交響樂(lè)心得體會(huì)分享
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的交響樂(lè)心得體會(huì)分享，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
交響樂(lè)心得體會(huì)分享 篇1
通過(guò)本課程，我對(duì)交響樂(lè)有了一定新的認(rèn)識(shí)。
首先當(dāng)然是對(duì)于交響樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的一些了解，交響曲是一種具有奏鳴曲體裁特點(diǎn)，由龐大的管弦樂(lè)隊(duì)演奏的宏大套曲形式的音樂(lè)作品。由于交響樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)宏大，樂(lè)隊(duì)龐大齊全，有強(qiáng)大的音響力量，加上豐富多彩的音樂(lè)千變?nèi)f化，管弦樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)力能得到高度發(fā)揮，因此意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，善于表現(xiàn)神秘、豐富而復(fù)雜的感情，對(duì)于大自然的詩(shī)情畫(huà)意的描繪更是有獨(dú)特的色彩效果。因此，交響樂(lè)有強(qiáng)烈感人的藝術(shù)魅力。此外還有對(duì)于一些樂(lè)理的了解�；蛟S這些東西平時(shí)都不會(huì)用到，但是能提升自己的文化素養(yǎng)，這些還是非常重要的。 其次，是對(duì)于交響樂(lè)的一些里程碑式人物的了解。貝多芬、莫扎特、圣桑、舒伯特等人物雖然是如雷貫耳，但是卻著實(shí)缺乏了解，課上老師細(xì)心地為我們一一介紹他們，并且播放了一段段他們經(jīng)典的樂(lè)作篇章�；蛟S只是十多分鐘的欣賞，然而卻給我留下了十分深刻的印象。許多一聽(tīng)就十分熟悉的曲目，此時(shí)就顯得更加親切。 當(dāng)然，還有對(duì)于樂(lè)器的一些了解，正是通過(guò)這組成交響樂(lè)的一個(gè)個(gè)小部分，才能更好地了解交響樂(lè)這一不同的文化。
談到這門(mén)課，說(shuō)實(shí)話，主要是對(duì)于交響樂(lè)這一對(duì)于現(xiàn)在邊緣化的藝術(shù)的一種好奇與喜歡。我是來(lái)自農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院，食品系，平日中必修課都是一些理工科類的課程。當(dāng)然，我也能從交響樂(lè)中得到一點(diǎn)啟示，例如從音樂(lè)中領(lǐng)會(huì)譜曲者的心境，理解樂(lè)曲中的內(nèi)容。在我們的學(xué)習(xí)中，很多也是需要自己的理解，方才能更好地學(xué)好這門(mén)課。但是我想說(shuō)，交響樂(lè)鑒賞這門(mén)課，更多是將我從繁忙的課業(yè)中拉出來(lái)，體會(huì)一種不一樣的節(jié)奏。
談及建議，對(duì)于老師的為人還有授課的內(nèi)容等等都覺(jué)得值得稱贊。很多方面都是同學(xué)需要提升。當(dāng)然，我也建議老師適當(dāng)?shù)貫橥瑢W(xué)們每周布置一些小任務(wù)，不必檢查，權(quán)當(dāng)大家的興趣與提升大家的文化素養(yǎng)，得到一種潛移默化的培養(yǎng)。
這一學(xué)期我也做到了每次都出席交響樂(lè)鑒賞這門(mén)課，也十分喜歡這門(mén)課，最后對(duì)老師這一學(xué)期來(lái)的教導(dǎo)表示感謝。
交響樂(lè)心得體會(huì)分享 篇2
從小就很喜歡音樂(lè)，可是以前受限于學(xué)校條件，一直沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)，特別是交響音樂(lè)。這不，本學(xué)期特意選上姚老師的音樂(lè)欣賞課，這讓喜愛(ài)音樂(lè)的我高興不已！讓我在每周三晚上，放飛思緒，洗滌靈魂，沉浸在那一篇篇華美的樂(lè)章之中，給心靈找到一個(gè)可以暢快休憩的迷人的小島。上這門(mén)音樂(lè)欣賞課之前，我一直以為交響樂(lè)是一種高雅的，神秘的，精神化的藝術(shù)形式，是遙不可及的。通過(guò)這幾節(jié)課上對(duì)一些交響樂(lè)的欣賞及賞析，我才發(fā)現(xiàn)這種古典音樂(lè)的藝術(shù)是那么的震撼人心，深入人的情感，在傾聽(tīng)美妙的音符的流動(dòng)之余，會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生靈魂上的共鳴。
或許課上的時(shí)間很短，但一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我?guī)?lái)的又豈止這十幾節(jié)課呢？現(xiàn)在寫(xiě)著論文仍很高興這學(xué)期選了交響樂(lè)欣賞這門(mén)令人陶醉的課程，在老師的帶領(lǐng)下，我在交響樂(lè)的世界里留連忘返，學(xué)習(xí)了許多關(guān)于交響音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展歷史，了解了許多享譽(yù)世界的偉大音樂(lè)家，聆聽(tīng)了許多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典音樂(lè)作品，仿佛在緊張的學(xué)習(xí)之余讓自己的心靈找到了一個(gè)暢快休憩的迷人小島。課程中我們欣賞了不計(jì)其數(shù)的美妙音樂(lè)作品，除了交響曲，也包括婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的室內(nèi)樂(lè)、鋼琴協(xié)奏曲等，還有令人嘖舌的音樂(lè)歌舞劇。莫扎特憂郁絕望的安魂曲、貝多芬激情澎湃的命運(yùn)交響曲、舒伯特洋溢飄灑的小夜曲、柴可夫斯基俏皮靈巧的四小天鵝，總是讓我心里無(wú)比激動(dòng)或者平靜起來(lái)，音樂(lè)就是擁有這樣神秘的力量。經(jīng)過(guò)課程中與交響樂(lè)的相處，我被深深的吸引了，開(kāi)始更加熱愛(ài)音樂(lè)，特別是交響樂(lè)中的古典音樂(lè)和浪漫音樂(lè)。
音樂(lè)，音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈繞在身邊。歌曲、電視節(jié)目、廣告、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、游戲、演出等，在 各個(gè)方面都難免有它的存在，很難想象一個(gè)沒(méi)有音樂(lè)的世界將會(huì)是什么樣的。然而，在這林林總總的音樂(lè)世界中，古典音樂(lè)作為整個(gè)西方藝術(shù)文化的瑰寶，時(shí)至今日 還在我們的生活中以各種各樣的形式活躍著。我對(duì)音樂(lè)有廣泛的愛(ài)好。各種音樂(lè)我都能接受。什么流行、古典、搖滾、民歌、說(shuō)唱；或者說(shuō)中國(guó)，外國(guó)我都能接受，只要符合我的心情就好，只要你愿意用心去傾聽(tīng)，每一段音樂(lè)你都能聽(tīng)出不同的感受。但是我最喜歡的還是輕音樂(lè)，或者純音樂(lè)。那是沒(méi)有雜質(zhì)的音樂(lè)，那是天籟。至于交響樂(lè)，我接觸的也很多，中央音樂(lè)頻道
幾乎每天都有專場(chǎng)，可是很遺憾的是，我都很少用心去傾聽(tīng)。雖然沒(méi)用心去傾聽(tīng)，但還是對(duì)交響樂(lè)有一定的了解，所以對(duì)交響音樂(lè)情有獨(dú)鐘。
藝術(shù)形式有很多種，比如文學(xué)、電影、繪畫(huà)等，音樂(lè)可能是主觀色彩最為濃厚的一種藝術(shù)了。同一首音樂(lè)，可能每個(gè)人聽(tīng)出來(lái)的內(nèi)涵都不同，得到的感受也可能千差萬(wàn)別。不過(guò)，音樂(lè)作為人類共同欣賞的藝術(shù)，它的主觀色彩里，還是有著共通的規(guī)律，比如我們說(shuō)某支曲子或高昂雄壯，或輕松歡快，或優(yōu)美抒情，等等。這就是我們共通的感受。我自己的感受是音樂(lè)最大的功效，就是能讓人放松，能讓人從那些或舒緩或高亢的旋律中浮想聯(lián)翩，心靈得到美的熏陶和享受。特別是交響樂(lè)和一些抒情輕音樂(lè)，聽(tīng)來(lái)讓人陶醉。
在我的記憶中，交響樂(lè)給我的第一印象就是“吵”。和交響樂(lè)的萍水相逢是在枯燥無(wú)聊的高中階段。說(shuō)來(lái)也很好笑，眼保健操的背景音樂(lè)就是一首首交響樂(lè)，也許是太累了，每次邊做操邊聽(tīng)著活潑歡快的交響樂(lè)，總是感覺(jué)特別舒服，喜歡，就這么簡(jiǎn)單！但同時(shí)我開(kāi)始去找這段音樂(lè)的出處，接著就順理成章的認(rèn)識(shí)了莫扎特，這位神童的音樂(lè)陪伴了我剩下的高中時(shí)光。
現(xiàn)在流行音樂(lè)像泛濫的洪水，時(shí)時(shí)刻刻充斥在我們身邊，我開(kāi)始反思，在流行與古典之間徘徊，是直白赤裸的流行音樂(lè)還是含蓄感性的交響樂(lè)更加適合這個(gè)社會(huì)？流行總免不了俗，好像很適合這個(gè)價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)混亂，世風(fēng)日下的社會(huì)。交響樂(lè)就好像一個(gè)是一個(gè)涉世未深的小孩，而流行音樂(lè)就是一位飽受污濁社會(huì)風(fēng)雨的大人。菜根潭說(shuō)過(guò)這么一句話“涉世深，點(diǎn)染則深，涉世淺，點(diǎn)染則淺”，可見(jiàn)流行音樂(lè)雖然很適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，但被社會(huì)同化、污濁了也就越深；而交響樂(lè)雖然好像與大眾追求格格不入，但它受社會(huì)毒害最小，是最純潔的一方凈土�？梢�(jiàn)交響樂(lè)對(duì)一個(gè)人保持純潔心靈的.作用是非常大的！記得曾經(jīng)看過(guò)一篇文章說(shuō)，在美國(guó)某個(gè)街區(qū)的作案事件特別多，警方屢禁不止，最后在無(wú)奈之下，就在街頭安上幾個(gè)大廣播，每天定時(shí)播放古典交響樂(lè)。奇跡出現(xiàn)了，犯罪事件竟每年減少許多，幾年后這里成為制安最好的街區(qū)，這充分可以說(shuō)明交響樂(lè)是可以凈化人們受污濁的心靈的！
很多人也許認(rèn)為交響樂(lè)是“貴族”享受，自己不敢太多的接觸，其實(shí)交響樂(lè)并不難懂，在交響樂(lè)應(yīng)該放棄那些“過(guò)多的尊重”，也不需要“大膽”和“勇氣”。你所要開(kāi)始并堅(jiān)持去做的只有一件事，那就是去聽(tīng)，再去聽(tīng)，用心去感受！和其他音樂(lè)一樣，交響樂(lè)也能抒發(fā)人們的感情，而且感情可能比其他音樂(lè)表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。交響樂(lè)取材于人們的日常生活，又高于生活。很多題材都是人們耳熟能詳?shù)�，這樣就拉進(jìn)了藝術(shù)與聽(tīng)眾之間的距離。
對(duì)于交響音樂(lè)，其實(shí)并不存在懂與不懂。有了感受就是懂，不同的感受都是懂。面對(duì)那些早已逝去的音樂(lè)大師，你不必?fù)?dān)心你的感受是否完全合乎原意。與其刻意的去考證，不如自由的去聆聽(tīng)。音樂(lè)對(duì)人原本就是完全開(kāi)放的，因此具有無(wú)限的包容性。自由聆聽(tīng)、放飛思緒，你個(gè)性化的感受就是一次新的解讀，又何嘗不是對(duì)樂(lè)曲內(nèi)涵的又一次豐富和擴(kuò)展呢？你所感受的就是你所得到的，也是你與大師共同擁有的。你的感受并不需要得到別人的首肯，在音樂(lè)面前，人們都是平等的。
還記得當(dāng)姚老師給我們欣賞交響樂(lè)時(shí)說(shuō)到貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、《英雄交響曲》時(shí)臉上所表達(dá)出的那種欣賞與陶醉，更記得在音樂(lè)中伴著老師惟妙惟肖的畫(huà)面講解，當(dāng)然還有老師清吟的曲調(diào)？？每當(dāng)階梯教室回蕩起雄渾震撼的《第九交響曲》時(shí)那種帶給人聽(tīng)覺(jué)和精神的沖擊又怎可用蒼白的文字能表達(dá)清楚呢？！而唯有靜心在他的音樂(lè)中感悟才能頓悟音樂(lè)中的精妙！假使有人試圖來(lái)褒貶貝多芬的音樂(lè)那他是顯得那么的自不量力！《命運(yùn)》整曲聽(tīng)起來(lái)激昂，緊張，但上述故事卻不得不讓人承認(rèn)是屬于奇幻范疇內(nèi)的。貝多芬的《第五交響曲》在他的全部交響曲創(chuàng)作中是最有代表性的一部。在討論海頓與莫扎特交響曲時(shí)我們永遠(yuǎn)也不可能如此具體地談及其音樂(lè)激起的感情，這首交響曲卻是從開(kāi)始的明顯威脅開(kāi)始，以光明戰(zhàn)勝黑暗、正義戰(zhàn)勝邪惡結(jié)束，這是貝多芬英雄主義時(shí)期的代表作，也是他對(duì)困擾他的惡劣形勢(shì)的征服。在他的交響曲中，人的勝利是同命運(yùn)的暴力進(jìn)行殊死的斗爭(zhēng)得來(lái)的。他的《第五交響曲》揭示了人在生活中遇到的失敗和勝利、痛苦和歡樂(lè)，說(shuō)明生活的道路是艱難曲折和滿布荊棘的，但是對(duì)社會(huì)負(fù)有的崇高責(zé)任感，使人們格外奮不顧身去建立功勛。英雄扯斷束縛著他的鎖鏈，點(diǎn)燃自由的火炬，朝著歡樂(lè)和幸福的目標(biāo)勝利前進(jìn)。因此，這部作品實(shí)際上最深刻地闡釋了貝多芬 “通過(guò)斗爭(zhēng)從黑暗走向光明，獲得勝利”的思想。
那是一個(gè)動(dòng)蕩的歲月，那又是一個(gè)浪漫的季節(jié)。音樂(lè)是那一代人的夢(mèng)想，音樂(lè)也成就了那一代。至今提起古典交響樂(lè)，哪個(gè)不會(huì)脫口說(shuō)出幾個(gè)作曲家！音樂(lè)跨越了時(shí)空，帶著樂(lè)符和旋律來(lái)到我們身邊，一首樂(lè)曲，就是一段心情。樂(lè)曲中攜著心情，心情中含著樂(lè)曲，套用王國(guó)維的那句話就是：帶著心情去聽(tīng)音樂(lè)，那音樂(lè)就全是抒發(fā)著自己的心情了；聽(tīng)著音樂(lè)去找心情，那心情里面便全是音樂(lè)了，因此這時(shí)就不知何者為心情何者為樂(lè)曲了。
交響樂(lè)如同中國(guó)的書(shū)法、繪畫(huà)與音樂(lè)一樣，藝術(shù)的相通在于情感的相通。世間萬(wàn)物總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而往往總是牽一發(fā)而動(dòng)全身的，正如用心情去觸動(dòng)音樂(lè)，在共鳴后，總有許多感慨，歡樂(lè)的也好，悲傷的也罷，音樂(lè)就像一本心情記事本，記錄著我們的情感，陪伴著我們一起成長(zhǎng)。
俗話說(shuō)得好，世上先有千里馬而后有伯樂(lè)，只有好的音樂(lè)卻沒(méi)有欣賞的人豈不是人生一大憾事？而通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞課，自己被帶進(jìn)了音樂(lè)的殿堂，雖然不能去演繹這些音樂(lè)，但至少可以試著去欣賞。一個(gè)學(xué)期下來(lái)使我懂得了，欣賞音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度，熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。
交響樂(lè)心得體會(huì)分享 篇3
這學(xué)期我選擇了《交響音樂(lè)與音樂(lè)家》這門(mén)選修課，最開(kāi)始選這門(mén)課程主要基于以下三個(gè)原因：
一、我喜歡唱歌，喜歡音樂(lè)，想從黃老師的課上學(xué)點(diǎn)歌唱技巧，在音樂(lè)鑒賞方面提升點(diǎn)水平；
二、既然為音樂(lè)藝術(shù)欣賞課，我想上這種課應(yīng)當(dāng)身心愉悅，不像專業(yè)課那么無(wú)聊。盡管是無(wú)聊的帶著目的去上這門(mén)選修課，但從第一節(jié)課開(kāi)始我就深深的被黃老師的魅力折服了。儼然這課比專業(yè)課有意思多了。總體上這學(xué)期的《交響音樂(lè)與音樂(lè)家》課使我開(kāi)闊了眼界，懂得了怎樣去認(rèn)識(shí)音樂(lè)。我對(duì)欣賞音樂(lè)有了更深刻的理解。
在課上，我們主要是以“聽(tīng)看”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)和色彩是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。老師會(huì)講些她自己的故事，有關(guān)音樂(lè)方面的趣事，引領(lǐng)著我們?nèi)ンw驗(yàn)歌劇的美。課上，還會(huì)介紹些音樂(lè)家，不過(guò)我感覺(jué)我對(duì)音樂(lè)家并不感冒。這可能與我在認(rèn)識(shí)問(wèn)題方面同別人不同的原因吧�？匆徊侩娪埃沂菑膩�(lái)都不去記這部電影是誰(shuí)演的，這首歌是誰(shuí)唱的。所以在課上，我記住的也只是那些較動(dòng)人的輕快的美妙的旋律。歌詞也沒(méi)在我腦海中留下太多的印象。我想這就是音樂(lè)的神秘處吧，她讓你記住的只是她的“美的所在”。
然而，在開(kāi)始的歌劇欣賞上，我感覺(jué)在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最讓我感覺(jué)枯燥的內(nèi)容是那些我聽(tīng)不懂得語(yǔ)言和那些聽(tīng)起來(lái)還沒(méi)京劇那么好聽(tīng)的旋律。再加上有些沒(méi)有中文翻譯，更使我看不太懂，只能看出幾個(gè)人在那兒吼。但是，這并沒(méi)有影響我對(duì)音樂(lè)知識(shí)渴求的欲望，后來(lái)反而增加了我學(xué)習(xí)的興趣。那便是我著重去聽(tīng)它的旋律和節(jié)奏，我不會(huì)再因?yàn)槁?tīng)不懂語(yǔ)言而否定了那首曲。因?yàn)槲抑�，一種情緒是通過(guò)旋律和聲音及演唱者的整體舞臺(tái)表現(xiàn)來(lái)傳遞給觀眾的。
在課上，通過(guò)了解，我知道了歌劇是將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈……
舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成。由歌劇的定義我們就能知道歌劇其實(shí)就是個(gè)“集大成者”，它集各種藝術(shù)與一身，要想練好一部歌劇情節(jié)遠(yuǎn)比練好一首流行音樂(lè)要難多了。它也可以說(shuō)是電影與音樂(lè)的結(jié)合，電影里的故事基本上是用評(píng)述的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，而在歌劇中則是用“唱”的形式和觀眾交流的。那是一種由美聲開(kāi)始的心靈的交流。
時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期的選修課就要結(jié)束了。我認(rèn)為我對(duì)歌劇藝術(shù)欣賞的能力還是有限的，還是有不足之處的。當(dāng)然，這學(xué)期我也學(xué)到了我想學(xué)的知識(shí)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我的收獲卻非常多。最后，我想說(shuō)：“能把選修課上的比專業(yè)課還好，也只有黃老師您了。
交響樂(lè)心得體會(huì)分享 篇4
“不愛(ài)音樂(lè)，不配做人。雖然愛(ài)音樂(lè)，也只配稱半個(gè)人。只有對(duì)音樂(lè)傾倒的人，才可完全稱作人”，德國(guó)偉大的作家歌德如是說(shuō)道。在他眼里，音樂(lè)之于他，可能相當(dāng)于寫(xiě)作之于人生。
同樣，對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)之于人生，就如同清幽山谷中響起的那聲聲?shū)B(niǎo)鳴，浩瀚海洋上涌起的那一簇簇浪花，花草叢中飄出的那一陣陣芬芳，看似輕妙靈巧，卻總是那點(diǎn)睛的一筆，讓原本沉寂的世間萬(wàn)物突然間有了生機(jī)，有了靈氣，給人帶來(lái)那幾多可以回味、思索、感動(dòng)、陶醉、迷戀的東西。
多年來(lái)，對(duì)我自己而言，音樂(lè)或許只是閑暇之余生活的調(diào)劑品�？v使就連小學(xué)廣播里都時(shí)常播放著貝多芬《命運(yùn)交響曲》的豪邁、理查德·克萊德曼《夢(mèng)中的婚禮》的悠揚(yáng)、李閏珉《Kiss The Rain》的哀婉，但是大家平常真正聽(tīng)的又是些什么音樂(lè)呢？恐怕依然是流行音樂(lè)的粗糙、低級(jí)趣味的諂媚，我們不得不承認(rèn)自己對(duì)于音樂(lè)，對(duì)于真正的陽(yáng)春白雪還知之甚少。所以當(dāng)看到交響音樂(lè)賞析這樣一門(mén)課程時(shí)，我的腦袋一震，立刻被它吸引了過(guò)來(lái)，而當(dāng)自己踏入交響音樂(lè)賞析的課堂，聆聽(tīng)著那些來(lái)自不同國(guó)家不同時(shí)代的大師們的作品時(shí)，我的內(nèi)心激蕩不已，未曾想過(guò)原來(lái)那些曲子如此美妙，那些看似嘈雜的大場(chǎng)面音樂(lè)如此合理壯美，那些晦澀難懂的曲調(diào)如此深入人心。感覺(jué)每一首曲子都在敘說(shuō)著作者的人生體悟，那里有愉悅、幸福、悲傷、無(wú)奈，有著他們?nèi)松乃崽鹂嗬薄?/p>
在這一學(xué)期的課程中，我從古希臘、古羅馬的音樂(lè)一路走來(lái)，經(jīng)過(guò)巴洛克音樂(lè)、古典主義音樂(lè)、浪漫主義音樂(lè)，一直到了現(xiàn)代主義音樂(lè)。其間傾聽(tīng)了無(wú)數(shù)大師的作品，從巴赫、亨德?tīng)柕胶ｎD、莫扎特和貝多芬，再到舒伯特、舒曼，又到拉威爾、斯特拉文斯基。每一個(gè)人都令我印象深刻，佩服不已，心想為何這些人、這些音樂(lè)能夠歷經(jīng)滄桑而絲毫不衰，而且讓一代又一代的人欣賞到音樂(lè)的魅力與震撼，后來(lái)我明白了，時(shí)間是最好的認(rèn)證，久釀是甘霖。這些大師已然彪炳史冊(cè)，在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝。
“凡音之起，由人心生也”，偉大的作品離不開(kāi)偉大的人生。音樂(lè)可以揭示人的本質(zhì)精神，展示人類超越自我之精神境界。
在那些音樂(lè)家中，我了解最深的便是貝多芬，他是被后人尊稱為“樂(lè)圣”的天才角色，卻也是一個(gè)十足的悲劇人物。在其生命短短幾十年的創(chuàng)作中，將交響樂(lè)的創(chuàng)作成果，提高到了前所未有的高度。但是，貝多芬三十歲時(shí)才開(kāi)始寫(xiě)第一部交響曲，從1796年開(kāi)始便已感到聽(tīng)覺(jué)日漸衰弱，他對(duì)生活的愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求戰(zhàn)勝了他個(gè)人的苦痛和絕望，苦難變成了他的創(chuàng)作力量的源泉。1801年，貝多芬愛(ài)上了朱列塔·圭恰迪爾，他把《月光奏鳴曲》獻(xiàn)給她。他在痛苦中仍然頑強(qiáng)地創(chuàng)作《英雄交響曲》；《英雄交響曲》標(biāo)志著貝多芬精神狀態(tài)的轉(zhuǎn)機(jī)，同時(shí)也標(biāo)志著他創(chuàng)作的"英雄年代"的開(kāi)始。貝多芬在維也納的后一階段，由于歐洲正經(jīng)歷著嚴(yán)重的政治反動(dòng)時(shí)期，即梅特涅的反動(dòng)統(tǒng)治特別的猖獗的時(shí)期。1813－1817年貝多芬的創(chuàng)作也暫時(shí)呈現(xiàn)頹勢(shì)；1818一1827年貝多芬在耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下，仍以巨人般的毅力創(chuàng)作了最后一部巨作《第九交響曲》，總結(jié)了他光輝的、史詩(shī)般的一生并展現(xiàn)了人類的美好愿望。
喜歡貝多芬的《第九交響曲》。喜歡他就那樣扼住命運(yùn)的咽喉！歷經(jīng)7年完成的音樂(lè)，貝多芬計(jì)劃在柏林首演，后經(jīng)維也納眾多的朋友堅(jiān)決請(qǐng)求，才改在維也納。首演當(dāng)晚音樂(lè)廳里座無(wú)虛席，許多人專程從外地趕來(lái)參加盛會(huì)。貝多芬的往年好友茲梅斯卡爾，正臥病在床，他要求別人用擔(dān)架將他抬到劇場(chǎng)以恭奉盛會(huì)？？貝多芬第九交響曲以其嚴(yán)謹(jǐn)深刻的思想、永恒神圣的熱情、無(wú)與倫比的力量和偉大高尚的心靈，贏得全體聽(tīng)眾的心。首演取得了令人震驚的成功。聽(tīng)眾沸騰了，歡呼、興奮、不能自己，許多人流下了熱淚。起初貝多芬在指揮臺(tái)
旁，背向聽(tīng)眾，因耳朵早已去聽(tīng)覺(jué)，對(duì)身后沸騰的場(chǎng)面毫無(wú)察覺(jué)，當(dāng)女中音獨(dú)唱演員把他扶轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)這激動(dòng)人心的場(chǎng)面，大受感動(dòng)，頻頻致意。謝幕五次仍掌聲如雷，激動(dòng)的人們不能平靜。這早已過(guò)了當(dāng)時(shí)的皇帝到場(chǎng)只準(zhǔn)三次鼓掌歡呼的標(biāo)準(zhǔn)，以致警察不得不出面干涉。第九交響曲的首演成功，給晚年的貝多芬以莫大的精神安慰。他那堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于挑戰(zhàn)天神命運(yùn)的執(zhí)念得到了回報(bào)。
我仍然記得中學(xué)課本的一句話：“貝多芬對(duì)客人大聲說(shuō)：‘聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)！’”
音樂(lè)的巨人！歷史的偉人！
語(yǔ)言，文字等很多東西是有國(guó)界的，而唯獨(dú)音樂(lè)，尤其是那些流傳至今的百年經(jīng)典，卻能夠打破時(shí)空束縛，撥動(dòng)人們心靈深處那根琴弦，引起人們感情上的共鳴。音樂(lè)來(lái)源于人們對(duì)生活的感悟，而音樂(lè)，又記錄下生活。每一首音樂(lè)，都是一個(gè)娓娓道來(lái)的故事，而這些故事，是那么的像我們的生命經(jīng)歷過(guò)、經(jīng)歷著和將要經(jīng)歷的那許多故事。這些故事無(wú)數(shù)遍地發(fā)生著，所以音樂(lè)便無(wú)數(shù)遍地演奏著、流傳著，帶給人們無(wú)數(shù)次的感動(dòng)。
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