幼兒園中班說(shuō)課稿模板八篇
作為一名人民教師,時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班說(shuō)課稿8篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)活動(dòng)教材
關(guān)于目標(biāo)“促進(jìn)幼兒對(duì)周圍的社會(huì)環(huán)境關(guān)心、熱愛(ài)的情感,理解和遵守社會(huì)行為規(guī)則,發(fā)展幼兒的社會(huì)性”,在我的理解中,社會(huì)行為規(guī)則是那些預(yù)先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)制度中的規(guī)則。作為一個(gè)社會(huì)人,就必須無(wú)條件地適應(yīng)、內(nèi)化、遵守這些規(guī)則,很明顯,這是一種他律的規(guī)則。
人類只有一個(gè)可生息的村莊——地球。可是這個(gè)村莊正在被人類制造出來(lái)的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅:水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護(hù)地球、保護(hù)我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現(xiàn)實(shí)生活中的普通人,雖然不可能都直接從事環(huán)保工作,但我們完全可以從小事做起,從我做起。環(huán)境保護(hù)不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護(hù),防止大氣和水的污染這樣一些“大事”,也包括我們周圍生活中無(wú)處不在的各種“小事”。在我們生活中,我們常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象,美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮,穿著時(shí)髦的阿姨會(huì)隨手丟下用過(guò)的餐巾紙。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對(duì)待生活的態(tài)度。
畢竟,幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段,他們并不懂得什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,別人這樣做,他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗(yàn),要讓幼兒明白不文明的行為對(duì)我們社會(huì)、我們的生活所造成的危害,要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,關(guān)注自身的生存空間,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者,并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上,從中找到快樂(lè)。
“垃圾”作為幼兒生活中常見的東西,我們可以將它分為以下幾個(gè)類型:
選擇“垃圾回家’’作為教材,使幼兒了解我們生活中的垃圾,哪些可再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類投放,真正做到讓垃圾“回家”,萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感,從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo) 1、活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起,從日常生活點(diǎn)滴小事做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣,特制定以下活動(dòng)目標(biāo):
(1) 幫助幼兒了解垃圾的,來(lái)源,認(rèn)識(shí)其危害,并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2) 養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。
(3) 引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
2、活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3 、活動(dòng)難點(diǎn):是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
[ 分析 ] 垃圾的種類繁多,有些可以回收再利用,有些不可以回收,有些對(duì)人類有害,要弄清楚這些問(wèn)題,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定難度,因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎(chǔ)上用各種有效方法去監(jiān)督、宣傳更是不容易,因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn)。
為解決這些,在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動(dòng),又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境,活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán);顒(dòng)持續(xù)進(jìn)行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力,在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上,本次活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)幼兒可以接受。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè)瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片 ( 整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片 ) 。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境,和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
說(shuō)活動(dòng)流程
環(huán)節(jié)一:了解垃圾的來(lái)源。 采用方式:播放錄像 ( 錄像內(nèi)容:整潔美麗的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象 ) ,提問(wèn)討論。
提問(wèn)設(shè)計(jì):“你們喜歡哪個(gè)小區(qū),為什么 ? ”“垃圾從哪里來(lái) ? ”“垃圾有什么危害 ? ”
解決的問(wèn)題:讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)生,隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害,使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
環(huán)節(jié)二:了解垃圾的分類及處理 采用方式:播放科教短片:垃圾的分類和處理
提問(wèn)設(shè)計(jì):“垃圾可以分成幾類 ? ”“哪些垃圾可以重新回收 ? ”“我們?cè)撛趺醋?? ”
解決的問(wèn)題:通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾對(duì)人體有害,對(duì)我們的生存環(huán)境有影響,從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識(shí)。
環(huán)節(jié)三:送垃圾“回家”
采用方式:親身嘗試,將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
提問(wèn)設(shè)計(jì):“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎 ? 為什么它們有不同的顏色 ? ” “可回收垃圾筒是什么顏色的 ? 不可回收垃圾筒是什么顏色的 ? 有害垃圾筒又是什么顏色的 ? 你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎 ? ”
解決的問(wèn)題:認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾筒,了解綠色代表可回收垃圾,黃色代表不可回收垃圾,紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中,能正確分類投放,幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識(shí)。
環(huán)節(jié)四:設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。
采用方式:結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾伪Wo(hù)環(huán)境,引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。
提問(wèn)設(shè)計(jì):“保護(hù)我們的生存環(huán)境,我們?cè)撟鲂┦裁?? ”
解決的問(wèn)題:鼓勵(lì)幼兒為環(huán);顒(dòng)做力所能及的事,爭(zhēng)做“小小環(huán)保宣傳員”。設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”,張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫。
活動(dòng)延伸:收集廢舊材料,投放在活動(dòng)區(qū)中,具體內(nèi)容如下:
活動(dòng)區(qū):美工區(qū)
材料收集:可樂(lè)瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶
方法:制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子;制作環(huán)保服裝;環(huán)保宣傳畫展
棋類區(qū):可樂(lè)瓶蓋 制作環(huán)保棋
音樂(lè)區(qū):各種罐子、瓶子、美工區(qū)制作的環(huán)保服裝,制作成樂(lè)器,進(jìn)行伴奏。進(jìn)行時(shí)裝秀表演
計(jì)算區(qū):小木棍、貝殼、紙盒 練習(xí)數(shù)數(shù)、制作幾何體
建筑區(qū):各種紙盒、瓶子 作為建筑的輔助物
說(shuō)活動(dòng)特色 1、生活教育的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活,通過(guò)垃圾引出環(huán)保,從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,以小見大,激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,樹立環(huán)保意識(shí),并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中.獲得了無(wú)窮樂(lè)趣,也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。
2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,傳輸信息的方式是全方位的,并具有形象生動(dòng)、信息刺激、范圍寬廣的特征,在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué),讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害,并很快獲取一些垃圾分類的知識(shí),加深了幼兒的感性認(rèn)識(shí),加快了獲取知識(shí)的速度。
3、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開始,是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng);顒(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,做一個(gè)環(huán)保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng),體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
綱要中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。”《會(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿想象的童話,是一個(gè)具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它采用了擬人、夸張等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié);孟胧峭挼幕咎卣鳎彩峭挿从成畹奶厥馑囆g(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界,出現(xiàn)于其中的“事件,人物”,是并非真有的假想形象,所講述的故事,也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想,都植根于現(xiàn)實(shí),是生活的一種折光。作者描寫到“從肚臍里飛出祝你生日快樂(lè)的歌聲”,這樣一個(gè)情節(jié)給了幼兒奇妙的幻想。中班幼兒的無(wú)意注意已經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展,占優(yōu)勢(shì),有意注意也正繼續(xù)發(fā)展,仍然以具體形象思維為主,機(jī)械記憶為主,容易記卻忘得快。這樣的語(yǔ)言活動(dòng)正式適合中班幼兒。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)作用。
1:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從認(rèn)知,能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
目標(biāo)一:理解故事內(nèi)容,感受小熊和朋友們互相關(guān)心的情感。
目標(biāo)二:能夠大膽想象,用語(yǔ)言,動(dòng)作,繪畫等方式表現(xiàn)自己的見解。
目標(biāo)三:感受關(guān)心家人,朋友給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2,:教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)一
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)二
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能,布魯姆說(shuō)過(guò),學(xué)生具備必要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是掌握學(xué)習(xí)的前提。綱要中也說(shuō),要為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境,因此我為活動(dòng)做如下準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1,生動(dòng)形象的教學(xué)圖片,便于幼兒理解童話內(nèi)容
學(xué)具準(zhǔn)備:1、圖畫紙、水彩筆
四、說(shuō)教法、學(xué)法
本活動(dòng)我主要采用了以下的教法,學(xué)法:
教法:
1、直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒對(duì)童話內(nèi)容的掌握。
2、啟發(fā)提問(wèn)法:通過(guò)設(shè)計(jì)的問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的想象能力。
學(xué)法:
1、 多通道參與法:讓幼兒通過(guò)看聽說(shuō)畫等形式,激發(fā)幼兒的想象力。
五、說(shuō)活動(dòng)流程
(一)導(dǎo)入:本環(huán)節(jié)我采用直觀演示法,啟發(fā)提問(wèn)法。引起幼兒的興趣。
1,我出示最后一張圖片(熊奶奶看著蛋糕笑),然后問(wèn)小朋友:這是誰(shuí)呀?幼兒回答:這是熊奶奶。我接著問(wèn):她問(wèn)什么要笑呢?幼兒猜測(cè),有不同的回答:可能她看到了開心的事情,吃了好吃的東西等等。
2,我講故事。我說(shuō):你想知道熊奶奶為什么會(huì)笑嗎?讓我們來(lái)一起聽一聽故事吧。
中班幼兒的年齡特征以具體形象思維為主,無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),所以我以最后一張熊奶奶笑教學(xué)圖片作為導(dǎo)入,一下子就吸引了他們的注意力,當(dāng)我拋出問(wèn)題熊奶奶為什么會(huì)笑的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),也設(shè)置的懸念,激起了幼兒強(qiáng)烈的探知欲望。為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊。
(二) 欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
本環(huán)節(jié)我運(yùn)用多通道參與法,直觀演示法,幫有幼兒理解童話內(nèi)容。
1,講述故事。我用優(yōu)美的語(yǔ)言完整講述童話內(nèi)容。
2,我提問(wèn)幼兒:故事里有誰(shuí)?小朋友會(huì)回答:小熊,外婆,小羊,小狗,小豬。根據(jù)幼兒回答,我出事相關(guān)圖片。我接著問(wèn):故事說(shuō)了一件什么事情?我鼓勵(lì)幼兒嘗試用完整的話講一講,根據(jù)幼兒的回答,出示教學(xué)圖片。
3,我指圖講述童話,并邊講邊填補(bǔ)幼兒沒(méi)有回答到的圖片空缺,再次欣賞童話。
4,我提問(wèn)幼兒,小熊為什么要做生日蛋糕?幼兒回答:因?yàn)樾芡馄诺纳湛斓搅恕N以偬釂?wèn):小熊做的生日蛋糕與平時(shí)小朋友吃的蛋糕一樣嗎?小朋友回答:不一樣。我問(wèn):有哪里不一樣?幼兒回答:小熊做的從生日蛋糕吃進(jìn)肚子里,肚臍眼里會(huì)唱歌,小朋友吃的蛋糕不會(huì)唱歌。我再問(wèn):小熊是怎樣做出來(lái)這個(gè)會(huì)唱歌的蛋糕的?幼兒回答:小熊一邊和面,一邊在唱歌。我又問(wèn):你們喜歡小朋友嗎?為什么?幼兒回答:喜歡,然后說(shuō)出一些他喜歡的理由。
這個(gè)環(huán)節(jié)有兩次完整聽童話的小環(huán)節(jié),我都采用了自己朗誦,而非錄音機(jī)播放。教師自己朗誦能夠把握朗誦的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào),在重要的地方加重語(yǔ)氣,這是錄音機(jī)沒(méi)有的功能。中班幼兒的思維具有具體形象性,并且機(jī)械記憶占優(yōu)勢(shì),表現(xiàn)童話內(nèi)容的小圖片幫助幼兒掌握童話的情節(jié)。因此,我通過(guò)生動(dòng)形象的的圖片讓幼兒直觀地理解童話內(nèi)容。我通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解并不是蛋糕本身在唱歌,而是吃下去以后,從肚臍里面飛出歌聲來(lái)。本環(huán)節(jié)達(dá)成了目標(biāo)一,突破了教學(xué)重點(diǎn)。
(三) 鼓勵(lì)幼兒想象,拓展經(jīng)驗(yàn),并講述圖書制作的方法。本環(huán)節(jié)我主要采用多通道到參與法,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)做做的過(guò)程中發(fā)揮想象。
1,啟發(fā)幼兒討論:除了會(huì)唱歌的生日蛋糕,我們還可以做出什么樣的蛋糕?請(qǐng)你和周圍的好朋友討論一下吧!討論結(jié)束后,我請(qǐng)幾位幼兒在集體面前表述自己的想法或者集體討論出來(lái)的想法,還可以適當(dāng)?shù)淖鲎鰟?dòng)作。
2,我請(qǐng)幼兒講一講圖書制作的方法,提示幼兒可以將這個(gè)童話故事制作成一本圖書,通過(guò)小組合作的方式來(lái)完成。
綱要中說(shuō):“利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能!庇變和ㄟ^(guò)自制圖畫書,不僅可以進(jìn)一步理解童話的內(nèi)容,而且可以了解圖書的結(jié)構(gòu),提高早期閱讀的能力和興趣。綱要中又說(shuō):“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受”和“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力”在討論之后不僅要幼兒講講自己的想法,還要講講集體討論的想法。并通過(guò)一些動(dòng)作,來(lái)具體形象化。本環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)二,突破了教學(xué)難點(diǎn)。
(四) 幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多通道參與法,在制作圖書的過(guò)程中感受親人朋友給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
1,幼兒分組繪畫,并將繪畫作品制成故事書。
2,我提問(wèn)幼兒:熊外婆喜歡小熊的禮物嗎?幼兒回答:喜歡。那小熊高興嗎?為什么?我通過(guò)幼兒的回答做小結(jié),讓幼兒懂得是別人快樂(lè)的人,自己也會(huì)快樂(lè)。
中班幼兒的思維以具體想象為主,我利用把童話制作成圖書的形式,激發(fā)了幼兒想要制作禮物的興趣,幼兒通過(guò)制作圖書的過(guò)程,體驗(yàn)合作和朋友互相幫助帶給自己的快樂(lè)。幼兒在說(shuō)說(shuō)畫畫做做的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了分享合作,充分感受了同伴之間的快樂(lè)。達(dá)成了情感目標(biāo)。
(五) 活動(dòng)延伸
綱要中指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展!保坝變簣@的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用!币虼宋以O(shè)計(jì)了一下活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)。我將幼兒制作的圖書投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒看書講述故事,培養(yǎng)幼兒前閱讀的能力。綱要中也說(shuō):“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的!薄案黝I(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展!币?yàn),還可以設(shè)計(jì)一個(gè)美術(shù)活動(dòng)“大家來(lái)做蛋糕”,體現(xiàn)了綱要中要求的區(qū)域整合的理念。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
故事在幼兒園是常見而又讓幼兒喜歡的一種文學(xué)樣式,貫穿幼兒園小班到大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中!缎【`克比》是一個(gè)語(yǔ)言優(yōu)美充滿著童趣的故事,易讓幼兒接受。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)并以幼兒為主體的原則,我把活動(dòng)目標(biāo)定為:
1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事
2、能力目標(biāo):根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事
3、情感目標(biāo):讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定為引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事。把活動(dòng)難點(diǎn)定為根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的服務(wù)本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備:
掛圖一副、音樂(lè)磁帶、動(dòng)物頭飾若干
五、說(shuō)教法學(xué)法
。ㄒ唬┙谭ㄐ隆毒V要》指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中應(yīng)求合作式師幼互動(dòng),以幼兒為本調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,所以采用了以下教學(xué)方法:
1、情境導(dǎo)入法:教師以掛圖方式導(dǎo)入
2、欣賞法:教師帶幼兒欣賞故事3、游戲法:根據(jù)故事情景做游戲
。ǘ⿲W(xué)法
1、傾聽表述法:幼兒帶著問(wèn)題認(rèn)真聽教師朗讀故事
2、探索仿編法:根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事
六、說(shuō)動(dòng)過(guò)程為了講清重點(diǎn)突破難點(diǎn),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我把活動(dòng)設(shè)計(jì)如下操作:
1、激發(fā)興趣,教師出示故事掛圖,讓幼兒欣賞并提出問(wèn)題“小朋友,掛圖上有什么?他們都在做什么?”教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并回答問(wèn)題從而引出課題。
2、理解并欣賞故事,突破重點(diǎn)教師播放故事磁帶讓幼兒認(rèn)真欣賞;教師示范講故事情景,讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂(lè),并試著引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,提出故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題“故事的名稱叫什么?都講了哪些動(dòng)物?小精靈克比是這樣幫助他們的?
3、學(xué)習(xí)故事,試著根據(jù)故事內(nèi)容仿編故事,突破難點(diǎn)教師將故事內(nèi)容進(jìn)行分段理解,一句一句教幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)故事后引導(dǎo)幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成,感受師幼合作的快樂(lè)。
4、游戲表演在學(xué)習(xí)完故事后進(jìn)行故事情境表演,教師說(shuō)游戲規(guī)則,幼兒帶動(dòng)物頭飾進(jìn)行情境表演,將課堂氣氛推向高潮。
七、預(yù)測(cè)效果
本節(jié)課以掛圖方式導(dǎo)入,激起幼兒的興趣,又以游戲表演結(jié)束,中間穿插了許多師幼互動(dòng)活動(dòng)。課堂氣氛很活躍,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我的說(shuō)課結(jié)束了。謝謝!
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
[說(shuō)教材及設(shè)計(jì)的思路]
《水是寶中寶》是山東省素質(zhì)教育教材中班科學(xué)上的一節(jié)活動(dòng)課。水是生命之源,人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。選取這節(jié)活動(dòng)課對(duì)幼兒進(jìn)行教育是針對(duì)現(xiàn)在水資源貧乏,水污染嚴(yán)重的情況對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。因此設(shè)計(jì)這節(jié)課的理念是通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課讓幼兒知道不節(jié)約用水,不保護(hù)珍貴的水源,甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源,或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失,那么“世界上的最后一點(diǎn)水將是人的眼淚”。
[說(shuō)目標(biāo)與準(zhǔn)備]
活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè)方面:
一、知道水是生命之源,人類生活和動(dòng)植物的生存都離不開水。
二、了解水資源的珍貴,懂得在日常生活中自覺(jué)節(jié)約用水。
三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
重點(diǎn):人類生活和動(dòng)植物的生存都離不開水,了解水的珍貴及節(jié)約用水。
難點(diǎn):通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
準(zhǔn)備:小實(shí)驗(yàn)用的小瓶、顏色、醋等若干,淡水資源的錄象或課件,兒歌錄音帶。
[說(shuō)教法與學(xué)法]
教師枯燥的'說(shuō)教會(huì)讓幼兒膩煩。靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法,會(huì)使幼兒感到上這節(jié)活動(dòng)課有意思,愿意學(xué),積極的去接受知識(shí),讓幼兒和教師互動(dòng),成為上這節(jié)活動(dòng)課的主體。這樣要達(dá)到的效果比幼兒被動(dòng)的接受更容易掌握知識(shí),也能更好的應(yīng)用到各科的教學(xué)中。
[說(shuō)過(guò)程]
每節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,把教學(xué)的過(guò)程分四部分去完成。
1、用提問(wèn)導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣
幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手:
(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?
(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的時(shí)候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問(wèn)題到提出問(wèn)題,從提出問(wèn)題到尋找解決問(wèn)題的途徑,都表現(xiàn)積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。
2、操作探索——水有什么特點(diǎn)
教師運(yùn)用操作探索的方式來(lái)學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn),幼兒可以從自己動(dòng)手的過(guò)程中探索知識(shí),吸取知識(shí)。把水的性質(zhì)是透明、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、會(huì)流動(dòng)充分掌握起來(lái)。操作學(xué)習(xí)時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗(yàn)去激發(fā)幼兒探索興趣。
實(shí)驗(yàn)一、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗(yàn)二、水是沒(méi)顏色的。
實(shí)驗(yàn)三、水是透明的。
實(shí)驗(yàn)四、水是沒(méi)有氣味的。
實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒是主體,教師主導(dǎo)。運(yùn)用了觀察法、引導(dǎo)法、親身體驗(yàn)法、互相交流等方式方法去完成這四個(gè)實(shí)驗(yàn)。例如:作實(shí)驗(yàn)一時(shí),教師提壺把水到入臉盆中,讓幼兒觀察水的流動(dòng);當(dāng)盆中盛滿水后繼續(xù)到水,盆中的水會(huì)是什么樣的?觀察后讓幼兒提出自己的見解,幼兒的主動(dòng)性得到發(fā)揮。例如:做實(shí)驗(yàn)四:讓幼兒親自聞一聞水和醋,判斷水是沒(méi)有氣味的。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)更能掌握知識(shí)。這四個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)做的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)時(shí),幼兒對(duì)水產(chǎn)生了濃厚的興趣,在不自覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)水的性質(zhì),
3、開動(dòng)腦筋想一想:水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系,認(rèn)識(shí)水的用途。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來(lái)認(rèn)識(shí)水的用途,在學(xué)習(xí)這一部分時(shí),可事先請(qǐng)幼兒觀察平時(shí)所見到的水有什么用途:媽媽做飯的時(shí)候需要什么?農(nóng)民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么?蓋房子的時(shí)候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片,對(duì)幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如;水能發(fā)電、利用水來(lái)搞運(yùn)輸?shù)鹊。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)到水有許多用途。
4、“從我做起”小討論:發(fā)表自己的見解,闡述自己的意見。
討論從四個(gè)方面進(jìn)行:
(1)地球上的淡水夠用嗎?
(2)為什么不夠用?
。3)不夠用怎么辦?
。4)小朋友應(yīng)該怎樣做?
教師提出的這幾個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行,當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對(duì)水的影響,把水與人們?nèi)粘P袨椤⑷粘I罹o密聯(lián)系起來(lái),真正體現(xiàn)了幼兒園課程來(lái)源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對(duì)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié),也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日,號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源,讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。
[說(shuō)活動(dòng)延伸]
活動(dòng)的延伸是本節(jié)課后,對(duì)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行水資源教育的又一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。所以我讓幼兒從二個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)。
。1)課后用各種塑料瓶玩水,感知水的流動(dòng)。
(2)利用其他活動(dòng)環(huán)節(jié),反復(fù)提示幼兒,水是寶中寶,不能浪費(fèi)、不能污染水資源,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
教材的內(nèi)容及其地位現(xiàn)在的孩子在家里都是父母手中的寶,大人舍不得孩子干活,很多孩子連基本的勞動(dòng)都不會(huì)。我是值日生,意在讓幼兒感受做值日生的光榮感和自豪感,這對(duì)于轉(zhuǎn)變孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良行為,有著很大的幫助。孩子們通過(guò)討論、學(xué)習(xí),知道了值日生的一些具體職責(zé),及做值日生的必要性,懂得了要學(xué)會(huì)為大家、為他人服務(wù)。通過(guò)干值日生,幼兒體驗(yàn)了為大家服務(wù)的樂(lè)趣,養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。
三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo):了解做值日的一些基本方法。
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)做值日。
情感目標(biāo):知道值日是為大家服務(wù)的,樹立為集體服務(wù)的自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):了解什么是值日與做值日的基本方法,感受我長(zhǎng)大了的喜悅心情。
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備值日生標(biāo)志供幼兒練習(xí)用的學(xué)具,餐具歌曲《幼兒園里的好多事》音樂(lè)磁帶幼兒用書
二、說(shuō)教法
本次活動(dòng),總體設(shè)計(jì)思路:以《新綱要》為指導(dǎo),借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想,主要采用師生討論法,示范法,游戲法為了突出重點(diǎn)難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)方法:
師生討論法:首先我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀幼兒用書,閱讀書中的故事,啟發(fā)他們,讓他們知道書中的幼兒在做什么?為什么這么做?由此為話題引起大家的討論。
示范法:我先把自己桌子上的東西全部打亂,然后問(wèn)一問(wèn)小朋友看著桌子上亂七八糟的東西難受嗎?幼兒回答:難受。然后我再把桌子上的東西有條理有秩序的收拾干凈,在問(wèn)幼兒現(xiàn)在看著干凈的桌子是不是舒服了很多?讓幼兒明白干凈的地方是會(huì)給人帶來(lái)舒適的感覺(jué)。在收拾的過(guò)程中,我交給幼兒過(guò)程和方法,讓幼兒學(xué)會(huì)自己收拾屋子。
操作練習(xí)法:分小組進(jìn)行練習(xí),看誰(shuí)收拾的最干凈最好。
三說(shuō)學(xué)情學(xué)法
1、發(fā)現(xiàn)發(fā):教師提供適合幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的題材,使他們通過(guò)自己的探索,嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒回憶討論,通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
2、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確的回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音,完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每一名幼兒創(chuàng)造講述的機(jī)會(huì)。
3、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解圖片的內(nèi)容,分析內(nèi)涵。在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)教師生動(dòng)的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)做值日的目的,從而突出重點(diǎn)難點(diǎn)。
四說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課首先我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀幼兒用書,讓小朋友們猜一猜,書上的小人在干什么?小朋友們是怎么知道的呢?書上的小人為什么要這么做呢?由此引發(fā)幼兒的思考,導(dǎo)入新課。
講授新課我提出問(wèn)題,讓幼兒集體討論,為什么小朋友要輪流做值日?讓幼兒們積極的思考回答。通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒知道,正是因?yàn)橛辛酥等丈姆⻊?wù),可以讓大家有更多的時(shí)間去玩游戲,做游戲,生活會(huì)很有秩序。而且值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己力所能及的事情,能讓小朋友們快樂(lè),也讓自己快樂(lè)。
大家一起討論值日生服務(wù)的內(nèi)容和方法讓幼兒思考:值日生可以在哪些方面為大家服務(wù)?怎樣才能做好?
分組練習(xí)幼兒戴上值日標(biāo)志以后分組進(jìn)行練習(xí):分發(fā)學(xué)具布置班內(nèi)環(huán)境整理圖書及游戲材料管理自然角擦桌椅等。
結(jié)束部分欣賞歌曲《幼兒園里好多事》結(jié)束新課。
五教學(xué)反思
鼓勵(lì)幼兒回到家里做力所能及的事情并且告訴自己的好朋友,讓朋友之間相互學(xué)習(xí)。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
第一講教材:
1、教材內(nèi)容分析:
摘要指出:為貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問(wèn)題,有助于拓展幼兒的體驗(yàn)和視野。秋天送走了,冬天來(lái)了,樹葉變黃了,一片片落葉從樹上落下來(lái),我們校門口有很多風(fēng)景樹:法國(guó)的梧桐樹,各種槐樹,這些樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái),經(jīng)常在戶外活動(dòng)的時(shí)候,可以看到孩子們追逐著飄舞的樹葉,拿著揀出來(lái)的葉子左看右看舍不得扔掉,有的孩子拿著扇子,有的孩子拿著傘,一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:“老師,樹上的葉子都掉光了,冬天也看不到樹葉了”,“不對(duì),冬天的時(shí)候也能看到葉子,有的樹上的葉子不會(huì)掉下來(lái)”,另一個(gè)孩子說(shuō)“那是樹上的葉子呢?”"我也不知道這是哪棵樹的葉子。本文結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容和興趣特點(diǎn),開展了“冬季看葉”的談話活動(dòng),通過(guò)討論學(xué)習(xí),滿足幼兒的好奇心,激發(fā)他們積極探索的興趣。
2、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
依據(jù)教學(xué)要求和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),我想這次活動(dòng)的重點(diǎn)是:讓幼兒知道冬季可以看到哪些樹葉?困難之處:了解幾種葉子的名字和為什么不落葉。
運(yùn)用幼兒對(duì)交談活動(dòng)的興趣,讓幼兒自己觀察大自然,發(fā)現(xiàn)樹葉的變化,通過(guò)課件圖片的展示,讓幼兒更多地了解樹葉在冬季的變化,從而使重難點(diǎn)活動(dòng)得以有效突破。
3、活動(dòng)目的:
結(jié)合幼兒的年齡,根據(jù)幼兒探索的興趣和教學(xué)的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展的三個(gè)目標(biāo):
(1)讓幼兒了解樹木的種類:常綠樹和落葉樹。
二、常見常綠樹木有幾種?
A:冬天可以看見什么樹葉?
第二項(xiàng)活動(dòng)籌備(實(shí)物教材)
一、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集常綠樹木的相關(guān)信息。
2、準(zhǔn)備信息:
讓孩子們?nèi)敉庥^察各種樹木的葉子。
讓孩子們想一想在冬天哪些葉子是不會(huì)掉下來(lái)的,并收集它們。
。3)多媒體課件:冬天可以看見什么樹葉?
這樣做可以豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),使幼兒在探尋問(wèn)題時(shí)能夠積極大膽,主動(dòng),重難點(diǎn)較易突破。
第三節(jié)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法:
(1)教學(xué):
采用觀察記錄、啟發(fā)提問(wèn)、引導(dǎo)思考、課件講解、收集資料等方法進(jìn)行教學(xué),克服了傳統(tǒng)的說(shuō)教方式,使幼兒通過(guò)觀察、對(duì)比、引導(dǎo)、思考、討論和展示課件,獲得知識(shí)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
二、法律知識(shí);
通過(guò)對(duì)比討論和課件演示,讓孩子們了解在冬季可以看到哪些樹葉?概述幼兒談話內(nèi)容。
第四節(jié)教學(xué)過(guò)程
一、通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)進(jìn)行。
孩子們開始喜歡上了“冬天看哪片樹葉”的談話活動(dòng)。
孩子們,冬天到了,樹葉都變了些什么?
你知道冬天到了,哪種葉子不會(huì)掉下來(lái)?(讓幼兒集體討論)
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們對(duì)冬季可以看到哪些葉子有一個(gè)初步的了解,從而進(jìn)一步進(jìn)行探索活動(dòng)。
讓孩子們觀看課件:冬天常綠樹木。
小朋友,剛才你看見冬天里有哪些常綠的樹木?
4、冬天到了,哪棵樹的葉子不會(huì)掉下來(lái)?
透過(guò)課件的演示,讓幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)與肯定,同時(shí)也讓幼兒對(duì)冬季可以看到哪些樹葉有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、通過(guò)討論問(wèn)題概括出冬天看到的樹葉。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一聲,你知道冬天哪些樹葉是不會(huì)掉下來(lái)的?(鼓勵(lì)幼童長(zhǎng)大后發(fā)表意見)。
A、集體討論冬天看見什么葉子了?
摘要對(duì)話內(nèi)容:常見的有冬青,松,柏等。
仔細(xì)觀察冬天里的樹葉有哪些特征?(集體討論)
摘要:冬青葉越后,蠟質(zhì)越多,松柏葉小,針狀葉越厚,冬季兩種樹葉都不會(huì)落下。
4、讓兒童畫出他們所見過(guò)的常青樹,以此來(lái)鞏固他們所學(xué)到的東西。
第五:活動(dòng)范圍:
相互欣賞畫作和講解,讓幼兒體會(huì)到合作的喜悅。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
二、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興 趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并 讀準(zhǔn)字音。
準(zhǔn)備活動(dòng):
一、黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一 只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。 四、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣:
(一)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。小朋友,你們都聽過(guò)黑貓警長(zhǎng) 的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天,老師來(lái)做黑貓警長(zhǎng),小朋友都扮演白 貓警長(zhǎng),現(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲。
(二)電話鈴響,警長(zhǎng)聽電話。警長(zhǎng):剛才我接到一些小朋友打來(lái)的電 話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫 助把玩具找回來(lái)。聽警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(一)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地 走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了, 回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā) 現(xiàn)了老鼠。
(二)警長(zhǎng)示范。
(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察,要求會(huì)說(shuō):在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了 老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯 定,錯(cuò)的糾正)。
(二)老鼠抓到了,現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具,告訴 大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)
(三)、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任 務(wù),特別表?yè)P(yáng) XX、XXX 警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。 你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
(一)聽命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面; 走到椅子前面來(lái); 向前走一步; 向后退一步;男白貓到警長(zhǎng)前面來(lái);女白貓警長(zhǎng)到后面。
(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽 警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。
(三)布置任務(wù)。某些警士躲在椅子后面;某些警士在鋼琴前;某些警 士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門柜子后面。請(qǐng)警士各就各位,不說(shuō)話。
。ㄋ模┳ァ耙恢欢逼渌蠋煱缪莸拇罄鲜蟆耙恢欢背霈F(xiàn)了,東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到 軍事法庭去。
(五)、游戲結(jié)束。特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂(lè)中休息。結(jié)束游戲。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材。
(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
。ǘ┱f(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
。ㄈ┱f(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是
幼兒通過(guò)視、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。
2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
。1)出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō))
。2)結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,把故事進(jìn)行分段講述。
①到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好。”通過(guò)提問(wèn):
a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?
b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?
c、它為什么不用花草打扮自己?
d、這件事別誰(shuí)看到了,它們?cè)趺凑f(shuō)?讓幼兒理解故事情節(jié)。
②到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)!碧釂(wèn):
a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?
b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來(lái)的?
、鄣浇Y(jié)束,提問(wèn):小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?
。3)看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。
。4)幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師:俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!
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