暑期教師培訓心得體會匯編15篇
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編收集整理的暑期教師培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
暑期教師培訓心得體會1
20xx年8月3日,我有幸參加了“沂南縣小學音樂教師暑期培訓”活動。此活動由沂南縣教研室組織主辦、沂南縣教育體育局、沂南縣小學教研室承辦,活動在沂南縣第一職業(yè)中學拉開帷幕。來自全縣各學校教育一線的67名音樂教師參加了培訓。受縣教研室的委托在培訓中我和老師們一起學習了《怎樣聽課、評課》,在聽評課中應注意的問題及與之相對應的教學案例,更為形象直觀的讓老師們了解學習。培訓中觀摩了我縣參加臨沂市小學音樂優(yōu)質課評比的三位老師執(zhí)教的公開課,還觀摩了三節(jié)第五屆全國小學音樂優(yōu)質課評比一等獎的優(yōu)質課等。一天的培訓內容緊張而充實,使我受益匪淺,感觸頗深,F將自己的幾點體會總結如下:
一、培訓規(guī)格高
這次暑假培訓學習縣教體局安排在沂南縣第一職業(yè)中學舉行,學校為了搞好培訓活動,配備了先進的教學設備,電腦,多媒體電子白板等。本次培訓中我們音樂學科充分利用這些先進的教學設備,把整個培訓內容制作了ppt課件,讓培訓的老師們形象直觀的學習記錄。還觀摩了三節(jié)第五屆全國小學音樂優(yōu)質課一等獎課例,我想這是歷屆培訓歷史上沒有過的?h里培訓學習觀摩省級市級的課就已經很不錯了,可以說國家級的講課比賽老師們是從來沒有聽過的,培訓中老師們都認真聽,認真記。學習興趣很高。
二、學習內容豐富
首先,我領著老師們學習了《怎樣聽課評課》,我把這部分內容制作了ppt課件,在講的過程中讓老師們清晰地記錄聽課評課的步驟及要點,注意事項等,并針對內容展開講解,用外出學習和自己教學中的實際教學案例,教學課件形象生動的展示給老師們,與他們互動交流,老師們聽得非常認真,筆記也很詳細,特別是年齡大的老教師學習興致更高,我很受感動。
其次,觀摩了我縣三位老師執(zhí)教的優(yōu)質課,由于培訓在假期中,這次執(zhí)教和以往有所不同,不同的是培訓的老師來客串做學生,進行了角色轉變,臺上的老師和臺下的“學生”配合的非常默契,跟隨老師做律動表演,優(yōu)美的歌聲,在聽課學習的同時感受到了音樂課帶給自己的樂趣,把自己融入到了其中,仿佛又回到了自己的學生時代,不僅學會了歌曲,通研了教材,更重要的是學習了優(yōu)秀的教學方法。
再次,觀摩了第五屆全國小學音樂優(yōu)質課評比課例,《噢!蘇珊娜》、《匈牙利舞曲》、《雨中》這三節(jié)課,我看到了一種嶄新的教學理念,開放式教學理念,讓學生自主的進行學習,孩子們在玩中學,非常的開心。這些課,教師注重異國風情的音樂教學情景創(chuàng)設,引導學生體驗生活,教學富有激情和美感,贏得評委和全場觀摩人員的贊賞,帶給孩子們藝術的享受與快樂,并獲得音樂審美與表現能力的發(fā)展。
三、互動評課扎實有效
在此環(huán)節(jié)中,老師們各抒己見,暢所欲言,交流經驗,真正做的了音樂教研的“真”評課。這次互動評課中我對三節(jié)優(yōu)質課談談自己的看法。
1、參加第五屆全國中小學音樂課現場評比的浙江省杭州市學軍小學音樂教師高榮帶來小學三年級的《噢!蘇珊娜》,就對這種開放式音樂課堂教學做了嘗試。這種開放式教學首先體現在她的設計理念之中。高榮老師通過提供開放性的、多通道的學習素材、精心設計體驗活動和學習方法,引導學生運用聽覺、視覺和肢體律動,以及即興創(chuàng)作和綜合表演,以期達到激發(fā)學生學習興趣,鼓勵學生積極參與創(chuàng)造性歌唱、開放性表達并享受音樂學習的快樂和成功的教學目的。
為了達到此目的,高榮老師并未囿于課本中所提供的教材歌曲《噢!蘇珊娜》的簡單學唱,而是精心挑選不同版本、不同語言的《噢!蘇珊娜》歌曲音像和音響資料,通過感知欣賞,為學生營造一種具有特定氛圍的情境渲染,體驗特定情境;之后,又分別選用了吉他彈唱、黑鴨子合唱組合的錄音、錄象,并運用吉他、牛仔帽與美國鄉(xiāng)村周末晚會的(形式)產生聯系,開放性地引導學生積極主動參與其中,獲得音樂學習的愉悅和成功體驗。
我們可以通過閱讀高榮老師的《噢!蘇珊娜》的教案,對她的教學活動設計及設計意圖有所了解,但我這里特別想通過這個教案設計和她的現場教學對教師、學生和課堂活動在開放式音樂課堂教學中的內在關系進行探討。
首先,教師要有開放性的理念和開放性的設計,其理念基礎是學生的學,而不是限于教師一人的單向設計和教授。要首先考慮到學生的學,考慮到學生如何能有效地運用教師提供的教學內容;其次是通過師生溝通與合作,以開放動態(tài)的方式參與教學活動。因此說,學生已有的學習經驗是教師教學設計的基礎,而課堂活動的有效性不僅成為影響學生學習興趣的因素,更成為推進學與教活動不斷深入的動力。
我們可以設想,如果這堂課只是機械地遵照傳統的教學環(huán)節(jié)去學唱《噢!蘇珊娜》,如發(fā)聲、基訓、解決難點,讀歌詞,讀譜,演唱,將會是產生一種什么樣的教學效果。而高榮老師這堂課創(chuàng)設的課堂活動和所運用的教學素材似乎早已超出了學唱這首歌曲本身。且不說高榮老師的以歌唱為主、以舞蹈、律動、節(jié)奏聲勢為輔的多元教學手段;也不論她從拍手、跺腳、模仿到組合的節(jié)奏填空式的歌曲伴奏以及對音樂節(jié)奏符號意義的立體體驗學習;我們僅從她設計的通過學生討論而得的出“黑鴨子合唱組合演唱特點”和引導學生對比“斷唱”與“連線”的不同演唱效果和力度強弱的音響對比,以及對美國鄉(xiāng)村周末晚會中交際舞禮儀常識的體驗都遠遠超出了《噢!蘇珊娜》傳統教學的常規(guī)內容。
可以說,通過高榮老師這堂課的教學,可以使我們對開放式音樂課堂教學有如下理解:那就是開放式課堂教學要真正成為學生學習生活的一部分;學習材料的來源要豐富多樣化;有效的課堂教學活動應該成為學生參與課堂教學的主要形式;教師成為學生學習的指導者;體現合作型、分享型的師生關系,學生能以享受學習的樂趣作為學習的動力。
2、北京市西城區(qū)黃城根小學儲百春老師執(zhí)教三年級上冊《匈牙利舞曲》,本節(jié)課盡管只用了一個音樂材料(匈牙利舞曲),但深入挖掘了作品內涵,從速度、力度再到旋律,從演唱、表演到學譜,教學形式豐富多樣并切實有效。如體會匈牙利舞曲的特點,速度時快時慢,力度時強時弱;體會帶附點的旋律對音樂有一種向前推動的感覺;還有關于作曲家勃拉姆斯及樂曲的創(chuàng)作背景了解等。
教學中滲透音樂文化“你們聽過音樂會嗎,同學們?誰能告訴大家聽音樂會時應該注意什么?”學生回答不能隨意講話……待學生交流完后,老師又補充,聽音樂時你可以隨音樂輕輕搖擺,每個節(jié)目演出結束的時候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。當音樂會的錄像欣賞完后,老師又帶領大家熱烈鼓掌。如此幾句短短的話語導入,一次熱烈的鼓掌,讓學生感受到了一種音樂文化的氣息,真誠而友善,提高了
學生的欣賞品位。除此之外,教師在介紹曲家勃拉姆斯時也是這樣說的,“我要隆重地向你們介紹一個人,他就是這首樂曲的作者一勃拉姆斯!彪S后介紹了作曲家的創(chuàng)作經歷,讓學生對樂曲的創(chuàng)作背景有了更深入的理解。
一切藝術實踐體驗為旋律進行特點做隱性埋伏在樂曲分段賞析過程中,通過配聲勢,肢體參與等多種形式,有效地進行了對音樂要素、主題旋律的分析,充分調動了學生的聽覺能力,記憶能力和感受能力。《匈牙利舞曲》盡管只有二部分,但第一部分中卻包含二個主題音樂,而第二部分旋律也有時快時慢,時強時弱的音樂變化,因此對三年級的學生來說要充分完整的欣賞不是那么容易,更別說是記憶旋律。但儲老師設計的第一環(huán)節(jié)從開始的聽辨情緒,主題哼唱,過渡到附點節(jié)奏的對比視唱(要求視唱時身體坐直,眉毛豎起來,喉嚨打開,把聲音放出來),讓學生充分體驗匈牙利舞曲音樂熱烈、開放的情緒。第二環(huán)節(jié)欣賞第一部分主題B,引導學生聽辨主題并在樂曲熱烈時拍手,速度變化時點手心,簡單的動作立刻有效地讓學生關注了音樂的發(fā)展變化。第三環(huán)節(jié)聆聽第二部分主題時,采用了聽音排序的游戲,既讓學生克服了聽覺疲勞,又了解了旋律的每個樂句。第二部分欣賞中,為了幫助學生記憶歌曲旋律,又通過自編歌詞演唱、舞蹈等教學活動,既吸引了學生注意力,又簡單化了主題讀譜的難度。第四環(huán)節(jié)整體欣賞時,用卡片紅、黃顏色表示樂段也是非常有效。,本節(jié)課真是“層層包著,節(jié)節(jié)推新”。
3、重慶市人民小學謝曉梅老師執(zhí)教的五年級課《雨中》,教師以沉穩(wěn)、老練的教學經驗及良好的個人素質,緊扣音樂作品的音樂性和教學的審美性,及時調控課堂,不斷適應學生的學習水平,引導學生感受合唱藝術的美感,在培養(yǎng)學生初步的合唱能力方面收到明顯效果。以上舉不勝舉的精彩教學,讓我們回味無窮,驚嘆不已。
四、培訓學習體會
1、國家級音樂優(yōu)質課的優(yōu)點是:
、拧⑺悸烽_闊,方法創(chuàng)新,突出了音樂為本,以人為本。
、、課型多樣,有唱歌、欣賞、綜合課等。
⑶、風格多樣,從國內到國外,從高山到平原,從漢族到少數民族等,多姿多彩,
、、教學方法豐富,有特色,有創(chuàng)新,教學有效。
我被執(zhí)教教師的課堂教學所折服。體現了執(zhí)教者出色、高超的教育教學水平。每位教師,都有絕活,器樂、聲樂、舞蹈、創(chuàng)作以及駕馭課堂的能力等,十分出色,令人叫絕。現代化的教學手段、合理多樣的教學方法、高水平的個人素質、互動式的課堂教學模式、教師高超的課堂教學駕馭能力……讓我看到了自身素質的不足。
2、我們的音樂課與國家級課的差距
觀摩中,我們也看到了我們設計教學環(huán)節(jié)與國家級講課教師的差距。聽我們的課感覺執(zhí)教老師一節(jié)課非常累,一節(jié)課一直領著孩子們學習,教師不放手的現象;國家級優(yōu)質課老師們教材挖掘的深,一節(jié)課游刃有余,那就是開放式課堂教學,學習材料的來源豐富多樣化;有效的課堂教學活動成為學生參與課堂教學的主要形式;教師成為學生學習的指導者;體現合作型、分享型的師生關系,學生能以享受學習的樂趣作為學習的動力。從學生的收獲和表現上看到,課堂教學效果是如此地令人感動和信服。在這種思路指導下,學生在音樂課堂上不再是盲目的表演,而是在教師巧妙設計的活動中一步步走進音樂,師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信,從這樣課堂走出來的孩子,會一天天地更加熱愛音樂,更加懂得音樂,更加愿意創(chuàng)造音樂。
我們看到各地區(qū)的差異和不均衡性,各地教師自身素質和教學能力的不齊,所以我們要學會“拿來主義”,加速自己的成長。教師的成長離不開學習,多向發(fā)達地區(qū)學習、向優(yōu)秀教師學習、向身邊的榜樣學習;教師的成長離不開聽和看,多聽專家講座、多看雜志論壇、多聽優(yōu)秀教師的課、多看優(yōu)秀課例;教師的成長最關鍵還是要學會思考,課前思考如何上好一堂課、課中面對突發(fā)問題要學會思考處理、課后的教學反思更不能少。這是一個教師成長的必由之路。要使學生體驗成功喜悅,提供“適合”學生興趣,有“價值”的東西,鼓勵學生發(fā)表意見,以情感人,以情動人,以情塑人。相信,好的教育是相對的,沒有絕對的,好的教育,不能通過模仿來獲得,是創(chuàng)新的。綜觀這些課堂教學,教師們運用自己的語言藝術給我們創(chuàng)設了一堂堂好的課堂氣氛,令學生和聽課的老師如沐春風,如飲甘泉。
總之,我們就應該廣開思路,把專家的點評看作是對教學的一種“診斷”,使我們了解每一節(jié)課中的優(yōu)點與不足,從中提升自己的認識與教學水平。不斷加強自身音樂方面的專業(yè)技能,要與時俱進。學習最后我想與大家分享這次全國現場評比課評委王安國教授和曹理教授的話。王安國教授提出“教師應該不斷提高自身的職業(yè)操守與音樂修養(yǎng)從而進一步提高音樂專業(yè)水平”;曹理教授說“創(chuàng)新、再創(chuàng)新、在創(chuàng)新中進步;反思、再反思、在反思中尋求突破”。讓我們用這幾句話共勉吧!
暑期教師培訓心得體會2
當還是沉浸在晚睡晚起的假期生活中時,接到學校暑期培訓的通知,這時才明白暑假不知不覺就快過去了,接下來的又是新的一個學年的教學生活,也到這時方醒悟自己沒有好好的把握假期充實自己,又在每天的虛度中浪費了寶貴的一個假期。這次學校的暑期培訓安排了兩天的時間,內容豐富多樣,有同事優(yōu)秀的說課展示,有分享同事出外學習的成果,更有學習如何運用現代化手段于教學中,學習最新版本的課件軟件制作,可以說這是一次收獲頗多的培訓,經過兩天的學習,我反思有以下心得體會:
1.像在這之前我沒有聽過別人說課,更沒有自己說過課,連最起碼的步驟,過程都不大清楚。而這次培訓中學校安排了三個老師的說課展示,有品德的,有科學的,有主題班會,讓我受益了很多,又讓自已在教學能力上填補了一個漏洞,增長了見識
2.作為一名數學老師,在聽了朱老師關于演講的相關知識后,我發(fā)現學好語言,不僅僅是語文老師的責任,數學老師也就在自已的課堂教學中注意自己的語言表達,不僅要準確,也應該是生動,富于感染力的,在教學中,聲情并茂的語言能緊扣學生的心弦,激發(fā)學生的興趣。這樣才不會使數學課成為說教課,可以使數學課上的更讓學生有激情。
3.在班主任工作中,我發(fā)現自己與優(yōu)秀班主任老師存在很大差距,我在想為什么別的老師那么有激情地工作,自己不行?為什么別的老師那么有耐心,自己沒有?為什么別的老師對待學生富有愛心,自己做不到呢?邱老師在她的班主任工作介紹中講了很多平常與學生交談的例子,有些是很小的事例,她都能記得那么清楚,我再仔細想想自己的班主作工作,好像能想起的案例沒有幾個,說明還是沒有做工作的有心人,平常間沒有去觀察,沒有去積累,也許我也曾有過成功的案例,只是這些過后就被自己忘記了,所以經過聆聽邱老師的介紹,我想今后要做學生的有心人,工作的有心人,鄞觀察,鄞積累,把自己工作中的得與失都記下,常常反思自己,在反思中成長。
暑期教師培訓心得體會3
這個假期,我學習了很多知識點,并首次接觸到數學建模(盡管只是微機課的輔助課程)。對于數組也有了更深的認識(僅限于一維數組和二維數組)。
對這次假期課程的學習問題,主要是假期前期沒有抓緊時間,于是乎,待到開課時,才發(fā)現一個嚴重的問題:沒時間了啊!!!在這緊張的時刻,在這作業(yè)沒寫完、課程上一半的時刻,我只好犧牲了我那寶貴的背書時間寫作業(yè)(客觀原因,客觀原因……),結果,結果學校作業(yè)過關了,微機課程耽誤了,然后……
然后,然后結果是:老師在假期即將結束的時候進行了一場測試,而我編出的三條程序全部都得了0分。
好了,言歸正傳。
學習不能沒有計劃,凡事預則立,不預則廢。沒有計劃的學習無異于沒頭蒼蠅到處亂飛,無異于沒有方向的箭,飛得再累,發(fā)得再遠,也達不到目標。計劃是蠅頭箭靶,引導我們的方向。要想成功,就必須有計劃。對于以后學習,我應做到以下幾點:
細心做題(和數學一樣)
認真背書上的內容(和政治、歷史一樣)
背好各種單詞(和英語一樣)
格式化答題(和語文一樣)
將題目和公式靈活對應(和生物、地理一樣)
認真審題(和所有的考試一樣)
……
我應該認真面對微機課,提高效率,至少要對得起我耗費的精力與時間。
我對微機課不夠重視,今后我應該更加認真、努力,合理安排學習(包括微機課與文化課)時間。我應該從最基本的背單詞開始,為我的“信息大廈”打好地基,給目前的“信息幼苗”上好“肥料”。
毫無疑問,微機和數學有很多的相似之處。所以微機也和數學一樣,要學會從多方面考慮問題,正如所謂的“條條大路通羅馬”,多方面考慮時,可以巧妙地繞開自身的弱點,揚長避短,保證題目有最大的勝算,如果一定不會,也可以退而求其次,編能得到最多的分數的程序,不要將過多的時間、精力放在一道做不出來題目上。拿到卷子先讀一遍,挑出題目中的“軟柿子”,再以最少的時間解決盡量多的題目——至少是有一個思路,然后再盡可能地思考其他題目。
為未來而努力!
暑期教師培訓心得體會4
8月25,26這兩天我有幸參加了由區(qū)教育局組織數學教師培訓,我對著名特級教師黃愛華老師的上課和講座記憶深刻。他所表現出來的知識視野、文化底蘊、創(chuàng)新思想、人格魅力,無不讓我由衷地贊嘆。黃老師的課堂沒有漂亮的課件,沒有熱鬧的教學氛圍,也沒有特別生動的辭藻,但卻給我很多的思考。黃老師還原的數學課的本質,平實但并不平凡!
黃老師出色的課堂調控能力,精彩的課堂生成,讓會場不斷傳來熱烈的掌聲和歡快的笑聲。他的課堂有明確的教學目標,清晰的教學思路,有自己的教學理念……這些都能清晰地展現在學生面前。他用精確簡練的語言進行提問,引發(fā)學生積極主動進行思考,產生思維的碰撞。用輕巧的語言突破課堂中的重難點,給學生充足的思考與表達的機會,使每個學生的思維能力得到切實的提高!我們不得不佩服他的教學藝術。課上黃老師沒有過多的語言,他用最精煉的語言進行教學,把說的機會,交流的機會都留給了學生。反思自己的課堂總是為追求所謂的效益加快上課的腳步,殊不知許多中后進生還未理解,而且課堂總是時不時的出現老師的喊叫聲、責怪聲,其實這只是教師的失敗。如果能夠像黃老師那樣給學生充足的表達,自由的表現,讓多個學生進行反復交流表達,能給每個學生充足的思考時間,相信這樣的課堂是基本不存在所謂的后進生的。這就需要我平時不斷地積累不斷地學習,在課堂不斷地實踐,不斷改進,努力加強自身的基本功!
黃愛華老師的報告題為《溝通藝術與高效課堂》,他指出:教師一定要注重與學生建立關系,包括教師與學生建立關系和幫助學生建立與知識間的關系兩個方面。在教學中,想方設法創(chuàng)設適合學生學習的情境。其次,他認為教學中要恰當運用話題。教師要尊重、理解運用同理心對待每一個學生,教師的語言更要注重交互感,能與學生產生互動感的語言能拉近教師與學生的距離。他所說的“做人讓人感動,說話讓人喜歡。
黃老師說為了一堂課,他會就如何與學生溝通思考好多天,用他的話說就是“準備一堂課好難”,“教案上的每一句話都是精心設計的,都是有目的為學生滲透的”,“講究溝通一要有態(tài)度,二要有能力,三要有技巧”。
回想自己,平時自認為我是老師,我說什么學生就得聽,上課前也是把自己前幾天備好的課拿出來看看,就走進教室去給學生上課,想到什么說什么,相比較黃老師認真嚴謹的治學態(tài)度,我真是慚愧不已。
非常榮幸能夠聽到專家的課,反思自己的課堂問題就更為突出,需要改的有很多,需要學習得更是不可勝數!教學不僅是一項技術,更是一項不可復制的藝術活動!提高教學的唯一途徑就是學習、學習、再學習!
暑期教師培訓心得體會5
“提出問題是智慧,解決問題是能力。”“發(fā)明千千萬,起點是疑問!边@些名言都充分說明了培養(yǎng)學生問題意識的重要性。因此在平時的教學中我特別注意培養(yǎng)學生的問題意識,下面結合具體案例說一說在實際教學中的具體做法。
在教學一年級下冊第四單元100以內數的加減法第一個信息窗時,我是這樣做的:
一、讓學生仔細看圖,圖中告訴你了那些信息?
學生說出了很多信息,其中也有無價值的信息,然后引導學生整理信息,把有價值的信息摘錄到黑板上,
。1)已經掛了26個牌子,還剩3個;
。2)給小樹掛牌的有15人;
。3)澆花的有15人;
(4)已經澆了23棵,還剩20棵。這就是第一步讓學生整理信息。
二、引導學生根據信息提出問題。
學生提出了下列問題:一共掛了多少個牌子?一共有多少棵花?掛牌的和澆花的一共有多少人?掛牌的比澆花的多多少人?學生能順利提出這些有價值的數學問題,關鍵是對圖中的信息進行了梳理,去掉了沒有價值的信息,根據有價值的數學信息因而提出了有價值的數學問題。
因此,在低年級的教學中,要想培養(yǎng)學生的問題意識,除了創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生的問題意識外,同時還應引導學生對圖中的信息進行整理,根據有價值的數學信息才能提出有價值的數學問題,問題意識才能得到培養(yǎng)。
暑期教師培訓心得體會6
暑假參加了為期半月的南京市初中語文骨干教師培訓,感受頗多。
一、會難得,學習氣氛濃我們初中語文骨干培訓班的六十多名學員來自南京市及郊區(qū)和淮安市,都是初中語文老師。大家都在最短的時間內完成了由老師到學生的角色轉換,虛心、誠懇地接受著專家教授的培訓,態(tài)度之端正、學習之專注,仿佛又回到了曾經的校園。
培訓期間,正植南京高溫多雨時節(jié),窗外隆隆的雷聲并不能分散我們的注意,滂沱的大雨也絲毫沒有吸引我們的目光,每個人都是那樣的專心致志,全神貫注,認真的聆聽,適時地記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念,大家都覺得機會是如此的難得,學習的氣氛十分濃厚。
二、與專家零距離看看給我們培訓的專家教授的陣容,就知道這樣的培訓對我們普通教師的吸引力有多大,他們是:南師大附中特級教師王棟生,省教研室教研員朱芒芒,南師大博導楊啟亮教授,省教科所所長成尚榮,全國著名特級教師余應潮,蘇州中學著名特級教師黃厚江,浙江年輕的特級教師鄧彤等等。我不知道我們的班主任——鼓樓區(qū)教研室的孫和平、顧敏二位老師怎會有如此神通,同時請來了那么多大牌的教育專家,但真的要感謝他們二位,這些人都是我們在各種報刊上經常看到的,可謂是耳熟能詳,仰慕已久,但又覺得是那樣的遙不可及,這次能與這么多的教育專家零距離,真是一大快事!尤其是浙江寧波萬里學校的鄧彤老師,是我們的同齡人,四十歲上下就已成為全國知名的特級教師了,他給我們樹立了榜樣。
三、異彩紛呈的講座報告二十多位專家的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。王棟生老師敢想敢說,觀點尖銳,充分表達了自己對當今教育的憂患意識;楊啟亮教授高屋建瓴,理論和實際相結合,一針見血的指出中國教育中存在的種種問題,發(fā)人深省;黃厚江老師——來自教學一線的特級教師,毫無保留的把自己在閱讀教學和作文教學中的經驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風趣,讓人久久難忘;更為難得的是我們還有幸聆聽了余應潮老師給我們上的一節(jié)示范課,余老精彩的教學設計藝術令人拍案叫絕,讓我們深深感覺到教學技藝無止境,教學創(chuàng)意無極限。
四、讀書學習永無止境聽專家教授滔滔不絕、揮灑自如的演講,心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來?所有專家都走著同一條道,那就是不斷的讀書學習,朝朝如此,暮暮如此,年年歲歲,日復一日,永不停息,永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣,成為了他們必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家,但我可以從現在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學習的活動中去,讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。真的到了那個境界,誰還會在乎“專家”的頭銜呢?五、淘我們需要的寶對我們來說,每為專家都是一座豐富的寶藏。作為一線的初中語文老師,我們有自己的獨特個性,每個人又身在不同的學校,面對不同的學生,因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人,這就要求我們用心研究分析,對照自己的實際,為我所用,淘我們需要的寶。切不可機械搬用、模仿,那定會無所適從甚至適得其反的。
為期半個月的培訓結束了,但我知道有一樣東西悄悄地產生了,那就是我們的夢想!就讓她從這里起飛吧,也許她飛得還不夠平穩(wěn),可就像所有的翅膀一樣,沒有風雨的歷練,怎會變得越來越強壯有力呢?
暑期教師培訓心得體會7
首先,有愛心,沒有愛就沒有教育,這正如省級優(yōu)秀班主任王猛老師所言,用欣賞的眼光去看待每一個孩子的表現,去發(fā)現他們身上的閃光點!
第二,加強學習,提高自身的專業(yè)素質。趁著我們都還年輕,精力充沛,要勤奮好學,孜孜不倦。要多研究教材,研究教學方法,研究如何把課上出亮點!只有這樣,才能駕馭好課堂,講起課來才能深入淺出,旁征博引!
第三,不斷反思,提高自己的教研水平。要常常反思自己的教學行為,從教材解讀與設計,教法與學法的選擇,課堂細節(jié)的處理等層面去反思。
第四,嚴于律己,提高師德素養(yǎng)。作為年輕人,應時時處處嚴格要求自己,注意自己的言行。
第五,抓好教學過程管理,提高教學質量。積極主動的去聽優(yōu)秀教師的課,聽后對自己的課找差距,彌補不足。認真?zhèn)浜谜n,備全面,備重難點,重點怎么解決,難點如何突破,還要備你怎么教,學生怎么學。課堂上要精講多練,不羅嗦,關注學生,調動學生積極性,教給學生學習的方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣!
暑期教師培訓心得體會8
聽她的講座之前,這個人的名字是孤陋寡聞的我從來沒有聽說過的。但是在講座結束之后,我發(fā)覺自己對高xx這個名字是多么地崇敬。
她的講座,真實而又風趣,親切而又激進深邃。細細品味,會無形之中增添了一層理性的思考,一種向上的動力。
做學生生命中的貴人,我覺得一下子提升了教師的形象。初看到這句話時,內心莫名的激動:原來自己從事的工作竟如此神圣。反問自己是學生生命中的貴人嗎?然而聽完高老師所舉的案例故事后,覺得自己相差甚遠,沒有真正全心全意地去關注學生。我想在今后的班級管理中,教育學生方面將滲透并運用此思想。讓自己成為學生生命中的“貴人”,讓自己成為善良的使者,摯愛的化身,做一名品格優(yōu)秀的教師。
在這次講座中,高老師可說是口若懸河、滔滔不絕,隨手拈來就是小故事、小幽默,名人名言,而她卻很少看演講稿。我覺得她的講座之所以這樣吸引人,與她的語言風格有很大的關系。她沒有用什么華麗的語言,也沒有用什么大道理去教導別人,而是用很多自己身邊的小故事或小幽默,去感動人,去愉悅人。這使她的講座始終抓住聽者的心,笑聲不斷、掌聲不斷,又讓人獲益匪淺。也許這就是語言藝術的魅力吧!
當孩子們出現問題時,老師們大多數會把學生叫到跟前,告訴他這件事哪里做錯了,以后要怎樣做才是對的,才對得起師長等等。乖一點的孩子就會聽在耳里,記在心上,而另一些孩子就會這個耳朵聽,那個耳朵冒。甚至,有些老師會氣到爆炸,大打出手。而高老師不同,她會讓學生既不覺得老師之間官官相護,也不說什么官腔話,她會站在學生的立場上考慮,即便犯錯誤也能理解學生,但是她也會讓自己也加入到學生的錯誤中。
高老師以小故事展現了大智慧,于幽默中見真解,寬容中見成長,句句真經,讓我真正體會到了教師的人生價值,并激勵著我努力實現自身價值,告訴自己要微笑面對工作,快樂面對生活,幸福度過一生,做一個有價值的教師!
暑期教師培訓心得體會9
一、“動口”更要“動手”。
你做過的你記住了,你說過的你卻忘記了!正如一位數學家指出的,“學習數學的唯一方法是做數學”。在數學課上,我有很深的體會。當我在課堂上講時,同學們聽得很認真,而且大部分能聽得懂。但是,一旦讓他們拿起筆來做作業(yè)時,就會茫然不知所措。因此,課堂上要十分講究課的節(jié)奏。該用眼觀察時,就不失時機地引導學生仔細觀察;該動腦思考時,就給足時間安靜思考;該動手操作時,就給足空間讓學生擺弄;該動筆練習時,就要學生認真練習。讓學生動腦、動口、動手有機結合,使課堂思看結合,說寫結合,動靜搭配,達到最佳的效果。
二、合作有“形式”更要有“實效”。
現在,小組合作正成為老師們在數學課堂教學中的“新寵物”。因為,新課程倡導教師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者,那么課堂上就應出現師生之間、生生之間合作交流的氛圍。可我總覺得,現在數學課堂中的小組合作常常流于一種形式。我認為學生小組討論的時候,教師應成為小組討論的一員,參與其中,并對小組學習的過程做必要的指導。教師在巡視過程中,同時要關注討論的進程,了解各組討論的情況,做到心中有數,以便及時點撥,適時調控。
三、上課如何做到“活而不亂”呢?
有的課表面看上去氣氛異;钴S,學生參與度高。但是,學習效果一定好嗎?其實,我認為教學并不是越熱鬧越好,也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所追求的。讓學生“動”起來是一個目的,但只“動”起來是遠遠不夠的。如何使課堂活而不亂呢?這個問題一直困繞著我。期待得到大家的賜教。
暑期教師培訓心得體會10
今年暑假里接到學校通知,暑假的繼續(xù)教育培訓任務有了新的形式,由原來的組織各校老師集中聽課,考核,改成了自己安排自助式的網上學習和考核。從來沒有過這樣自由安排學習時間和內容以及考試的形式,剛開始覺得非常新奇,通過一段時間的看文字學習,看視頻,和發(fā)帖與同事同行的業(yè)務交流,覺得這樣的形式非常的好,自由安排時間極大的提高了學習的效率,和同事同行之間的交流也多了,比如集中授課的時間有限,在課后很難和許多同行有時間探討上好課的問題。還有考試的問題也是,集中考試沒有自己安排網上在線考試這樣的形式簡單、便捷、輕松,節(jié)約人力、物力資源,這些以往培訓中出現的問題,在實現網上培訓中都解決了。此外,除了培訓形式的優(yōu)化外,通過學習內容,我還對新課程標準有了更深入的理解,轉變了教學方式,加強了自身對新課程的理解,掌握了新教程的教學要求,提高了駕馭新教材的能力,提高課堂教學質量,對自身的幫助和收獲很大,我現在總結為以下幾點:
一、更新自己的教育教學觀念:
堅持“健康第一”的指導思想,已逐漸被廣大體育教師所認同,無論在教學內容的選擇上,還是在教學方法的采用上,都充分關注學生的身心健康發(fā)展。傳統教學過分關注學生的運動量,重視機械地練,忽視對學生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學生身心健康!芭d趣是最好的老師”,學生的學習興趣直接影響著學生的學習習慣,興趣發(fā)揮著非常重要的作用。新課標的實施,使我們感到學校和教師有了更為廣闊的空間,可以重新建構教學內容。在平時教學內容的設計,我盡量創(chuàng)設情景,從學生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學內容,激發(fā)和保持學生的運動興趣,使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。
二、轉變自己的教學過程:
在新課程改革實施中,本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設計者;體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應該是一個具備現代觀念和教育素養(yǎng)的,知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標的實施,使過去那種師道尊嚴不見了,新穎的師生關系正在形成。在我的體育課堂教學中,師生間的互動,學生可以上來做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學生中間,充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現,成為課堂學習的主人。當然,重視學生的主體地位,并不意味著“放羊”,并不放棄教師的主導作用。關鍵的動作和要領需要教師的講解、示范,當然可不必過分強調,盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。
三、提升自己的教學評價:
傳統教學對學生的評價局限于對體能、技能的評價,忽視了對學生學習態(tài)度、情感意志、習慣養(yǎng)成等方面的教育。因此,作為教師,我們對學生的評價可以是多方面的,可以是一個微笑、掌聲和鼓勵等。
新課程標準帶來了新變化,使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望,更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力,煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情,把自己的本職工作做得更好。
暑期教師培訓心得體會11
我校歷來重視教師隊伍建設,尤其關注青年教師的專業(yè)成長,因為青年教師的發(fā)展直接關系到學校未來的發(fā)展。為進一步提升青年教師的教育教學理論水平和業(yè)務素質,促使青年教師不斷進步,我校于20xx年x月x日至x日對青年教師進行了為期五天的暑期集中培訓。
本期培訓,參訓教師共xx人,以最近兩年新上崗的青年教師為主,還包括工作不足十年的部分一線教師。為確保本次培訓取得實效,學校還特意出臺文件,制定培訓計劃,明確培訓內容,強調培訓要求。
在x校長的正確領導下,教導處精心組織安排,相關科室通力配合,為期五天的培訓,場面熱烈,秩序井然,內容豐富,形式多樣,達到了預期目標,F就培訓工作開展情況作如下總結。
一、培訓工作取得的成效
1、領導重視,精心組織,工作開展有條不紊。
本期培訓是第一次對青年教師進行集中培訓,開幕式及閉幕式相當隆重,x校長都作了重要講話。開幕式上,x校長對青年教師提出希望和要求,希望他們能珍惜這次培訓機會,虛心向骨干教師學習,積極展示自我風采,不怕暴露弱點,坦誠接受導師的指點,更新觀念,銳意進取。閉幕式上,x校長作了精彩的總結,既肯定了取得的成績,又指出了存在的問題。希望青年教師繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,勇于實踐,直立前行。x校長還對教導處精心組織,周密安排,科學分工,使工作開展得有條不紊提出了表揚。
2、內容豐富,形式多樣,工作開展有聲有色。
本期培訓可謂內容豐富,形式多樣,精彩紛呈。既有教育理論的學習與探討,又有教學經驗的交流與展示;既有骨干教師示范課的引領,又有青年教師的匯報課的展示和再匯報課的提升;既有觀看教育專家xxx和xxx的專題報告,又有示范課和匯報課的精彩點評;既有專業(yè)教師對青年教師集約化的拓展訓練,又有導師對青年教師一幫一的單獨指導……在有聲有色的培訓工作中,青年教師大開眼界,受益頗豐。
3、紀律嚴明,措施得當,工作開展扎實有效。
要使培訓工作開展得扎實有效,紀律嚴明是保證,措施得當是關鍵。在培訓計劃中,既有整體上的工作紀律要求,如參訓教師必須按時參加,不得遲到、早退、缺席,又有關于示范課和匯報課的具體要求,如示范課有六點要求,匯報課有四點要求。在措施方面,學校聽取導師意見,集思廣益,不斷完善導師工程實施方案,在培訓中,既要體現出骨干教師在示范課上的引領功能,又要為青年教師搭建好充分展示自我的良好平臺,激勵他們挑戰(zhàn)自我,超越自我。培訓結束后,參訓教師每人都寫下了500字以上的聽課心得和800字以上的培訓小結。
二、培訓工作中發(fā)現的問題
主要問題表現在青年教師上匯報課和再匯報課上面。個別教師對教材挖掘不到位,缺少突破,提問質量不高;還有極個別教師只追求利用多媒體,而忽略黑板的功能,缺少板書設計;大多的青年教師教學語言不夠簡練,缺乏感染力,更有極個別教師心理素質不高,上課緊張,影響教學效果。
三、培訓工作今后的打算
五天的培訓,雖取得了可喜的成績,但也存在著一些問題。
這些問題,必須引起我們足夠的重視。我們要繼續(xù)努力,勇于面對,毫不氣餒;我們要研究策略,改進方法,破解難題;我們要相信青年教師,相信他們通過不懈的努力,一定會有所改進的。只要我們給他們以信心的鼓舞和力量的支持,他們在不遠的將來,就一定能夠取得驕人的成績的。
暑期教師培訓心得體會12
本想安靜地度過這個暑假,卻迎來了一次全員暑期培訓。原以為會是一次枯燥無味的形式培訓活動,實際與我想象的大相徑庭。從來學校培訓的第一天開始,我就感覺到了這次培訓的魅力,從組織形式到培訓內容。先是一年級的老師精心制作的課件交流材料影響了大家,然后是組織的者的用心鼓舞了大家,每分析完一個單元后的問題質疑到大家的熱烈辯論,無不給我留下了深刻的印象,都令我收受益匪淺,對這次培訓充滿了期待。今天上午,是我這幾天體驗最深的一天,經過幾個晚上的努力,靜下心來對四年級數學上冊教材作了深刻地研究梳理,老師們給予熱情的幫助和支持令我非常感動,特別是對我提出的困惑:“為什么很多孩子畫布出準確的垂線?”這個問題的討論,使我對今后的教學有了一個明確的目標,問題的出現歸于老師自己,由于在平時的教學中忽視了自己示范作用,自己的不規(guī)范操作導致孩子也隨便一畫就完事。
通過這次培訓,我感覺很充實,很有收獲。祝愿這次培訓對每個教師都有新的收獲,切實提高自己的教學水平,使教學質量邁向一個新臺階。
暑期教師培訓心得體會13
暑期,我有幸參加了古田縣小學科學教師培訓,經過兩天的培訓學習,專家們精彩的論述,深刻的見解,為我們打開了一扇科學教學新的天地:從教師層面上看,科學學科與其他學科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師,必須具有淵博的科學知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質,從學生層面看,小學生對科學充滿好奇,是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料,都深深地吸引著學生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術,讓學生既動起來,又順利完成教學任務,培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。隨著小學科學課堂改革的推進,科學課堂教學發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現,現將本次培訓的感受匯報如下:
省教研室林維超老師的講座,從一個全新而實用的角度,為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內容。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內容。
小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。李響老師從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開來,如層層剝筍一樣,為我們揭開了科學神秘的面紗,讓我們認識到科學的本質就是提升每一位公民的科學素養(yǎng)。
通過詳細分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學科學教學中,更加掌握了小學生探究的特點,力爭與小學生一起設計符合他們特點的探究活動,提高小學生科學探究的有效。
這一次除了與專家們面對面的探討、學習之外,培訓教師之間的交流也讓我們學習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學教師對教材的理解、教學的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學教師,自己花在教學、教研上的時間要少得可憐,在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數學、美術甚至是英語專業(yè)轉到小學科學行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學,但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學,這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學生經歷科學探究的過程,體會探究的樂趣,與學生共成長。
短短的兩天培訓讓我明白:一節(jié)好的科學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗,才是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注科學:抓住科學的本質進行教學,注重科學思維方法的'滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程,使學生真正體驗到科學,樂學、愛學科學。此外,我認識到:一節(jié)好的科學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注科學方法,體現科學課的靈魂,使科學課上出“科學味”!
衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情,在下面的教學中將會好好努力,努力增進自己的專業(yè)水平和教學教研能力,同時也希望能再接受更多的熏陶。
暑期教師培訓心得體會14
一、加強自身師德修養(yǎng),展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)
熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、以身作則,為人師表
在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數經驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
3、熱愛學生,誨人不倦
熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到的回報。
誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。
二、用學習引領自身專業(yè)成長
隨著信息技術的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。
教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現代的教育需要。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識,已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
短暫的暑期學習使我受益匪淺,感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會:
1、發(fā)展的教師教學觀
處于這種職業(yè)境界的教師認為,教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè),能以服務社會為自己的職業(yè)理想,并從服務社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義,明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關系,在發(fā)展學生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視自己的教學,反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性,并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉變
在過去的教學實踐活動中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,這和教師本身的教學觀有關,也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?
3、學生地位的轉變
變過去傳統的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位,變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者,這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實貫徹于課堂教學的實踐中,這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。因為只認識到這一點,教師傳統的一些做法才會相應地改變,才不會像以往那樣強迫
通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系,教學過程首先是師生交往互動的過程,這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通,教師與學生憑借自己已有的經驗,用各自獨特的精神表現方式,在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實現知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變,而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者,同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外,在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā),對學生有更多的了解,這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
4、在學習新教師法、義務教育法的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,每個人都享有一定的權利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務
總之,這次學習是我收益很大,我一定要加強學習,努力做一名合格的人民教師。
經過學習,我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學生快樂地學。那么,在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學中存在的一些問題,我認為應該從以下幾個方面去努力。
第一,認真?zhèn)湔n,尤其要認真?zhèn)鋵W生。平時自己在備課時,只習慣于備教學內容,而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況,不去研究學生的個體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學的適切性就會大打折扣,課堂教學的高效更無從談起。
第二,改變教學觀念和教學方式。消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題,逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現的問題。
第三,認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中,經常發(fā)現自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間,也影響了課堂教學效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學任務,就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第四,認真學習校本培訓。反思自己的教學,發(fā)現自己在很多情況下,自己對課標與課本的學習與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。
第五,加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有時給學生提出問題,學生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間,而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂,嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等,不提任何時間和標準的要求,學生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求,學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學生就失去了教師的有效指導。因此,要給學生一定的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。
因此,我們必須立足于學生,讓學生積極參與學習,實現有效的、多向的、高質量的互動,從而達到優(yōu)質高效的課堂教學這一最終目標。
暑期教師培訓心得體會15
從八月二十一到八月二十五號,我們進行了五天的暑期教師培訓。在這五天的學習中,專家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界,更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解,對于人生我又有了新的起點與目標。
通過這次培訓,我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。讓我認識到了只有努力,只有加強學習,才能做好一名教師。作為一名幼兒園教師,不是只懂一些育兒知識就可以,我們要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng),這樣才能把自己專業(yè)精神滲透到幼兒身上。在這次的培訓當中,其中我們萊州市平里店托幼辦主任鄭老師給我們講的家庭教育讓我受益匪淺,家長是一面鏡子,家長是原件,孩子是復印件。家庭教育是孩子的第一位教師,要做一個合格優(yōu)秀的父母需要舍得為孩子花時間,花精力,付出一切來培養(yǎng)一個健康的孩子。那么,從家庭走向學校對于教師而言培養(yǎng)孩子是教師的責任和義務,學高為師,身正為范,要為孩子樹立良好的榜樣。
從紀錄片當中我看到了來自全國各地的孩子由于種種不良的行為他們去了武漢一所學校接受教育,這些孩子有的打罵父母,有的把父母趕出家門,有的早戀…,父母管不了他們,迫不得已把他們送走進行教育,希望得到教育之后的他們會改過自新,在采訪過程中,有的父母一邊說一邊哭,可憐天下父母心。殊不知,這何嘗不是不得當的家庭教育帶來的后果呢。所以,家庭教育至關重要,學校教育也不容忽視。教師要擔起教書育人的重任。
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只是專業(yè)方面,要擴充到各個領域,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。注重與其他教師的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識,凈化靈魂。
培訓其實是一個反思、進步的過程。通過這次的培訓,走進教學大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處。
這次培訓,對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作,學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑,我們應該怎樣更好地去愛我們的學生,更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人,才會讓學生感受到幸福并快樂,才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思,提高自身教育教學水平。
通過培訓,我認識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足,反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師,讓學生得到學習的快樂,得到更好的全面發(fā)展。
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