被指導(dǎo)教師心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的被指導(dǎo)教師心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
被指導(dǎo)教師心得體會 篇1
聽君一席話，勝讀十年書。10月31日河北師范大學(xué)巡回指導(dǎo)老師陳金海老師在第25期邯武涉實習(xí)分隊的駐縣教師任婷婷的帶領(lǐng)下來到武安市第三中學(xué)。耳東陳，陳世美的陳，巡回指導(dǎo)老師非常幽默的帶領(lǐng)我們進(jìn)入此次指導(dǎo)總結(jié)。有以下六個方面。
1、陳老師對我們實習(xí)生的指導(dǎo)老師進(jìn)行了肯定。課前清晰明了的將學(xué)習(xí)目標(biāo)在黑板上列舉出來，這也提到了一個問題那就是有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，是否貼切于該學(xué)習(xí)班級的學(xué)生。
2、對于板書的設(shè)計，主副板書的書寫。三中的實習(xí)生在板書的時候?qū)τ谡n題的板書還好，將本節(jié)課的課題板書出來，但是還需要注意的就是層次關(guān)系，章、節(jié)、目、框等。就整堂課而言三維目標(biāo)有沒有實現(xiàn)，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。
3、講課的過程中將抽象的文字具象化。如：太平天國戰(zhàn)爭史，枯燥的文字可以通過圖例來展現(xiàn)出來，簡潔清晰；在有關(guān)新聞稿的理解上，可以通過相關(guān)視頻（香港回歸）來進(jìn)行講解。
4、小組的運用。陳老師在1993年開始了班級課堂學(xué)習(xí)小組的課題，也為我們提供了寶貴的資料。對于小組調(diào)控，可以將相同或是不同的問題給到不同的小組，最后進(jìn)行總結(jié)。也可以是效仿“連坐法”等。
5、教師的教態(tài)。在授課過程中，教師的神情動作以及語言的語音語調(diào)。泰山崩于前而面不改色，張弛有度，抑揚頓挫。切記語速過快。
6、在設(shè)置問題方面，老師需要考慮問題是否貼切本節(jié)課的關(guān)鍵點，學(xué)生回答時是否會引發(fā)課堂的負(fù)面效果。對于回答問題的學(xué)生給出合理的評價。如：“這位同學(xué)很好的進(jìn)行了總結(jié)，需要注意......”
通過陳老師的指導(dǎo)，以及對我的美術(shù)課的一些建議使我如夢初醒。課題帶入很快，多少是因為一些緊張。導(dǎo)入的'過程中多在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，將抽象的文字具象化。對于課件的圖片的尺寸上如何調(diào)整。在講授過程中一定要注意自己言語，多字少字問題，還有就是豐富自己的課外知識。書到用時方恨少，學(xué)生如果需要一滴水，作為老師則需要有一桶水。
很感謝駐縣老師和巡回指導(dǎo)老師對我們實習(xí)生的授課提出寶貴的指導(dǎo)意見，此次前來體現(xiàn)出對我們師范生的重視，也為我們注入了動力。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。相信在此次指導(dǎo)后我們實習(xí)生的課堂效果有了一個蛻變。
被指導(dǎo)教師心得體會 篇2
通過本次對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識上更上一層樓。在此次學(xué)習(xí)中讓我感想頗多的是《綱要》中的總則中的第五條，其內(nèi)容是：規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則，即幼兒園教育過程中必須遵循的基本活動，如尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異等等，并且提出了“促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”的要求。每一個幼兒在老師的眼里都是優(yōu)秀的，但有的家長可能會說怎么可能啊，每個幼兒一定都會有所差異。
xx是我們班較為調(diào)皮的一名幼兒，在活動課上他總是不能坐好，當(dāng)老師坐在他旁邊時，他還能有幾分鐘的時間坐端正，但只要老師一離開他的身邊，他會立馬坐不住。剛開始時對于他，我們很是頭疼，真不知道該怎么辦？后來，我決定無視他的任何搗蛋行為，放大他的“閃光點”，果然，很快我就發(fā)現(xiàn)其實xx的有很好的想象力，語言詞匯很多，而且他很會關(guān)心別人。然而就在我發(fā)現(xiàn)了寶貝的這些“閃光點”時，他的媽媽卻總會問我：老師我們家寶貝在學(xué)校有沒有犯錯��？老師xx今天有沒有調(diào)皮啊？老師我們家xx是不是最調(diào)皮的�。科鋵嵓议L朋友們你們知道嗎？每個小朋友都有自己的潛力，每個人的可能也不會一樣，比如：一個小朋友她對色彩特別的'感興趣，她跟別的小朋友比這點就要強很多，但這也不可以說與后天的學(xué)習(xí)無關(guān)，所以每位家長也不要心急，每個幼兒都有自己的潛質(zhì)，只是現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn)而已，所以我們就要用細(xì)心和耐心的去一起挖掘他們的潛質(zhì)，一起去培養(yǎng)一個有自信有個性的幼兒！
身為幼兒教師的我們在對幼兒的教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會接納他們的個體差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學(xué)過程視為師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
被指導(dǎo)教師心得體會 篇3
小學(xué)教師工作任務(wù)十分繁重，長年勞累，加上小學(xué)教師普遍責(zé)任心較強，很注意自己在學(xué)生中的形象，為此過分追求人格的完善，過分限制、約束自己，關(guān)心各種細(xì)節(jié)，常有自我責(zé)備、譴責(zé)的傾向，再加上社會期望值偏高，使得教師難免產(chǎn)生焦慮、恐怖情緒，影響了教師的心理健康。但是教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。我們要正確地認(rèn)識壓力。當(dāng)壓力來臨時，相信壓力也蘊藏機(jī)會，進(jìn)而主動地適應(yīng)壓力。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。
端正專業(yè)態(tài)度。專業(yè)態(tài)度不端正而感受很大工作壓力的教師，應(yīng)時常檢討自己的教學(xué)態(tài)度，熱愛學(xué)生，熱愛教育工作，培養(yǎng)敬業(yè)精神，并改變權(quán)威和嚴(yán)厲的管教方式，提高教育專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能與學(xué)生建立和諧親密的關(guān)系，有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)工作，借以降低工作壓力。
保持樂觀，提高情緒的調(diào)控力。與別人相處，難免有不愉快的事情，但必須適當(dāng)控制自己的情緒，當(dāng)忍則忍，才不會使事情越弄越糟。有些人的不佳情緒沒有得到合理的疏導(dǎo)，于是將它發(fā)泄在其他人或事物上面，這就是所謂的“遷怒”。遷怒最容易破壞人際關(guān)系。這就要求我們要善于自我調(diào)節(jié)，控制情緒，保持愉快心境與樂觀情緒。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。
新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創(chuàng)造性。學(xué)校引導(dǎo)得法，就能縮短入門過關(guān)的時間，很快進(jìn)入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學(xué)常規(guī)、處理課堂紀(jì)律、評價學(xué)生、處理與家長的關(guān)系等方面往往暴露出問題。
每一位新教師的成長、進(jìn)步和成熟，都離不開其指導(dǎo)老師和同行們的熱心幫助。培養(yǎng)與指導(dǎo)新教師，是每一個多年從事教學(xué)工作的教師的責(zé)任。我也同樣要肩負(fù)起培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的重任。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師方面，我主要從以下幾個方面進(jìn)行的。
一、做新教師的知心朋友
做新教師的知心朋友，是有效地實施培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心新老師的實際教學(xué)工作，把她們的困難當(dāng)作自己的困難，適時地提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排，從整體上把握教學(xué)的過程，教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的特點。在平時的接觸中，我成為她們可信賴的.人，這樣就能使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，被指導(dǎo)教師才會樂于提出一切在教學(xué)中她們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進(jìn)步。
二、有針對性進(jìn)行指導(dǎo)
在具體的培養(yǎng)和指導(dǎo)過程中，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)是十分必要的。每一個新教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，我肯定新老師教學(xué)中的優(yōu)點，多加鼓勵，增強其教學(xué)自信心，使其對教學(xué)中的優(yōu)點能在今后教學(xué)中發(fā)揚光大。然后，再指出教學(xué)中的不足。我發(fā)現(xiàn)，如果一個青年教師教學(xué)中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并要求其改正，效果很好。新教師的進(jìn)步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達(dá)的道理。在指導(dǎo)新老師過程中，針對她們在語言表達(dá)上的優(yōu)勢和教材分析的不足，我?guī)椭J(rèn)真分析教材，仔細(xì)研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案、說案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學(xué)中怎樣突出重點突破難點，注意到教學(xué)中揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。
三、把培養(yǎng)和指導(dǎo)滲透到教研活動的各個環(huán)節(jié)中去
我在具體指導(dǎo)過程，十分注重抓好教研活動的各個環(huán)節(jié)。教研活動處處都體現(xiàn)“指導(dǎo)”，而不必刻意去“指導(dǎo)”。應(yīng)把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來，讓“指導(dǎo)”“潤物細(xì)無聲”。這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。
(一)定期分析教材。通過分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及知識點的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。
(二)上好示范課，用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學(xué)特點和教學(xué)思想。示范課結(jié)束后，我先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，然后傾聽其他教師的分析與評論。
(三)開展聽評課活動。針對她們在教學(xué)中出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，同時也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢。
我們赤眉小學(xué)一直關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期，教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師馬洋洋和劉欣，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn),我深深感到身上的責(zé)任和壓力.在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。
師德方面：我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓兩位新老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。
教育教學(xué)方面：1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會分享。在他們遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和他倆，在幫帶中共同進(jìn)步。2、做到指導(dǎo)加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《高校課堂是這樣做成的》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵馬洋洋、劉欣教師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會新的教學(xué)理念，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。 3、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，我聽了兩位教師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高兩位老師課堂教學(xué)能力。重點指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高兩位老師對教材的理解駕馭能力。還經(jīng)常指導(dǎo)教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),馬洋洋、劉欣教師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為赤眉小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
被指導(dǎo)教師心得體會 篇4
通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就談?wù)勎业氖斋@：
1、開學(xué)初，我不斷地對自己說，要想成功就得努力。一學(xué)期下來，自我感覺還算勤奮。
工作之余，我總能與指導(dǎo)教師就一些書本、作業(yè)本、試卷上出現(xiàn)的問題進(jìn)行請教與討論。其中不乏簡單的問題，當(dāng)然也有個別值得爭論的話題，現(xiàn)在想想，還真是回味無窮！
除此之外，我也利用業(yè)余時間閱讀一些專業(yè)性的書籍，做一些思維題，從而不斷地提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
2、結(jié)合上學(xué)年存在的一些問題與不足，開學(xué)初，我便針對自己班的學(xué)情，我首先進(jìn)行了一個全面地分析，將學(xué)生進(jìn)行了不同程度地分類，再根據(jù)各自不同的特點因材施教。
本學(xué)期，我將重點放在優(yōu)等生與潛能生這兩塊。當(dāng)然，由于這方面經(jīng)驗較匱乏，更多時候還是靠指導(dǎo)教師的細(xì)心指導(dǎo)與幫助。方式可以說是多種多樣：有平日里對教學(xué)的觀察，也有平日里的指導(dǎo)教師親自指點等。記得剛開始的時候，我主要是采取模仿，慢慢地再融入自己的特色，最終實現(xiàn)“將優(yōu)等生的優(yōu)勢發(fā)揮出來，將潛能生的潛力挖掘出來”這樣一個目標(biāo)。
總的來說，這學(xué)期做得還算不錯。但自我感覺潛能生這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得多請教與學(xué)習(xí)。
3、我已經(jīng)教了多年的書，但對于一些思想上的東西并沒有得到及時的更新。原來我教書就是“做一天和尚，敲一天鐘”，碰到基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生更是敷衍了事，通過指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，讓我知道了精細(xì)化管理，有效的教學(xué)這一新理念。這一理念的實際運用，使我在面對不同層次的學(xué)生時知道了怎么去教他們，如何在每一堂上讓每一位有認(rèn)真聽課的學(xué)生，不管其基礎(chǔ)好壞都能有所得。新的教學(xué)理念帶來新的收獲。現(xiàn)在所有的學(xué)生都愿意服從我的管理，樂意聽我的課，盡管他們?nèi)匀挥羞@樣或那樣的困難。在實行新課改的.同時，教學(xué)理念也得到了及時的更新。
4、一個老師的教學(xué)基本功，教學(xué)技能，教學(xué)技巧不一定要通過多媒體來實現(xiàn)來體現(xiàn)，而在于如何分析教材重難點，如何講透知識點。所以，我總結(jié)出，當(dāng)一名老師，教學(xué)方法的多樣化應(yīng)該是一個要長期追求的目標(biāo)。總不能天天使用多媒體課件，這樣久之學(xué)生也會產(chǎn)生審美疲勞，更會覺得老師除了會靠電腦教書，別的就不會了，最終還是會影響學(xué)生對老師的看法以及對所任學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法非常多，不同的學(xué)生、不同的課型、所上內(nèi)容的不同都有不同的教學(xué)方法，我學(xué)到了很多以前自己所不具備的教學(xué)方法。
5、總之，一學(xué)期的教學(xué)工作我付出了很多，同時也收獲了很多。當(dāng)然，在今后的教學(xué)工作中我也會努力填補不足，力爭能取得更大的進(jìn)步，我相信自己可以做得更好！
被指導(dǎo)教師心得體會 篇5
一轉(zhuǎn)眼，歷時兩個多月的教學(xué)實習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，雖然我為這個實習(xí)付出了很多精力和財力，但收獲無疑還是重大且主要的。我從這次實習(xí)中得到了太多對于我今后的工作而言極為寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。
作為一名大學(xué)生，我很榮幸能到小學(xué)參加教師實習(xí)，這次安排的實習(xí)時間雖然不長，但是卻讓我收獲了非常多的知識，都是書本上所學(xué)不到的知識，是一次珍貴的實習(xí)機(jī)會。
為期三個多月的實習(xí)，讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，我真正體會到了初為人師的快樂。
在實習(xí)期間，我學(xué)到了很多書本上所沒有的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢和不足。
還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因為我知道，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語講課的學(xué)生。為此，我花了整整一個周末的時間去準(zhǔn)備，包括搜索資料，對著鏡子脫稿演練，細(xì)到說每句話時的語氣，我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個過程，正應(yīng)了那句話：臺上一分鐘，臺下十年功。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時，我明顯放松了許多，我想積極的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師及時地給我做出了點評，我知道了最明顯的不足在于：因為過分注重知識競賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個課堂的紀(jì)律，足以用一個“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應(yīng)該努力避短，所以我把重點放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機(jī)會，也很積極的去準(zhǔn)備每一堂課。作為一名教師，我想沒有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
在改進(jìn)自己的同時，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué)，是個好動、思維活躍、好奇心強的'年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以，如何使用漢語語言來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動形象的表情、姿態(tài)、手勢，使語言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛表現(xiàn)，教師應(yīng)該爭取給每個人機(jī)會，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎懲，以優(yōu)生帶動后進(jìn)生，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要積極關(guān)愛每個學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。
實習(xí)，給我步向人生另一個階段上了一節(jié)悠長而充實的公開課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜。
總結(jié)起來說，我把自己用漢語講的第一節(jié)課開始意識到的不足都一一列了出來，包括：聲音不夠響亮，時間安排有時不夠合理，教學(xué)重難點不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時表達(dá)不夠詳盡，給予學(xué)生獨立思考的空間不夠大我小心翼翼的記錄著每一點，雖然看起來很多，但我并不為此失去信心，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚長避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語人民教師。
在小學(xué)教師實習(xí)期間，我記得最清楚的就是有幸去聽了指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)課，老師用游戲的方式導(dǎo)入，整節(jié)課又有不同的游戲穿
被指導(dǎo)教師心得體會 篇6
11月中旬，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我，區(qū)里組織新任教師“跟崗培訓(xùn)活動”，讓我?guī)б晃恍吕蠋�，就是開發(fā)區(qū)中學(xué)的翟秀鵬老師。所謂跟崗培訓(xùn)，就是影子培訓(xùn)，就是我干什么，她干什么，包括班主任工作。
一、壓力、責(zé)任、使命
接到任務(wù)，我立刻感到身上的壓力：心理上一直覺得自己是新教師，有很多的不足，如今要我?guī)降�，而且是同齡人，又有教學(xué)經(jīng)驗，萬一帶不好怎么辦?后來，了解到翟老師剛研究生畢業(yè)不久，由于種種原因，原來教的是別的學(xué)科，今年剛剛接觸初中地理;而且，了解到區(qū)里組織這項活動，一方面是為了為了努力建設(shè)一支師德高尚、教育理念先進(jìn)、專業(yè)知識過硬、教育教學(xué)能力強、具有改革創(chuàng)新意識的新生教師隊伍;另一方面是想讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師來學(xué)習(xí)城區(qū)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，利用城區(qū)學(xué)校先進(jìn)的師資力量帶動培訓(xùn)新任老師，再由這些老師將這種先進(jìn)的教學(xué)理念帶回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，從而對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校起到帶動輻射作用，從而達(dá)到縮小城鄉(xiāng)差距的目的。了解到這里，我知道這份工作的意義!同時也意識到身上的責(zé)任感和使命感!有一句老話說得好：“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。所以我必須把自己做好，用自己的實際行動來影響她，當(dāng)好這個師傅。我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助，一起成長”的理念，在這一個月的觀摩、研磨當(dāng)中，我們共同收獲了辛苦與快樂。
二、籌備與策劃
學(xué)校專門成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并指定我和劉杰老師擔(dān)任地理和語文的指導(dǎo)教師。我和劉杰老師在與新教師充分交流的基礎(chǔ)上，制定詳細(xì)的教學(xué)培訓(xùn)計劃，采取一對一個性化指導(dǎo)。具體計劃見培訓(xùn)計劃書。
三、師德教育：自己就是最好的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓她牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的'權(quán)力和義務(wù)。做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，不能發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。對學(xué)生要傾注愛心，只有熱帶學(xué)生，學(xué)生才會熱愛你!
四、見證成長
1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。認(rèn)真鉆研教材、堅持聽課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹(jǐn)記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中，注意加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 ， 形成正確的教育理念，并努力做到理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我和翟老師一起參與了學(xué)校的集體備課，交給她怎么說課，怎么做學(xué)案，翟老師也積極參加到學(xué)校組織的“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動”和“課堂教學(xué)開放月”活動當(dāng)中去，積極向各科老師虛心學(xué)習(xí)。每次聽課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)翟老師在課堂中調(diào)控課堂的能力挺好，應(yīng)變能力強，而且經(jīng)常有一些好的點子，但是課上語言不夠精煉、重點不夠突出，練習(xí)內(nèi)容較少，情緒感染力不足。針對這些現(xiàn)象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她每天都會寫300字左右的反思，并且每周設(shè)計一個教學(xué)案例，她們腳踏實地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。
4、在班級管理中，我向翟老師介紹常規(guī)管理的各個方面，并讓她和我一起參與管理，相互觀摩、組織召開了“文明禮儀伴我行”、“和諧班級、快樂學(xué)習(xí)”、“在反思中總結(jié)，在進(jìn)步中成長”等的主題班會。我們一起籌備組織了家長會，帶著翟老師一起家訪，家校聯(lián)系。我們一起參與了學(xué)校組織的“校園文化藝術(shù)節(jié)”，翟老師從組織學(xué)生報名、過程指導(dǎo)、吶喊助威都親自參與，并得到了學(xué)生的好評。讓翟老師嘗試著處理班級中學(xué)生發(fā)生的矛盾，出現(xiàn)的問題，讓她體會處理問題的技巧和注意事項，比如要保護(hù)學(xué)生的自尊心，怎樣讓學(xué)生能做到深刻反思從而達(dá)到教育改正的目的等。
被指導(dǎo)教師心得體會 篇7
教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校制定了導(dǎo)師制。薛_老師是今年秋天剛剛分配到我校的一名青年教師。培養(yǎng)和指導(dǎo)項目的課堂教學(xué)。備課等。
我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法。
一、加強新老師的理論學(xué)習(xí)，提高他們的自身素質(zhì)。
為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學(xué)工作，他們首先閱讀了《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。《怎樣做一名合格的小學(xué)教師》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使他們學(xué)到了很多的理論知識，非常有利于我們的教學(xué)。其次，我們一起在網(wǎng)絡(luò)上看了很多優(yōu)秀課例，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過努力，他們的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。
二、備課。上課。互相評課。
學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的'計劃。工作中，我們也是這么做的一學(xué)期來，我一共聽了新老師10節(jié)課左右，使他們學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)。課堂評價等方面的許多經(jīng)驗。新來的老師也經(jīng)常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫助他們不斷進(jìn)步。我還利用課余時間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討新課的教學(xué)方法。另外還利用學(xué)校語文教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點，彌補自己教學(xué)上的不足。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這位年輕教師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)。指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫助，他們的課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全全校的認(rèn)可，目前，已經(jīng)勝任語文教學(xué)工作。
他在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加考試的過程中盡心盡力，體現(xiàn)了求真務(wù)實的工作精神。在指導(dǎo)學(xué)生考試的過程中，能結(jié)合學(xué)生的學(xué)識水平和心理特點，組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。經(jīng)過培養(yǎng)和指導(dǎo)，經(jīng)過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績，相信他在不久之后會成為我校的一名優(yōu)秀的語文教師。
被指導(dǎo)教師心得體會 篇8
作為老師，我很希望家長們能夠了解孩子在幼兒園學(xué)到了什么，學(xué)會了哪些知識和歌曲。然而，有些家長反映說，孩子在幼兒園學(xué)到的東西孩子從不主動告訴他們，問起也不知道，只能等到開放日才發(fā)現(xiàn)自己的孩子竟然學(xué)到了那么多。為了讓家長們更加了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況，我們通過家園欄與家長們進(jìn)行了公開交流，但是孩子回家后卻很少主動告訴家長。
為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我嘗試了一種新的方法，讓他們在回家時扮演“小老師”的角色。在課堂上和各種活動中，我經(jīng)常讓孩子們帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀童謠、背誦古詩，進(jìn)行各種表演等。雖然孩子們的積極性很高，但能夠主動參與的總是少數(shù)。因此，我利用每天下課前的一段時間，幫助幼兒簡單復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的'內(nèi)容，然后布置作業(yè)——要求他們回家向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當(dāng)“小老師”，把在幼兒園學(xué)到的知識和技能教給家人。我告訴他們，我會與家長們交流，看看誰當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈�。這種方法激發(fā)了孩子們分享和傳授知識的熱情，也增強了家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和支持。
昨天晚上我嘗試了一個新的方法，讓孩子們在家里扮演小老師，教給父母唱歌、背古詩等。今天早上好多家長都跟我分享他們孩子昨晚的表現(xiàn)，都很開心。這個方法看來確實很有效，讓家長們感到很滿足。很高興看到這么快就有了成效！
孩子們在家中表現(xiàn)出自己的情感和個性，與家人互動時更加自然，沒有壓力，因此他們往往能夠展現(xiàn)出更好的一面，甚至有時表現(xiàn)得非常出色。這不僅能夠滿足孩子們表現(xiàn)自己的愿望，也能夠增強他們對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自信心，對我們的教學(xué)也是有益的。因此，讓孩子們在某種程度上扮演“小老師”的角色，是我們教師工作中一個可行的策略。
被指導(dǎo)教師心得體會 篇9
我代表人力資源班非常榮幸能夠在這里與大家分享我們的喜悅。首先要感謝學(xué)校和系部，他們給予了我展示自己、實現(xiàn)自我價值的機(jī)會和平臺。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝同學(xué)們的鼓勵，感謝隊友們的團(tuán)結(jié)合作，也要感謝老師們對我的信任，感謝那些默默支持我們的幕后工作者。在這里，我向所有曾經(jīng)幫助、支持過我的校、系領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)和隊友們深深地鞠躬，感謝你們的支持和幫助！
我很高興地宣布，我參加的企業(yè)大賽榮獲第一名！這個成績的取得并非易事，背后付出了大量的汗水和努力。比賽前，我們團(tuán)隊經(jīng)歷了探索、付出、互助、快樂，更有收獲。這段經(jīng)歷對我們來說將永生難忘！比賽中的緊張對抗和意外發(fā)生，但我們團(tuán)隊展現(xiàn)出的.是臨危不懼的精神。最終，憑借默契的配合、認(rèn)真的總結(jié)、思考以及沉著的應(yīng)戰(zhàn)，我們成功以總分第一名獲勝。在此，我要感謝學(xué)校和系部為我提供展示和實現(xiàn)自我的機(jī)會，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)、隊友的支持和鼓勵，也感謝老師的信任以及幕后工作者的默默支持。向曾經(jīng)幫助和支持過我的所有人致以深深的敬意，謝謝你們！能夠參加這次沙盤大賽讓我們感到榮幸，前期的努力取得了喜人的成績。未來，我們將繼續(xù)努力，相互鼓勵，全力以赴，為取得更好的成績而努力。
對此，我有三個非常深刻的感受：
第一、每一份私下的努力，都會獲得倍增的回收，并在公眾面前被表現(xiàn)出來。
第二、行動是成功之母，如果我們有好的想法，好的觀念不去行動，不去實施，都是空想。
第三、向不可能挑戰(zhàn)，只要我們具有明確的目標(biāo)與超強的行動力，沒有達(dá)不成的目標(biāo)。
在參加這次比賽過程中，我深刻認(rèn)識到理論與實踐相結(jié)合的重要性，專業(yè)知識的扎實性對我們的團(tuán)隊至關(guān)重要。同時，團(tuán)結(jié)互助的精神也是我們能否取得勝利的關(guān)鍵。雖然我們?nèi)〉昧肆钊蓑湴恋某煽�，但前方的道路還很漫長。我們將堅定決心、毅力頑強地前行。相信只要我們?nèi)σ愿�，未來定能�?chuàng)造出更多的奇跡。
被指導(dǎo)教師心得體會 篇10
《綱要》明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者�！逼渲�，教師所處的引導(dǎo)者地位是不容忽視的，教師的“導(dǎo)”應(yīng)融于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，教師的“導(dǎo)”更應(yīng)適時、適度體育活動中教師的指導(dǎo)介入方式在各年齡段體現(xiàn)的式是不一樣的，我針對班級幼兒（托班）的發(fā)展特點考慮2-3歲孩子的理解以及自控能力上的欠缺造成活動組織上的困難，在以往的托班體育活動的組織上具有較大的隨意性。為了解決存在的現(xiàn)狀，擬列了以下幾點策略：
一、.順應(yīng)孩子喜好，適時調(diào)整游戲規(guī)則。
集體游戲的規(guī)則一般都是有老師制定的，這對于大一點的孩子來說基本能按照老師的要求進(jìn)行游戲，但對于托班的孩子來說，他們的注意力容易分散，容易受新鮮事物的刺激，一成不變的游戲規(guī)則很容易讓幼兒失去耐心，失去興趣。有時在游戲的過程中孩子們可能會以自己喜歡的方式改變游戲的規(guī)則，例如：“小孩小孩真愛玩”的游戲，游戲的規(guī)則是讓孩子摸教師指定的物品后跑回來，但在有次玩這個游戲的時候，班里有個特別調(diào)皮的小朋友，每次當(dāng)大家跑回來時，他總是爬回來，跳回來或走回來，一個人像在耍寶一樣，而且他的這一舉動讓很多孩子都紛紛效仿，于是我干脆順應(yīng)孩子的喜好，改變游戲規(guī)則，每次都讓孩子以不同的動作回來（高個子走回來、矮個子走回來、小兔子跳回來、小烏龜爬回來……）,調(diào)整游戲規(guī)則后，孩子們聽得更仔細(xì)，玩的更開心，更投入了，也沒有孩子再違反游戲規(guī)則了。像這樣順應(yīng)幼兒的喜好，以幼兒自發(fā)產(chǎn)生的游戲規(guī)則變得更能順應(yīng)孩子的興趣，更利于孩子們的各種動作的發(fā)展，并可以以規(guī)則要求，非常自然地控制幼兒的活動量。
二、關(guān)注孩子個體差異，因人施教。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。俗話說：千人千面，每個幼兒都是一個獨特的個體，但由于遺傳、環(huán)境、家庭情況、年齡各有不同，幼兒個體間存在一定差異，都有自己個性化的表現(xiàn)方式，教師應(yīng)正視個體差異，善于抓住教育契機(jī)，滿足幼兒的需求，因人施教，盡可能挖掘幼兒的各種潛能，使每個幼兒在寬松環(huán)境中，獲得成功體驗。
1、同伴效應(yīng)
戶外活動時，小朋友在玩皮球。托班的小朋友動作缺乏協(xié)調(diào)性，拍皮球?qū)τ诙鄶?shù)幼兒來說都是比較難以完成的一個動作，但也有極個別的孩子能夠熟練拍球。就如我們班的嘉怡，她的月份相對于班上別的小朋友來是比較大的，而且運動能力也比較強，已經(jīng)學(xué)會了拍球。她嫻熟的動作讓一旁的胡鑫很是羨慕，也想學(xué)著拍，但總是控制不住球�？吹剿行┲保易哌^去，給她做動作示范，鼓勵她，并讓她觀察嘉怡是怎么拍的`，而嘉怡也非常自豪地示范，一次次的練習(xí)都沒成功，但她并不氣餒，終于在若干天后可以連續(xù)拍兩個了，孩子高興地告訴我她會拍球了，一臉的成功。胡鑫是班上動作發(fā)展比較弱的一個孩子，在參與和動作相關(guān)的活動中往往信心不足，但在這個活動中，可以發(fā)現(xiàn)她的動作發(fā)展仍然具有很大潛力，雖然遇到困難，但在同伴和老師的幫助下，她重拾信心，勇于嘗試，從而獲得了成功的體驗。因此，問題并不在于孩子的發(fā)展水平怎樣，而在于有沒有機(jī)會讓她去發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過程中，同伴和老師的幫助示范很重要，尤其是同伴的示范，這不僅是因為因為同伴之間的互動是比較相接近的發(fā)展水平上，使兒童的的學(xué)習(xí)更為有效，而且這樣做也有益于發(fā)展兒童的社會性，使他們在合作中共同學(xué)習(xí)。
2、滿足孩子的需求
也是在拍皮球的活動中，因為不大會玩，很多孩子都抱著球不知所措，于是我就招呼孩子們和我一起玩，可李佳成卻只是抱著球站在那里看著我們，并不加入，我沒有多加勉強，帶著其他孩子玩起了皮球。孩子們在我的帶動下很快就玩開了，有的拋，有的滾，還有的兩兩合作。這時我再次對李佳成發(fā)出了邀請，原先抱著球一動不動的濤濤這次沒有拒絕我的邀請，抱著球走了過來，我和他玩起了拋接球的游戲。在活動中應(yīng)滿足特殊個體的需要，不強求他一定互動，允許孩子在不妨礙集體活動的情況下游離在外，等待、觀察，當(dāng)孩子的個體需求滿足后，再通過引導(dǎo)，相信其能以一種自愿，穩(wěn)定的積極的情緒加入到與老師與同伴集體互動的活動中來。
3、鼓勵推動
對于托班的一些孩子來說，由于動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致不能大膽進(jìn)行身體運動，調(diào)整自己身體運動的能力較弱。膽子小，活動中自信心不夠。但又因為活動具有的挑戰(zhàn)性和趣味性吸引孩子一遍一遍嘗試，作為我們老師對于這樣的孩子要因人而異，需要耐心和等待，多給鼓勵和幫助，增強他們的自信心，并且當(dāng)孩子在動作發(fā)展中確實遇到困難時，老師一定要抓住時機(jī)，稍稍在孩子身后“推一把”，從而促進(jìn)孩子發(fā)展。
三、給予孩子自主發(fā)展的空間
在體育活動中，多是教師講、幼兒聽，幼兒機(jī)械模仿，教師進(jìn)行示范動作時，幼兒總是圍著教師轉(zhuǎn)，幼兒的主動性和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮，幼兒學(xué)得死，學(xué)得厭，如何讓幼兒在積極主動的活動中得到發(fā)展，教師除了必要的示范外，更多的是引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行探索和思考，啟發(fā)和鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。2-3歲的孩子處于對新鮮事物的探索階段，此時他們對新奇事物特別感興趣，投放的許多材料都十分能引起他們的注意和喜愛，作為教師，不是急于教會他們玩的方法，而是先耐心地看一下孩子的反應(yīng)，看看他們會用那些材料干什么，怎么玩，再切入或調(diào)整教師的計劃。例如在一次玩沙包的過程中，我的目標(biāo)是讓孩子練習(xí)投擲，可當(dāng)孩子拿到材料后，卻玩出了多種玩法，拋、接、扔，讓我吃驚的是昊昊小朋友居然把沙包夾在雙腿中間玩起了夾包走的游戲，其他孩子紛紛效仿，于是我及時調(diào)整了計劃，讓孩子們根據(jù)自己的興趣進(jìn)行練習(xí)。我看到孩子在互動模仿中得到了新的發(fā)展。所以教師在組織練習(xí)一些動作技能時，不是手把手地教，而是要采用示范的方法，讓孩子觀察吸收、加工、模仿、調(diào)整，使他們有個自我發(fā)展的過程和思考調(diào)整的過程。在游戲的過程中，教師也要根據(jù)孩子的玩法不斷調(diào)整、啟發(fā)、引導(dǎo)，鼓勵孩子創(chuàng)造性地使用活動材料，玩出多種玩法，拓展孩子的游戲思路，發(fā)展孩子的多種能力，以取得更好的效果，拓展孩子的思維。
四、情境帶動，提高活動趣味性。
托班的小朋友對單一動作練習(xí)容易失去興趣，尤其是在一些沒有器械的徒手動作練習(xí)當(dāng)中。例：跑步。在冬季的時候，為了增加幼兒的活動量，晨間活動開始時會帶領(lǐng)幼兒跑跑步，但往往出現(xiàn)何種情況，沒跑一會，就差不多只剩老師在那跑，小朋友都玩別的去了，如何讓幼兒自愿參與呢，如何調(diào)動幼兒的積極性。幼兒參與活動的積極性來自于他們的興趣，觀察到平時幼兒最喜歡你追我趕，并且樂此不彼，于是我改變了我在前面領(lǐng)跑的策略，設(shè)置了第一個情境：我跑孩子們追。從形式上其實還是一樣，我在前面跑，孩子們跟在我后面跑，但因為有了一個追的情境，滿足了孩子們的興趣需要，情況就大有轉(zhuǎn)變，孩子們又重新參與了進(jìn)來，中間我注意調(diào)整速度，適時讓幼兒抓到幾次，讓幼兒體驗勝利的喜悅，有情感上的滿足，又控制好了活動量，提高了幼兒的積極性。第二情境：救出同伴。我讓自己變成大灰狼，抓到一只小白兔（抱著其中一個小朋友跑），孩子們要從我手里救出同伴,大灰狼和小白兔永遠(yuǎn)是孩子們成長過程中故事的代表形象，從大灰狼手中救出同伴，那是一件多么勇敢的事情，孩子們自覺自愿地跟著我跑起來。不斷變化的情境使原本單一的跑步練習(xí)一下子變成了一件有趣的事情。體育活動中教師適時、適度的指導(dǎo)，會有效地調(diào)動幼兒參與游戲活動的積極性與主動性。同時，適時、適度的指導(dǎo)也正是《綱要》精神中“尊重幼兒”這一重要思想的集中體現(xiàn)。而在逐漸摸索的過程中我也認(rèn)識到教師在組織活動的過程中要講究策略，要理解幼兒的想法與感受，要發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，要敏感地察覺他們的需要，只有真正站在孩子的立場上進(jìn)行教育教學(xué)活動，才能使每一位幼兒得到發(fā)展。
被指導(dǎo)教師心得體會 篇11
作為一名指導(dǎo)教師，我深知自己在教育事業(yè)中的責(zé)任和使命。多年來的教育實踐經(jīng)驗讓我深感，作為指導(dǎo)教師不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和教育能力，更需要耐心、愛心和責(zé)任心。在這個充滿挑戰(zhàn)和變革的時代里，我一直堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力為學(xué)生成長、成才提供指導(dǎo)和幫助。下面，我將從“關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展”、“搭建學(xué)生成長的平臺”、“引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法”、“與學(xué)生建立良好關(guān)系”、“敢于創(chuàng)新教學(xué)方式”五個方面，分享一下我的心得體會。
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是我作為指導(dǎo)教師的首要任務(wù)。每個學(xué)生都有自己的個性特點和優(yōu)勢，我始終堅信“人之初，性本善”，只有給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵，他們的潛力才能得以釋放。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，通過鼓勵他們的主動探索和實踐，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，鍛煉自己的品德素養(yǎng)和社交能力。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在不同的領(lǐng)域展現(xiàn)出了自己的特長和潛力，我相信，只要我們發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，每個學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的道路。
搭建學(xué)生成長的平臺是我作為指導(dǎo)教師的重要任務(wù)之一。我相信教育是一種沉淀，沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生的成長將無法得到良好的支撐。因此，我努力為學(xué)生提供一個積極向上、和諧友愛的班級氛圍，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)自己的意見和想法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。同時，我也積極參與學(xué)校組織的各種活動和比賽，為學(xué)生提供展示才華和實踐能力的機(jī)會，讓他們感受到成功的喜悅和自信的力量。只有這樣，學(xué)生才能在這個世界上立足和發(fā)光。
引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法是我作為指導(dǎo)教師的又一重要任務(wù)。在現(xiàn)代社會，知識更新快速，學(xué)生需要具備快速學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化的能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)和獨立思考。通過給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，幫助他們制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃和時間表，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時，我還幫助學(xué)生分析和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，培養(yǎng)他們良好的問題解決能力和批判性思維。只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)習(xí)和工作中駕馭知識。
與學(xué)生建立良好關(guān)系是我作為指導(dǎo)教師的重要任務(wù)之一。學(xué)生是教育工作的主體，只有建立起良好的師生關(guān)系，教育工作才能順利進(jìn)行。我注重傾聽學(xué)生的心聲，尊重他們的意見和感受，用心與學(xué)生交流，建立起信任和友愛的關(guān)系。我不僅是學(xué)生的老師，更是他們的朋友和傾訴者。在學(xué)生需要幫助和支持的時候，我始終是他們的堅強后盾和支持者。我相信，只有與學(xué)生建立良好關(guān)系，他們才能以積極的心態(tài)面對困難和挫折，放飛自我。
敢于創(chuàng)新教學(xué)方式是我作為指導(dǎo)教師的另一重要特質(zhì)。教育不僅僅是灌輸知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我積極探索和嘗試新的.教學(xué)方法和手段，用引人入勝的教學(xué)內(nèi)容和活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過教學(xué)評價不斷完善和提高教學(xué)效果。在教育的道路上，我常常自問：“如何讓每個學(xué)生都能有所收獲，都能找到屬于自己的成功之路？”這個問題讓我始終保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，不斷努力創(chuàng)新和改進(jìn)自己的教育方法。
作為一名指導(dǎo)教師，我始終以心理健康的狀態(tài)和專業(yè)精神投入到教育工作中。通過關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、搭建學(xué)生成長的平臺、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、與學(xué)生建立良好關(guān)系和敢于創(chuàng)新教學(xué)方式，我愿意為每個學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。我深信，只要我們用心投入，每個學(xué)生都能實現(xiàn)夢想，在未來的道路上成為有價值的人才。
被指導(dǎo)教師心得體會 篇12
督導(dǎo)老師是在教師專業(yè)發(fā)展過程中起到重要作用的人，他們的指導(dǎo)經(jīng)驗和建議對于教師的成長具有不可估量的價值。在過去的幾個月里，我有幸接受一位經(jīng)驗豐富、富有激情的督導(dǎo)老師的指導(dǎo)，與他一起合作，分享彼此的經(jīng)驗和見解。通過這一過程，我深深意識到督導(dǎo)老師的指導(dǎo)對于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
督導(dǎo)老師的指導(dǎo)對于我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。首先，他幫助我找到了自己的專業(yè)痛點，并教我如何改進(jìn)。在他的指導(dǎo)下，我學(xué)會了更好地利用不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。其次，他引導(dǎo)我了解教育研究的最新趨勢和最佳實踐，使我不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。最重要的是，督導(dǎo)老師通過自己的經(jīng)驗和故事激勵我不斷地追求教育的卓越。
督導(dǎo)老師指導(dǎo)下的專業(yè)發(fā)展也給我?guī)砹松钸h(yuǎn)的啟示。他鼓勵我積極參與教育研討會和培訓(xùn)課程，與其他教師交流經(jīng)驗。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會使我有機(jī)會拓寬自己的視野，了解其他學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的`最佳實踐。此外，他幫助我建立了一個專業(yè)發(fā)展計劃，給了我明確的目標(biāo)和步驟，以便提高自己的教學(xué)能力。督導(dǎo)老師的支持和鼓勵讓我相信自己能夠不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育。
通過督導(dǎo)老師的指導(dǎo)，我看到了學(xué)生們在課堂上的明顯進(jìn)步。我改進(jìn)了我的教學(xué)方法，使課堂更加活躍和有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績也明顯提高。督導(dǎo)老師在課堂觀摩和點評中給予了我許多寶貴的建議，我在實踐中加以運用。學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)成果讓我深感滿足和自豪，這也進(jìn)一步激發(fā)了我不斷探索教育更好方法的動力。
通過與督導(dǎo)老師的合作與交流，我對教育工作有了更深入的理解和體會。我認(rèn)識到，教育工作不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿�。督�?dǎo)老師的指導(dǎo)讓我明白，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地為學(xué)生提供教育的幫助和指導(dǎo)。同時，我也意識到，作為一名教師，我要保持激情和耐心，與學(xué)生一同成長。展望未來，我希望能與更多的優(yōu)秀督導(dǎo)老師合作，不斷提高自己的教育水平，讓更多的學(xué)生受益。
總結(jié)：
通過督導(dǎo)老師的指導(dǎo)，我在個人成長、專業(yè)發(fā)展和學(xué)生效果方面都得到了積極的改善。督導(dǎo)老師的經(jīng)驗和指導(dǎo)使我更有信心和動力去發(fā)展自己的教育事業(yè)。督導(dǎo)老師的貢獻(xiàn)對于教師的專業(yè)成長是不可替代的，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的指導(dǎo)和支持。我將始終懷著感激之心，把督導(dǎo)老師的指導(dǎo)心得體會付諸實踐，為學(xué)生提供更好的教育。
【被指導(dǎo)教師心得體會】相關(guān)文章：
指導(dǎo)教師心得體會03-19
實習(xí)指導(dǎo)教師心得體會06-26
指導(dǎo)青年教師心得體會04-27
畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法08-18
指導(dǎo)老師心得體會11-26
指導(dǎo)教師評語11-23
指導(dǎo)教師的評語08-04