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牛天賜傳讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的牛天賜傳讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
牛天賜傳讀后感1
我們的英雄是一個(gè)被遺棄的孩子，老絕戶(hù)牛老夫婦收養(yǎng)了他，故而取名“天官賜�！薄Ｌ熨n。在老舍的筆下，天賜的頭二十年充滿(mǎn)著迷惘和轉(zhuǎn)折，從衣食無(wú)憂到家破人亡，從無(wú)憂無(wú)慮的想象者變成一個(gè)飽經(jīng)滄桑的務(wù)實(shí)者。生活總是如此，給你希望，讓你失望，又不讓你絕望，最后嘗盡人生百味，回過(guò)頭來(lái)發(fā)現(xiàn)這一生無(wú)悔走一遭。
書(shū)中提到過(guò)牛天賜多次的人生轉(zhuǎn)折：被拋棄，被收養(yǎng)是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折；教書(shū)的趙先生的出現(xiàn)是文學(xué)思想的轉(zhuǎn)折；爸媽的死是人生態(tài)度的轉(zhuǎn)折；王先生是新生活的轉(zhuǎn)折。這些轉(zhuǎn)折點(diǎn)構(gòu)成了他一生的起起伏伏，同時(shí)伴隨著個(gè)人的迷惘與無(wú)措，但他依然會(huì)堅(jiān)韌地前行，只因他相信“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。
讀完本書(shū)，我想到了自己，自己的學(xué)生時(shí)代同樣轉(zhuǎn)折過(guò)，迷惘過(guò)，高中時(shí)期的文理科選擇，大學(xué)時(shí)期的擇業(yè)和深造的選擇。當(dāng)時(shí)的我們只是茫然地隨大流選科，沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士給我們指導(dǎo)、釋疑，絕大多數(shù)學(xué)生都聽(tīng)說(shuō)理科比較好找工作，都要選理科，聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的卻無(wú)從查證。終于熱愛(ài)語(yǔ)文和英語(yǔ)的我也決絕地選擇了理科，然后沉溺在化學(xué)和物理的海洋中，找不到彼岸。是大三考研，還是大四擇業(yè)，這個(gè)選擇意義更加重大，沒(méi)有人給你說(shuō)考研的優(yōu)勢(shì)和目的，就只是給你說(shuō)：“要考研！要考研！要考研！”大四的擇業(yè)指導(dǎo)就更無(wú)從談起了，不考研的話，誰(shuí)管你擇業(yè)不擇業(yè)呢，自己的事情自己做主呀。
現(xiàn)在談起這些，不是為了攤責(zé)任、找理由、說(shuō)后悔，只是要反思事情如何做才能更好、更合理�，F(xiàn)在，作為一名教育工作者，我時(shí)常會(huì)思考怎樣的`教育才是好的教育，怎樣才能最大限度地幫助學(xué)生，而不讓學(xué)生重蹈自己的覆轍。
初中生有自己的想法，有獨(dú)立思考的能力，但老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)同樣不可或缺，一味地放任自流，后果是可想而知的：自由是自由了，也很民主，只是最終孩子們可能真的成為社會(huì)上的“自由人”了。
我們?nèi)松念^二十年大多與牛天賜雷同，有轉(zhuǎn)折，有迷惘，有麻木，但我們依然要把握住機(jī)會(huì)，守住我們的初心，找準(zhǔn)方向，展現(xiàn)出我們的人生價(jià)值，這樣才不枉此生。
牛天賜傳讀后感2
合上書(shū)時(shí)，窗外正好下著綿綿細(xì)雨，好似有什么哽咽在喉，生活一如沒(méi)有盡頭的列車(chē)吼叫著穿過(guò)……
都說(shuō)二十歲是人生中最美好的年華，青蔥歲月里的驚濤駭浪，還帶著些許甜蜜和感傷，我試圖說(shuō)的來(lái)龍去脈，卻在一番掙扎后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一切都過(guò)于清晰詳盡，反而不知從何說(shuō)起。
挪威的森林?好似早就在我方案的讀書(shū)列表中;最近偶然聽(tīng)別人提起，才恍然翻開(kāi)這本創(chuàng)造日本暢銷(xiāo)書(shū)歷史記錄的書(shū)籍。我想，讀罷此書(shū)，以中國(guó)人的世界觀是很難理解上個(gè)世紀(jì)日本開(kāi)放的社會(huì)，我也是讀了第二遍才稍有體會(huì)。
那些舒雅的文字之后，涌動(dòng)著那個(gè)年代特有的傷感與抒情，正如川端康成一句“凌晨四點(diǎn)，海棠花未眠〞感動(dòng)所有讀者一樣，村上說(shuō)出那些我們一直想說(shuō)的那些純真年代的愛(ài)的物語(yǔ)。書(shū)里不斷出現(xiàn)一句話“死并不生的對(duì)立面，而是作為生的一局部永存〞，就如同木月的死，直子的死;在村上平緩的文字下，總是隱隱約約的感覺(jué)到死亡的陰霾，可能對(duì)于現(xiàn)在的我們很難體會(huì)到死亡的存在，可是剛好讀完此書(shū)的當(dāng)日，一好友來(lái)信說(shuō)，其父腦溢血故去;那一刻，我豁然想起這本書(shū)，突然體會(huì)到死亡的真實(shí)存在。
十七歲，是木月離開(kāi)的時(shí)間，直子近乎逃避般的不想成認(rèn)十七歲的離去，可是沒(méi)有人永遠(yuǎn)十七歲，但是，永遠(yuǎn)有人十七歲。
我是永遠(yuǎn)都無(wú)法理解直子的，這個(gè)精致卻病態(tài)的女孩，或許她因木月的死而沉浸在一個(gè)幻滅世界無(wú)法自拔，渡邊的'愛(ài)卻浸滿(mǎn)她的一顰一笑，然而就在渡邊彷徨時(shí)，直子自殺。這樣混亂的局面被村上用一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面組合起來(lái)......我偏愛(ài)綠子，偏愛(ài)她的樂(lè)觀陽(yáng)光，偏愛(ài)她的快樂(lè)，偏愛(ài)她的敢愛(ài)敢恨。如果說(shuō)直子是雨中安靜的百合，那么綠子就是陽(yáng)光下的葵花，宛如紅與黑，經(jīng)典的搭配卻又比照鮮明。于是，直子死了，活著的渡邊親手將他的摯愛(ài)直子送進(jìn)了墳?zāi)梗偷搅四驹碌纳磉�。生活好似戲劇，到底如花美眷，終不過(guò)似水流年。
就這樣，《挪威的森林》帶著對(duì)愛(ài)，對(duì)人生的獨(dú)特感悟從我的生命中來(lái)來(lái)去去，仔細(xì)想來(lái)，木月死前最后見(jiàn)到的人是渡邊，他把直子交給渡邊，而直子死前最后見(jiàn)到的人是玲子，她把渡邊交給玲子……死于生，完美的交接與契合。
有人說(shuō)《挪威的森林》是不敢讓人看第二遍的書(shū)，它會(huì)給人們帶來(lái)觸痛感，這種痛一如離開(kāi)母腹的嬰兒一般，帶著對(duì)前面未知處的迷茫，正如直子叮囑渡邊“我希望你永遠(yuǎn)記得我，記得我這個(gè)人〞。每個(gè)人的心里都有一片屬于自己的森林，迷失的人迷失了，相遇的人會(huì)再相遇……
牛天賜傳讀后感3
很多人大約都有過(guò)這種體驗(yàn)，糾結(jié)于要用社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)還是按照內(nèi)心的意愿來(lái)生活，當(dāng)我們選擇用社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們會(huì)狂叫著“這個(gè)生活不是我想要〞，但當(dāng)我們選擇內(nèi)心的意愿時(shí)，我們又在考慮社會(huì)是否接納我們。
——這正是村上春樹(shù)在《挪威的森林》里要討論的主題。
木月自殺時(shí)是十七歲，當(dāng)渡邊過(guò)二十歲生日時(shí)，竟無(wú)比地羨慕木月可以永遠(yuǎn)地活在十七歲�？涩F(xiàn)在的我，無(wú)比地思念我的十七歲。
十七歲的那年，因?yàn)橐皇?雨巷?，我喜歡在下過(guò)雨的早晨撐一把藍(lán)色的傘走在通往十中那條落滿(mǎn)梧桐葉的小路上。
十七歲的那年，因?yàn)橐皇?掌心?，我喜歡在夜里的十一點(diǎn)，冒著被蚊子咬出小紅包的風(fēng)險(xiǎn)，在輕輕地聽(tīng)另一端一個(gè)清澈的男孩子輕輕地哼唱歌曲。
十七歲的那年，在我的生命的歷程里不平靜，我時(shí)常思念起那時(shí)在學(xué)生街見(jiàn)到落到古厝上的陽(yáng)光，直直地打落下來(lái)，紅色的泥墻里淡淡地喚發(fā)處處的生機(jī)。那時(shí)，我黯然地想，我再也見(jiàn)不到這樣的陽(yáng)光了。從那以后，不見(jiàn)了那束光。
今天當(dāng)我意識(shí)到我們所處的環(huán)境和日本的六十年代是多么的相像，價(jià)值觀的多元化，通貨膨脹在不斷地上升，我們青年的一代期待是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，在社會(huì)的巨流前感到恐懼、迷茫、無(wú)助。
于是，我們麻痹自己，迷失自己。但，終有一回，我們得面對(duì)我們的心。
我們的生活中有像永澤那樣優(yōu)秀的男人，活在“體內(nèi)的渴望〞下，堅(jiān)持不懈去酒吧里喝酒，泡女孩子，去旅館里過(guò)夜。戀人對(duì)于他，是可有可無(wú)，可以隨時(shí)放棄。他放棄了內(nèi)心與人真正地交流，做一個(gè)紳士(不是做自己喜歡做的事，而是做應(yīng)該做的事)，不要同情自己，用學(xué)業(yè)與事業(yè)的卓越地描繪人生。在強(qiáng)大的'外表下，只有一顆對(duì)自己殘忍的脆弱的心。他如愿地做自己想要的工作，至于感情生活，村上春樹(shù)沒(méi)有說(shuō)。
綠子，一個(gè)勤勞、叛逆、率真，人間煙火味濃厚的姑娘。她的出現(xiàn)伴隨焦慮，她像一個(gè)老太婆一樣絮叨著生活的不平之事。這個(gè)姑娘遇到難題，只想先把這事解決了再說(shuō)。她愛(ài)著渡邊，慎重于考慮和前男友分手，也慎重地讓渡邊考慮她的愛(ài)意。她是把渡邊帶入現(xiàn)實(shí)生活的人，與她在一起，渡邊發(fā)現(xiàn)不寂寞和孤單，也是渡邊活下去的支撐之一[綠子，不完美，甚至有點(diǎn)粗俗，但這就是生活的本來(lái)面目。
牛天賜傳讀后感4
最近我讀了一本老舍先生的書(shū)，書(shū)的名字叫《牛天賜傳》。讀完后不盡使我一次又一次的回味起牛天賜非凡的前半生。
牛天賜身世不詳，出生剛滿(mǎn)月便被丟棄，這便成了他一生的福禍之源。如果不是賣(mài)花生的老頭兒發(fā)現(xiàn)了他，他的故事至今還能否能被眾所周知呢，我們便無(wú)從設(shè)想了。這正所謂是足月被棄第一難，幸而被拾又一福。
老漢起初也曾想自己收養(yǎng)這個(gè)棄嬰，可自己的境遇實(shí)在太差，正在躊躇眼前的“小鋪蓋卷兒”該怎么辦，突然想起了附近的有錢(qián)人牛老者和牛老太太家。他們有足夠的錢(qián)去撫養(yǎng)這個(gè)孩子，孩子跟了他們肯定錯(cuò)不了，老漢于是拎起花生筐，抱著那個(gè)棄嬰前去牛宅。也許上天垂憐我們的小不點(diǎn)，一向的心腸頗硬又在家主事兒牛老太太，在聽(tīng)完賣(mài)花生老漢的來(lái)意后，居然答應(yīng)收養(yǎng)天賜，當(dāng)然我們的小不點(diǎn)關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)的啼哭也幫了自己一把，牛老太太答應(yīng)收養(yǎng)天賜。正是：生命無(wú)主第二難，又遇富家子弟福。
牛老者為嬰兒取名牛天賜，并為天賜請(qǐng)來(lái)了奶媽?zhuān)@樣，天賜在食物上便能得到足夠的'滿(mǎn)足。但命運(yùn)永遠(yuǎn)不盡如人意，天賜天生是個(gè)的羅圈腿兒，為了讓他的腿能直流一點(diǎn)，可憐小天賜生生被綁了一個(gè)月的腿兒�？芍^：食有保證第三福，外形不美又一難。
天賜漸漸長(zhǎng)大了，牛老者為他請(qǐng)了很多的老師，但還是聽(tīng)從新派的牛老太太的建議上了新式學(xué)堂，可是好景不長(zhǎng)，調(diào)皮的天賜在一次學(xué)校的運(yùn)動(dòng)中惹怒了老師被開(kāi)除了。天賜高興自己不用再上學(xué)了，可媽媽卻因受不了天賜被開(kāi)除的打擊，急火攻心因病而逝。正可謂：教育優(yōu)良為一福，開(kāi)除學(xué)籍母逝悲。
后來(lái)天賜沒(méi)有再上學(xué)，牛老者為他請(qǐng)了很多家庭教師，在家中過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。可是，在戰(zhàn)亂的年代，城頭變幻大王旗，牛老者的部分生意毀于戰(zhàn)火�？芍^：生活無(wú)憂清閑在，父親生病家無(wú)主。天賜的苦難并未結(jié)束，后來(lái)爸爸的生意全被戰(zhàn)火焚燒殆盡。牛老者一氣之下病故。天賜只好與家中的仆人四虎子一起賣(mài)水果維持生計(jì)。家中房子也被占，只能租了一間小屋與虎爺一起住，生活清苦。
還好，天無(wú)絕人之路，后來(lái)在他們?nèi)f般困苦的時(shí)候，遇到了曾經(jīng)的家教老師王先生，現(xiàn)時(shí)，王先生發(fā)達(dá)了，因感念牛老者生前對(duì)他有資助之恩，始終苦苦尋找天賜，借此報(bào)答牛老者，王先生幫忙裝修了四虎子的水果鋪擴(kuò)大生意并資助天賜去北平上大學(xué)�？芍^：父親又逝第六難，房子遭抄第七難；只得賣(mài)果為生計(jì)，終遇恩師歸學(xué)堂。
正是這些曲曲折折，構(gòu)造了牛天賜起伏跌宕的前半生。
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