關(guān)于農(nóng)村教師待遇現(xiàn)狀的調(diào)查

近日，關(guān)于教師福利問(wèn)題，引起很大的社會(huì)反響，很多讀者、網(wǎng)友留言參與討論，反映自己的福利現(xiàn)狀，表達(dá)自己的訴求。盡管法律賦予了老師很多福利和權(quán)利，但是老師們享受福利的狀況卻不容樂(lè)觀，醫(yī)療保障、住房保障、帶薪休假、培訓(xùn)學(xué)習(xí)……很多老師甚至一項(xiàng)福利都沒有享受到。教師的福利到底怎么樣?下面舉例一些基本情況給大家了解。

1.工資根本不夠用

對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)，在農(nóng)村學(xué)校任教的收入，根本不夠用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，86%的老師收入在1000元至3000元，收入本來(lái)就低，但是69%以上的教師家庭月消費(fèi)支出在1000元至3000元，一個(gè)基層教師的月工資收入也僅夠維持基本的家庭消費(fèi)支出。如果算上住房收入，教師工資更顯局促。受訪教師所在縣城的.房?jī)r(jià)大部分處在2000—3000元之間，少數(shù)甚至達(dá)到3000元以上，基層教師的月工資不足以購(gòu)買一平方米住房。為了追求較高的升學(xué)率，現(xiàn)在基層農(nóng)村教師的工作壓力較大，延長(zhǎng)工作時(shí)間、節(jié)假日加班的現(xiàn)象比較常見。工資收入與基層教師的體力和腦力付出不相匹配�？梢哉f(shuō)，實(shí)現(xiàn)工資較大幅度的上漲是基層教師最迫切的希望。

2.遇到重大疾病，不知道怎么辦

隨著醫(yī)療保障政策的完善，很多老師都能夠享受到基本的醫(yī)療保障，調(diào)查小組發(fā)現(xiàn)，接受訪談及完成調(diào)查問(wèn)卷的農(nóng)村中小學(xué)教師都有較為完善的醫(yī)療保障。每個(gè)教師均有醫(yī)�？ǎ�醫(yī)�？▊�(gè)人賬戶定期打入款項(xiàng)，不存在拖欠現(xiàn)象。但是，對(duì)于醫(yī)療保險(xiǎn)的繳納額度以及重大疾病的保障政策，很多老師卻并不知情。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)一半的老師對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)的繳納額度及重大疾病的保障政策“完全不了解”或“不甚了解”，66%的教師希望更多地了解重大疾病保障政策。此外，由于醫(yī)保定點(diǎn)門診及零售網(wǎng)絡(luò)對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)的覆蓋不夠，很多老師無(wú)法享受到醫(yī)�？◣�來(lái)的實(shí)惠。大部分教師需要去縣城才能用醫(yī)保卡進(jìn)行購(gòu)藥或支付門診費(fèi)用，這對(duì)于離縣城較遠(yuǎn)的中小學(xué)教師尤為不便。為了方便起見，他們?cè)谌粘Ｉ�活中主要用現(xiàn)金購(gòu)藥，這既加大了農(nóng)村中小學(xué)教師的經(jīng)濟(jì)壓力，又造成了醫(yī)保個(gè)人賬戶資金的閑置。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，部分教師反映重大疾病醫(yī)療費(fèi)用的報(bào)銷手續(xù)煩瑣，報(bào)銷的比例和簡(jiǎn)易程度均差于農(nóng)村新型合作醫(yī)療，他們希望進(jìn)一步提高報(bào)銷比例，簡(jiǎn)化報(bào)銷程序。

3.可以定期體檢嗎

《教師法》明確提出，定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。但是，從對(duì)農(nóng)村教師的調(diào)查來(lái)看，很多農(nóng)村學(xué)校都沒有建立定期體檢的制度。即使有定期體檢制度的學(xué)校，實(shí)施效果也不明顯。體檢主要是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院進(jìn)行，由于體檢設(shè)備的缺乏，體檢項(xiàng)目也主要為身高、血壓、血常規(guī)等常規(guī)檢查項(xiàng)目，無(wú)法對(duì)教職工進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，沒有很好地起到對(duì)疾病早發(fā)現(xiàn)、早治療的效果。

4.住房公積金制度已經(jīng)建立，但需進(jìn)一步完善

住房公積金制度貫徹得并不徹底，甚至有單位未給教師繳納住房公積金。即使正常繳納，但額度較小，40歲以下的教師月繳費(fèi)額低于100元，40歲以上的教師月繳費(fèi)額在200元左右。由于沒有完整的收入明細(xì)表，教師對(duì)于自己住房公積金的繳納額度，單位補(bǔ)貼額度及個(gè)人賬戶目前余額幾乎無(wú)從得知。據(jù)調(diào)查，在實(shí)際購(gòu)房時(shí)，支持公積金貸款的樓盤較少，而根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的反饋信息，基層教師對(duì)于利用住房公積金貸款有比較強(qiáng)烈的意愿：30.4%的被調(diào)查教師以向親友部分借款為資金來(lái)源，30.4%的教師準(zhǔn)備利用住房公積金貸款購(gòu)房，23.1%的教師利用商業(yè)貸款，只有16.1%的教師利用自有資金購(gòu)房。這說(shuō)明，住房公積金制度對(duì)教師購(gòu)房的支持作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。

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總的來(lái)說(shuō)，教師享受各種福利的比例普遍很低。我們調(diào)查農(nóng)村教師的待遇,實(shí)際上也就是探討農(nóng)村教育的問(wèn)題,這兩者有著很大的聯(lián)系,因此要想發(fā)展農(nóng)村教育,對(duì)農(nóng)村教師待遇現(xiàn)狀中所反映出來(lái)的問(wèn)題是急需解決的。