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”同時，新《綱要》中又強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵
幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感，理解和想象�！蹦繕�1是本次活動的重點，同時，按節(jié)奏填充歌詞對于我們班幼兒來說是一個全新的形式，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，所以它又是本次活動的難點。
2、體驗接納和被接納的快樂。新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的'情趣�！边@是一個很好的機會，幼兒通過學(xué)習歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┞牷拘筛處熞黄鹇蓜舆M活動室。提示語：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂氣氛。并為下面引出主題作鋪墊。
�。ǘ┦煜ば�，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。這一階段分為了三部分。
1、談話引出歌詞內(nèi)容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會對兔子怎么說，兔子又會對狼怎么說。（幼兒自由想象）。再讓偶爾觀看對話表演。
2、熟悉曲調(diào)，介紹歌名。本環(huán)節(jié)設(shè)計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點更濃。幼兒唱歌時對于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我設(shè)計了一張節(jié)奏譜，通過手指點唱講解示范，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，這個節(jié)奏譜，讓幼兒節(jié)奏感更有針對性，更有藝術(shù)性。
3、看圖學(xué)唱歌曲一遍，通過模仿與練習來學(xué)唱歌曲內(nèi)容。整個環(huán)節(jié)基本達到了目標1，又通過節(jié)奏譜和教師的講解引導(dǎo)話界了重難點。
�。ㄈ﹦�(chuàng)遍動作表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。這一環(huán)節(jié)對于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模仿與教師的引導(dǎo)來進行。
四、本次活動的特點：
1、歌曲以童話形式進行，更具游戲性。
2、充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動、多體驗。
3、通過生動形象地情境表演，及只管的教具，激發(fā)幼兒的積極性。
幼兒園說課稿 篇6
一、說教材
1、教材簡析
《柳樹姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲，是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。柳樹姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練，它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象。
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級。這一階段的孩子，正是從學(xué)習單聲部到多聲部過渡的時期，多在從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生進行二聲部合唱練習。
歌曲首先創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進一個美麗的意境中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又進行了發(fā)聲練習。再由課件導(dǎo)入主題《柳樹姑娘》，讓學(xué)生從視覺上接觸柳樹姑娘，以激發(fā)學(xué)生對柳樹姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達對柳樹姑娘的喜愛。
2、教學(xué)目標
①認知目標：
理解歌曲《柳樹姑娘》的內(nèi)容，能較準確、有表情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。
②能力目標：
A.認識和感受附點四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
B.在參與自主律動創(chuàng)編、種藝術(shù)活動中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實踐能力。
③情感目標：
潛移默化地提升學(xué)生愛護樹木，關(guān)注環(huán)保的意識。
二、說教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動創(chuàng)編與表演。
設(shè)計理念：讓學(xué)生逐步認識和掌握簡單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，增強學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點：初步認識附點四分音符，并感受其作用，正確唱出附點四分音符的效果。
設(shè)計理念：節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用，教學(xué)生學(xué)習音樂，就必須教會學(xué)生掌握一定的節(jié)奏類型。
三、說教法和學(xué)法：
1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
3、情感體驗法：讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發(fā)展。
四、說教學(xué)過程：
1、畫柳樹，感知，激發(fā)興趣
2、喚柳樹，學(xué)習節(jié)奏，分散難點
通過引導(dǎo)學(xué)生裝扮春風.春雨呼喚柳樹姑娘出來來加深對重難點句的理解，在學(xué)生掌握熟練后，按照節(jié)奏開始呼喚柳樹姑娘.
設(shè)計意圖：這是本課的難點所在。通過談話及按節(jié)奏呼喚柳樹的趣味練習，讓學(xué)生在游戲中進行節(jié)奏訓(xùn)練，分散本課的教學(xué)難點。
3、 贊柳樹，巧導(dǎo)新歌
教師課件出示柳樹范圖，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊介紹柳樹具有生命力強、生生不息的品質(zhì)，是世界上一種常見樹木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類有：銀芽柳、龍抓柳、細柱柳、高山柳等。
設(shè)計意圖：
通過向?qū)W生展示小樹苗、課件展示各種柳樹的圖片引導(dǎo)學(xué)生談樹的作用、了解柳樹的特點、種類，不斷持續(xù)學(xué)生學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生搜集信息的能力，提升學(xué)生愛樹護樹、關(guān)注環(huán)保的意識。同時，創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)學(xué)生對柳樹的喜愛，自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。
4、層層深入學(xué)習歌曲
①歌詞教學(xué)
教師出示《柳樹姑娘》歌曲的動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，接著，教師引用歌詞來概括畫面大意，讓學(xué)生熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
②學(xué)唱歌曲
課件播放《柳樹姑娘》的范唱音樂，讓學(xué)生模唱歌曲，。接著進行附點四分音符教學(xué)，板書出示 的節(jié)奏，老師進行講解，并引導(dǎo)學(xué)生進行練習。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進行歌表演，同時互相評價，最后用打擊樂器為歌曲伴奏。
設(shè)計意圖：這是本課的重點內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風雨聲贊美柳樹,在這個過程中學(xué)會歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏，使學(xué)生更生動的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。
③學(xué)唱二聲部
設(shè)計意圖：學(xué)生在學(xué)會歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進入的位置，讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進行合唱練習。讓學(xué)生感性認識音樂要素變化，在音樂中起到的作用，增加了知識性和趣味性，同時達到鞏固歌曲的目的。
五、小結(jié)
教育學(xué)生要保護大自然,保護環(huán)境，搜集有關(guān)柳樹的詩
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