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大班語言說課稿

時(shí)間:2021-05-22 13:14:11 幼兒園說課稿 我要投稿

關(guān)于大班語言說課稿模板集合9篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的大班語言說課稿9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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大班語言說課稿 篇1

  說活動(dòng)

  “停水的日子真的很難過!”這是在一次城市停水后我和孩子們發(fā)自內(nèi)心的感嘆。近日,又和孩子們聊起那日的停水事件,一個(gè)孩子說:“老師,爸爸說我們?nèi)祟愐Wo(hù)水資源,地球上的水用光了就沒有了”。這句話引起了其他孩子的討論:“不是的,水是從大海里來的,大海很大,不會(huì)沒有水的!薄安皇,大海的水是苦的,不能吃的,我們用的水是從地下挖出來的!”水哪里來的?用過的水到哪里去了?誰會(huì)用完嗎?怎樣讓水用不完?一連串的問題從孩子們的嘴里問出來,也預(yù)示著孩子對(duì)生活中的水資源有了一定的興趣。抓住這個(gè)孩子感興趣而又有價(jià)值的教育點(diǎn),故預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

  說活動(dòng)價(jià)值:

  我們常常在有水的日子里一點(diǎn)都不覺得用水的方便,沒水的日子里才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴水的珍貴。環(huán)境在我們身邊一點(diǎn)點(diǎn)惡化,但我們每個(gè)人卻常常視而不見。本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)就是想通過現(xiàn)場的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)使孩子們親身感受到水對(duì)我們生活的重要以及保護(hù)水資源的重要。

  因此本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為:

  1、通過實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。

  2、感知水在人們生活中的重要,樹立良好的環(huán)保意識(shí)。

  3、有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問題的能力。

  說目標(biāo)定位:

  目標(biāo)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心和精髓,明確細(xì)致的目標(biāo)將幫助教師精確地描繪出活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中,我把目標(biāo)定位在三個(gè)方面:

  目標(biāo)1——基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。是本次活動(dòng)力爭闡述清楚的主要問題。這個(gè)目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)展開和幼兒能力提升的載體平臺(tái),在教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中能夠非常顯性地達(dá)到,也是具體的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。

  目標(biāo)2——價(jià)值目標(biāo):感知水在人們生活中的重要,樹立良好的環(huán)保意識(shí)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),更是本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn),在兩大環(huán)節(jié)中,不論是第一環(huán)節(jié)“水變臟了”能幫助孩子感受到水無處不在,人們生活離不開水,懂得珍惜水;還是第二環(huán)節(jié)“把水變干凈”使孩子們懂得水處理的困難和復(fù)雜,知道要愛惜水資源,都是圍繞這一目標(biāo)開展的,這是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線,更是本次教育活動(dòng)最具價(jià)值的教育點(diǎn)。

  目標(biāo)3——情感能力目標(biāo):有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問題的能力。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),因?yàn)榈挠變耗芰ε囵B(yǎng)不是一朝一夕的事,更不是一次教學(xué)活動(dòng)能夠完成的。在本次活動(dòng)的特定情景中,我預(yù)想我的孩子們?cè)讷@得知識(shí)意識(shí)的同時(shí),能獲得更多的情緒體驗(yàn)和能力培養(yǎng),為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因此此目標(biāo)的設(shè)定是為了放大并著力進(jìn)行養(yǎng)成教育,以期幫助孩子們獲得更大的收益。

  說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的經(jīng)驗(yàn)就是孩子的生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中只需要通過教師的提問幫助其會(huì)憶和再現(xiàn)。

  材料準(zhǔn)備:生活中用水的圖片,生活廢水若干盆(肥皂水、洗手水、洗菜水),過濾物若干(紗布、濾紙、活性炭、網(wǎng)兜等)選用的材料不脫離孩子的生活而又具有一定的代表性:如肥皂水是化學(xué)物廢水,洗手水是泥水,洗菜水是附有垃圾的廢水。這些不同的廢水為孩子進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“把水變干凈”提供了不同的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。也預(yù)示了我的預(yù)設(shè)價(jià)值。二過濾物的選擇也是基于不同的過濾要求挑選的,具有一定的層次性。

  說教法學(xué)法:

  教無定法,學(xué)無定法,在本次的活動(dòng)中,根據(jù)科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)我首先采用了問題教學(xué)法來對(duì)幼兒常見的“水”的情況進(jìn)行設(shè)疑。圍繞從幼兒最有生活經(jīng)驗(yàn)的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困難情境的“怎樣把用臟的水變干凈”——運(yùn)用已建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的“如何保護(hù)地球上的水”等主要問題的展開,使活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣、步步深入地展開,而幼兒因此產(chǎn)生的疑問與驚奇正體現(xiàn)了其主動(dòng)思維的開始。

  其次在活動(dòng)中運(yùn)用比較教學(xué)法來強(qiáng)化了幼兒對(duì)水的變化的認(rèn)知。因?yàn)樗淖兓哂幸欢ǖ目赡嫘,但是正是因(yàn)楦蓛羲兣K和臟水變干凈的互逆過程有著很大的差別:干凈水變臟是極其方便快速的過程,而臟水變干凈則是非常復(fù)雜和繁瑣的過程。因此在這鮮明的對(duì)比過程中,幼兒能實(shí)實(shí)在在地感知到愛惜水資源、節(jié)約用水等有價(jià)值的知識(shí)。

  探究實(shí)驗(yàn)法是本次活動(dòng)中最主要的學(xué)法:當(dāng)幼兒針對(duì)問題情境“如何把水變干凈”有了主動(dòng)探究的欲望后,提供多種探究實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)就成了幫助幼兒解決實(shí)際困難的良好平臺(tái)。在多途徑(實(shí)驗(yàn)、看視頻、現(xiàn)場采訪等)的探究活動(dòng)中,幼兒不僅了解的是知識(shí),更收獲了學(xué)習(xí)知識(shí)的多種方法,這比單純習(xí)得知識(shí)要有意義得多。

  說說活動(dòng)過程:

  1 、提出問題,刺激幼兒思考。

  活動(dòng)開始,開門見山,提出第一個(gè)疑問:哪里有水?(海、河、水管、身體、植物、地下、瓶子里)幫助幼兒建立水資源存在于地球的任何一個(gè)地方的概念,為目標(biāo)“樹立環(huán)保意識(shí)”埋下伏筆。緊接著出示一盆清水后提出第二個(gè)疑問:地球上的水是哪里來的?引導(dǎo)幼兒回憶已有的有關(guān)水循環(huán)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),了解水是循環(huán)利用的。提出第三個(gè)疑問“生活中什么地方要用到水?”后及時(shí)通過洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再現(xiàn),讓幼兒感知水是人們生活離不開的東西,同時(shí),親自體驗(yàn)清水很快變臟的過程。最后提出本次活動(dòng)的重要設(shè)疑點(diǎn):我們都知道地球上的水是循環(huán)利用的,那么我們用下來的臟水怎樣才能再用呢?

  2 、自主探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  本環(huán)節(jié)提供三個(gè)可選情境開展分組活動(dòng):1是電腦觀看水處理視屏,了解臟水變干凈的過程;2是詢問現(xiàn)場教師了解臟水變干凈的大概過程;3是現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)水過濾的過程。要求三個(gè)小組在尋求答案的過程中將方法以自己的方式記錄下來提供交流材料。幼兒以小組為單位尋找臟水變干凈的方法,其主要目的1是幫助幼兒知道尋找問題的答案的方法是多種多樣的;2、感知臟水變干凈的過程是復(fù)雜而又漫長的;3、學(xué)會(huì)用自己的符號(hào)記錄臟水變干凈的方法。在幼兒自主探究的過程中,需要教師密切關(guān)注幼兒的需求,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,如:幼兒遇到記錄困難時(shí)的點(diǎn)撥,幼兒遇到操作困難時(shí)的點(diǎn)撥等等,以幫助幼兒更好地進(jìn)行探究活動(dòng)。

  3、交流互動(dòng),呈現(xiàn)探究結(jié)果

  本環(huán)節(jié)讓各個(gè)研究小組展示自己的記錄單,交流自己的答案,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和遷移。順序依次是:第一組現(xiàn)場采訪——達(dá)到“知道處理臟水是個(gè)非常專業(yè)的問題,很復(fù)雜,需要很長的時(shí)間和很多的步驟,而且有的含有化學(xué)物質(zhì)的臟水很難再利用,會(huì)污染環(huán)境!钡诙M過濾實(shí)驗(yàn)——通過一些簡單的過濾能吸掉臟水里的臟東西,要讓水變得更干凈需要許多次的過濾,而肥皂水需要特殊的過濾材料過濾,代價(jià)很高!

  第三組觀看視頻——“處理臟水要到專門的水處理廠,運(yùn)用一些大型的工具,經(jīng)過一次次的過濾最終才變成生活中能用的水”。在交流的過程中同時(shí)關(guān)注各小組的記錄方式,幫助幼兒知道記錄也是很好的交流表達(dá)方法,同時(shí)幫助幼兒養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和積極解決問題的能力。

  4 、歸納總結(jié)。

  教師對(duì)各小組的探究活動(dòng)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),讓幼兒清楚地知道尋求答案的方法是多種多樣的。同時(shí)也通過活動(dòng)總結(jié)出:水變臟的容易和臟水變干凈的困難,知道珍惜水資源,知道少使用化學(xué)物品,知道環(huán)境保護(hù)的重要性。

  5、延伸活動(dòng)。

  護(hù)水小衛(wèi)士:還有很多人們不知道或者做不到保護(hù)水資源,讓我們一起來做個(gè)護(hù)水小衛(wèi)士,提醒大家:你認(rèn)為可以告訴他們什么話呢?如:水龍頭,擰小些,節(jié)約水,好處大。洗碗少用洗潔精,身體健康好處多等等,與幼兒一起制作成護(hù)水標(biāo)語,貼在班級(jí)、校園里。

  說活動(dòng)亮點(diǎn):

  水是人類最好的朋友,有了水才有地球上的所有生命,當(dāng)人們?nèi)巳硕紭淞⒘诉@樣的理念后,我們的環(huán)境惡化的腳步才可能越走越慢,我們的生命才能更加燦爛。希望通過我們的努力,在孩子小小的心中種下一棵保護(hù)環(huán)境的種子,使“保護(hù)環(huán)境”的愿望能最終實(shí)現(xiàn),使地球母親越來越健康美麗。

大班語言說課稿 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,缺乏友愛、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  《綱要》中提出:"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。"根據(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

  2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

  3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

  三、說活動(dòng)重、難點(diǎn):

  現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的"保護(hù)圈"里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛、助人為樂的意識(shí),我把"幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。"定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把"能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。"做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"

  五、說教法:

  直觀法、提問法、情境表演法等。

  (情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)

  六、說學(xué)法:

  觀察法、談話法、游戲法等。

  (游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)和理解。)

  七:說活動(dòng)程序:

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

  二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

  三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

大班語言說課稿 篇3

  一、說教材

  幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》指出:幼兒園語言教育要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!缎∠灩P》這個(gè)文學(xué)活動(dòng)選自幼兒園和諧發(fā)展課程大班上學(xué)期。這首兒歌選用孩子們所熟悉和喜愛的小蠟筆,通過描述用途,為我們勾勒出一幅色彩優(yōu)美的畫面,兒歌的第一、二、三、四六句押韻,兒歌主要采用"我用×色畫××"的句式結(jié)構(gòu),不僅有利于幼兒朗誦、學(xué)習(xí)和理解,而且有利于幼兒仿編。特別是重點(diǎn)描寫彩色小蠟筆的用途這個(gè)段落,貼近于幼兒生活,富有童趣,孩子們通過這個(gè)作品感受家鄉(xiāng)的美好,萌發(fā)熱愛祖國的情感,因此,我覺得《小蠟筆》既適合大班幼兒年齡特點(diǎn),又符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,是一篇很好的文學(xué)作品。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及"要鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,根據(jù)這一目標(biāo)和要求,我從情感、能力、認(rèn)知三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、在欣賞、討論、朗誦、創(chuàng)編等活動(dòng)中,感受家鄉(xiāng)的美好,萌發(fā)熱愛祖國的情感。

  2、理解兒歌內(nèi)容,能大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  3、會(huì)有感情地朗誦兒歌,并用 "我用×顏色畫××"的句式仿編兒歌,豐富詞匯"五顏六色"

  三、說重難點(diǎn):

  大班幼兒的理解能力有限,有的孩子也不太會(huì)把自己的情感融入到活動(dòng)中,因此我把這次活動(dòng)的重點(diǎn)定為理解兒歌內(nèi)容,并有感情地朗誦兒歌。

  在能理解和朗誦這個(gè)重點(diǎn)突破后,我覺得大班的幼兒應(yīng)嘗試根據(jù)原有的兒歌結(jié)構(gòu)仿編兒歌,因此我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定在了能用"我用×顏色畫××"的句式仿編兒歌。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  我為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作

  我準(zhǔn)備了課件、音樂、大白紙、小蠟筆。

  五、說教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象",根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了演示法、提問法、賞識(shí)激勵(lì)法等

  多媒體演示法:課件形象逼真,深受幼兒的喜愛,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),讓幼兒對(duì)兒歌有初步的感知和理解。

  提問法:引導(dǎo)性啟發(fā)式的互動(dòng)提問,既啟發(fā)幼兒思維,又能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,這也是解決活動(dòng)難點(diǎn)的有效方法。

  賞識(shí)激勵(lì)法:教師及時(shí)用語言、眼神鼓勵(lì),支持幼兒大膽交流表達(dá)。

  六、說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松愉悅氛圍中掌握了活動(dòng)重難點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法。

  1、觀察法:幼兒通過觀看課件,直接感知理解兒歌內(nèi)容。

  2、討論談話法:幼兒在討論,談話中能大膽地說出自己的理解和看法,是幼兒語言發(fā)展的一個(gè)最好時(shí)機(jī)。

  3、體驗(yàn)法:幼兒在體驗(yàn)兒歌所表達(dá)的情感中無形中增加了對(duì)這首兒歌更好的理解。

  七、說活動(dòng)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

  一、出示蠟筆,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  二、初步感知兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  1、教師完整朗誦兒歌。

  提問:兒歌的名字是什么?兒歌里面說了些什么?

  2、幼兒欣賞課件,理解兒歌內(nèi)容。

  提問:兒歌里說蠟筆有哪些顏色?蠟筆是五顏六色的,五顏六色是什么意思呢?兒歌里面用小蠟筆畫了什么?

  三、學(xué)會(huì)朗誦兒歌

  1、引導(dǎo)幼兒跟課件朗誦兒歌一遍。

  2、教師帶讀兒歌一遍。

  3、幼兒分組朗誦兒歌。

  四、仿編兒歌并大膽表演

  師:如果是你,你會(huì)用什么顏色的蠟筆畫出什么來表達(dá)對(duì)祖國的熱愛?

  1、教師示范仿編兒歌。

  2、幼兒大膽仿編,教師記錄幼兒仿編的兒歌。

  3、帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。

  五、在《祖國祖國我愛你》的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

大班語言說課稿 篇4

  教材分析:良好的品質(zhì)應(yīng)該從幼兒時(shí)代就開始培養(yǎng)。我們要教育幼兒樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;本此活動(dòng)里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來的故事,是一個(gè)非常好的教育材料,所以,我在給本次活動(dòng)中,把培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的同情心,體驗(yàn)幫助別人是件快樂的事情,定位本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:一朵自制的七色花,

  故事磁帶

  教學(xué)掛圖《七色花》

  大班語言下冊(cè)

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):能明白幫助別人是多么快樂的事情。

  活動(dòng)過程:

  一、出示七色花引出主題,并激發(fā)幼兒的興趣。

  師:瞧!今天我給你們帶來什么了?

  幼:(幼兒自由回答)

  師:我們一起來數(shù)數(shù)它有幾種顏色?再來看看它分別是什么顏色 的?

  幼:它有7種顏色。它的顏色分別是:紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。

  師:如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢? 幼:如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)愿望,那么它能實(shí)現(xiàn)7個(gè)愿望。

  師:我這里啊有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花,我們看看她是怎么來實(shí)現(xiàn)愿望的。

  二、理解故事內(nèi)容,初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用的

  1、幼兒傾聽故事一遍。

  師:你從剛才的故事里聽到了什么?

  幼:我從剛才的故事里聽到了(幼兒自由回答)

  師:小姑娘的名字叫什么?

  幼:小姑娘的名字叫珍妮。

  2、幼兒出示自己的活動(dòng)材料第二冊(cè)并翻到第25頁。

  師:珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰?

  幼:珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了老婆婆。

  師:老婆婆怎么樣來幫助珍妮的?

  幼:老婆婆給了珍妮一朵七色花。

  師:珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的?又是怎么說的?并學(xué)說一下

  幼:讓花瓣送她回家。“飛喲,飛喲,小花瓣請(qǐng)你送我回家好嗎。”

  師:珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的?又是怎么說的?并學(xué)說一下

  幼:讓花瓶像原來一樣!帮w喲,飛喲,小花瓣請(qǐng)你讓花瓶像原來一樣。” 師:珍妮是怎么利用第三片藍(lán)色花瓣的?又是怎么說的?并學(xué)說一下

  幼:讓她到最高的山上!帮w喲,飛喲,小花瓣請(qǐng)你讓我馬上到北極! 師:到了北極珍妮的心情怎么樣?

  幼:心情不好,她很冷,很害怕。

  師:珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的?又是怎么說的?并學(xué)說一下

  幼:讓她回到花園里!帮w喲,飛喲,小花瓣請(qǐng)你讓我回到院子里去! 師:珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的?又是怎么說的?并學(xué)說一下

  幼:讓花瓣把所有的玩具都給她!帮w喲,飛喲,小花瓣請(qǐng)你把所有的玩具都給我!

  師:這時(shí)珍妮的心情怎么樣?

  幼:珍妮很害怕,

  師:珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的?又是怎么說的?并學(xué)說一下

  幼:讓玩具都回去 “飛喲,飛喲,小花瓣請(qǐng)你讓玩具都回去。”

  師:珍妮用到第七片青色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的?意識(shí)到了什么?并學(xué)說一下

  幼:她想我用掉6片花瓣可是一點(diǎn)都不快樂。意識(shí)到了最后一片花瓣不能再浪費(fèi)了應(yīng)該做有意義的事情。

  師:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么說的?并學(xué)說一下

  幼:第7片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來.“飛喲,飛喲小花瓣,請(qǐng)你讓坐輪椅的小朋友健康起來。”

  師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂起來呢?

  幼:真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會(huì)快樂

  三、想像擁有七色花

  師:假如你也幼一朵七色花你想做什么呢?

  幼兒自由回答

  請(qǐng)幼兒學(xué)用珍妮的話語:“飛喲,飛喲,小花瓣請(qǐng)你”的句式表達(dá)自己的美好愿望。 -

大班語言說課稿 篇5

  一、說教材

  《小樹葉賀卡》自鳳凰小康軒幼小銜接語言上冊(cè),主題活動(dòng)《秋天的故事》中的第三個(gè)活動(dòng)!缎淙~賀卡》講述了在小貓咪的生日到來之際,好朋友大獅子利用門前銀杏樹葉為它送上一份特殊的生日禮物這一過程。故事文字優(yōu)美,充滿童趣,激發(fā)了幼兒的想象。它不僅讓幼兒體會(huì)到了朋友之間溫馨的友誼,還為幼兒提供了加深友誼榜樣的范例,同時(shí)還使他們懂得賀卡可以用來表達(dá)自己的美好祝福和祝愿。

  二、說目標(biāo)

  基于以上并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,制定以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):能認(rèn)真觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

  技能目標(biāo):能認(rèn)真傾聽故事,用完整的語言復(fù)述故事。

  情感目標(biāo):體會(huì)朋友之間友誼的溫馨,知道賀卡是用來表達(dá)自己美好祝福、祝愿的一種方式。

  三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本次活動(dòng)重點(diǎn)為:認(rèn)真傾聽故事,用完整的語言復(fù)述故事。

  本次活動(dòng)難點(diǎn)為:知道賀卡是用來表達(dá)自己美好祝福祝愿的一種方式。

  四、說準(zhǔn)備

  1、PPT、《生日快樂歌》;

  2、小貓咪圖片、大獅子圖片、銀杏葉圖片;

  3、許愿樹、賀卡。

  五、說教法、學(xué)法

  新《綱要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師還應(yīng)敏銳的捕捉到孩子在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn),興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。幼兒思維的特點(diǎn)是以具體形象思維為主,根據(jù)這一特點(diǎn)在本次活動(dòng)中我采用了:

  1、多媒體教學(xué)法:運(yùn)用生動(dòng)鮮活的小動(dòng)畫吸引幼兒,展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié),使幼兒對(duì)故事更感興趣。

  2、直觀教學(xué)法:通過出示圖片使幼兒獲得直觀的印象,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情感到好奇。

  3、提問教學(xué)法:設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、等有趣形式,在一問一答中讓幼兒學(xué)說故事,較好的完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  六、說過程

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  播放音樂“Happy Birthday”,邊欣賞音樂邊進(jìn)行談話:“小朋友們這首歌曲好聽嗎?小朋友們聽了這首歌曲以后想到了什么?那你生日的時(shí)侯都收到過哪些禮物呀?今天有個(gè)小動(dòng)物也要過生日了,我們一起去看看她都收到了哪些禮物”

  這種激發(fā)幼兒興趣的互動(dòng)方式,能營造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

  2、結(jié)合課件,老師講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事并引導(dǎo)幼兒思考:

  (1)故事的名字是什么?

  (2)故事里誰要過生日?

 。3)她收到了一份什么禮物?這個(gè)禮物是誰送給她的?

  新《綱要》中指出:發(fā)展幼兒的語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,教師提問,幼兒可以根據(jù)所聽故事內(nèi)容進(jìn)行回答。也可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。為幼兒提供一個(gè)想說、敢說的語言環(huán)境,記住了故事的重要角色,為后面學(xué)說對(duì)話做了準(zhǔn)備。

  3、通過觀察圖片,結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式理解故事內(nèi)容,感受友誼的溫馨并知道賀卡的作用。

 。1)觀察第一幅圖片后,提問:小貓咪為什么那么高興?

 。2)觀察第二幅圖片后,提問:大獅子在想什么?你知道賀卡是做什么用的嗎?

 。3)觀察第三幅圖片后,提問:小貓咪收到她好朋友大獅子送的小樹葉賀卡后,她的心情是怎樣的?

 。4)觀察第四幅圖片后,提問:小貓咪聽到樹葉響聲以后想到了誰?

  新《綱要》中規(guī)定:幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,此環(huán)節(jié)采用的圖片展示。這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng),角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。通過設(shè)計(jì)的提問能夠激起幼兒的興趣。把情感滲透放在語言活動(dòng)的首位,這種“以情激情,以趣促學(xué)”的教學(xué)方法成為語言教學(xué)的新亮點(diǎn),同時(shí)活動(dòng)目標(biāo)一也在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn),也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。

  4、通過PPT,結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式復(fù)述故事

 。1)觀看PPT自己講述故事。

 。2)和旁邊的小朋友一起講故事。

 。3)請(qǐng)幼兒到集體前面講述故事。

  新《綱要》指出要鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、清楚的表達(dá)自己的情感、想法等。學(xué)習(xí)按一定順序完整敘述經(jīng)歷事件或描述故事等技能。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了不同形式進(jìn)行講述,提高幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力和與人交往能力,同時(shí)活動(dòng)目標(biāo)二也在這一環(huán)節(jié)得到落實(shí)。

  5、組織《送賀卡》活動(dòng),使幼兒體會(huì)朋友之間友誼的溫馨

  討論:“你想把手中的賀卡送給哪位好朋友?你想對(duì)他說哪些祝福的話?”

  拓展幼兒的思維是幼兒從故事中了解、體會(huì)朋友之間友誼的溫馨,通過引導(dǎo)每個(gè)幼兒說出自己的祝福。體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)三,并突破了活動(dòng)難點(diǎn)。

  七、活動(dòng)延伸

  通過播放音樂,并讓幼兒把賀卡掛在許愿樹上,使幼兒進(jìn)一步感受好朋友之間友誼的溫馨,使活動(dòng)目標(biāo)再次通過延伸活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。

大班語言說課稿 篇6

  說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。對(duì)于春曉的說課稿應(yīng)該怎么寫?

  一、說班級(jí)情況

  二(2)班共有學(xué)生46人,男女生各半,本班上課最大的問題就是課堂氣氛不活躍,舉手不積極,而本課又是古詩,內(nèi)容本身枯燥,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面動(dòng)動(dòng)腦筋。

  二、說教材

  《春曉》這首詩描繪的是春天一個(gè)雨后早晨的情景,表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯情感。詩題中的“曉”是指早晨。前兩句寫一覺醒來,不知不覺天已亮了,聽到四處鳥的婉轉(zhuǎn)叫聲。同時(shí)詩句向人們傳遞春光是多么的美好,連睡覺都那樣的舒服,不知不覺天就亮了。為后文作者感悟春光不能永駐埋下伏筆!懊摺保核X!安挥X曉”:曉,天亮;不覺曉就是不知不覺天就亮了!奥劇保郝牭。“啼鳥”:鳥的鳴叫。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風(fēng)雨的聲音,不知道春花又落了多少。全詩平實(shí)自然,蘊(yùn)涵深厚,字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛,對(duì)落花的惋惜,提示讀者春光短暫,應(yīng)該加倍珍惜才是。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確了、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字:曉、眠。提示學(xué)生能按筆順正確的書寫。“啼”只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)多音字“覺”,可以根據(jù)對(duì)應(yīng)的音節(jié)組詞。

  3、初步懂得詩句的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

  4、知道春曉中的兩個(gè)“曉”意思的不同,“春曉”:曉,早晨!安挥X曉”:曉,天亮了。

  四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):理解詩句的意思,并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人,愛惜春光的思想感情。

  (二)難點(diǎn):對(duì)詩的意境的理解。

 。ㄈ┙鉀Q方法:通過有感情地朗讀體會(huì)古詩的韻味及語言美。

  五、教法、學(xué)法

  教法

 。薄讀書法

  根據(jù)低年級(jí)語文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn),我在教學(xué)中主要以讀為主,讀中熟字,讀中解詞,讀中學(xué)句,讀中悟情的方法。

  2、創(chuàng)設(shè)情境法

  利用文中插圖,配樂朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境,使學(xué)生置身于美景之中,從而使情感得到升華,與作者產(chǎn)生共鳴。

  學(xué)法

 。薄⒑献鞣ǎ

  針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀,詩句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。

 。病Ⅲw驗(yàn)法:

  用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”,并結(jié)合書上的插圖用以體驗(yàn)和感悟古詩的意境。

  教學(xué)流程

  激情導(dǎo)入——初讀古詩,認(rèn)識(shí)字詞——合作交流古詩大意——熟讀成誦,體悟意境 (出示課件)

  一、激情導(dǎo)入

  課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說話。

  1、出示畫面:春天,百花盛開,蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時(shí)有小鳥飛來,唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然。

  2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

  3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。(課件出示古詩)

  二、初讀古詩,認(rèn)識(shí)字詞

  由于學(xué)生們對(duì)這首詩比較熟悉,所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩,了解學(xué)生讀詩及認(rèn)字水平,給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間。然后,我適時(shí)出示配樂朗讀古詩的課件,入情入境的為學(xué)生們范讀。因?yàn)閯倓偵隙昙?jí)的孩子們,在朗讀古詩方面肯定有許多的不足之處,所以我認(rèn)為教師的引讀課文是必要的。

  經(jīng)過我反復(fù)指導(dǎo)朗讀,孩子們大都能帶有感情、有節(jié)奏的讀這首古詩了,我又拋出了第二個(gè)游戲:

  幫拼音寶寶回家。聽說你們都是熱心的孩子,想不想幫拼音寶寶找回家?于是我拿出了準(zhǔn)備好的兩幅畫有小房子的水彩畫,在每一個(gè)小房子上寫上了本課應(yīng)認(rèn)識(shí)的字的拼音,然后將寫有生字的拼音寶寶分兩組發(fā)給學(xué)生,并讓他們小組合作比賽,看哪一個(gè)組先完成任務(wù)。

  低年級(jí)教學(xué)認(rèn)字是一個(gè)難點(diǎn),枯燥死板的教學(xué)生字,不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo),對(duì)拼音記憶不深刻,而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。針對(duì)于此,我這樣設(shè)計(jì)的目的就是想給學(xué)生換一種學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣,而且我將他們分為兩組進(jìn)行比賽,讓他們每小組合作幫助拼音寶寶找媽媽,不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí),而且在無形中還向?qū)W生們滲透了一種團(tuán)隊(duì)精神即不能讓本組落后。

  看到孩子們積極熱情的合作情形,我也情不自禁地加入到他們中去,和他們一起體驗(yàn)、感悟合作、競爭的刺激與快樂。

  三、合作交流古詩大意

  對(duì)于詩意的理解,讓學(xué)生們完整的說下來難度很大,所以教學(xué)中,我先對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解:

  如第一句詩中抓住“春眠”、“不覺”,第二句詩中抓住“聞啼鳥”,第三四句詩中抓住“花落知”還是“知花落”等詞語,然后指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖,結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)合作交流,理解詩句的意思。

  這樣入情入境的理解,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力和口語表達(dá)能力,而且也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維。

  四、熟讀成誦,體悟意境

  引導(dǎo)學(xué)生在熟讀、理解詩意的基礎(chǔ)上背誦這首詩是不成問題的,而如何引導(dǎo)學(xué)生體悟詩的意境,和作者有如同樣的感受是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)此教學(xué)我采用了兩種方法:

  1、配樂朗讀古詩,讓學(xué)生們閉眼想象。

  2、提議學(xué)生用自己靈巧的小手畫一畫自己心中所想的“春曉圖”。

  短短的幾分鐘,孩子們就將心中的所想、所悟表達(dá)在畫紙上,用那絢爛的顏色,動(dòng)情地語句描繪著他們自己心中對(duì)春天的暢想?吹侥且环孱伭膱D畫,我真的為孩子們這種創(chuàng)造性靈感而喝彩!

大班語言說課稿 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

  3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、投影儀、自制投影片。

  2、大小皮球各1個(gè)。

  3、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒嘗試的興趣

  師:小朋友,今天,老師準(zhǔn)備了很多東西,我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽,嘴巴嘗嘗,手捏捏、拎拎,還要仔細(xì)觀察觀察,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密,看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

  二、幼兒第一次嘗試利用實(shí)物,通過各種器官讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

  1、(出示大、小皮球)問:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球小),老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容):對(duì),一個(gè)皮球大,一個(gè)皮球小,大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。

  2、請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度,嘗糖和苦藥的味道,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。

  三、幼兒第二次嘗試:利用投影片,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞

  1、圖片上有什么?

  2、它們有什么不一樣?

  幼兒觀察、嘗試、并說了相應(yīng)的反義詞(冷—熱,厚—薄,方—圓,粗—細(xì),高—矮,上—下,胖—瘦,黑—白,哭—笑)。

  四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

  1、介紹游戲玩法:教師說出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友不僅說出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

  五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

  1、教師說一些新的詞語,請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。(如:好—壞,前—后,里—外,遠(yuǎn)—近,多—少,香—臭)

  2、引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察,嘗試說出新的反義詞。

  師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。

  六、活動(dòng)延伸:游戲“找朋友”

  1、玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做成好朋友。

  2、請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

  說課稿

  語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動(dòng)。

  怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué),把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物,掌握規(guī)律。因?yàn),?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的,實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。

  這節(jié)嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

  1、激發(fā)幼兒嘗試的愿望;

  2、動(dòng)手嘗試操作,了解反義詞;

  3、看投影片,進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞;

  4、游戲“和我說的做的不一樣”,通過生動(dòng)形象的語言動(dòng)作來鞏固掌握所學(xué)反義詞;

  5、通過形象思維,讓幼兒動(dòng)腦筋,嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞;

  6、延伸活動(dòng),游戲“找朋友”。

  這節(jié)課通過幼兒的嘗試操作,教師的指導(dǎo)及引導(dǎo),音樂游戲的鞏固、深入,使幼兒在輕松愉快中獲得了知識(shí)、技能。

  具體做法如下:

  第一,激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后,教師通過語言的誘導(dǎo),特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞,讓幼兒更加好奇,引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。

  第二,給幼兒提供各種嘗試材料,豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓有通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗,來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題,知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征,讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后,理解了甜和苦是一對(duì)反義詞;利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度,理解了硬和軟是一對(duì)反義詞。

  第三,循序漸進(jìn),由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞,我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法,讓幼兒通過觀察比較后,嘗試著說出一些新的反義詞。如:我畫一胖一瘦兩個(gè)小人,讓幼兒試著說出胖與瘦這對(duì)反義詞;畫一哭一笑兩個(gè)娃娃,讓幼兒試著說出哭和笑這對(duì)反義詞等。

  第四,新奇的游戲活動(dòng),讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)反義詞!靶隆薄ⅰ捌妗笔菫榱俗層變焊械接行迈r感,感到好奇,對(duì)游戲產(chǎn)生興趣,吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲“和我說的做的不一樣”,不僅培養(yǎng)了幼兒口語表達(dá)的能力,還給反義詞配上形象的動(dòng)作。又是一次動(dòng)作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動(dòng)。第二個(gè)游戲“找朋友”,是活動(dòng)的延伸。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著找了反義詞,同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握反義詞的情況。

  第五,發(fā)展想象思維,舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師準(zhǔn)備的各種材料通過感官活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)了反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒勇于探索、敢于嘗試的精神。

  通過這節(jié)嘗試活動(dòng),幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅,發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神,使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望,也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。

大班語言說課稿 篇8

  各位老師:上午好!我今天說課的`內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

  一、 說教材:

  《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,它采用了擬人的手法,通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂;理解無論能力大小,都可以關(guān)心別人,給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,對(duì)詞意的理解也比以前深刻,運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱,讓他們快樂;我可以為朋友蓋房子,讓他們快樂”,主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段,故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。

  二、說目標(biāo):

  對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值,學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言,感受語言所表達(dá)的情感,要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。

  1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛,懂得無論能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。

  2.學(xué)習(xí)用“我可以讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句,萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。

  三、說重難點(diǎn)

  重點(diǎn):因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

  難點(diǎn):中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

  四、說教學(xué)準(zhǔn)備(為更好地開展活動(dòng),我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、背景音樂、大圖片(幼兒的思維以具體形象為主,圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒的注意力)

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,為理解故事做鋪墊。

  五、說過程

  本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié):“引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內(nèi)容”“分析討論、感受作品的美”“經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句”來完成活動(dòng),通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架,讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。

  下面具體談?wù)劽恳粋(gè)環(huán)節(jié)的開展

 。ㄒ唬┮牖顒(dòng)、激發(fā)興趣你覺得你什么時(shí)候最快樂?今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事。

  (意圖與目標(biāo):開門見山地點(diǎn)出快樂主題,引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn):幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

 。ǘ┓侄涡蕾p、理解故事內(nèi)容

  我采用分段教學(xué)來欣賞作品。

  1. 教師講述故事第1、2兩段分別提問

 。1)小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

 。2)小動(dòng)物們都是怎么說的?

 。3)討論:小蝸牛為什么不高興?小蝸牛能為朋友們做什么,讓朋友們高興呢?

  2. 教師講述故事第3段

  提問:小蝸牛做了什么讓朋友們高興?(分析:采用分段教學(xué)來欣賞作品,在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)“我可以讓他們快樂”的句式,不僅學(xué)習(xí)語言短句,也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊)

 。ㄈ┩暾蕾p

  完整欣賞,同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。提問

  1.小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>

  2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人?

  3.小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了?

  4.森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒,你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢?

  5.你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢? (分析:中班幼兒在初步感知故事時(shí),對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問,幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感,懂得不管能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo))

 。ㄋ模┙(jīng)驗(yàn)遷移,仿編短句

  1.出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片,引導(dǎo)幼兒用“我可以讓他們快樂”的句型來表述。

  2.我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢?(這里,教師要為幼兒的擴(kuò)散性思維提供一些參考,提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等)

 。ǚ治觯悍戮帉(duì)中班幼兒還是很難的,所以提供一定內(nèi)容的圖片,是給幼兒的仿編提供一個(gè)支架,在適宜的時(shí)候撤架,在沒有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維,將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來,這樣才能激起孩子對(duì)關(guān)愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點(diǎn)目標(biāo))

  六、說活動(dòng)特色

  我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。

  1.注重情感的渲染:以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍,可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛情感包圍,給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。

  2.注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性:活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架,降低了方便的難度,給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編,體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。

  3.強(qiáng)調(diào)幼兒在前:活動(dòng)中故事的理解和情感的感受,教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考。俗話說“教無定法,貴在得法!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

大班語言說課稿 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。這天剛下過雨,出了太陽就出現(xiàn)了彩虹,所以我馬上聯(lián)想到故事,《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇,遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿,其實(shí),已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。(三)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道,對(duì)于大班的孩子來說對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心,所以在該活動(dòng)之中,我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來畫畫、做做彩虹,讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用,這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  說教學(xué)目標(biāo):

  我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)

 。ㄒ唬├斫夤适虑楣(jié),感受小青魚尊敬老人的情感。

 。ǘ┠艽竽懙剡\(yùn)用動(dòng)作、語言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂。同樣,在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群,通過該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗,用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出:提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),通過動(dòng)作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。

  新《綱要》指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此,讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。

  說準(zhǔn)備:

  我的準(zhǔn)備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份,主要讓幼兒在輕松,愉悅的氛圍下來理解故事,體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題,通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七

  彩光的美麗,知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗,打扮東西更漂亮。

  教學(xué)流程:

  我的教學(xué)步驟分四步,第一猜謎語,通過猜謎語這種形式,讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。第二,小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容,了解他們的生活,這里我采用1、、直觀的教學(xué)法,比如活動(dòng)一開始當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn),這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法,首先讓幼兒欣賞前半部分后,設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做?”既給他們想象的空間,又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度,“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會(huì)怎樣做呢?”第三,學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公,用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用,知道哪怕是一聲體貼的問候,都會(huì)給人帶去快樂。第四,延伸活動(dòng),讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫畫彩虹,再一次感受其的美麗。

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