五年級班主任心得體會范文
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的五年級班主任心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
五年級班主任心得體會1
在實(shí)習(xí)的這三個(gè)月里面,我擔(dān)任了遵義縣茍江鎮(zhèn)完小五年級的班主任,我在原班主任王老師的指導(dǎo)下完成了實(shí)習(xí)班主任的工作,于是我對于班主任工作有一些自己的看法。
一、用愛心對待每一個(gè)學(xué)生。
“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!边@是作為班主任甚至每一個(gè)老師的原則,班主任要善于接近、體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的關(guān)心和愛。這也是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
剛開始接觸這個(gè)班級的時(shí)候,有的老師說:“你們班有很多問題學(xué)生。”我聽了心里有些不知所措,不知道自己是否有能力管理好他們。有的老師也說“一名成功的教師,能讓學(xué)生們在課堂上畏懼他,也能讓學(xué)生課堂外親近他,把你當(dāng)做他的朋友”,于是我就對這些問題學(xué)生特別注意,對這些學(xué)生的性格對癥下藥。班級里有的學(xué)生不夠團(tuán)結(jié),于是我做了關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的主題班會,并且?guī)е麄円黄鹱霭鍒?bào),讓他們明白團(tuán)結(jié)的力量,也讓他們感受到老師的關(guān)愛。有的學(xué)生有了對異性同學(xué)的好感,有的不喜歡做作業(yè),有的不喜歡學(xué)習(xí),有的基礎(chǔ)太差,我給他們做思想工作,帶領(lǐng)著他們閱讀、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),多陪著學(xué)生,給他們鼓勵和支持,他們中的一些問題學(xué)生都有一定的進(jìn)行,而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)慣。
在和學(xué)生的相處過程中,作為班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既畏懼又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,教育才可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單。
班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力,而班主任則要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的模范帶頭作用,幫助班干部樹立威信;在鼓勵班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。我班的班干部是由班級學(xué)生投票選舉的,全班學(xué)生對各個(gè)班干部的工作能力有權(quán)進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià),使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作,并及時(shí)進(jìn)行批評與自我批評,使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。
三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對待一些問題學(xué)生
做有責(zé)任的班主任,就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢,分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長避短,如何把學(xué)生的劣勢得到改變,這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長對孩子的關(guān)心,及時(shí)了解并找到適當(dāng)?shù)姆椒m正弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,并及時(shí)給及支持。
良好的常規(guī)是進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
俗話說:辦法總比問題多。在班級管理的過程中,肯定會遇到這樣或那樣的問題,,在處理學(xué)生的問題時(shí),班主任應(yīng)該講究方法,應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法,即貼近學(xué)生,蹲下來與學(xué)生交談,傾聽學(xué)生的'心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童,多到學(xué)生中去,多到班級中去,與學(xué)生一起實(shí)踐,一起思考;班主任要以身作則,榜樣的力量是無窮的,班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到,要求學(xué)生不做的,自己首先應(yīng)該不做。
四、針對本班具體情況制定班級和個(gè)人目標(biāo)
有目標(biāo)才有動力。我在班級制定了奮斗目標(biāo) ,就是要積極學(xué)習(xí),改掉一些問題學(xué)生的壞習(xí)慣,取得好的成績,拉近與其他班級,拉近學(xué)生之間的差距。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班在知識、能力、情感等方面的目標(biāo)計(jì)劃,讓每一個(gè)學(xué)生明確全班正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)。然后,要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo),將集體的動力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身,幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)學(xué)生都能自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。在這項(xiàng)工作過程中,班主任目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓學(xué)生能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。所以,我們班現(xiàn)在就有一部分學(xué)生在競爭與評比中取得了一定的進(jìn)步。同時(shí)要給學(xué)生創(chuàng)造競爭的氛圍和條件,對于在競爭中獲得優(yōu)秀成績的學(xué)生要予以獎勵,且一定要兌現(xiàn)自己對學(xué)生的承諾,只要給他們創(chuàng)造競爭的條件和提供一定的獎勵,他們就一定會有出人意料的表現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的主人。學(xué)生是班級的主人,更是班級管理的主人。
管理班級,就像學(xué)科教學(xué)一樣,班主任不應(yīng)該成為管理的主力,而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者,監(jiān)督者。從班級管理的實(shí)踐來看,一個(gè)幾十人的小學(xué)班級,僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對象,又是實(shí)施管理的主體,達(dá)到“管是為了不管”的目的。
班主任工作是辛苦,也是光榮的,一分付出,一分回報(bào)。讓我們共同的努力下,使班級的精神面貌發(fā)生了天翻地覆的變化,形成你追我趕,積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)友善,合作創(chuàng)新的良好風(fēng)氣,使全班學(xué)生在各方面都有了不同層度的提高。
五年級班主任心得體會2
要當(dāng)好一年級班主任,我感覺必須在“愛,引,扶”三個(gè)字上下功夫。
一、愛
愛,是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做得愛學(xué)生,愛學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒有愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起,首先給孩子們的是愛。愛的感情,愛的語言,愛的環(huán)境,使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。
二、引
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生,年齡層次不通,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不通,家庭教育不太等等,如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活,學(xué)會一技之長的,特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,空頭說教是沒有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地去引導(dǎo)。
三、扶
班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德,都要細(xì)心地扶持。教師對學(xué)生的愛,就是通過熱心地引,細(xì)心地扶來體現(xiàn)的。剛開始他們什么都不懂,學(xué)校常規(guī),生活常規(guī),保潔常規(guī),課間活動常規(guī)及日常行為等,這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持。
我相信,只要我們堅(jiān)持耐心愛、引、扶,每位同學(xué)都會有長足的進(jìn)步。
五年級班主任心得體會3
今年,我接任五年(1)班,說起這個(gè)班,我既熟悉又陌生,說熟悉,是因?yàn)樗麄冏x一年級時(shí)我正好教同年級的一(4)班,當(dāng)年常聽班主任陳老師說這個(gè)班的學(xué)生很調(diào)皮,較難教。想不到今年讓我接這個(gè)班,我想:孩子長大了,多接受了兩年教育,會有長進(jìn)吧?但我從交班的梁老師和科任老師那里得知他們有過之而無不及,開學(xué)第一個(gè)上午沒過,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有四大“奇怪現(xiàn)象”:
1、學(xué)生上課隨便說話,甚至隨便下位。
2、隨地扔垃圾,才幾節(jié)課下下來,教室好像剛下過一場冰雹——到處是紙團(tuán)。
3、上廁所的人多,而且頻率高,兩三分鐘時(shí)間,有的同學(xué)上洗手間三四次。
如此混亂的現(xiàn)象,以后還層出不窮。得想辦法治一治,盡快改善班風(fēng)。在我堅(jiān)持不懈的努力下,班風(fēng)有了很大的改善,第二學(xué)月,班獲得流動紅旗,我的工作成效也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。具體做法是:
一、嚴(yán)把第一關(guān),嚴(yán)明班紀(jì),規(guī)范行為
剛開學(xué)的半個(gè)月,我?guī)缀鯖]怎么上主科,也無法上,絕大部分時(shí)間用來整頓班風(fēng),嚴(yán)明班紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為。從學(xué)生上課的坐姿、課間活動以及路隊(duì)等等,凡是學(xué)校常規(guī)的內(nèi)容,我都讓學(xué)生明確要求,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改。對于紀(jì)律特別較散漫的同學(xué),開始幾個(gè)星期,早操后我留下他們“晨檢”,讓他們反省昨天的表現(xiàn),有進(jìn)步的給予表揚(yáng),做得不夠的,力爭在新的一天有所改進(jìn)。經(jīng)過近一個(gè)月的強(qiáng)化教育,同學(xué)們的紀(jì)律意識大大增強(qiáng)。有的同學(xué)在作業(yè)本上寫道:崔老師這么嚴(yán)格,我再也不敢跟她較真了。
二、制定目標(biāo),及時(shí)小結(jié)
由于本班學(xué)生各方面很不理想,一開學(xué),我提出班的奮斗目標(biāo)——每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外,每周班會課,我都提出一周的奮斗目標(biāo),全班同學(xué)要圍這一目標(biāo)共同努力。對于學(xué)生的階段性表現(xiàn),我利用班會課、品德課及時(shí)總結(jié),做得好的給予肯定,增強(qiáng)學(xué)生信心;不足之處要克服。及時(shí)小結(jié)就好像導(dǎo)航儀,指引著學(xué)生良好發(fā)展。
三、 偏愛差生,挖掘閃光點(diǎn),正面引導(dǎo)
與優(yōu)生相比,差生常被老師和家長批評,被同學(xué)冷落,他們更需要呵護(hù)。班里“睡覺大王”黃增林同學(xué)以前總把老師講課當(dāng)催眠曲,一上課就睡覺,從不做作業(yè),什么也不會,常被同學(xué)嘰笑。開學(xué)第一天,我就找他談心,鼓勵他這個(gè)學(xué)期努力學(xué)習(xí),改變同學(xué)對自己的看法,他欣然點(diǎn)頭。在我的不斷鼓勵下,本學(xué)期,他上課再也不睡覺了,作業(yè)也能交上來,雖然做得很差,但我還是在他的本子上寫上:謝謝你能完成作業(yè)。如果作業(yè)有點(diǎn)進(jìn)步,我就寫上:你這次作業(yè)進(jìn)步很大!每次的作業(yè),我都以獨(dú)特的方式給他批改。讓他在做完作業(yè)浸沉在喜悅的等待中。半個(gè)學(xué)期下來,同學(xué)們都說他有了很大的進(jìn)步了。
說實(shí)在的,我最擔(dān)心的就是“逃學(xué)大王” 胡煒,他平常癡迷于游戲機(jī),我想:暑假那么長時(shí)間,他的父母要上班,無暇顧及他,他肯定玩得更瘋狂,一開學(xué)肯定很難收拾他。想不到開學(xué)的第一個(gè)早上他竟然回來了,我有種喜出望外的感覺,我想:回來就好了,但怎么才留得住他,讓他堅(jiān)持上學(xué)呢?我靈機(jī)一動,立刻在黑板上寫下“了不起!”三個(gè)大字,大力表揚(yáng)他今天早上的表現(xiàn)。第一天,他能依時(shí)上學(xué),我就寫了一份寄語給他,肯定他一天來的表現(xiàn),期盼他在第二天,乃至第一周都能如此。一周下來,他都能依時(shí)上學(xué),對于他的進(jìn)步。以后,每天我都很留意他的表現(xiàn),那怕是很少的進(jìn)步,我也大力表揚(yáng),還與其家長和溝通好,適當(dāng)?shù)亟o予他一點(diǎn)獎勵。這樣,他嘗到了做個(gè)乖孩子的甜頭,開學(xué)至今,胡煒從沒因在校的事出現(xiàn)過逃學(xué)。
四、讓課外書走進(jìn)教室
針對班學(xué)生班級輿論較差、打架鬧事多的特點(diǎn)。我結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容,刻意地開展一些讀課外書活動,轉(zhuǎn)移學(xué)生打架鬧事的注意力,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,現(xiàn)在課外書已悄悄“走進(jìn)”教室。課余,很多學(xué)生“啃”起課外書,看同學(xué)讀得這么有滋味,“打架大王”李智華竟破天荒的第一次吵著要他媽媽陪他去書店買來了《日記起步》、《三國演義》等書回來讀。以后他的書包由常飄出的刺鼻的零食辣味變成了淡淡的書香味。課余生活充實(shí)了,同學(xué)惹事打鬧的場面自然少了。
五、巧架心橋,寄語傳情
光靠“嚴(yán)”把學(xué)生強(qiáng)壓是不長久的,在“嚴(yán)”治的同時(shí),我更注重與學(xué)生心靈溝通,發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)某些方面做得較好,以老師寄語的方式,寫上富有個(gè)性化的語言在班上宣讀,再把寄語送給該同學(xué),別看這方寸小紙,其對學(xué)生的激勵作用極大,得到的學(xué)生“如獲至寶”,把它當(dāng)作“金玉良言”。
我就是這樣開學(xué)初就嚴(yán)把“第一關(guān)”,嚴(yán)明班紀(jì),規(guī)范行為。制定階段性目標(biāo),及時(shí)做好小結(jié)。還做到偏愛差生,挖掘閃光點(diǎn),正面引導(dǎo),激勵進(jìn)步。注重跟學(xué)生心靈的溝通,巧架心橋,寄語傳情,還讓課外書“走進(jìn)”教室。實(shí)踐證明,這樣的教育方法收到較好的教育效果。教無定法,但一定得有法,不同的班級情況,不同的學(xué)生個(gè)體得用不同的教育方法,今后我將努力學(xué)習(xí)班主任相關(guān)知識,不斷提高班級管理的水平。
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