大班數(shù)學(xué)說課稿

時(shí)間：2021-05-16 18:57:14 幼兒園說課稿我要投稿

大班數(shù)學(xué)說課稿模板匯編五篇

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)說課稿模板匯編五篇

大班數(shù)學(xué)說課稿篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù)，并會(huì)一一對(duì)應(yīng)擺放棋子。

　　3、發(fā)展分析問題的能力，通過游戲活動(dòng)使孩子認(rèn)識(shí)到數(shù)與棋類的關(guān)系。

　　4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大骰子兩個(gè)、五角星若干、各類游戲棋若干、小骰子若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、看骰子。

　　1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）你在哪見過？

　　2、我們一起來看看骰子有幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個(gè)）

　　二、玩骰子。

　　1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？（看骰子應(yīng)該看最上面）。

　　2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)和在一起數(shù)出來）。

　　3、老師示范寫出合成式，并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。4+5=9

　　4、了解合成式的概念，請(qǐng)一個(gè)小朋友來像老師一樣擲骰子，二位小朋友上來書寫合成式，大家檢查他寫的是否正確，正確的話就獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

　　5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式，教師巡回指導(dǎo)。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確。并用五角星做以鼓勵(lì)。

　　三、玩棋子。

　　1、今天，我們學(xué)會(huì)了兩個(gè)骰子來算數(shù)，本領(lǐng)真大，每組還獲得了五角星，為小組爭(zhēng)光，現(xiàn)在我們大家是使用這種特殊的方法來玩棋子好嗎？

　　2、想想用這種特殊方法玩棋子有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（棋子可以做快些、平時(shí)下課時(shí)可以多走幾次棋、學(xué)會(huì)了算數(shù)）。

　　3、說說游戲規(guī)則：按先后順序走，合起來是數(shù)字6了就可以多拋一次多玩一次，誰先到終點(diǎn)誰就是贏家，還可以獲得一顆星——

　　4、幼兒游戲，合作互相參與，教師給于一定的指導(dǎo)。

　　5、結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)說課稿篇2

　　今天，我說課的內(nèi)容將從活動(dòng)設(shè)計(jì)的分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程活動(dòng)特色，五個(gè)大方面來講述，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)分析

　　交集是數(shù)學(xué)活動(dòng)邏輯思維能力發(fā)展中“集合”的一個(gè)基本內(nèi)容，其中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系中的包含關(guān)系。所以，交集的內(nèi)容一般會(huì)放在大班年齡段來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)樗仨氃诤⒆咏⒘恕凹稀敝R(shí)的基礎(chǔ)上。那么有集合就必然有分類，通過分類的操作，讓幼兒理解物體屬性，體驗(yàn)事物的共同屬性，利用求同和分類的技能，初步形成集合的概念并能對(duì)兩個(gè)集合元素進(jìn)行比較，體驗(yàn)集與子集之間的關(guān)系。

　　本次的活動(dòng)是要是通過操作活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時(shí)具有兩個(gè)集合的特征。讓幼兒在闖關(guān)游戲中能認(rèn)真觀察、積極思考，發(fā)展思維的敏捷性，同時(shí)能體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中參與游戲的樂趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過游戲活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習(xí)交集分類

　　感知兩個(gè)集合中具有共同特征的部分就是交集。

　　2、幼兒樂于參與闖關(guān)游戲

　　在游戲中發(fā)展幼兒的觀察力和思維敏捷性。

　　分析

　　一般來說，幼兒在5-6歲時(shí)可達(dá)到初步的集合運(yùn)算階段，表現(xiàn)在幼兒已能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體往往具有不止一種體的屬性。但是，從孩子的學(xué)習(xí)接受特點(diǎn)來分析的話，需要通過不同的游戲的形式，讓幼兒從兩個(gè)集合中感知交集的存在，讓幼兒在玩的過程中無形的掌握了知識(shí)。所以活動(dòng)的

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　通過不同的游戲形式，讓幼兒感知、理解交集的含義

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容教案上有詳細(xì)寫，那么材料不方便說課操作，但是為了讓大家更好的理解活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我說課展示的內(nèi)容，只能說是我把一些游戲的玩法用圖片分析給大家聽，所以我就準(zhǔn)備了一張展示圖。

　　四、活動(dòng)過程

　　環(huán)節(jié)一，根據(jù)男孩女孩特征，玩“聽指令”游戲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒初步感知，男孩女孩兩個(gè)集合。幼兒能根據(jù)教師的指令，對(duì)自身特征的認(rèn)識(shí)來完成游戲，復(fù)習(xí)集合的內(nèi)容，從中又提出了交集的問題。

　　隨意點(diǎn)幾個(gè)男孩問喜歡什么玩具，再問女孩喜歡什么玩具，過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)，利用男孩女孩喜歡的玩具，引導(dǎo)幼兒理解“交集”的含義。

　　教師介紹游戲規(guī)則

　　紅色綠色兩個(gè)圓圈，分別表示男孩、女孩喜歡的玩具的家，請(qǐng)每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的玩具圖片，將圖片分別貼在相應(yīng)的家里。和幼兒一起查看男孩喜歡什么玩具？女孩喜歡什么玩具？通過幼兒的講述把各自相同的玩具重疊起來，并把兩邊相同的玩具放在兩個(gè)圈相同的位置處。發(fā)現(xiàn)有些玩具是男孩女孩都喜歡的，能不能為這些玩具造個(gè)新家呢？如何造呢？把這個(gè)問題拋給幼兒，請(qǐng)幼兒利用提供的兩個(gè)紅綠圈幼兒探索尋找第三個(gè)家：兩個(gè)圈圈交叉，就會(huì)出現(xiàn)相交的第三個(gè)家。

　　小結(jié)

　　新家里住的即是男孩喜歡的玩具，又是女孩喜歡的玩具，我們給這個(gè)新家起個(gè)名字，叫交集。交集里住的必須既是男孩喜歡的玩具，又是女孩喜歡的玩具。

　　接下來第三個(gè)環(huán)節(jié)，老師組織語言，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣：今天，男孩、女孩都要比賽進(jìn)行闖關(guān)游戲，看看最后能闖過羅老師設(shè)計(jì)的游戲的是男孩子多還是女孩多，勝利的闖關(guān)者，有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

　　環(huán)節(jié)三的主要目的是，通過游戲，提升交集分類的經(jīng)驗(yàn)

　　1、第一關(guān)，玩圖形交集分類游戲

　　幼兒身上貼著不同顏色、不同形狀的圖形標(biāo)志，并按藍(lán)色、圓形、藍(lán)色的圓形三個(gè)特征進(jìn)行交集分類游戲。數(shù)完三個(gè)數(shù)，所有的圖形寶寶都得找到自己的家，找完后，請(qǐng)下面的小裁判一起根據(jù)標(biāo)志驗(yàn)證，幫助找錯(cuò)家的圖形寶寶重新找對(duì)家，師生共同小結(jié)：新家交集里住的即是圓形又是藍(lán)色的圖形寶寶，它就是藍(lán)色圓形。

　　2、第二關(guān)，玩數(shù)字寶寶找家的交集游戲

　　（先小組再全體幼兒參與）

　　在地上規(guī)定兩個(gè)區(qū)域，放上標(biāo)記：比5小、比3大，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的數(shù)字判斷自己該站哪個(gè)圓圈里？（造一個(gè)新家，4站在新家里），進(jìn)行此游戲，只是內(nèi)容從圖形遷移到數(shù)字，加以滲透鞏固。

　　游戲規(guī)則

　　幼兒身上貼一數(shù)字卡片，并按大于2，小于4，既大于2又小于4的特征進(jìn)行交集分類游戲。這次是邊驗(yàn)證邊請(qǐng)圈兩邊的小朋友回位置，只剩中間交集中幼兒，為了下面的幼兒便于觀看和理解。游戲形式與上一個(gè)大同小異。

　　環(huán)節(jié)四，分組玩桌面操作游戲，鞏固對(duì)交集的理解。

　　能為提供的動(dòng)物、圖形寶寶、日常用品，按一定的標(biāo)志找家。

　　五、活動(dòng)特色

　　1、過程游戲化

　　教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，考慮了活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)，注重了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以以闖關(guān)游戲?yàn)榛顒?dòng)的主線索，充分調(diào)動(dòng)大班幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在“玩中學(xué)”，讓幼兒真正地做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊的實(shí)際問題，而不是把他們作為知識(shí)儲(chǔ)備”。

　　2、活動(dòng)內(nèi)容的安排層次分明

　　從復(fù)習(xí)集合的內(nèi)容，到感知、理解交集的概念，最后是運(yùn)用多種形式把相關(guān)的交集分類的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到解決數(shù)學(xué)問題中。

　　3、操作性強(qiáng)

　　為了減少幼兒在學(xué)習(xí)中的難度，教師為幼兒提供實(shí)物和圖片，通過幼兒的實(shí)際操作，反復(fù)嘗試按不同的要求分類、集合、感知交集的意義。反復(fù)游戲中，可以幫助幼兒在多次嘗試錯(cuò)誤的過程中，學(xué)會(huì)從不同的角度進(jìn)行物體的分類，有助于幼兒將其外部動(dòng)作轉(zhuǎn)化為內(nèi)容動(dòng)作。在游戲的過程中，也便于老師了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，如果在游戲過程中反復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒，可以在活動(dòng)延伸的操作環(huán)節(jié)，進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)說課稿篇3

　　一、說教材：

　　6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力，一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出數(shù)的過程，由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)，因此，他們對(duì)操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué)，為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下基礎(chǔ)。

　　二、說目標(biāo)

　　結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條：

　　1、能根據(jù)花的`不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。

　　2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。

　　3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道6的5種不同的分法。

　　難點(diǎn)：在操作過程中按照花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分。

　　四、教學(xué)過程

　　一、給花朵分類

　　在幼兒的觀察中認(rèn)識(shí)6朵花的不同特點(diǎn)。根據(jù)每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類。分的時(shí)候教師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時(shí)候也能通過自己的記錄紙驗(yàn)證自己操作過程的正誤。

　　二、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)

　　由分好的花轉(zhuǎn)換為點(diǎn)，這個(gè)過程是將實(shí)物概括為數(shù)字的一個(gè)輔助，由實(shí)物過渡到對(duì)應(yīng)量的點(diǎn)最后到數(shù)字孩子們?cè)谶@樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。

　　三、用數(shù)字列出分合式

　　點(diǎn)到數(shù)字對(duì)于孩子來說就比較簡(jiǎn)單了，整個(gè)過程層層深入，孩子的興趣也被調(diào)了起來。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。

　　四、總結(jié)分合式中的規(guī)律

　　孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合，但是對(duì)于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時(shí)候更方便，教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321，分合式左右兩個(gè)數(shù)字位置互換總和不變。孩子們?cè)谟^察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。

　　五、游戲

　　游戲是用輕松的方式對(duì)本次活動(dòng)的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說出具體藏掉的朵數(shù)，這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們?cè)谟螒蛑行那橛淇�，�?duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。

　　教案：

　　6的組成（數(shù)學(xué)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。

　　2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。

　　3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤子、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示花朵

　　教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？

　　他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？

　　幼兒回答，教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。

　　師：6朵花有這么多不一樣的地方，請(qǐng)小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個(gè)盤子里，把答案寫在一張紙上。

　　二、幼兒操作

　　小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。

　　三、交流

　　師：請(qǐng)寫好的小朋友回到座位上

　　誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標(biāo)記上。

　　四、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)

　　1、出示由點(diǎn)表示的分合式

　　師：如果我用6個(gè)點(diǎn)表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？

　　2、幼兒上來繼續(xù)填寫

　　3、幼兒一起讀一讀：“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。

　　五、用數(shù)字列出分合式

　　1、師：如果我用數(shù)字6表示6個(gè)點(diǎn)，那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的點(diǎn)呢？

　　幼兒上黑板寫一寫，引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。

　　2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。

　　六、總結(jié)分合式中的規(guī)律

　　師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321。

　　兩個(gè)部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。

　　七、游戲

　　師：接下來我們玩?zhèn)€游戲。

　　我手里有6朵花，現(xiàn)在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。

　　小朋友根據(jù)6的分合說出答案。

　　游戲多次進(jìn)行。

　　師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。

大班數(shù)學(xué)說課稿篇4

　　一、說教材

　　在一次"報(bào)名小站"活動(dòng)中，幼兒從1開始報(bào)數(shù)一直到40,為了配合接下來的律動(dòng)表演，擴(kuò)大活動(dòng)空間，我說："請(qǐng)單數(shù)的小朋友向前走一步。"小朋友們你看看我，我看看你，然后問我："老師，什么是單數(shù)？"我恍然大悟，原來他們沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　而認(rèn)識(shí)單雙數(shù)是幼兒園大班上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥乏味，影響幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，而《綱要》中明確指出："數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"在這一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容，確立了基本目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)；

　　2、培養(yǎng)思考、歸納及探索能力；

　　3、鍛煉大肌肉的活動(dòng)能力。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于幼兒在親身操作中，能掌握10以內(nèi)任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)排序規(guī)律，歸納出20以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

　　我班幼兒的求知欲特別旺盛，為了在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參與，我準(zhǔn)備了以下材料：恐龍10個(gè)、布袋一個(gè)、幼兒操作卡人手一份、跳格子1—20兩套、數(shù)字卡1—20、教師示范圖片一張。

　　二、說教法

　　興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戲法：恐龍是幼兒喜歡談?wù)摰脑掝}，而我班正進(jìn)行恐龍這一主題，所以讓幼兒為小恐龍兩個(gè)一組排隊(duì)時(shí)，孩子們非常踴躍，一下子吸引了幼兒的興趣，使他們能主動(dòng)、自愿加入到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的主人。

　　我還運(yùn)用了操作法，讓幼兒通過親自動(dòng)手操作直觀教具：小動(dòng)物是幼兒十分感興趣的，因此準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物卡片，讓幼兒給小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì)，從而發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物找到了朋友（2個(gè)小動(dòng)物一對(duì)），有的沒有找到朋友（單出來一個(gè)）。這樣使幼兒大膽、主動(dòng)地去探索，以自己的方式獲得單雙數(shù)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

　　我班幼兒有過探究螃蟹、汽車、超市的經(jīng)驗(yàn)，因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)幼兒在操作中感知小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律是一個(gè)單出來，一個(gè)組成對(duì)，一個(gè)單出來……接著，我又提供數(shù)卡和20個(gè)圓點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。整個(gè)過程層層深入，先認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，再探索規(guī)律，后了解20以內(nèi)的單雙數(shù)，使幼兒在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)成功的快樂，這也契合了《綱要》中關(guān)于教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。

　　此外，我還運(yùn)用了歸納法，引導(dǎo)幼兒將自己的操作結(jié)果進(jìn)行概括，得出單雙數(shù)的含義，這種方法能幫助幼兒理解比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，提高幼兒的概括能力。

　　大班幼兒已具有很強(qiáng)的自尊心，因此我還運(yùn)用了賞識(shí)激勵(lì)法。幼兒每回答完一個(gè)問題，我及時(shí)給予肯定，對(duì)于回答錯(cuò)誤的幼兒我給予這樣的評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮、你站的真直、你真勇敢……面向了全體，照顧了個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都充滿信心。

　　三、說教學(xué)程序

　　為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用了由易到難，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動(dòng)。

　　（一）、摸口袋，引起興趣。

　　《魔笛》是幼兒喜歡的動(dòng)畫片，因此，我以神秘的口吻問："你們看，這是魔法師的口袋，里面會(huì)藏些什么呢？"孩子們都爭(zhēng)著搶著想來摸口袋，一下就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。運(yùn)用幼兒最喜歡的恐龍來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，幼兒能開心、認(rèn)真地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。結(jié)合幼兒做操、散步時(shí)兩人一對(duì)手拉手的日常生活經(jīng)驗(yàn)，我創(chuàng)設(shè)了問題情境：恐龍要過山洞了，一次只能過兩只恐龍，請(qǐng)幼兒來為恐龍兩個(gè)兩個(gè)排好隊(duì)，為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆，使數(shù)學(xué)活動(dòng)由枯燥變得生動(dòng)有趣。

　　（二）、幼兒探索操作。

　　"實(shí)踐出真知",幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)的答案，對(duì)幼兒的印象是十分深刻的。首先我采用了講解示范法，讓幼兒先觀察：小動(dòng)物是怎樣排列的？（豎排從1到10）及點(diǎn)數(shù)每一列動(dòng)物的數(shù)量。還請(qǐng)兩名幼兒為小動(dòng)物排隊(duì)，第一名幼兒給3只小兔排隊(duì)，他按照我的預(yù)想完成了；第二名幼兒為5只小狗排隊(duì)，他將上面兩只小狗圈在一起，又將下面兩只小狗圈在一起，中間的一只單出來，這樣不利于全體幼兒一目了然地進(jìn)行觀察。于是我引導(dǎo)幼兒討論：怎樣圈才不至于將某個(gè)小動(dòng)物落下？幼兒說出了從上往下圈和從下往上圈，這樣幼兒知道了快捷的操作方法，我馬上給他們投放了有數(shù)字1——10和相等數(shù)量的小動(dòng)物卡片，讓他們操作，使幼兒成為活動(dòng)的主人，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念。

　　此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自由探索的觀察法，請(qǐng)幼兒說出自己的操作結(jié)果：都找到對(duì)的有哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量是多少？有一只單出來沒找到對(duì)的是哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量是多少？組織幼兒相互討論，在輕松愉快的氣氛中幼兒學(xué)會(huì)了交流。當(dāng)我請(qǐng)幼兒將單出來的動(dòng)物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來時(shí)，出現(xiàn)了問題：個(gè)別幼兒將數(shù)字1——10都圈了起來。"解決問題應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心",我請(qǐng)幼兒進(jìn)行小組討論，并請(qǐng)每組選出一位組長(zhǎng)來匯報(bào)自己組的討論結(jié)果，一組說："圈一個(gè)單出來的，下一個(gè)用手遮住，再圈下一個(gè)。"另一組說："將單出來的動(dòng)物和數(shù)字一起連起來……"我和孩子一起分析大家的發(fā)言，同時(shí)對(duì)出錯(cuò)的幼兒進(jìn)行了單獨(dú)講解和指導(dǎo)。最后，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣一來加深了幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展。

　　（四）、找規(guī)律。

　　這是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。先請(qǐng)幼兒看圖說出單數(shù)有哪些，雙數(shù)有哪些，再看圖說出某個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點(diǎn)，我將圖片換成數(shù)字卡，讓幼兒指認(rèn)單雙數(shù)，為的就是能引導(dǎo)幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律。結(jié)果是幼兒能說出20以內(nèi)單數(shù)有1、3、5……19,雙數(shù)有2、4、6……20,但離開圖片隨便問7是單數(shù)還是雙數(shù)……，幼兒出錯(cuò)很多。教師要給幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，并把幼兒的錯(cuò)誤作為他們思維和認(rèn)識(shí)水平的線索。幼兒出錯(cuò)時(shí)，教師不要為了得到正確答案而追問幼兒，因?yàn)樽穯枙?huì)使幼兒變的謹(jǐn)小慎微，失去心理上的安全感。我沒有緊追答案，而是請(qǐng)全體幼兒集體來改錯(cuò)。

　　（五）、游戲：跳格子。

　　杜威說過：游戲就像一個(gè)"糖衣",讓幼兒在"糖衣"中誘惑，一下把原來難以下咽的"苦藥"吞咽下去。此體育游戲是一個(gè)檢驗(yàn)活動(dòng)，在得出單雙數(shù)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，幼兒"跳出"單雙數(shù)。游戲中幼兒必須遵守規(guī)則和互相謙讓，從而使幼兒的人際交往智能得到提高，身體運(yùn)動(dòng)智能也得到了發(fā)展。

　　四、說活動(dòng)反思

　　1、整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。并運(yùn)用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識(shí)激勵(lì)法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法。因?yàn)樵诓僮髦�，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)、明確概念的目的。

　　2、幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，為小恐龍、小動(dòng)物排隊(duì)，幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒。教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒付出智力上的努力能獨(dú)立完成的。在操作中，幼兒能自己開動(dòng)腦筋探索知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感官參與，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　3、難點(diǎn)的達(dá)成不理想。首先，教師在操作上不夠熟練和利索，使幼兒的思維限于不連貫性；再次，幼兒總結(jié)20以內(nèi)單雙數(shù)排列規(guī)律時(shí)，時(shí)間較倉(cāng)促，方法單一，造成幼兒的不理解，教具的投放種類還應(yīng)該再多一些。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握任意一個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題。

　　本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中收尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和恐龍主題，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數(shù)。豐富多采的形式使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、形象起來，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)說課稿篇5

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)來自于生活。等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)，操作性大，在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)接觸過這方面的內(nèi)容。我選擇等分教學(xué)，讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體和實(shí)物進(jìn)行二等分、四等分的方法，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。

　　二、說教材，教材處理：

　　學(xué)習(xí)二等分、四等分，主要是通過等分幾何形體，先啟發(fā)幼兒通過操作，自己去探索發(fā)現(xiàn)，然后反復(fù)比較，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。

　　三、目標(biāo)定位：

　　根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

　　1、通過操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關(guān)系。

　　2、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握二等分、四等分的多種方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括三個(gè)方面的內(nèi)容；原來的圖形大于等分出來的任何一部分，等分出來的部分小于原圖形?等分后的每一部分一樣大；等分的次數(shù)越多部分越小。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒常見的各種圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的PPT、魔術(shù)袋一個(gè)。

　　六、教學(xué)方法的運(yùn)用：