小學(xué)新課標的心得體會
有了一些收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編收集整理的小學(xué)新課標的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)新課標的心得體會 篇1
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（20xx年版）》發(fā)布已有半月之余，借助網(wǎng)絡(luò)資源和媒體技術(shù)，我也花了不少時間進行學(xué)習，由此感受頗深。以下我將從幾個方面來談學(xué)習心得。
一、課程標準的新變化
1.修訂后的課程標準強化了課程育人導(dǎo)向。各科課程標準基于義務(wù)教育的培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化，細化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，育人為本的教育理念盡顯于此。課程標準新增的核心素養(yǎng)包括會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。
2.修訂后的課程標準優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)�；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展的要求，遴選重要觀念，主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，設(shè)計課的內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式，設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習活動。
3.修訂后的課程標準研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。各課程標準根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標準新增了學(xué)習質(zhì)量包括學(xué)習資料內(nèi)涵和學(xué)習資料描述。新增的學(xué)業(yè)質(zhì)量包括學(xué)習質(zhì)量內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。
4.修訂后的課程標準增強了指導(dǎo)性。各個課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”，細化了評價與考試的命題建議，注重實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性。課程實施的過程中新增了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)內(nèi)容。
5.修訂后的課程標準加強了學(xué)段銜接。
二、教學(xué)中的新思考
如何從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)語言呢？把課堂還給學(xué)生，建立起以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生勇敢表達自己的數(shù)學(xué)想法，耐心一點，靜待花開。
在低年級的教學(xué)中，注重學(xué)生的認知特點，盡量用直觀的形式展示教學(xué)內(nèi)容。還要注重教學(xué)形式的多樣性，教學(xué)過程中體現(xiàn)趣味性，激起孩子們的學(xué)習興趣。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察、耐心思考，他們的語言表達需要教師精心引導(dǎo)。孩子數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成在于一朝一夕，慢慢積累，我們教師心中始終要懷有信念，慢慢助力。
記得一年級上學(xué)期我在教學(xué)四個桃子怎樣分的'時候，準備了四個大白桃和兩個盤子，學(xué)生聽完活動內(nèi)容后，紛紛想上臺展示，那時他們的興趣已油然而生。孩子分的過程十分精彩，這就是現(xiàn)實情景的再現(xiàn)，激起了孩子的數(shù)學(xué)興趣。在整個過程中，需要動眼、動手、動嘴、動腦等，孩子參與的感官越多，體會就越深刻。
現(xiàn)在跨學(xué)科的主題活動日益增多，如繪本閱讀與日常教學(xué)之間也存在著千絲萬縷的關(guān)系，學(xué)生的識字量、閱讀理解能力等都或多或少的影響著他們在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)。另外現(xiàn)在越來越強調(diào)學(xué)生的體質(zhì)健康，學(xué)生的運動能力也會對數(shù)學(xué)的學(xué)習相得益彰。在我們班目前有這樣的情況存在：足球隊里的幾個女生，她們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都不錯，擁有數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維，在小組匯報時，數(shù)學(xué)的語言也很精彩。
小學(xué)新課標的心得體會 篇2
通過學(xué)習20xx年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準，我收獲了很多，學(xué)習了很多。我們在數(shù)學(xué)這門課的教育教學(xué)中需要尊重孩子的個體差異，面向全體學(xué)生。新課標強調(diào)了育人的重要性，要讓孩子通過課堂能夠切身實際的感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，能夠用數(shù)學(xué)的語言來表達現(xiàn)實生活中相關(guān)聯(lián)的事物。學(xué)科之間的聯(lián)系也會不斷增多，這也會鍛煉孩子的綜合能力，著重培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。并且提倡學(xué)生在自主探究與合作交流的`氛圍下去學(xué)習數(shù)學(xué)，在交流中鍛煉自己，表達自己，提高孩子溝通問題，解決問題的能力。
小學(xué)新課標的心得體會 篇3
通過對新課程標準的學(xué)習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)，我們要努力把新理念新方法落實到課堂實踐中。使英語課堂充滿情趣與活力，為學(xué)生學(xué)習英語打開一扇快樂學(xué)習的大門。我將從以下兩方面進行改變：
一、樹立學(xué)習意識，改變教育觀念
二、努力改變自己的教學(xué)方式。
總之，通過這次學(xué)習，讓我更加認清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進行教學(xué)，在教學(xué)過程中切切實實地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的.主體和獲得知識的主動者，讓學(xué)生享受到學(xué)習的快樂，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習英語的方法，通過英語學(xué)習了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。
小學(xué)新課標的心得體會 篇4
我校信息科技組三位老師認真研讀文字材料，在此基礎(chǔ)上認真聆聽解月光教授對《新課標》的解讀，解教授從指導(dǎo)思想到課程宗旨，從課程理念、課程目標、課程內(nèi)容，到教法，學(xué)法，評價等方面做了詳盡的解釋，讓我們收益匪淺。
27日，在教研室鄭老師的組織下，全組老師又參加了20xx義務(wù)教育信息科技新課標的研討會，此次講座中，教育部義務(wù)教育階段信息科技課程課標研制組長熊璋教授從兩個綱領(lǐng)性問題出發(fā)介紹了新課標制定的歷史性意義，聽講座的老師備受鼓舞，也深感身上的程，以及運用英語解決綜合問題的能力。
新課標中英語課時占比降至8%，英語課時占比越來越低，考試難度越來越大，詞匯量增加，閱讀要求增多，單靠刷題應(yīng)試的時代已然過去，對英語的.文化層面要求也極大提升。教師要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過程。
小學(xué)新課標的心得體會 篇5
20xx年5月7日，我有幸聆聽了龔亞夫教授的講座，使我受益匪淺。我對本次學(xué)習的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念，同時我也體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機，加強學(xué)習，這樣才能更好地承擔起本職工作。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語的自信心。
二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認識自我，建立自信，擁有學(xué)習英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。
2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，考慮小學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習要求與個體差異。以學(xué)習為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習英語，通過說、聽、唱、玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語的.快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習英語的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來。變被動學(xué)習為主動學(xué)習，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習動機，樹立學(xué)習信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
以上是我本次學(xué)習的體會，我將深入課堂，認真踏實地學(xué)習《義務(wù)教育英語課程標準》，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好本職工作。
小學(xué)新課標的心得體會 篇6
今天下午通過對新課標的內(nèi)容認真學(xué)習，我有以下收獲：
1、新課標的修訂原則：堅持目標導(dǎo)向，堅持問題導(dǎo)向，堅持育人導(dǎo)向。最終是要引導(dǎo)學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
2、關(guān)于課程標準主要的變化有：強化課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導(dǎo)性，加強了學(xué)段銜接。不僅明確了“為什么教”、“教什么”、“教到什么程度”、而且強化了“怎么做”的具體指導(dǎo)。
3、新課標明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵：指向了三個維度：正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。表述為“三會”：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言描述現(xiàn)實世界。
4、新課標在課程實施上提出了教學(xué)建議：要制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標，整體把握教學(xué)內(nèi)容，選擇能引發(fā)思考的'教學(xué)方式，加強綜合與實踐教學(xué)，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。其中要重視大數(shù)據(jù)、人工智能等對數(shù)學(xué)教學(xué)改革推動作用，改進教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。這就對老師們提出了更高的要求。
5、新課標提出評價建議：發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向作用，評價方式要豐富、維度多元、主體多樣。在實際教學(xué)活動中要著重應(yīng)用。
小學(xué)新課標的心得體會 篇7
在蘇邦屯名師工作室的引領(lǐng)下，我認真地學(xué)習了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準20xx年版。通過學(xué)習，我深刻領(lǐng)悟到教學(xué)中既要加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習，又要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會合作交流，在探究中享受學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。在今后的教學(xué)中要盡量做好以下幾點：
一、更新理念，夯實自己的教育教學(xué)工作。
新課標把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、重視學(xué)生的自我探究意識，做好引導(dǎo)。
新課標理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要設(shè)法營造讓學(xué)生動手實踐、自主探究與合作交流的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在觀察思考、動手實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學(xué)習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)他們合作的.意識和交流的能力，從而提高表達能力和理解接受能力。
三、課堂教學(xué)要尊重個體差異、面向全體學(xué)生。
我們在教學(xué)中要先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習態(tài)度、意志強弱、智力和能力按新課標的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。
總之，在“雙減”背景下，我們作為一線教師，要快速的轉(zhuǎn)變觀念，緊跟新課標的步伐，提高自我修養(yǎng)，改變課堂模式，注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。切實做到：使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。
小學(xué)新課標的心得體會 篇8
義務(wù)教育階段英語課程的總體標是：通過英語學(xué)習使學(xué)形成初步的綜合語運能，促進智發(fā)展，提綜合素養(yǎng)。
學(xué)習了新課標后，對的教研深深思考，對照新課標，分析學(xué)英語教學(xué)的特點，更加明晰了學(xué)英語的教學(xué)向，那么根據(jù)新課標的這些標準，在今后的教學(xué)作中可以進步扎實如下做法：
一、激發(fā)學(xué)習動機，培養(yǎng)學(xué)興趣
對學(xué)來說，興趣將直接影響學(xué)習效果，因此，教師要想盡辦法，上好每節(jié)課，教師要運靈活多樣的教學(xué)法和段，創(chuàng)造種輕松愉快的學(xué)習氛圍，使單調(diào)乏味的`反復(fù)練習變得動活潑、妙趣橫。充分挖掘教材中具有趣味性的內(nèi)容，使其喚起情感共鳴，引起學(xué)興趣。學(xué)才會開動腦筋，認真思考，主動鉆研，并且以最有效的式獲取知識，取得進步！
二、注重主體作發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)合作意識
在教學(xué)中，明確學(xué)的主體地位和教師的主導(dǎo)作，把者統(tǒng)于教學(xué)過程之中，引導(dǎo)和幫助學(xué)卓有成效地進英語知識的學(xué)習和語技能的訓(xùn)練。讓學(xué)真正成為課堂的主要，積極參與課堂教學(xué)，充分調(diào)動他們的學(xué)習主動性，發(fā)揮他們的潛能，使他們體會到主動學(xué)習帶來的成功和喜悅。
三、增進情感交融策略，建和諧的師關(guān)系
英語教學(xué)過程從根本上說，就是通過際交往達到相互作、相互影響的過程。學(xué)對于學(xué)習外語的態(tài)度，定程度上取決于他們與教師的關(guān)系。教師的職業(yè)是從事教書育的活動，對的是個個活的有獨思維和見解的孩，我們不僅在學(xué)習上，課堂上，是在活上都有要充分尊重他們。
總之，作為英語教師，只有不斷接受新觀念，掌握新知識，探索教學(xué)之路，改進教學(xué)法，才能與時俱進！
小學(xué)新課標的心得體會 篇9
這次新課標的解讀讓我對于科學(xué)課程有了新的認識，新課標不但重視科學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)精神，更是結(jié)合人文底蘊，建立多元文化基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。李老師在培訓(xùn)中說：“內(nèi)容要求是知識，學(xué)業(yè)要求是素養(yǎng)，質(zhì)量標準是能做什么”，這不但是對學(xué)生的要求，更是對科學(xué)教師在教學(xué)中提出的新要求。通過本次培訓(xùn)，我也會在新課標的指導(dǎo)下，不斷提升自己，不斷促進孩子們在科學(xué)課堂上發(fā)現(xiàn)更多收獲。
今天的線上研修，依據(jù)新課標的新理念與新要求，對我啟發(fā)很大，一是駕馭教材，靈活使用。深刻領(lǐng)悟教材的編寫意圖，然后結(jié)合學(xué)生的`生活實際，從學(xué)生身邊找例子，靈活地處理教材，展開課堂教學(xué)；二是重視學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)；三是學(xué)生主動學(xué)習、合作學(xué)習的方式初步形成。營造充滿活力的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，用自己喜歡的方式進行認識、探索學(xué)習。
小學(xué)新課標的心得體會 篇10
新課程標準首次十分詳細地提出了教師研訓(xùn)的要求，這說明其理念以及內(nèi)容確實需要一線教師深入領(lǐng)會，并且做出切實改變，這雖然是一個很漫長的時間，因為理論從建構(gòu)到真生落地本來就有一個痛苦的適應(yīng)過程，但是不變的話，孩子卻很難適應(yīng)“未來已來”的現(xiàn)實。
首先，是對語文育人價值的深入理解。語文的育人價值在于“立德樹人”，如何“立德樹人“，課標只給了三個載體，一個是“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，一個是“革命文化”，一個是“社會主義先進文化”。就這三個文化，可能就足夠語文老師好好領(lǐng)受了，比如，哪些是屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呢？可能需要一個明確的.界定；革命文化，現(xiàn)在一些專家列舉的也是越來越多，我以為也是需要一個邊界的，社會主義先進文化，是一個制度文化的問題，但可能也需要明晰地界定。
其次，是對核心素養(yǎng)的深入理解。我們讓孩子對中國優(yōu)秀文化形成自信，首先教師自己就要自信起來；第二，語言運用，教師語言的運用關(guān)首先就得過，然后最近出現(xiàn)一些社會新聞?wù)Z言失誤問題，也給我們敲響了警鐘，一些專門搞語言文字的，還出現(xiàn)這樣的問題，你讓語文老師該怎么過語言關(guān)呢？第三，思維能力。首先，什么是思維，語文課堂上如何培養(yǎng)辯證思維、邏輯思維？思維是一種先驗的能力，語文老師知道不知道它是如何發(fā)生的？以前的中國語文的熏陶作用與思維能力有沒有抵樗？第四，審美創(chuàng)造。這也得看語文老師的藝術(shù)造詣了，其實語文老師，在很大程度上，目前還停留在傳授的基礎(chǔ)上，他們很難做到語言的專家、藝術(shù)的巧匠。
第三，是對一些新概念的理解。首先是學(xué)科實踐。什么叫學(xué)科實踐？要讓孩子像專家一樣的學(xué)習語文、探究語文，語文老師是不是也需要像專家一樣的學(xué)習語文和探究語文？學(xué)科實踐的情境性和實踐性對其主題、內(nèi)容、過程設(shè)計提出了很高的要求。語文老師如何培養(yǎng)這樣能力？
再比如任務(wù)群，現(xiàn)在專家、一線教師都已經(jīng)開始辨析，什么是任務(wù)群？任務(wù)群與以前的單篇教學(xué)有怎樣的區(qū)別？與統(tǒng)編版教材的單元主題教學(xué)有怎樣的區(qū)別？與綜合性學(xué)習有怎樣的區(qū)別？任務(wù)群到底怎樣設(shè)計？是不是嚴格按照語言文字梳理與探究，實用性閱讀與表達等等這樣的任務(wù)群編排？先行語文教材如何切入任務(wù)群？等等，要解決的問題實在是太多。
再比如每一個年段的具體要求，識字與寫字，閱讀與鑒賞，表達與交流、梳理與探究，是不是具有一定的科學(xué)性？
“閱讀與鑒賞”是孩子對語言文字文本的體驗方式嗎？是一種活動嗎？那么感悟呢？體驗?zāi)兀胯b賞是不是最高層次的活動等等。
不過，我相信，眾多專家已經(jīng)在解決這些問題，讓我們靜靜等待。
小學(xué)新課標的心得體會 篇11
四月教育部公布了20xx年義務(wù)教育新課程標準，在這份新課標中，義務(wù)教育英語的課程標準發(fā)生了一定的變化。今天，我們緊隨大咖的步伐，在線上深刻解讀聚焦“核心素養(yǎng)”解讀新課標。在這次解讀培訓(xùn)講座中，使我深受啟發(fā)的是關(guān)于討論主題意義要注意的問題，在這一主題上，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生去理解一個主題的意義，值得注意的是能學(xué)生談?wù)撃硞�主題，并不能發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目標；而有些主題或話題本身不含什么正確與否，或者唯一性，作者的觀念也并不需要全盤接受；在一個主題上，不僅僅是what、why、how，關(guān)鍵是選擇“本質(zhì)性的問題”來引導(dǎo)學(xué)生去理解其主題的意義。在這問題上，教師在教授中，要注意的是教師不應(yīng)強行引導(dǎo)學(xué)生去按照自己的觀念灌輸學(xué)生，這反而可能阻礙學(xué)生獨立發(fā)展思考的能力；教學(xué)目標也不能簡單的設(shè)計為學(xué)生能談?wù)撃承┰掝}，而是發(fā)展核心素養(yǎng)，同時發(fā)展他們的.語音運用能力；在整個過程中，培養(yǎng)學(xué)生審辯能力，即批判性思維能力，最根本的是要能對作者的觀念、觀點質(zhì)疑的能力。教師更好的作用是有效發(fā)揮引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習不同的語言下，形成客觀理性、具有思辨的價值觀念。課改無邊，學(xué)海無涯，社會一直在前進，我們教師更要不斷學(xué)習，立足“雙減”的政策下，聚焦核心素養(yǎng)，立足學(xué)生，深耕課堂。
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