課程設(shè)計心得體會「精選」

　　經(jīng)過三個星期的實習，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。

　　生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩測繪為我們的社會付出。我想說，測繪確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今物欲很流的世界，很少有機會能與大自然親密接觸，但我們可以，而且測繪也是一個團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學里一年的相處還趕不上這十來天的實習，我感覺我和同學們之間的距離更加近了;我想說，測繪確實很累，但當我們所測的數(shù)據(jù)制成成果時，心中也不免產(chǎn)生興奮; 正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會作出我們應(yīng)該做的一切，這有什么不好?我不斷的反問自己。也許有人不喜歡野外的工作，也許有人認為測繪的工作環(huán)境不好，但我認為無論干什么，只要人生活的有意義就可。社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我決定沿著自己的測繪路，執(zhí)著的走下去。

　　社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我決定沿著自己的測繪路，執(zhí)著的走下去。

　　同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的`精神。某個人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導(dǎo)致整個工作失敗。團結(jié)協(xié)作是我們實習成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。

　　對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!

　　范文二

　　程設(shè)計心得體會--意在培養(yǎng)“完整的人”跟別的學生一樣，我在新生周里得到一本書，上面有哈佛當年所有課程的開課時間和地 點，包括本科的、研究生的，任你從上千門課里選出本期打算學的4門課。

　　哈佛本科4年，至少要學32門課，大概分為：8門“核心課程”、16門專業(yè)課、再加上8 門選修課。所謂“核心課程”，是每個學生的必修課，涵蓋“外國文化、文學與藝術(shù)、歷史 研究、道德推理、數(shù)量推理、社會分析、科學”等7個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域都有數(shù)十種課程輪流開設(shè)，供學生選擇。我讀大四的時候(XX年秋)，校方為了擴大學生選課的自由度，已將 “核心課程”改為7門。

　　“核心課程”制度是哈佛大學1978年的教研成果，目的是為了進一步完善“通才教育” 。校方認為，本科階段更重要的不是造就某個特定行業(yè)需要的“專才”，而是培養(yǎng)一個完整 的人，不論學生今后往哪個方向發(fā)展，都應(yīng)通過“核心課程”的學習達到這些預(yù)定的培養(yǎng)目 標：

　　能夠清楚、有效地進行思考和寫作;

　　對某種專業(yè)知識有一定深度的認識;

　　具備文學和藝術(shù)方面的審美能力和理性知識;

　　能夠用歷史的方法認識現(xiàn)實問題和人類社會歷史的進程;

　　能夠運用現(xiàn)代社會科學的概念和分析方法;

　　掌握物理學和生物學的計量方法和實驗方法;

　　對道德問題有一定的認識和思考的經(jīng)驗;

　　有更為廣闊的社會經(jīng)驗。

　　我很喜歡哈佛的“核心課程”制度。我感覺，要求文科學生必修一些自然科學和數(shù)學方 面的核心課程，可以增加文科學生對科學技術(shù)的敏感性，避免成為“只會務(wù)虛，不會務(wù)實” 的人。同樣的，理工科學生“被迫”在歷史、文學藝術(shù)、外國文化、道德推理等方面的課中 修滿一定的學分，也可避免成為“只懂技術(shù)，不會欣賞藝術(shù)，缺乏人文知識和生活情趣”的 人。事實上，自從哈佛實行“核心課程”制度之后，很快就引起美國其他大學和世界各國的 效仿。因為“核心課程”制度的好處十分明顯，它既保證了基礎(chǔ)知識，又提供了選擇自由， 系統(tǒng)性和合理性都得到了滿足，有利于提高畢業(yè)生的素質(zhì)，現(xiàn)已成為美國大學本科教育的主 流模式。(聽爸爸媽媽說，國內(nèi)大學現(xiàn)行的“專才教育”是計劃經(jīng)濟時代效仿前蘇聯(lián)的產(chǎn)物 ，XX年前后，中國已有一批大學開始向“通才教育”轉(zhuǎn)型。)

　　哈佛大一不分系科專業(yè)，校方希望學生通過一年的學習和嘗試，發(fā)現(xiàn)并確認自己真正感 興趣的專業(yè)方向。大二開始在4多種學科中選擇專業(yè)，選定之后也允許改變。不同的專業(yè)方 向?qū)�專業(yè)課和選修課的組合方式各有特定的要求，比如說，將來想上醫(yī)學院的，必須有化學 、生物等方面的規(guī)定學分。我選擇的是一門交叉專業(yè)“應(yīng)用數(shù)學和經(jīng)濟”，這個專業(yè)可以簡 要地介紹為“以經(jīng)濟為應(yīng)用領(lǐng)域的數(shù)學”，主要培養(yǎng)學生用數(shù)學方法分析和解決經(jīng)濟問題的 能力。這個專業(yè)因為課程組合的難度系數(shù)高，是哈佛的“榮譽專業(yè)”之一。

　　哈佛的老師在授課方式上擁有很大的自由。校方主要是在開課前審查教學大綱，看是否 有學術(shù)價值。期末由學生給自己上過的課打分并寫評語，校方把學生反饋印成一本書，供以 后的學生選課時做參考，也供教授提高自己的講課水平。校方還從學生反饋中看教授適合用 什么方式上課，以便調(diào)整到最能發(fā)揮教授才能的狀態(tài)。例如，有位教授得到的評價是“講課 不行，但個別交流效果很好”。校方經(jīng)過研究，認為問題出在該教授不適合教大課，便讓他 改用小課教學，結(jié)果師生都皆大歡喜。

【課程設(shè)計心得體會「精選」】相關(guān)文章：

課程設(shè)計心得體會精選15篇02-16

課程設(shè)計心得體會(15篇)02-10

課程設(shè)計心得體會15篇01-25

課程設(shè)計實習心得體會9篇01-19

化工課程設(shè)計心得體會6篇02-15

課程設(shè)計致謝04-08

網(wǎng)頁制作課程設(shè)計總結(jié)09-30

ACCP軟件課程設(shè)計理念10-06

java課程設(shè)計開題報告10-11

課程設(shè)計開題報告格式10-08