幼兒園說課稿

時間：2021-05-11 18:08:00 幼兒園說課稿我要投稿

【實用】幼兒園說課稿3篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園說課稿3篇，希望能夠幫助到大家。

【實用】幼兒園說課稿3篇

幼兒園說課稿篇1

　　《綱要》明確指出，在選擇教學內(nèi)容時，"即貼近幼兒得生活來挑選幼兒感興趣得事物和問題，又有助于拓展幼兒得經(jīng)驗和視線".中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙得水車等活動中，已經(jīng)完全被水得"魔力"給征服了幼兒誠然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災，水資源十分缺乏。所以，我設(shè)計了這節(jié)得活動，契合中班幼兒得年齡特點及教學要求。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮單觯骸豆�(jié)約用水，從我做起》是中班得一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當初做起，承擔起節(jié)水義務(wù)宣傳員得責任。

　　（二）教學目標：《綱要》強調(diào)：活動目標是教育活動得起點和歸宿，對活動起著向?qū)У米饔�。根�?jù)幼兒得年齡特點及實際情況和布魯姆得《教育目標分類學》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面得目標。

　　1、讓幼兒了解國家水資源得現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護環(huán)境得責任心。

　　2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊得一點一滴做起。

　　3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水得好習慣。

　　（三）活動準備：活動準備是實現(xiàn)目標得有力保障，為了到達目標我做了以下準備。

　　1、知識教訓準備：讓幼兒在家長得勾引下觀察記載生活中浪費水資源得不當舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水得好辦法，制作節(jié)約得標志與宣傳畫。

　　2、物質(zhì)資料準備

　　1）多媒體課件。

　　2）節(jié)水得標志、節(jié)水小天使得標記牌。

　�。ㄋ模┱f重難點

　　活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起得意識。

　　活動難點：知道節(jié)約用水得幾種方法，并運用于實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實現(xiàn)。

　　二、說教法

　　《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動得主體。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒得取舍和行動起引導和幫助作用。

　　我采用得主要教法有：

　　1、談話法：幫助幼兒提煉原有得社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。

　　2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。

　　3、情景教學法：由教師展示一些缺水和糟蹋水得情景，讓幼兒對其中得社會問題進行思考，讓幼兒理解節(jié)水得重要性。

　　其次還采用觀察法，記錄法，角色表演等方法。

　　三、說學法

　　《綱要》得社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。

　　重要學法有：

　�。�1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水得方法；

　�。�2）觀察法；通過對課件圖片得觀察，讓幼兒得心靈有所觸動，樹立節(jié)水得意識；

　�。�3）合作式得學習方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志。

　　四、說活動程序

　　《綱要》得社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有"整體性"得觀點。教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中。

　　（一）觀察交流分享，導入活動。

　　1、出示一些臟物和干涸得花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水得重要性。

　�。ǘ┯^察討論，激發(fā)情感――觀察多媒體課件，看看說說，了解水得寶貴，激發(fā)珍重水得愿望。

　�。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方式。

　　1、幼兒分組討論在幼兒園和我們得生活中節(jié)水得方法。老師演繹進行記錄，強化節(jié)水意識。

　　2、播放貼近幼兒生涯得節(jié)水圖片。

　　小結(jié)：勤儉用水，能夠從身邊得小事著手，從節(jié)約一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水得好習慣。

　　五、師幼互動，進一步激發(fā)節(jié)約用水得責任心――通過歌曲表演和缺水得圖片引起大家得共鳴。

　　六、師幼得獨特覺得和活動得可見成果展示――請小朋友來當節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳。

幼兒園說課稿篇2

　　一、說教材

　　燕子是季節(jié)性很強的候鳥，人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們：春天來了！古人曾有："鶯啼燕語報新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來。而燕子又是孩子們喜歡的動物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。它那標志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。

　　《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個特點，整首詩從燕子的尾巴入手，把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個"剪"字來貫穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài)、生活習性、場景進行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景；最后兩句運用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".

　　大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習性都是孩子們所關(guān)注的，這為他們的學習兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的，他們很少能有機會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料，使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗，為幼兒的順利學習打下基礎(chǔ)。

　　這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值�？茖W領(lǐng)域：通過對兒歌內(nèi)容的理解進一步了解有關(guān)燕子的科學知識；社會領(lǐng)域：可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子，喜愛大自然的情感；藝術(shù)領(lǐng)域：兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想，形成一幅幅美麗的畫面。而教育價值最大的則是語言領(lǐng)域，兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個教材內(nèi)容放在大班。

　　二、說活動目標

　　根據(jù)教材的內(nèi)容，以及大班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標�；顒幽繕巳缦拢�

　　1 、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學習有感情地朗誦兒歌。

　　2 、運用有關(guān)的生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌的部分詩句。

　　3 、萌發(fā)對燕子、對大自然的美好情感。

　　三、說活動的重難點：

　　活動的重點是目標一：感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與社會、認知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象。我制訂的重點從目標本身出發(fā)，因為是語言活動，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師逐句的.講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動的重點部分。

　　活動的難點則是仿編兒歌。對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準備工作，讓幼兒對燕子進行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗。在教學時，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".

　　四、說活動的準備

　　1 、前期知識準備：請幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻，積累一定的生活經(jīng)驗。

　　2 、活動中的準備：

　�。� 1 ）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，內(nèi)容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。

　�。� 2 ）在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。

　�。� 3 ）《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如）。

　　五、說活動流程：

　　共分五個流程：引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸

　　1 、引題部分：播放《小燕子》的歌曲磁帶，師生共同演唱，激發(fā)幼兒的情感，把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來。

　　2 、理解兒歌：

　　1 ）通過提問："你知道燕子嗎？把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧！"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個寬松的語言運用情景�！毒V要》指出，"幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。"鑒于此，教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望，提供幼兒說話的機會，并保護他們說話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識準備，使幼兒在活動中能"有話可說",從而體驗到說話的樂趣和成功感。同時，此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆，為難點的突破奠定了基礎(chǔ)。）

　　2 ）播放課件兩遍，同時教師配以兒歌的朗誦。

　�。ㄕn件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用，它把兒歌所表達的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來突破教學的重點。）

　　3 ）提問：為什么說燕子在空中飛行時是"上天剪云朵"? 河面上飛行時怎么會"剪水波"呢？最后兩句說的是燕子的什么事？

　　小燕子用尾巴剪了哪些東西？這些東西小燕子真的剪了嗎？那么兒歌中為什么要用"剪"這個詞呢？

　　（前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義，而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運用的描寫方法，通過比喻，把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。）

　　教師提問：你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎？

　　（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個創(chuàng)造性運用語言的機會。《綱要》中指出："孩子疑問和質(zhì)疑類言語行動的不足，有可能對他們的創(chuàng)造性思維和行動造成影響。"因此，教師要增加兒童質(zhì)疑提問的機會。）

　　3 、朗誦、表演兒歌

　　1 ）采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學習朗誦，激發(fā)情感的共鳴。

　　2 ）幼兒運用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌。（讓幼兒的多種感官共同參與到活動中來，更有利于學習和兒歌的記憶，同時也使活動做到動靜交替，使孩子更加輕松。）

　　4 、仿編兒歌：

　　提問：燕子還會在哪些地方飛行？（如湖面，田野、林間）在那些地方飛行時它會剪些什么呢？它在搭窩時還會用到哪些材料？（樹枝、枯葉、稻草、小石子等）它會把這些材料當什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片，以幫助幼兒的仿編。）

　　大班幼兒對兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ)，他們會找出相關(guān)的字詞來替換兒歌中原有的字詞，從而創(chuàng)編出獨特的兒歌來�？紤]到在一個活動中讓幼兒沒有參照物進行創(chuàng)編有一定的困難，因此，我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動，從而降低了教學的難度，使大多數(shù)的幼兒都能體會到仿編帶來的新奇感受。當幼兒對兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時，也可以讓幼兒直接地進行創(chuàng)編。

　　5 、延伸活動：根據(jù)幼兒對燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容，幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進行繪畫活動，進一步激發(fā)幼兒對燕子的喜愛之情。

　　六、說教法

　　多媒體教具的運用：針對幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗，制作了形象、生動的課件。課件的運用讓孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；教師珍視幼兒獨特的感受體驗和理解。在教學中，教師靈活地利用教具，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，引領(lǐng)幼兒啟迪聯(lián)想……讓幼兒自己對兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸，用幼兒自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。

　　視聽講做結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導幼兒去看、去細致地觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述，以滿足每個幼兒想說的愿望。做就是讓幼兒運用肢體進行表演。視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)。

　　七、說學法

　　1 、傾聽表述法：

　　首先，讓幼兒帶著自己對燕子的了解，大家來分享、交流，激發(fā)幼兒"想說"的愿望。其次，利用各種教法，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒"敢說".

　　2 、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學習和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學習，突破活動的難點。

　　附：兒歌《小燕子》

　　小燕子，真靈巧，

　　身上帶把小剪刀；

　　上天剪云朵，

　　下河剪水波；

　　剪根茅草當枕頭，

　　剪塊泥巴搭窩窩。

幼兒園說課稿篇3

各位老師：

　　大家好！我說課的內(nèi)容是大班活動《我的同伴》。

　　一、說教材。

　　此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況，我設(shè)計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受能力為前提。

　　二、說目標。

　　根據(jù)目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導作用；并根據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認知、能力、情感等方面的目標。

　　1、引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。

　　2、學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。

　　3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

　　根據(jù)目標，我們的重點定位于：幼兒能積極參加各種集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。

　　活動的難點是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。

　　為了目標更和襖的達成，我做了3點準備：

　　1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。

　　2、物質(zhì)準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。

　　3、經(jīng)驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。

　　三、說教學方法。