【推薦】幼兒園中班說課稿匯總九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫說課稿,是說課取得成功的前提。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班說課稿9篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班說課稿 篇1
一、教材分析
泥鰍是我們身邊常見的動物之一,也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的,但常常被教師和孩子忽視,我們對泥鰍不太關(guān)注,更難得把它作為一個資源引導(dǎo)孩子去觀察。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容,目的就是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細(xì)致觀察的意識,這既是科學(xué)的內(nèi)容,更是科學(xué)的態(tài)度。另外,泥鰍不會對人造成傷害,能讓幼兒在觀察的同時用手觸摸,有利于培養(yǎng)他們對自然的親近感,培養(yǎng)人與自然和平共處的生態(tài)觀。
《綱要》中指出,活動目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園科學(xué)目標(biāo)的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進(jìn)行猜想、表現(xiàn)、交流、分享等探索過程,發(fā)現(xiàn)生活和自然中的科學(xué)。結(jié)合我班幼兒的實際情況和年齡特點、興趣需要,我確立了以下三個教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):認(rèn)識泥鰍的外形特征,初步認(rèn)識其生活習(xí)性。
情感目標(biāo):消除對動物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動物交往。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)用細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。
基于以上對教材內(nèi)容的分析和目標(biāo)的確定,我把活動的重點定位于:認(rèn)識泥鰍的外形特征,初步了解其生活習(xí)性,教學(xué)難點是:能細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。為了有效地突破重點和難點,我還采用了一定的方法,如讓幼兒觀察、嘗試、探索,在實際操作中解決問題,建構(gòu)積極有效的師幼互動等?傊,目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性,以游戲為基本活動方式,寓教于樂,動靜交替。
二、學(xué)情分析
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一,所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。中班幼兒處在學(xué)前教育承上啟下的的階段,是幼兒身心發(fā)展的重要時期。他們更加好奇好問,對大自然發(fā)生濃厚的興趣,喜歡問“為什么”,“是什么”。他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去認(rèn)識。同時,中班孩子喜歡探究新的事物,也容易對新的事物產(chǎn)生的恐懼心理,往往來源于對事物的不正確認(rèn)識。由于缺乏知識或經(jīng)驗不足。所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。開展活動要以他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。在開展活動的過程中,我們要細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。
三、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。所以在課前我要進(jìn)行以下的教學(xué)資源的準(zhǔn)備:
1、課前請家長幫助幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料,帶到班級與同伴分享。
2、泥鰍每人一條
3、課件《泥鰍生活習(xí)性》。
4、毛巾若干條、盆、塑料手套等這些準(zhǔn)備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點;二是能幫助幼兒認(rèn)識泥鰍的特性,激發(fā)幼兒對大自然中“泥鰍”生活習(xí)性感興趣,讓幼兒體驗探索的樂趣和感受成功的快樂,以此突破活動的難點。
四、活動方法
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,在本次活動中我采用:觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)活動,擯棄了傳統(tǒng)的說教形式,提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識,獲得經(jīng)驗。
1、觀察法:《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出:讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”本次活動的難點是讓幼兒能細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征,在活動中,我設(shè)計了積極引導(dǎo)幼兒探索、討論、交流、分享。
2、電教法:利用現(xiàn)代多媒體的手段,讓幼兒通過視、聽覺獲取有關(guān)泥鰍生活習(xí)性,更直觀了解泥鰍喜歡住在水田、池塘里,喜歡吃水里的蟲子和水草,幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗。
3、提問法:提問法提是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運用了引導(dǎo)性提問(如:你看看泥鰍是什么樣的,有沒有特別的地方)、解釋性提問(如:泥鰍和誰一樣,在那里生活)等等。在提問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
五、活動過程
(一)以猜謎活動導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣愛因斯坦說過:“興趣是學(xué)生最好的老師”。孩子有了興趣,就會積極主動地參與到活動中去。因此,在活動第一環(huán)節(jié)我就采用幼兒最感興趣的謎語引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互交流,在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感,從而全身心地投入到整個探索活動中去。
。ǘ┩ㄟ^觀察、討論等方法,幫助幼兒獲取知識活動的第二環(huán)節(jié)通過親身觀察、相互討論等,幫助幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗,大膽自信地向同伴講述自己的觀察結(jié)果,以此創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)氛圍,體驗分享與交流的樂趣。此環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。第一次觀察的目的是讓幼兒運用視覺進(jìn)行粗淺的觀察,知道泥鰍的名稱,對其外形特征有一個初步的、整體印象。第二次,要求幼兒有目的地、細(xì)致地觀察,在師幼交流的基礎(chǔ)上,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)泥鰍身體的各部分特征,初步知道泥鰍的生活習(xí)性。通過教師的不斷追問,使幼兒的觀察更有邏輯,對泥鰍的認(rèn)識更趨完善。第三次,鼓勵幼兒用手觸摸泥鰍,加入多種感官,以進(jìn)一步了解泥鰍身上有黏液的特點。這時,針對幼兒普遍對此類動物害怕、畏難的情緒,教師加入了情感方面的教育,如,提醒幼兒泥鰍是善良的,勇敢大膽地用手和泥鰍玩一玩,還手把手地陪伴膽怯的孩子勇敢觸摸,使幼兒在外在感知的同時又與泥鰍多了心靈上的`交互。
。ㄈ┙柚嗝襟w課件,再次激發(fā)幼兒探索的興趣第三環(huán)節(jié):課件的展示把活動推向了高潮,它借助清晰的畫面、生動的講解,讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調(diào)的欣賞過程中感受到了泥鰍的神奇,以此幫助幼兒開闊眼界,增長知識。并再次激發(fā)了幼兒探索的興趣,為下面的操作活動做好了鋪墊。
(四)結(jié)束部分:遷移主題,滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己與泥鰍成為好朋友:依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。與泥鰍做朋友,通過上一個環(huán)節(jié)的觀察,孩子們對泥鰍從認(rèn)知和情感上都有了提高,興趣也逐漸濃厚。教師就從幼兒的興趣出發(fā),鼓勵幼兒大膽地用手把泥鰍送到大盆中。但是,幼兒個體間存在很多差異,并不是經(jīng)過教師的鼓勵,就每個孩子都能立刻大膽地行動,所以,教師還提供了毛巾這一輔助材料,幫助幼兒在自己的能力范圍內(nèi)獲得成功。
六、活動延伸
讓幼兒在美工區(qū)內(nèi),將自己腦海中對泥鰍的形象用自己喜歡的材料和方式表現(xiàn)出來,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和豐富的想象力、創(chuàng)造力。
以上是我的說課內(nèi)容,如有不當(dāng)之處敬請指出。謝謝大家!
幼兒園中班說課稿 篇2
各位評委、各位老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言《爸爸媽媽和我》,下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說活動延伸等環(huán)節(jié)對本教學(xué)活動進(jìn)行解說。
一、說教材。
。ㄒ唬┱f設(shè)計意圖:
親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄,其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動中,教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化“情感”,使抽象的事物變得實在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會交往等能力。
。ǘ┱f活動目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!被顒拥哪繕(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動,進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗仿編活動帶來的成功感,增強詩歌仿編活動的積極性。
在此基礎(chǔ)上我確定本次活動的重、難點:本次活動的教學(xué)重點是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學(xué)難點是幼兒理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編活動。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
ppt課件、親子照片、記錄卡、筆等。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學(xué)方法。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié):
活動過程
一、導(dǎo)入談話引出課題
小朋友,你們家里都有誰呀?
你們喜歡爸爸、媽媽嗎?為什么?
二、展開
1.當(dāng)你遇到困難的時候,爸爸、媽媽會保護(hù)你,你感覺爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?
2.教師朗誦詩歌3.學(xué)習(xí)詩歌ppt課件:圖一(1)畫面上有什么?
爸爸是(一座山),媽媽是(一座山),我是山間的(小溪)課件:圖二(2)采用上述方法,鼓勵幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。
爸爸是(一棵樹)媽媽是(一棵樹)我是樹上的(小鳥)在爸爸媽媽身邊飛過。
4.師生共同學(xué)習(xí)詩歌,并有表情地完整朗誦。
5.引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。
(1)爸爸、媽媽除了是一座山,一棵樹,爸爸、媽媽還可以是什么?
。ń處煿膭钣變捍竽懙卣f一說)(2)帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。
三、結(jié)束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》
四、延伸活動:
1、角色表演:爸爸媽媽和我。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
2、繪畫:爸爸媽媽和我。
各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”。能使一個語言活動獲得成功,需要不斷地嘗試和探索,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評指正,謝謝!
幼兒園中班說課稿 篇3
一、說教材
我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位,以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計出這節(jié)課。
幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中,參與主動,投入積極,從而獲得知識經(jīng)驗,依據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平時的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計馬路的課程后,幼兒提出:"馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點什么東西,幼兒發(fā)揮想象講出了許多,借著幼兒的興趣,找了大家都同意的主題"汽車"進(jìn)行活動。在之前,幼兒已學(xué)會了幾種汽車的畫法,在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時讓幼兒畫各種各樣的汽車,可以擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上,通過比較,畫出其它類型的汽車,并想象畫出新型的汽車,以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
在這次活動中,我要求幼兒在學(xué)會畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,畫出平時在馬路上看到的其他特征明顯的汽車,并注意畫面布局。由此我制定了以下兩個活動目標(biāo):
1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法,師幼合作表現(xiàn)馬路上來來往往的汽車,促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力。
2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設(shè)計,體驗與同伴共同合作成功的喜悅。
本次活動的重點是想象、創(chuàng)作、制作汽車,難點是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來來往往的汽車。因為我班孩子在于同伴之間的合作意識方面還比較弱,這次繪畫要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對中班幼兒來說有些難度,為了突破這一難點,我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動中,認(rèn)識并掌握幾種汽車的畫法,還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛,擴展了幼兒的視野,為這次活動做好鋪墊工作,從而達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)程序
《綱要》中指出:課程實施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好,需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過程教育,提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上,既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動、展示幼兒的作品,同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。
本次活動我分四部進(jìn)行:
第一、采用情境激勵法,首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來,讓大家來欣賞汽車,觀察汽車,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第二、采用講解提示法,在對汽車基本了解的基礎(chǔ)上,展開討論,讓幼兒積極主動的去觀察、展開想象的翅膀,自由發(fā)揮、任意想象。
第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進(jìn)行操作、創(chuàng)造,第四、首尾響應(yīng),以汽車展的形式再組織幼兒欣賞,并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計的汽車。
現(xiàn)在說說教學(xué)過程:
第一部分我以出示圖片,請小朋友們來介紹圖片上的馬路,來引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么?從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。
第二部分,讓幼兒積極主動的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀,自由發(fā)揮,任意想象,提出"如果你是一個小小設(shè)計師,你會設(shè)計出什么樣的汽車來"的問題,然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。
第三部分,讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探索提供的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中,第一我提醒幼兒在設(shè)計汽車時要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運用剪刀時注意安全,剪下的廢紙放在籮筐里貼時膠水要涂滿。第三重點提醒幼兒汽車貼在馬路上時一定要注意布局,我特意在馬路中間畫了一個在指揮交通的警察,暗示汽車不能隨意亂貼,目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。
最后一部分再次以汽車展的形式,組織幼兒欣賞,并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計的汽車。讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵,從而在活動中感受到獲得成功的喜悅。
幼兒園中班說課稿 篇4
一、活動設(shè)計:
經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不喜歡吃蔬菜,由于營養(yǎng)不均衡,從而出現(xiàn)了不少的小胖墩,還有的孩子有便秘現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對這些現(xiàn)實問題,結(jié)合新《綱要》教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神。我以南京教材大班健康活動《怎樣吃最有營養(yǎng)》為藍(lán)本,設(shè)計了本次活動《蔬菜王國》,目的在于引起幼兒對蔬菜的注意和興趣,從而產(chǎn)生喜愛蔬菜和喜歡吃蔬菜的情感和意識。如果只是空洞地說教蔬菜如何有營養(yǎng)、要多吃蔬菜,幼兒會感到枯燥無味,教育效果不會好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點,我選擇了看動畫、做游戲、動手操作等活動形式,使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染,建立與蔬菜的情感,同時其感知、觀察能力,積極思維、敏捷反應(yīng)的能力,動手操作的能力還有安全意識和衛(wèi)生習(xí)慣都會得到有效的培養(yǎng)。
(一)活動目標(biāo)
1、通過活動激發(fā)幼兒喜愛蔬菜的情感,培養(yǎng)幼兒喜歡吃蔬菜的意識。
2、能夠初步掌握正確的切菜方法,會自己動手嘗試做蔬菜沙拉,有安全衛(wèi)生意識。
3、愿意將自己做的蔬菜沙拉與大家分享,體驗成功的快樂幼兒園中班健康《蔬菜王國》優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班健康《蔬菜王國》優(yōu)秀說課稿范例。
(二)活動重點
本次活動的重點是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點,我通過引導(dǎo)幼兒看動畫、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動使幼兒能夠主動參與,積極體驗和感受本次活動帶來的快樂,在不知不覺中受到教育,以此來突出重點。
(三)活動難點
本次活動的難點是幼兒正確拿刀和切菜的方法。幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗,安全意識差,為了安全起見,我有意選用了適合幼兒用的能開合的小刀;為了降低幼兒切菜的難度,我把洗干凈的菜切成長條形提供給幼兒,通過示范、演示、及時糾正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜,以此來突破難點幼兒園中班健康《蔬菜王國》。
二、說教法
靈活多樣,生動有趣,適合幼兒年齡特點的教學(xué)方法能充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性,本次活動我運用啟發(fā)誘導(dǎo)、演示、示范、游戲、操作等教學(xué)方法組織教育活動。以使幼兒能夠在活動中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極思維,主動參與,從而使活動達(dá)到良好的效果。
三、說學(xué)法
幼兒好奇、好動、喜愛游戲、愿意動手操作,活動中通過讓幼兒看看、想想、說說、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參與的方法,豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對蔬菜喜愛的情感和喜歡吃蔬菜的意識。
四、說教學(xué)程序(本次活動分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行)
第一環(huán)節(jié):觀看動畫片
幼兒特別愛看動畫片,因此,我選用了與本次活動相適宜的動畫內(nèi)容溶入活動環(huán)節(jié),通過觀看動畫片的情節(jié),讓幼兒自己去觀察、感受不吃蔬菜對身體帶來的危害,我采用啟發(fā)誘導(dǎo)法層層提問,步步深入,使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛吃蔬菜到喜歡吃蔬菜的變化過程,這時教師簡單做以小結(jié):小朋友不但要吃肉類還應(yīng)該多吃蔬菜,不挑食,這樣才會變得更加聰明健康。
第二環(huán)節(jié):鞏固對蔬菜的認(rèn)識
1、觀看錄象:菜市場的蔬菜。
通過觀看菜市場的錄象,充分調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗,認(rèn)識自己熟悉的蔬菜了解還不認(rèn)識的蔬菜,這樣更貼近幼兒生活,幼兒更樂于接受,同時也為下面的游戲做了隱性鋪墊
2、游戲:蔬菜商店
游戲是幼兒最喜愛的活動,為了進(jìn)一步豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對蔬菜喜愛的情感,因此,我設(shè)計了蔬菜商店的游戲,通過游戲充分調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗,這樣幼兒在游戲中既會積極動腦思考又會玩的很開心幼兒園中班健康《蔬菜王國》優(yōu)秀說課稿范例教學(xué)反思。
第三個環(huán)節(jié):動手做蔬菜沙拉――做做嘗嘗
由于幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗,安全意識差,因此這個環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒正確用刀和切菜是難點。我通過游戲化的講解示范,教給幼兒正確用刀和切菜的方法,引導(dǎo)幼兒去思考怎樣用刀不會傷著手,更安全。讓幼兒知道做菜之前應(yīng)該注意些什么,從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識和衛(wèi)生習(xí)慣,在活動中幼兒通過自選蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉,進(jìn)一步豐富了生活經(jīng)驗,充分體驗到成功的快樂,幼兒情緒高漲,在做做嘗嘗中將活動推向了高潮。
五、結(jié)束部分
現(xiàn)在幼兒吃獨食的居多,為了讓幼兒學(xué)會與他人分享,我是這樣設(shè)計結(jié)束語的:小朋友真棒,自己會做蔬菜沙拉了,我們請小伙伴和客人老師嘗嘗你們的手藝怎么樣?在優(yōu)美的樂曲中自然結(jié)束本次活動。
幼兒園中班說課稿 篇5
一、說教材
故事在幼兒園是常見而又讓幼兒喜歡的一種文學(xué)樣式,貫穿幼兒園小班到大班語言教學(xué)活動中。《小精靈克比》是一個語言優(yōu)美充滿著童趣的故事,易讓幼兒接受。
二、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容的起點和歸宿,對活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點并以幼兒為主體的原則,我把活動目標(biāo)定為:
1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事
2、能力目標(biāo):根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事
3、情感目標(biāo):讓幼兒體驗幫助別人的快樂
三、說活動重難點
根據(jù)活動目標(biāo),我把活動重點定為引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事。把活動難點定為根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事。
四、說活動準(zhǔn)備為了更好的服務(wù)本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備:
掛圖一副、音樂磁帶、動物頭飾若干
五、說教法學(xué)法
。ㄒ唬┙谭ㄐ隆毒V要》指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒又袘(yīng)求合作式師幼互動,以幼兒為本調(diào)動幼兒的積極性,所以采用了以下教學(xué)方法:
1、情境導(dǎo)入法:教師以掛圖方式導(dǎo)入
2、欣賞法:教師帶幼兒欣賞故事3、游戲法:根據(jù)故事情景做游戲
。ǘ⿲W(xué)法
1、傾聽表述法:幼兒帶著問題認(rèn)真聽教師朗讀故事
2、探索仿編法:根據(jù)故事內(nèi)容試著仿編故事
六、說動過程為了講清重點突破難點,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我把活動設(shè)計如下操作:
1、激發(fā)興趣,教師出示故事掛圖,讓幼兒欣賞并提出問題“小朋友,掛圖上有什么?他們都在做什么?”教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并回答問題從而引出課題。
2、理解并欣賞故事,突破重點教師播放故事磁帶讓幼兒認(rèn)真欣賞;教師示范講故事情景,讓幼兒感受故事中幫助他人的快樂,并試著引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,提出故事內(nèi)容相關(guān)的問題“故事的名稱叫什么?都講了哪些動物?小精靈克比是這樣幫助他們的?
3、學(xué)習(xí)故事,試著根據(jù)故事內(nèi)容仿編故事,突破難點教師將故事內(nèi)容進(jìn)行分段理解,一句一句教幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)故事后引導(dǎo)幼兒試著大膽仿編故事。教師和幼兒合作一起完成,感受師幼合作的快樂。
4、游戲表演在學(xué)習(xí)完故事后進(jìn)行故事情境表演,教師說游戲規(guī)則,幼兒帶動物頭飾進(jìn)行情境表演,將課堂氣氛推向高潮。
七、預(yù)測效果
本節(jié)課以掛圖方式導(dǎo)入,激起幼兒的興趣,又以游戲表演結(jié)束,中間穿插了許多師幼互動活動。課堂氣氛很活躍,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
我的說課結(jié)束了。謝謝!
幼兒園中班說課稿 篇6
一、設(shè)計意圖:
各位評委,上午好!我進(jìn)今天要說課的內(nèi)容是:中班繪畫活動《花孔雀》?兹甘呛⒆由钪休^為熟悉的一種鳥類,它充滿了豐富的藝術(shù)美感,又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞,適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。為此,我設(shè)計了這節(jié)裝飾畫活動。讓幼兒通過觀察與發(fā)現(xiàn),在探索創(chuàng)作過程中,充分發(fā)揮幼兒的思維能力和動手能力。
二、活動目標(biāo):
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用;谝陨显O(shè)計意圖以及中班幼兒年齡特點我將這節(jié)活動能夠的教學(xué)目標(biāo)定為三點。其中既有獨立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為:
1、學(xué)會用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進(jìn)行對稱、有規(guī)律地分割和裝飾。
2、能大膽表現(xiàn)作品,有自己獨立的想法。
3、能夠耐心細(xì)致地作畫,養(yǎng)成清潔整潔的作畫習(xí)慣。
三、重點和難點:
分析教材后,我將本次活動的重點定在能力目標(biāo)上,就是要求通過教師的范畫,學(xué)會用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進(jìn)行對稱、有規(guī)律的分割和裝飾。難點是在于幼兒在欣賞范畫的基礎(chǔ)上,能夠有自己獨立創(chuàng)新的作品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、背景范畫:三只不同裝飾方法的孔雀在森林里。
2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀輪廓圖。
3、勾線筆人手一支。
4、《快樂的小孔雀》音樂伴奏四、活動過程:
有了以上的分析與準(zhǔn)備,活動程序也就一目了然了,活動可以簡單地概括為”激發(fā)興趣--引導(dǎo)觀察--鼓勵創(chuàng)作--相互欣賞“四個部分。
1、一開始,教師因勢利導(dǎo),用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),在活動中,注意給幼兒表達(dá)和相互交流的機會。
2、通過教師示范、講解讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試,體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、老師關(guān)注幼兒的操作過程,適時的加以指導(dǎo)。例如操作時的衛(wèi)生要求等。這些點點滴滴的常規(guī)教育,都蘊藏在活動的各個環(huán)節(jié)中,促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、展示作品,教師創(chuàng)設(shè)森林里花孔雀的情景,引導(dǎo)幼兒將自己畫好的孔雀粘貼在森林里,通過自評、互評來交流”哪只孔雀最漂亮?“這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!
6、最后,加上一段活潑的孔雀舞蹈,讓幼兒在舞蹈中盡情地展現(xiàn)孔雀的美。
幼兒園中班說課稿 篇7
一、說教材
。ㄒ唬┙滩姆治
《表情暢想曲》是滲透五大領(lǐng)域多方面內(nèi)容的中班綜合活動!毒V要》中明確指出:要高度重視幼兒的心理健康。受幼兒年齡特點和獨生子女在家庭中地位的影響,現(xiàn)在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表達(dá)一個人內(nèi)心情境的變化,幼兒園的孩子是最真實的,他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上,開心時會哈哈笑,委屈時會哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子們認(rèn)識表情,能夠減少幼兒在活動中的矛盾糾紛,從而更好的學(xué)會與同伴相處,為體現(xiàn)“生活就是課程”的教育理念,我設(shè)計了這一活動,基本的設(shè)計思路就是這樣的。
。ǘ┠繕(biāo)定位
根據(jù)本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要,及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)如下:
認(rèn)知目標(biāo):通過觀察認(rèn)識各種各樣的表情;
能力目標(biāo):理解各種表情所表達(dá)的心情,知道可以從人的表情中了解別人的心情;
情感目標(biāo):善于與他人交流,構(gòu)建積極健康的心境。
。ㄈ┲仉y點分析
根據(jù)目標(biāo),我把本次活動的重難點定位于:
1、重點:認(rèn)識多種基本表情,并理解基本表情所表達(dá)的情感。
2、難點:可以通過表情了解他人的心情。
為了解決重點和難點,在活動中,我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境,這些都有利于教學(xué)重點的完成以及難點的突破。
。ㄋ模┗顒訙(zhǔn)備
為了更好的組織活動,完成教育目標(biāo),我作了以下準(zhǔn)備:
1、空間準(zhǔn)備:將幼兒分為幾個小組,圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“化妝舞會”的場景。
2、物品準(zhǔn)備:1、表情相冊(多媒體課件);2、各種空白表情面具多個(與幼兒數(shù)量等同);3、勾線筆(與幼兒數(shù)量等同);4、音樂《表情歌》。
二、說教法
新《綱要》中明確提出了:“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說!痹诨顒又校冶局層變撼蔀閷W(xué)習(xí)主體的原則,采用了以下教法:
(一)直觀演示法:在活動中,我利用多媒體課件(表情相冊)和表情面具來輔助教學(xué)活動,我把動靜結(jié)合、寫實寫意相結(jié)合的多媒體畫面貫穿在整個活動的始終,讓幼兒自主觀察,給他們一個直觀上的認(rèn)識。
。ǘ┱?wù)摲ǎ赫務(wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)幼兒的思維,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。在這個活動中,我多采用啟發(fā)式的談?wù)摲▉砉膭钣變罕磉_(dá)自己的觀點,特別是在續(xù)編故事那一環(huán)節(jié),幼兒小組討論后,我并沒有立刻把故事中任務(wù)的表情陳述出來,而是給足幼兒自由發(fā)揮的空間,讓他們自己來續(xù)編。
。ㄈ┯螒蚍ǎ航巧缪菔怯變鹤钕矚g的一種游戲,鑒于此,我在活動的最后環(huán)節(jié)和孩子們一起舉辦了一個化妝舞會,這次的游戲和以往不同,因為我們大家每個人都參與了進(jìn)來,教師和幼兒一起游戲,而且這次我們都帶著表情面具,可謂別具一格,相信孩子們的注意力都很集中,興趣極濃。
三、說學(xué)法
一般來說,教法和學(xué)法是不可分割的,教法中包含著學(xué)法,學(xué)法里體現(xiàn)著教法,二者共處于教學(xué)過程中。但是教法并不能代替學(xué)法,所以我應(yīng)用了以下學(xué)法:
。ㄒ唬┯^察法:整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。例如,在活動的開始,幼兒欣賞表情相冊,通過自己的觀察來發(fā)現(xiàn)小伙伴們多種多樣的表情。
。ǘ┯懻摲ǎ河懻摲ǖ膽(yīng)用同樣是在活動的開始部分,在欣賞完表情畫冊之后,我鼓勵幼兒小組討論,并通過討論來回答我“小朋友們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情”的問題。討論法呼應(yīng)了“善于與他人交流,構(gòu)建積極健康的心境”的情感目標(biāo)。
幼兒園中班說課稿 篇8
一、說內(nèi)容:
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動《理發(fā)店》。
二、說教材:
首先,該內(nèi)容形象鮮明突出,情節(jié)簡單,充滿童趣,容易引起小孩子的學(xué)習(xí)興趣;其次,貼近小孩子的生活,小孩子能夠利用已有經(jīng)驗,增強學(xué)習(xí)過程的主動性。正如《綱要》所述:既符合小孩子的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近小孩子的生活,又有助于拓展小孩子的經(jīng)驗。本活動分2課時完成,下面我重點闡述的是第二課時的教學(xué)思想,根據(jù)教材的編排和本班小孩子能力確定目標(biāo)如下:
。1)回憶理發(fā)時的經(jīng)歷,體驗生活中的快樂。
。2)創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。
(3)感受音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)小孩子的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準(zhǔn)備:
。1)經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的談話。
。2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機。
。3)場地準(zhǔn)備:將小孩子座位擺放成雙半圓,以便小孩子分組表演。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演,體驗合作表演的快樂。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,大膽創(chuàng)編與歌詞
相匹配的動作。
3、在表演的過程中,注意控制好自己的動作,不影響同伴。
四、說教法學(xué)法:
1、科學(xué)地教——發(fā)揮幼師主導(dǎo)作用。
活動中,我運用了情境教學(xué)法,引導(dǎo)小孩子看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演,調(diào)動小孩子多種感官的參與,為小孩子提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。
2、有趣地學(xué)——尊重小孩子的主體地位。
活動中,運用游戲的形式,通過讓小孩子扮演不同的角色,模仿不同的動作,使學(xué)習(xí)活動變得豐富、有趣,調(diào)動小孩子參與活動的主動性和積極性。
五、說教學(xué)過程
1、幼師出示剪發(fā)工具,創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景,引導(dǎo)小孩子回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗。
2、幼師與小孩子一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。
3、幼師引導(dǎo)小孩子逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的? 剪好了頭發(fā)時要為客人做什么?最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的?
4、小孩子隨音樂完整地進(jìn)行表演,幼師提醒小孩子控制好自己的動作,不要影響他人。
5、幼師啟發(fā)小孩子分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨
音樂進(jìn)行表演。
理發(fā)師在為顧客理發(fā)時是什么心情?
頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的?
六、說教學(xué)總結(jié)
整節(jié)活動中小孩子的參與性很強,能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作,并且快樂的學(xué)唱歌曲。活動中,我安排了一些表演內(nèi)容,這樣能滿足小孩子的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作,但是我根據(jù)生活經(jīng)驗,做了略微的調(diào)整,并加入了舞蹈的元素。同時,我也鼓勵小孩子根據(jù)自己的實際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗,能創(chuàng)編動作,把自己的想法融入到動作中,和大家分享。
幼兒園中班說課稿 篇9
大家上午好!
今天我說課的題目是:幼兒園中班語言領(lǐng)域《小池》,古詩誦讀教學(xué)是新課改課題“德育園本課程開發(fā)與實施”中比較重要的一項研究。也是對學(xué)齡前兒童實施素質(zhì)教育,倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化的有效方法。但是,由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的年齡特點,也決定了幼兒園古詩誦讀教學(xué)應(yīng)具有其自身的特殊性。單純的死記硬背,枯燥的重復(fù)朗讀,不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。在下面的活動方法中會為大家一一講述我選擇這節(jié)課所使用的教法和學(xué)法。
一、說教材
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容,我擬定了以下活動目標(biāo):
1、情感目標(biāo):對古詩有興趣,萌發(fā)熱愛生活、熱愛自然的情趣。
2、能力目標(biāo):感受古詩所表達(dá)的美好意境。
3、知識目標(biāo):理解古詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用舒緩的語速吟誦古詩。
根據(jù)以上活動目標(biāo),我認(rèn)為本節(jié)課的活動重難點是:
活動重點:理解古詩所描寫的夏季景色,學(xué)會朗誦。
活動難點:感受古寺所表達(dá)的美好意境。
二、活動方法
教法:遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動為主線的教學(xué)原則,我采用情景教學(xué)法,觀察法,談話法等方法開展本課的活動。生動形象的多媒體課件,配上古典音樂和名家朗誦,古詩新唱等,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)古詩。
學(xué)法:引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、模仿、展示等活動方式,逐步完成活動任務(wù),引導(dǎo)幼兒在活動過程中生動活潑、主動地學(xué)習(xí),豐富幼兒的情感,培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語言能力等。
根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),我做了如下準(zhǔn)備:
空間準(zhǔn)備,物質(zhì)準(zhǔn)備,知識準(zhǔn)備(PPT、視頻、音樂等)
三、活動過程:
根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),圍繞活動目標(biāo)、重難點,我把活動過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)
(一)激趣導(dǎo)課
幼兒背誦已學(xué)古詩,引出課題。
師:“小朋友,你們會背古詩嗎?”
。ǘ┳灾魈剿
1、出示課件(PPT),引導(dǎo)幼兒觀察講述,了解古詩的內(nèi)容。
師:“圖上是什么地方?都有什么。俊保ㄈ、樹蔭、荷葉、蜻蜓)
2、示范朗誦,講解詩意,介紹作者。
名師朗誦視頻,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
泉眼無聲惜細(xì)流--泉眼悄悄無聲是愛惜細(xì)細(xì)的流水。
樹蔭照水愛晴柔--樹蔭倒映在水面是它喜歡晴天柔和的風(fēng)光。
小荷才露尖尖角--小小的嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。
早有蜻蜓立上頭--早飛來可愛的蜻蜓站立在上面。
介紹古詩作者。
楊萬里,南宋詩人,是我國古代作詩最多的作家之一。他的詩以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主,樸實清新,流暢自然。
3、不同形式的朗誦古詩《小池》,加以鞏固練習(xí)。
。ㄈ┗顒友由欤
我運用的是《古詩新唱》,在輕松的音樂下,熟記這首古詩。
總之,在設(shè)計本次活動的過程中,我運用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念,積極為幼兒營造一種生動活潑的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性。最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。
以上就是我的說課內(nèi)容,謝謝各位評委老師!
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